【薦】教師返崗總結(jié)13篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的教師返崗總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師返崗總結(jié) 篇1
半個(gè)月的國(guó)培業(yè)已結(jié)束,本次國(guó)培,是黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場(chǎng)及時(shí)雨。通過(guò)安康學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用,既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽(tīng)專家講 座、觀摩名家教學(xué),讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂(lè)成長(zhǎng),在不斷的教學(xué)實(shí)踐 與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報(bào):
一、專家講座,震撼心靈
邸玲教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質(zhì),教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的重要條件,而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問(wèn)題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生心理的健康成長(zhǎng),所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法, 多溝通多交流,進(jìn)行心理減壓。 李華平教授的 《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》 講座, 通過(guò)文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測(cè)驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,一語(yǔ)立骨法、反常違規(guī)揭意法,關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈玲教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》等內(nèi)容,指出近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,教學(xué)手段依賴多媒體,教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識(shí)目標(biāo),肢解課程目標(biāo),片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的觀察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智。建立民主和諧課堂,對(duì)癥下藥,有的放矢。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺(jué)自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的`預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能容納非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽(tīng)了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。
二、滿載而歸,指引前行
我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討改進(jìn),我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學(xué)會(huì)期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊,但我們還是積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,與專家面對(duì)面地座談,舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來(lái)自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽(tīng),每日反思,寫(xiě)出反思稿大膽交流,請(qǐng)專家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),沒(méi)想到教書(shū)十多年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗(yàn)的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭。
三、運(yùn)用理論,聯(lián)系實(shí)際
返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫(xiě),并承擔(dān)主編工作,組織開(kāi)展課題研究活動(dòng),在立項(xiàng)、開(kāi)題的過(guò)程中,我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫(xiě)已接近尾聲,這次德育校本教材編寫(xiě)大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。半個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí), 讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力, 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。
我會(huì)帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類文明傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽移诖窈蟮拿恳惶欤约憾紩(huì)有提高,也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),謝謝!
教師返崗總結(jié) 篇2
在20xx年11月17日,我榮幸參預(yù)了“陜西省中學(xué)校老師浸入式培訓(xùn)項(xiàng)目,在為期兩周的培訓(xùn)里,有教授的高深理論,還有特級(jí)老師的核心理念,每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都能給心靈帶來(lái)一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步熟識(shí)到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺。在返崗研修中,結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)及培訓(xùn)結(jié)束時(shí)所拷貝的內(nèi)容,在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。下面我就對(duì)返崗研實(shí)踐做如下總結(jié):
在教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)好組織者同時(shí)參預(yù)到同學(xué)的團(tuán)隊(duì)里,同學(xué)有許多生活閱歷與學(xué)問(wèn)的積累,同學(xué)的思維比我們老師要開(kāi)闊得多,只有天高才能任鳥(niǎo)飛,老師應(yīng)當(dāng)給孩子們供應(yīng)和締造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維,讓他們飛的更高呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,奇異地提出問(wèn)題。給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓同學(xué)放開(kāi)說(shuō)。這樣,同學(xué)自然就會(huì)興奮,參預(yù)的主動(dòng)性就會(huì)高起來(lái),參預(yù)度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到進(jìn)展。
課堂上要讓同學(xué)學(xué)得快又要學(xué)得樂(lè)。訓(xùn)練改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的`老師只有生疏課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材、才能賜予同學(xué)一個(gè)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中,有幾位老師讓同學(xué)在數(shù)軸上爭(zhēng)論計(jì)算方法,進(jìn)而總結(jié)計(jì)算法則。
