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教師自制玩教具評比活動總結(jié)

時間:2024-11-21 18:30:00 教師總結(jié) 我要投稿

教師自制玩教具評比活動總結(jié)通用【3篇】

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的教師自制玩教具評比活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師自制玩教具評比活動總結(jié)通用【3篇】

教師自制玩教具評比活動總結(jié)1

  本學(xué)年我園根據(jù)縣幼教工作精神,認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》精神于教育行為,培養(yǎng)服務(wù)意識,強(qiáng)化質(zhì)量觀念,依據(jù)園具體實(shí)際,以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn),深入實(shí)施新課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“五個文本”的內(nèi)容與精神,加強(qiáng)園本培訓(xùn),堅(jiān)持以教研組為主陣地,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

  一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

  1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)行二期課改新理念、新綱要的培訓(xùn),尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動中,不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念,提高了教師們的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。

  2、定期組織教師學(xué)習(xí)《評價指南》、《新教師成長手冊》、《幼小銜接意見》三本書,對新老教師的保教工作指明了方向:《評價指南》讓我們對活動的評價有了新的認(rèn)識,對自己在活動中的要求也就更清晰了;《新教師成長手冊》一書非常詳細(xì)、實(shí)用,書中的案例都是新教師們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,對新教師的成長起到了引領(lǐng)的作用!队仔°暯右庖姟窞榇蟀5、6月份的活動開展提供了引領(lǐng)的空間。

  二、加強(qiáng)實(shí)踐活動培訓(xùn),提高教師教學(xué)能力

  1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),加強(qiáng)對新教材的實(shí)踐研究,采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,挖掘教師的潛力,提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。然后,根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,找出問題的所在,集合大家的力量提出自己的決絕方法。

  2、利用“利用青年教師評優(yōu)”活動,每位教師參與園內(nèi)的展示活動,全體教師互聽互評,采用“2+1”評課模式,促進(jìn)青年教師在評課中敢說、會說、說到點(diǎn)子上,對自己的教學(xué)活動會反思、會調(diào)整、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。在評課時不但面對面口頭交流,還采取了更為具體細(xì)致的書面交流。通過活動,扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,提升了青年教師聽課、評課、說課的能力,在活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

  3、加強(qiáng)日常中對教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo),促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、業(yè)務(wù)園長每次聽隨堂課時,總會叫空班老師一起去聽,有效開展聽課后的評價活動:執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋,給大家許多啟發(fā)與提高,教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。

  4、規(guī)范班級計(jì)劃、月周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂,根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表,靈活安排一日活動。每月末都要對老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查,進(jìn)行認(rèn)真地剖析,并能采取一對一的形式對老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),尤其是三位新教師,幫助教師能認(rèn)識到活動設(shè)計(jì)的不足,促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況,保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度,使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。

  5、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。近兩年共引進(jìn)了3位非專業(yè)新教師,由于都是非幼師專業(yè),雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,但在實(shí)際過程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,安排經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師與新教師搭班,手把手地傳授班級管理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),具體明確,讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動的反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過參加縣教研室的培訓(xùn),她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能,兩位教師已通過進(jìn)修學(xué)校的基本功考核。6月份,三位新教師分別向全園教師展示活動,通過她們自身的努力,以及帶教老師的指點(diǎn)幫助,他們的教學(xué)能力有了明顯的進(jìn)步。

  6、骨干教師施雄偉向全體教師及骨干班學(xué)員、導(dǎo)師公開半日活動,陳勝宇老師不僅對公開活動進(jìn)行了點(diǎn)評,讓施老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點(diǎn),之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,做到更貼近幼兒實(shí)際,材料更豐富多樣,形式更新穎、幼兒參與性更多。

  7、以主題“生命教育與主題活動的有效整合”向片聯(lián)合體展示了我們的教育實(shí)踐成果,兩名教師精心準(zhǔn)備,從教案到試教每一步都考慮的十分周到,從而分別獲得了進(jìn)修學(xué)校老師的贊賞。同時專家也提出了一定的建議,更是幫助這兩位成熟型教師獲得了新的發(fā)展。

  三、深化園本課程

  園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。本學(xué)期,根據(jù)本園實(shí)際,圍繞我園確立的特色課程《生命教育的實(shí)踐研究》合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系,經(jīng)過全園共同努力,已基本形成了我園園本化課程,制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃,明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,并重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了生命教育特色課程,使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善,及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討,如:替代、增添、刪減、生成等,教師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進(jìn)行改進(jìn),隨時進(jìn)行課程信息交流,發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法,做到課程體系更加優(yōu)化。

