教師物理總結反思
一、現(xiàn)實意義
義務教育的普及,要求所有適齡兒童、少年讀完九年義務教育?涩F(xiàn)行下的義務教育又離不開應試教育,尤其是農(nóng)村中學的學生,在成績面前,很多學生失去了學習的自信,喪失了學習的樂趣,感受不到學習的快樂和成就感,造成學生厭學輟學現(xiàn)象比比皆是。調查發(fā)現(xiàn),偏僻落后學校的學生接受得慢,師資力量薄弱每班總有十來個啥也不學的。學!安钌绷魇乐,包保老師親自去學生家里動員,補課也收效甚微,控輟工作難做到了極點。我們了解到問題的關鍵就是學生在學習上找不到樂趣,缺少成就感。于是,在幾度學習洋思、杜郎口以及昌樂的成功課改經(jīng)驗后,提出了“物理課堂教學六步法”,后來在學習和實踐中又逐步完善,于2011年初提出了現(xiàn)在的“三環(huán)六步課堂教學模式”!叭h(huán)”即三個環(huán)節(jié):“課前預習—課中研習—課后練習”。“六步”即六個步驟:“自學、互學、示學、助學、用學、驗學”。該模式著力學生的主體作用,在有限的課堂學習時間內,充分發(fā)揮教師組織、點撥、評價潛能,激活學生思維,調動學生的積極性,使學生通過自主、合作、探究學習,以盡可能少的時間和最大的興趣,學到最多的知識,明白更多的事理,培養(yǎng)更強的能力。
新的課堂里學生六個人一組,組內分工明確,層次清晰,男女互補,從學習到日常生活都處在互相合作、互相監(jiān)管的關系。從課前抄題到課上展示點評,從課堂自習的紀律到班級衛(wèi)生的打掃,從寫作業(yè)到收作業(yè),從桌椅的擺放到小組內桌面物品的擺放都有明確的分工。上課再沒有睡覺或空桌板的,學生流失現(xiàn)象幾乎沒了。這些轉變使我們這所農(nóng)村學校的生存問題得到了解決。
二、反思
在一年多的實踐中,我感受著新課堂中學生的變化,也不斷反思新課堂對老師的新要求。
1.新課堂中不能缺少教師恰當?shù)?點撥
我先要說的是這里的點撥絕不同于以往課上的講解,從內容上說,點撥不像講解那樣詳盡、冗長,而要精當簡潔;從形式上說,點撥不像講解那樣集中,而是分散進行,穿插在整節(jié)課中;從目的上看,點撥不像講解那樣重在解釋,而是重在指點。那什么時候需要老師的點撥呢?我總結出了以下三點:(1)在知識需要拓展時點撥,面對教材上沒有而在學習中又要用到的知識,教師要給予補充。(2)在學生思路受阻時點撥,在學生思路山窮水盡時,教師的三兩句話使情況變得柳暗花明。但這時教師絕不能把答案呈現(xiàn)給學生,要教師“先接球再把球踢給學生”。(3)解決問題后的點撥也就是分析解題方法時的總結。這時的點撥利于學生解決問題能力的培養(yǎng),而且時間長了,學生也會養(yǎng)成及時總結方法的習慣,強化能力。教師適時適當適度的點撥,能夠使課堂充滿理性,利于學生對認知和學生能力的培養(yǎng)。
2.新課堂中要注意演學稿的設計和使用
設計時學稿上的題要有典型性、有層次性。使用時,學生展示完后教師還可以適當?shù)卦诤诎迳蠈懮蟽扇齻變形題,讓學生再展示、評析,既是訓練又是驗收,又可以在一系列的變形中總結方法,加深印象。把學稿上的內容盡量拓寬,拓深,拓精,但也不能走極端,只為了深和寬忽視了基礎。
3.新課堂因學生的講與評而更加具有實效
學生講與老師確實不同,學生講雖然有時難免講得不透徹,但印象深刻,也容易激發(fā)參與熱情,調動學習興趣。興趣是最好的老師,有興趣就為實效提供了保障。在聽學生講的過程中,老師一定要耐得住性子,不要在學生講得不理想時,馬上自己重講一遍,而要調動其他學生補充講,或教師提示一下講題關鍵后,學生再講。這樣利于保護學生講的有自信心,也能加深印象。
三、困惑
每一把鑰匙都不是萬能的,新的教學模式下我們的整體成績有了大幅度的提高,但總感覺課堂上有點尖子生吃不飽的遺憾。新課堂我們的著眼點是中等生和中下等生,優(yōu)生在課堂上的收獲除了寥寥的幾個錯題,就是一些他們自己已經(jīng)悟出來了的解題方法,他們考試中能達到優(yōu)秀,但與滿分還有一段距離。這些困惑,我們將作為一個課題來研究,力爭有所突破,使現(xiàn)行的教學模式更加完善。
【教師物理總結反思】相關文章:
物理教師期中總結09-30
物理教師總結15篇01-06
物理教師年終個人總結10-24
初中物理教師個人總結07-02
教師個人反思總結01-27
物理教師的工作總結范文05-06
初中物理教學教師工作總結05-05
初中物理教師期末工作總結04-25
初中物理教師培訓總結5篇04-15
初中物理教師培訓總結4篇04-13