學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期,作為老師閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈絆。閱歷是原有的,社會(huì)在進(jìn)展,需求在轉(zhuǎn)變,假如僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)閱歷,自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌。假如給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,那么孩子的視野確定是狹窄的、落后的。所以只有更新學(xué)問(wèn),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的訓(xùn)練思想、理念、方式、方法來(lái)武裝訓(xùn)練者的頭腦,才能建立起全新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念,課堂教學(xué)才能布滿生氣和活力。新的教學(xué)手段不斷消逝,同學(xué)驚奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師想象。假如我們能利用好原有教學(xué)手段,同時(shí)再加入一些新的訓(xùn)練技術(shù)。把身邊時(shí)常消逝的問(wèn)題在引入課堂教學(xué),讓同學(xué)在課堂中也像進(jìn)入到社會(huì)高校堂。從身邊發(fā)覺(jué)教學(xué),從身邊疏理數(shù)學(xué),讓同學(xué)從情理之中預(yù)料之外體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,始終在伴隨著我。自我參預(yù)培訓(xùn)回到教學(xué)崗后,我始終在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們預(yù)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐并且主動(dòng)向有見(jiàn)解有閱歷的老師請(qǐng)教。
“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由同學(xué)自己去發(fā)覺(jué),由于這種發(fā)覺(jué)理解最深刻,也最簡(jiǎn)潔把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系”,可見(jiàn),學(xué)習(xí)的本性在于探究。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目動(dòng)身,通過(guò)觀看與試驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探究爭(zhēng)論活動(dòng),主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力氣、培育科學(xué)態(tài)度和增加爭(zhēng)論體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
給同學(xué)一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給同學(xué)一個(gè)條件,讓他們自己去熬煉;給同學(xué)一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去支配;給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給同學(xué)一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓;給同學(xué)一個(gè)沖突,讓他們自己去爭(zhēng)辯;給同學(xué)一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給同學(xué)一個(gè)題目,讓他們自己去締造。
用以上的各種理念來(lái)武裝自己,同時(shí)自我感覺(jué)有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,同學(xué)學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我特殊感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。認(rèn)為正確而不懷疑,在以后的教學(xué)工作中,一會(huì)讓課堂教學(xué)更精彩。
教師返崗總結(jié) 篇3
當(dāng)日下午,林俊紅為全體新老師進(jìn)行專題培訓(xùn),包含學(xué)校文化和教師職業(yè)生涯規(guī)劃兩個(gè)主題。林俊紅首先以“辦一所有根有魂的學(xué)!睘橹黝},從“創(chuàng)新理念文化”“設(shè)計(jì)視覺(jué)文化”和“踐行行為文化”等三個(gè)方面對(duì)新合實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校文化做了詳細(xì)解讀。她表示,學(xué)校文化是學(xué)校的根和魂,引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展,新合實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于建設(shè)學(xué)校文化,打造品牌學(xué)校,而對(duì)于在座的新老師們來(lái)說(shuō),先站穩(wěn)講臺(tái),形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格,這也是一種文化!
隨后,林俊紅進(jìn)行《做新時(shí)代有專業(yè)尊嚴(yán)的老師——兼談青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定》主題分享,包含“教師職業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律”“制定職業(yè)生涯規(guī)劃”以及“做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師的思考”等三部分。她以于漪、竇桂梅等名師的故事做引入,說(shuō)明了做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師是做教師的一種境界,希望老師們堅(jiān)持平凡崗位,堅(jiān)守講臺(tái),修身立德,勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,善于反思!
接下來(lái),學(xué)校智慧教育中心彭建鋒老師對(duì)新入職教職工們進(jìn)行了信息技術(shù)方面培訓(xùn),包括一體機(jī)使用、鴻合白板功能、展臺(tái)、辦公平臺(tái)的常用功能、學(xué)校WIFI使用、存儲(chǔ)服務(wù)器使用以及希沃白板功能等,幫助大家了解設(shè)施設(shè)備,從而在日常工作中熟練使用。
總結(jié):
一、錘煉教學(xué)底功,打造高效課堂
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)
作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識(shí),用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開(kāi)闊得多,只有天高才能任鳥(niǎo)飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的`老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開(kāi)說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒(méi)有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺(jué)得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,寫(xiě)一輩子教案不能成為名師,可是寫(xiě)三年的反思一定可以成為名師,沒(méi)有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒(méi)有生成,而是我們教師沒(méi)有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲,多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。
4、注重探究式學(xué)習(xí)
過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,找到解決問(wèn)題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開(kāi)展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問(wèn)題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中。
二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。