  四、加強(qiáng)科研培訓(xùn),開展園本特色的生命教育

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識,充分業(yè)余時間,開展園本培訓(xùn),定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識,使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研,以此帶動教師業(yè)務(wù)水平的提高,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是重視對引進(jìn)教師的指導(dǎo),鼓勵她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒生命教育”的專業(yè)知識,積極參與幼兒園的課題研究。

  2、我園以崇明縣一級課題《農(nóng)村幼兒園開展生命教育的實(shí)踐研究》為龍頭課題,目前該課題以被確立為我園特色課程。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下,課題組成員對子課題進(jìn)行了多次研討、修改與調(diào)整,并形成系統(tǒng)的研究方案。同時請科研專家,對子課題加強(qiáng)了指導(dǎo),保證課題扎實(shí)有序地開展。

  3、不斷完善課題方案,開展教學(xué)研討活動。一年來,我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案,并進(jìn)行科研活動探討。實(shí)施過程中,教師分工明確,條線負(fù)責(zé)分明。有指導(dǎo)家長生命教育的教師;有負(fù)責(zé)班級生命主題內(nèi)容的教師;有具體實(shí)施幼兒園生命教育課程的教師;也有建立并豐富幼兒園安全管理制度的教師。其中,指導(dǎo)家長生命教育的教師先后為家長開設(shè)多次講座,制作生命基礎(chǔ)知識教育小報(bào),在幼兒安全教育中起到了大眾宣傳與指導(dǎo)作用。

  4、今年分別有3位教師申報(bào)了上海市家庭教育課題研究成果的申報(bào),1位教師參加“長三角地區(qū)新課程改革”的論文征集活動,2位老師的課題成果在去年申報(bào)的第五屆教師教育科研成果上分獲三等獎。一篇論文發(fā)表于《崇明教育》,一篇心的發(fā)表于《上海托幼》。

  五、問題與思考

  1、二期課改和生命教育對教師提出了更高的要求,我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)能力。近兩年外系統(tǒng)新進(jìn)的教師在生命教育方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐。

  2、教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個方面都能做到人人過關(guān)。

教師自制玩教具評比活動總結(jié)2

  第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束,作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師,能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎,聲樂組第二名,雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比,這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采,更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。活動的比賽項(xiàng)目包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面,是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗(yàn),也是在同行面前的一次專業(yè)亮相,所以參賽選手都毫不松懈,在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽,讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義,只有付出了才會有所收獲。

  回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因?yàn)楸荣,每個人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因?yàn)閾?dān)心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在講故事時,我當(dāng)時因?yàn)楹ε聲r間不夠來不及去思考,所以草草的編了小故事,超出規(guī)定時間,后來回顧一下,還是感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足,明知道錯誤出現(xiàn)在哪里,卻沒有及時的改正,這一點(diǎn)我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來積累的經(jīng)驗(yàn),也會成為我工作以來最重要的'插曲。

  通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,多看關(guān)于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識,在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn),如教態(tài),在教學(xué)中,我認(rèn)為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。

  同時,我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會,讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我找案例分析題目,修改說課稿等等,對我付出了太多太多的幫助,真心感謝成長的道路上有你們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油。

  當(dāng)大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過程中,因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束,我將以此次比賽為契機(jī),努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己,進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。

教師自制玩教具評比活動總結(jié)3

  為全面貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,進(jìn)一步提高街道各幼兒園教師自制玩教具的水平,充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育與游戲活動中的`作用。3月xx日下午,xx玩教具評比在xx中心幼兒園舉行。

  在活動中,街道各幼兒園園長擔(dān)任評委,參賽單位針對幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)需求,結(jié)合平日教學(xué)生活中的所查所想,遵循“自制、創(chuàng)新、環(huán)保、實(shí)用”的原則發(fā)揮創(chuàng)意。老師們利用紙殼、瓶蓋、塑料瓶、布等廢舊材料制作出了一個個可操作性的玩具。這些作品題材包括益智類、科學(xué)類、運(yùn)動類、藝術(shù)類和建構(gòu)類等。在創(chuàng)意分享環(huán)節(jié)中,老師們以教育性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、趣味性、層次性等幾方面進(jìn)行介紹,將多種元素融合一體,巧妙實(shí)現(xiàn)了一物多玩的制作特點(diǎn),贏得了評委肯定與贊賞。

  本次評比活動,激發(fā)了教師們互助研究、提高專業(yè)素養(yǎng)的熱情,鍛煉了教師動手動腦以及實(shí)踐創(chuàng)新能力,為幼兒區(qū)域游戲、教學(xué)活動提供了大量的活動材料,使教具在教育教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用!

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