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小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2021-02-06 11:16:42 教師總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

  導(dǎo)語、作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,在完成美術(shù)教學(xué)之后寫好總結(jié)很重要,以下是小編為大家整理的小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家閱讀與借鑒!

小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

  小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(1)

  作為一名初中美術(shù)教師,將如何面對新的教育形勢,順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢?我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念,改革自身的教學(xué)風(fēng)格,也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過這次“教師遠(yuǎn)程研修 ”學(xué)習(xí)后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動講座,我總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會。

  1、美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。

  和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重,換取學(xué)生對老師的高度信任,能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中,我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生;這樣,教師的愛心不斷地奉獻(xiàn),形成初春活水,給“魚兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。

  2、美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。

  情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種,美術(shù)是強(qiáng)**感表達(dá)的學(xué)科,在近幾年的教學(xué)工作中, 我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求,教師應(yīng)順勢利導(dǎo),進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力,喚起更強(qiáng)的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學(xué)中的雙向

  性、互動性,使師生形成“親和力”,使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。

  3、美術(shù)教師將由單一型轉(zhuǎn)為“開放”型。

  美術(shù)教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學(xué)生知識的封閉性。現(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強(qiáng),需要每個人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,俗話說、“要給學(xué)生一杯水,自己就要多準(zhǔn)備幾種水!贝_實(shí),作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識,這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù),又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生,是面向社會的學(xué)生。因此,美術(shù)教師就得先更新知識,廣取其它學(xué)科亮點(diǎn),綜合于“我的課堂”,服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合,與學(xué)生的整合,最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  我認(rèn)為新課程改革,美術(shù)教師觀念和角色的改變,既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了,升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機(jī)器貓” 等角色成功了,這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),談新課改,談為人師表。

  下面我談?wù)剠⒓舆@次美術(shù)遠(yuǎn)程研修的一點(diǎn)感受。

  一、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識,是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)重視是這次學(xué)習(xí)的動力,、大家要珍惜這次機(jī)會,,更新知識是教師的生命線。授課教師扎實(shí)的功底是我們學(xué)習(xí)的源泉,專

  業(yè)教師他們深入淺出的講解,闡述了美術(shù)的理論知識體系和專業(yè)技能知識體系。我們明白了一個道理,就是好的.教學(xué)理念要有理論知識做支撐點(diǎn)。理論支撐點(diǎn)有了,授課就會有明確的方向。比如手工制作,過去我就是認(rèn)為用紙折疊出東西,就是完成任務(wù),就是一節(jié)課的目的,F(xiàn)在認(rèn)識到手工制作涉及好多方面,不是簡單的動動手而已。 二、重新認(rèn)定位自我。

  美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,那么我們美術(shù)教師應(yīng)該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育,而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生,我們應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上,不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。,就是要我們把美術(shù)知識技能傳播給孩子們,加強(qiáng)美術(shù)教育,F(xiàn)在的學(xué)生動手少,懶于動手。美術(shù)就是培養(yǎng)他們的興趣愛好,開拓他們的智力,培養(yǎng)動手動腦習(xí)慣,是他們行動起來。由此可見,我們的美術(shù)教師們不是簡單的在課堂教教課就了事,而要開發(fā)學(xué)生的潛在能力,讓他們養(yǎng)成勤于動手善于思考的好習(xí)慣。這就是我們的職責(zé)所在。

  三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。

  美術(shù)學(xué)科具有知識面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它和各學(xué)科有直接或間接的關(guān)系。語文引導(dǎo)觀察力,數(shù)學(xué)引導(dǎo)結(jié)構(gòu)比例,其他學(xué)科要豐富美術(shù)

  的知識體系。就是說各科都會讓學(xué)生增長見識,融會貫通了美術(shù)才能學(xué)得好。因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與生活等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。這次培訓(xùn)是我們的理論有了支撐,教學(xué)有了方向,這樣不僅可以教書還可以達(dá)到育人的目標(biāo)。比如在最后說課活動中,我聆聽了幾位教師的說課,是我震動很大。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上,無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。作為美術(shù)人,他們做到了知識的滲透,一節(jié)說課闡述了美術(shù)文化的精髓;匚蹲约旱慕虒W(xué),還存在諸多不足。比如,理論運(yùn)用于課堂教學(xué)的手法還不夠成熟;教學(xué)技能,教學(xué)技巧不夠靈活多變;教學(xué)目的單一等,所有這些都將是我提高課堂質(zhì)量的動力,提升教學(xué)能力的途徑。

  我堅(jiān)信,我會在以后的教學(xué)道路上認(rèn)真實(shí)踐研究,在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華自我理論知識,教學(xué)技能,使之達(dá)到“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—提高”這樣一個良好循環(huán)過程。

  愿我能成為美術(shù)戰(zhàn)線上的一名骨干教師,至少是我認(rèn)為的骨干。謝謝大家!

  小學(xué)教師美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(2)

  我有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽取了XX縣青少年活動中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,他、兩位老師扎實(shí)的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標(biāo),立志干一番事業(yè),要有咬住青山不放松的毅力,不管別人對自己怎樣看待,走自己的路,讓別人說去吧。

  李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作,泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師,回到各自的工作崗位后,發(fā)揮骨干教師的作用,帶動本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開展。

  在一周培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了很多美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能,“民族民間美術(shù)文化資源的開發(fā)和作用”,XX縣教育局派出教育專家老師,他們淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課,使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

  一、加強(qiáng)教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識。

  這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動中心,可以看出這次培訓(xùn)對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專業(yè)基礎(chǔ),更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。

  二、廣大教師要準(zhǔn)確定位自己在校外活動中心的作用。

  我們美術(shù)教師因該面對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育,而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn),不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。美術(shù)培訓(xùn)所進(jìn)行的面試時(shí)有這么一個小故事、有一名教師在面試時(shí)跟專家滔滔不絕地展示他的培訓(xùn)班有多么的錄取率,他帶的學(xué)生基本功有多么扎實(shí)。結(jié)果是他當(dāng)場被專家組否決掉,落選了,原因很簡單,他只會對少數(shù)人的美術(shù)專業(yè)技能進(jìn)行指導(dǎo),而忽略了對學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)教育,所以他不能算是合格的美術(shù)教師。我想這個故事也告訴了我們應(yīng)該把工作重心放在哪兒。

  三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的傳播者。

  美術(shù)學(xué)科具有知識面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它與社會科學(xué),人文科學(xué),自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。

  四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色,開發(fā)有本地特色的課程資源。

  在此次培訓(xùn)中授課的老師們寄予殷切期望,希望我結(jié)合本地區(qū)特色,深入生活,開發(fā)具有地方特色,民族特色的校本美術(shù)課程資源。商洛地區(qū)有豐富獨(dú)特的民族文化,這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源,我們教師應(yīng)靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風(fēng)格的課出來。

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