每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,無(wú)論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過(guò)他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個(gè)孩子搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。
本次研討會(huì),在觀摩重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)汪靜老師的《液體壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課》中來(lái)開(kāi)序幕。課堂上,汪老師首先利用壓強(qiáng)單元的思維導(dǎo)圖和中考說(shuō)明要求引出課題。結(jié)合教材上的探究實(shí)驗(yàn)喚起學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的規(guī)律的記憶,采用學(xué)生自主、合作、交流評(píng)估等多種方式構(gòu)建液體壓強(qiáng)知識(shí)體系。利用兩個(gè)與液體壓強(qiáng)相關(guān)的經(jīng)典例題,在學(xué)生充分自主求解、小組交流展示的基礎(chǔ)上,開(kāi)展解后反思,總結(jié)提煉液體壓強(qiáng)和固體壓強(qiáng)不同的求解策略。整節(jié)課在輕松和諧的氣氛中有條不紊展開(kāi),深受觀摩教師認(rèn)可。
課間休息后,本次研討會(huì)進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。重慶市長(zhǎng)壽中學(xué)的趙明副校長(zhǎng)對(duì)參會(huì)老師表示了熱烈的歡迎,向各位來(lái)賓介紹了長(zhǎng)壽中學(xué)這所百年名校的悠久歷史、辦學(xué)成果和長(zhǎng)壽的地域人文特點(diǎn)。長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的余信華校長(zhǎng)還向參會(huì)教師介紹了整個(gè)長(zhǎng)壽區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀及成果,展望了長(zhǎng)壽教育發(fā)展的未來(lái)。重慶市教科院中教所周智良副所長(zhǎng)在講話中,首先表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、長(zhǎng)壽中學(xué)的感謝。接著大力表?yè)P(yáng)了今天不辭辛苦來(lái)參會(huì)、學(xué)習(xí)的老師,對(duì)我市物理教研的前景充滿信心。
教師返崗總結(jié) 篇4
20xx年8月21日至23日,我有幸參加了XX省特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)及教師的專業(yè)培訓(xùn)。三天緊湊且豐富的講座充分體現(xiàn)了組織者周全考慮、精心策劃的精神。這是一場(chǎng)具有指導(dǎo)性和實(shí)用性的高質(zhì)量培訓(xùn),涵蓋豐富的講座內(nèi)容和多樣化的形式,讓每位參與者都收獲良多。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺:
1. 王彤梅主任的講解讓我了解到如何成為一名出色的特教資源教師,明確了我的職責(zé)、工作方式和所需的專業(yè)素養(yǎng)。系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了特殊教育的理論根基、發(fā)展歷程以及實(shí)踐應(yīng)用,對(duì)規(guī)劃的趨勢(shì)有了深入理解,并洞悉了特殊教育未來(lái)的發(fā)展方向和特征啟示。此外,我還深入了解了各類殘疾兒童的心理特征和教育策略,以及職業(yè)教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。
2. 趙曉紅教授的分享讓我掌握了新課程背景下特教學(xué)校的研究方法,領(lǐng)略了融合教育作為特殊教育的主流發(fā)展趨勢(shì)的重要性。了解到隨班就讀作為一種有效的實(shí)施融合教育的方式,身為特教資源教師,我們的主要任務(wù)是在隨班就讀工作中提供專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù),推動(dòng)其實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展。同時(shí),也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用差異化教學(xué)來(lái)提升隨班就讀的`教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)我們特殊教育工作者來(lái)說(shuō),持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我充實(shí)是至關(guān)重要的。因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì),單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足時(shí)代的需求。我們需要成為擁有深厚內(nèi)涵、創(chuàng)新思維的復(fù)合型教師,形成學(xué)習(xí)型和研究型的教育風(fēng)格。這是每一個(gè)特殊教育工作者必須具備的素質(zhì)。
教師返崗總結(jié) 篇5
本次培訓(xùn)很有用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代訓(xùn)練理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也特殊深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,有用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎好玩,著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。
特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,快速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增加團(tuán)隊(duì)的分散力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開(kāi)放式,氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的`看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體爭(zhēng)辯和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問(wèn),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。 4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了訓(xùn)練技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入到到理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,把握了信息資源的獵取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了確定的熟識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水公正等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和喧鬧的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)到了新的訓(xùn)練技術(shù)理念,也發(fā)覺(jué)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們確定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓訓(xùn)練技術(shù)為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師返崗總結(jié) 篇6
本次學(xué)習(xí)以深入學(xué)習(xí)貫徹教育部教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”系列文件精神全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ),教師們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣科教體局加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求,進(jìn)行師德承諾,并簽字按下承諾的手印,時(shí)刻提醒自己不僅要以身作則,嚴(yán)以修身,更要對(duì)觸碰師德紅線說(shuō)“不”!
