高一語文教師期中總結(jié)
好的學(xué)習(xí)方法,是成功的一半,及時(shí)對(duì)考試進(jìn)行總結(jié)反思,小編收集了高一語文教師期中總結(jié),歡迎閱讀。
高一語文教師期中總結(jié)【一】
期中考試結(jié)束了,大家從初中進(jìn)入高中已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在此期間,大家一定會(huì)感到不適應(yīng)。進(jìn)人高中后,學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求,在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學(xué)在諸多方面就出現(xiàn)了很多不適應(yīng)。
如今,我們的成績有目共睹,有喜有憂,但無論如何,這都已經(jīng)成為了過去,我想說的是:山外有山,成績好的同學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步,成績不盡人意的同學(xué)查找原因,迎頭趕上。期中考試后,我們該做的最重要的是查找問題,找出不足,勿需諱言,我們也應(yīng)該清醒地看到,在我們個(gè)別同學(xué)中還有許多問題,各學(xué)科發(fā)展不平衡,同學(xué)們的成績還存在很大的差距,我們中有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還很不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,行動(dòng)不自覺,上課聽課不專心,學(xué)習(xí)氣氛不濃厚導(dǎo)致成績不好。有些同學(xué)還想用初中的學(xué)習(xí)方式對(duì)待高中的學(xué)習(xí),在老師的“卡壓”下學(xué)習(xí),在家長的訓(xùn)斥中讀書,進(jìn)入高中一旦松開這些,就沒有學(xué)習(xí)的自覺性,須知高中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比什么都重要,內(nèi)因遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外因。
我依稀記得,在軍訓(xùn)場上我們揮汗如雨,我們嚴(yán)于律己。盡管軍訓(xùn)早已遠(yuǎn)去,但我們不該忘記在軍訓(xùn)時(shí)宣下的誓言,我們宣誓:要把軍人的作風(fēng)紀(jì)律融入到我們的學(xué)習(xí)生活中,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,F(xiàn)在,有大好的機(jī)會(huì)擺在我們面前,只要我們?nèi)フ湎恳粋(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不放過課堂上老師講的每一個(gè)重點(diǎn),不落下課后布置的每一項(xiàng)作業(yè),我們就能兌現(xiàn)我們的誓言,實(shí)現(xiàn)我們的夢想!
說到夢想,我相信我們都有自己的夢想。在我們中考報(bào)考志愿,選擇高中而不是職高的時(shí)候,我們的大學(xué)夢就已經(jīng)很明確了,不是么?班里有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問過我:你認(rèn)為人生什么時(shí)候最美好?她給我的回答是上大學(xué)的時(shí)候。是的,大學(xué)是美好的,我一直懷揣著這一夢想,在他的驅(qū)使下,我每天認(rèn)真聽課,努力學(xué)習(xí)。其實(shí),我和大家一樣,有時(shí)睡眠不足,上課昏昏欲睡。每到這時(shí),我就不停在心里對(duì)自己說,不能睡,也許就是打個(gè)盹的功夫,就把重點(diǎn)錯(cuò)過了,也許到了高考時(shí),就因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握而與大學(xué)夢失之交臂!于是我堅(jiān)持到了下課,堅(jiān)持到了放學(xué)。在這里,我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣,在你覺得你快睡著之前,盯著老師,在老師問一個(gè)問題之后,快速大聲回答,刺激你的神經(jīng),這樣睡意就會(huì)漸漸消失,而且這堂課還會(huì)非常高效。在你下次犯困的時(shí)候,不妨試試這一方法。
除了課堂聽講,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,沒有自學(xué)習(xí)慣,但進(jìn)入高中后老師我們個(gè)別督促檢查明顯減少,取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要我們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一,自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時(shí),就要想想看不懂的原因。如果是由于以前學(xué)過的知識(shí)沒有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下,再看第二遍,直到看懂為止,學(xué)習(xí)沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的;第二,要邊看書邊動(dòng)筆,該圈的圈,該點(diǎn)的點(diǎn),該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思考尋找重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高看書的效率;第三,要善于歸納總結(jié),把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來,使記憶有條理;第四,要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,主要是做題,通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐,這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。
其實(shí)期中考試一個(gè)方面,最終目的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流,是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和加深,就這個(gè)意義而講,我們這次期中考試目的已經(jīng)達(dá)到,期中考試起到了加油站,檢修站的作用,再過六個(gè)星期我們就要迎來高一的期末考試,你的目標(biāo)是什么呢?我想最低目標(biāo)是“超越自己”,找到自己的合適的位置。
與大家分享了這么多,我還想說:我們是年輕人。銳意進(jìn)取迎頭趕上是年輕人的性格,要讓別人知道以前你是因?yàn)槭钁卸潘闪俗约,令家長不樂意,老師不滿意,但我決不是弱者,我們要用行動(dòng)來證明,用成績來說:“我不笨” !