領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)普通一線教師難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)眾多專家教授的精彩講座,與來(lái)自多個(gè)城市的同事姐妹一起學(xué)習(xí)、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽(tīng)老師講課一樣,讓我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新認(rèn)識(shí)到,幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史責(zé)任。當(dāng)老師容易,當(dāng)好幼師不容易。通過(guò)本次培訓(xùn),我將在此做如下總結(jié):
第一,師德的培養(yǎng)。第一天上課,有幸聽(tīng)了楊教授《幼兒教師師德》的講座,讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了“學(xué)高中,為人師表”這八個(gè)字對(duì)幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃馁|(zhì)量取決于教師的素質(zhì)。良好的師德是教師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒教師的`權(quán)利大于任何教育階段的教師,因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。榜樣比言行更重要,幼兒教師的個(gè)人榜樣對(duì)于幼兒心智的健康成長(zhǎng)是無(wú)法替代任何東西的。因此,幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng),用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童,為兒童樹(shù)立良好的榜樣,給予積極正面的教育,使兒童從小身心健康發(fā)展。
第二,教育教學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中,要“教授每天的活動(dòng)”,讓孩子在日;顒(dòng)和游戲中學(xué)習(xí),就像杜威說(shuō)的:教育就是生活。因?yàn)橛變簣@真正想給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為健康、陽(yáng)光、受歡迎的人;成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自控、自我管理的人;成為一個(gè)能保持持續(xù)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效甚至適得其反的教學(xué)。
第三,家園共育。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),光靠幼兒園教育是不夠的,還要靠家長(zhǎng)和社會(huì)的力量。要注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā),建立促進(jìn)孩子和諧發(fā)展的共同愿望,建立基于尊重的相互認(rèn)可和接納,建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),堅(jiān)定了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望能學(xué)以致用,積極將這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼師。
本學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。我樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、研修內(nèi)容:
1、進(jìn)一步研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情,探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
二、研修方式:
1、專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
2、專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
三、研修內(nèi)容:
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、認(rèn)真參加教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記。
2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開(kāi)拓眼界,并做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。
(二)進(jìn)行自主研究
1.在研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。
3.在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。
(三)進(jìn)行自我剖析
1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成公開(kāi)課。
2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
教師返崗總結(jié) 篇7
置換召回,再次邁入師大的校門,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)快一年啦,在師大學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、歷歷在目,回顧返崗實(shí)踐這一年的工作生活,有徹夜難眠的思索,有身體力行的垂范,也有取得成績(jī)的欣慰,更有創(chuàng)造奇跡的驚喜。
這一年,我把師大學(xué)到的專業(yè)理論與本單位的實(shí)際情況相結(jié)合,配合園長(zhǎng)踏實(shí)抓好幼兒園的日常工作,提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提升每一位教職員工的職業(yè)幸福感。進(jìn)行了一系列校園文化建設(shè)的創(chuàng)新改革,各項(xiàng)工作穩(wěn)步開(kāi)展與推進(jìn),并取得了一定的成效,下面我把返崗實(shí)踐工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下。
一、文化教學(xué)方面
1、校園文化,快樂(lè)為本
幼兒園文化是整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等,它決定著幼兒園的精神面貌,是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量,是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求,我園以人為本確定校園文化主題為:“521‘樂(lè)’文化”。
521—諧音“我愛(ài)你”,意味著市直幼快樂(lè)大家園中的每一個(gè)成員都在愛(ài)中成長(zhǎng),感受愛(ài)、傳遞愛(ài),放飛愛(ài)!5”代表五育并舉,五大主題,五彩生活。“2”代表家園兩攜手、師幼雙互動(dòng)、親子共成長(zhǎng)!1”代表以一切孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨、倡導(dǎo)家園一致教育!皹(lè)”是我們校園文化的核心內(nèi)容,幼兒“樂(lè)”生活、家長(zhǎng)“樂(lè)”合作、教師“樂(lè)”工作。
2、教研教學(xué),雙軌并行
根據(jù)局教研室工作要求,加強(qiáng)園本教研力度,提倡人人參與教研,班班有教研課題。結(jié)合521樂(lè)文化主題,我園參與的省級(jí)十一五課題“發(fā)揮特長(zhǎng),展示亮點(diǎn)”的研究,已經(jīng)順利結(jié)題,并受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定,教師們的職業(yè)幸福感、歸屬感和自信心大大增加了。在這個(gè)溫馨的大家園中教研教學(xué)相融合,每位教師都有施展自己才華的舞臺(tái),真正成了幼兒園的主人,本學(xué)年我園同時(shí)開(kāi)展了河北省教育實(shí)驗(yàn)基地子課題《家園同步促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成》及國(guó)家十二五課題《針對(duì)有特殊需要的兒童指導(dǎo)與幫助策略的研究》課題研究,通過(guò)教師的研討、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐,總結(jié)的重點(diǎn)方法實(shí)用性非常強(qiáng),我相信在我園全園教師的努力下,我們一定如期、圓滿、順利、高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題。
二、資源利用方面
1、五庫(kù)并建—資源共享
(1)教學(xué)“資料庫(kù)”
市直幼以“教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”作為載體,每年開(kāi)展“好課大家評(píng)”“優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與評(píng)比”、“教學(xué)論文評(píng)比”、“優(yōu)秀墻飾設(shè)計(jì)”“特色區(qū)域活動(dòng)評(píng)比”“優(yōu)秀課件評(píng)比”等活動(dòng),收集了百余件教師自制課件,逐漸形成教學(xué)“資料庫(kù)”,從而促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的整體提高,為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了強(qiáng)大保障。
。2)玩具“器械庫(kù)”
幼兒園每年都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織教師收集廢舊材料制作玩具器械,可是老師們的精心制作往往風(fēng)吹日曬雨淋不到一個(gè)學(xué)期就破爛不堪,無(wú)法再用,“快樂(lè)玩具堡”為戶外玩具器械安了一個(gè)家,童趣美觀,堡外有目錄堡內(nèi)有標(biāo)簽,一目了然,根據(jù)幼兒身體機(jī)能,劃分五大功能區(qū),玩具器械分類儲(chǔ)存,各年齡斑輪流活動(dòng),幼兒取放自如,不僅大大提升了幼兒身體的綜合素質(zhì),也節(jié)省了教師反復(fù)做玩具的時(shí)間及材料成本。
(3)家園“信息庫(kù)”
家園合力才能搞好幼兒教育,我們利用校園網(wǎng)站和QQ群與家長(zhǎng)形成了教育合力,各方面的信息我們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,得到了家長(zhǎng)的大力支持。
。4)管理“人才庫(kù)”
利用農(nóng)村后備干部和骨干教師的選拔活動(dòng),培養(yǎng)領(lǐng)軍人物,發(fā)揮省示范園學(xué)科帶頭人的榜樣作用,形成骨干教師的人才庫(kù),為全市幼兒園提供人才資源。
。5)經(jīng)驗(yàn)“分享庫(kù)”
我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)一班一個(gè)主題,一班一個(gè)特色,每班幼兒對(duì)本班區(qū)域玩的都非常精細(xì),各班區(qū)域活動(dòng)時(shí)間一半幼兒自主選擇去其它班活動(dòng)另一半幼兒在本班擔(dān)起了小老師的責(zé)任,輪流共享材料和經(jīng)驗(yàn)
2、廢舊變裝節(jié)儉養(yǎng)德
由于資金緊張,我園大力提倡節(jié)儉養(yǎng)德從我做起活動(dòng),使用了十五年的破舊桌椅,教師們精心修繕、巧手繪制又重新成了美工活動(dòng)室一道亮麗的風(fēng)景線;家中不再流行的白T恤成了孩子們手中的畫(huà)布,孩子們穿著自己設(shè)計(jì)圖案的T恤頗有的點(diǎn)藝術(shù)范兒;司空見(jiàn)慣的廢舊瓶子,搖身一變,變成了安全、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的操作材料,投放到活動(dòng)區(qū),孩子們玩起來(lái)樂(lè)此不疲。