好的學(xué)習(xí)方法,是成功的一半,及時(shí)對(duì)考試進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)彌補(bǔ),你的學(xué)習(xí)成績將有質(zhì)的飛躍。
高一語文教師期中總結(jié)【二】
按照學(xué)校的安排和要求,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對(duì)這次期中考試的成績進(jìn)行了分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,就下一步的工作制定切實(shí)可行的辦法,下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報(bào)。
一、分析試卷結(jié)構(gòu):
由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時(shí)間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題。現(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。
二、分析試卷試題難度:
整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
三、成績分析和對(duì)策
(一) 客觀題成績分析(及格率對(duì)照表)
通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;
(1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯(cuò)字太多而輕易丟分。
(2)語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時(shí)間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以往的打法,不能放松對(duì)語言運(yùn)用的訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識(shí)應(yīng)該是滿分才行,平時(shí)對(duì)學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對(duì)荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動(dòng)腦思考的結(jié)果。以后會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對(duì)問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個(gè)長期的計(jì)劃,每個(gè)階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。
(二)試卷主觀題成績分析(每題得分對(duì)照表)
主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:
(1)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯(cuò)的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。
(2)平時(shí)訓(xùn)練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點(diǎn),而答案是沒有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。
(3)主觀題批卷時(shí),我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會(huì)讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對(duì)松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì)高;如果平時(shí)就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會(huì)“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
(4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們在批作文時(shí),制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)(見后面附錄)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的`學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗(yàn)的。
(5)作文存在的問題:
A、學(xué)生不會(huì)用論據(jù),說理空洞;有的論據(jù)不準(zhǔn)確;有的論據(jù)敘得多,議得少,評(píng)議性論據(jù)學(xué)生不會(huì)寫。
B、開篇不會(huì)點(diǎn)題,如題太慢。
C、開頭排比句式的開頭,語言雖然美了,但內(nèi)容與論點(diǎn)無關(guān),脫離主題。
D、有的學(xué)生只會(huì)舉例,不會(huì)說理。
(6)教學(xué)中,還是應(yīng)該多注意思維方式的引導(dǎo),使課文能真正成為學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)內(nèi)容的典型例題,進(jìn)行日常教學(xué),與考綱聯(lián)系起來,與高考聯(lián)系起來,舉一反三,以一當(dāng)十。
四、下一階段的措施:
1、下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)仍然要以課本中古詩文的閱讀教學(xué)為主,打牢基礎(chǔ)的同時(shí),領(lǐng)著學(xué)生做一定量的鞏固訓(xùn)練,加強(qiáng)理解鑒賞古詩文的能力。
2、現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)以做題訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)課文,以作文引導(dǎo)為輔。
3、利用晨讀和晚課做《語文導(dǎo)刊》和練習(xí)冊,既加強(qiáng)語言運(yùn)用方面的訓(xùn)練,又能夠做到將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。
4、在作文上結(jié)合本班的問題,做一定的訓(xùn)練。
五、考后的思考:
看到每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績比例,我想首先認(rèn)真總結(jié)差距在哪里,然后客觀的分析形成差距的原因,并積極想辦法解決問題。考試的目的是要發(fā)現(xiàn)問題,暴露問題才對(duì),如果只是想得到一個(gè)讓人滿意的成績,那考試對(duì)于人的實(shí)際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒達(dá)到滿分是一件好事情,說明還存在著漏洞,這樣我們改了,才能學(xué)扎實(shí),才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會(huì)考不出來,這和我們平時(shí)的某些東西是否有著聯(lián)系呢?越是對(duì)尖子生應(yīng)該越苛刻才對(duì)。也許我的想法有些極端,但我們?nèi)M同志會(huì)盡自己最大努力把自己所教的班成績教好,給全體學(xué)生一個(gè)負(fù)責(zé)任的成績。
六、建議:
本次考試如果文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事,恐怕學(xué)生答題時(shí)間會(huì)更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生參加一次大規(guī)模的考試不容易,還是以考查學(xué)生能力為主吧,以課外的文言同樣可以考查課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的。另外論述類文體閱讀是否考,如果考和高考是一樣的題量,那時(shí)間上該怎么安排。
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