三、教師成長(zhǎng)方面
1、五步模式—骨干引領(lǐng)
為了讓全體教師更加系統(tǒng)和科學(xué)地領(lǐng)悟幼教學(xué)科帶頭人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面發(fā)揮骨干教師的示范作用,市直幼采取5步骨干帶動(dòng)法:一引二評(píng)三推四導(dǎo)五鋪,全面提高教師整體素質(zhì)。5歩模式逐步深化,形成了市直幼全體教師人人勤鉆研、個(gè)個(gè)爭(zhēng)骨干的趨勢(shì)。
2、四位一體—挖掘亮點(diǎn)
以4個(gè)主體、4個(gè)依托為主要方式進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)估。即以教師個(gè)體為主體,依托教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案開(kāi)展教師自評(píng);以班級(jí)為主體,依托班級(jí)工作業(yè)績(jī)開(kāi)展師師互評(píng);以領(lǐng)導(dǎo)為主體,依托班級(jí)日常工作開(kāi)展指導(dǎo)性評(píng)價(jià);以幼兒、家長(zhǎng)為主體,依托幼兒學(xué)期發(fā)展情況開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)價(jià),通過(guò)四位一體的評(píng)價(jià)機(jī)制挖掘教師潛能優(yōu)勢(shì),找到亮點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng),增強(qiáng)自信。
3、師徒共進(jìn)—青藍(lán)工程
青藍(lán)工程是有效幫助青年教師適應(yīng)教育教學(xué)工作,站穩(wěn)講臺(tái)的有效措施。凡教齡在3年以下的教師,根據(jù)心理需求及專業(yè)發(fā)展需求(如班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作……)填寫(xiě)拜師意向書(shū),進(jìn)行自由組合師徒結(jié)對(duì),使青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)成為主力軍。
4、班級(jí)工作—輪換管理
班長(zhǎng)實(shí)行輪換制,有效調(diào)動(dòng)了教師工作積極性,增強(qiáng)了主人翁意識(shí)老班長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹,新班長(zhǎng)之一接貨,增強(qiáng)了教師自我管理的活力,使管理制度真正起到激勵(lì)作用。
5、教師行為——規(guī)范為鏡
據(jù)教育局《幼兒園教師日常行為規(guī)范》落實(shí)的有關(guān)通知,我園進(jìn)一步規(guī)范教師儀容儀表,提高教師的師德形象,對(duì)所有在崗教師日常行為規(guī)范進(jìn)行了筆試,答辯及過(guò)程考核,著裝及發(fā)飾提出具體要求,領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,頂崗帶班期間嚴(yán)格要求自己,為廣大教師開(kāi)了規(guī)范儀容儀表的先河,每周兩次的常規(guī)檢查中,全園教師無(wú)一例不按規(guī)范操作,既大大提升了教師形象,提升育人效果,又排除了一些不安全隱患
四、安全管理方面
1、嚴(yán)格把關(guān)七項(xiàng)舉措
。1)是成立了傳染病疫情應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了嚴(yán)格的傳染病防控應(yīng)急預(yù)案。
。2)嚴(yán)把晨檢午檢關(guān)。從入園的“一看、二摸、三問(wèn)、四查”,到中午值班領(lǐng)導(dǎo)、保健醫(yī)巡回檢查,確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒異常情況。
(3)嚴(yán)把消毒通風(fēng)關(guān)。細(xì)化分工責(zé)任到人,保健醫(yī)與值班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同查落實(shí)并簽字確認(rèn)。
(4)嚴(yán)把幼兒就餐關(guān)。在幼兒飲食方面,堅(jiān)持做到嚴(yán)把進(jìn)貨源頭關(guān),嚴(yán)把生、熟、主、副隔離關(guān)。
(5)嚴(yán)把教師培訓(xùn)關(guān)。保健醫(yī)就有關(guān)春季傳染病的知識(shí)組織教師培訓(xùn),讓每一位教師掌握傳染病的特征、預(yù)防措施,并進(jìn)行考核。
。6)嚴(yán)把家庭防疫關(guān),通過(guò)櫥窗與講座加大宣傳力度。
。7)加強(qiáng)因病缺勤幼兒電話追蹤,及時(shí)掌握幼兒病情發(fā)展及治療情況。
2、卡卡平安,幸福樂(lè)園
為了規(guī)范幼兒接送制度,防止幼兒園暴力事件的發(fā)生,我園用ID卡刷卡攝像的接送方式,采取“一卡”“二疏”“三分”“四排”“五護(hù)”“六促措施,使幼兒入離園秩序井然,幼兒及家長(zhǎng)安全得以保障,也收獲了幼兒家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。
3、監(jiān)控設(shè)施,不留死角
樓道、衣帽間、寢室、操場(chǎng)新增視頻監(jiān)控?cái)z像頭54個(gè),其中食堂8個(gè),目前視頻監(jiān)控?cái)z像頭總數(shù)達(dá)到70個(gè),實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)視頻監(jiān)控?zé)o死角。
4、嚴(yán)格把關(guān),創(chuàng)新飲食
我們?cè)O(shè)有專門的食堂管理人員和庫(kù)管人員,嚴(yán)把食品安全關(guān),嚴(yán)格規(guī)范管理。
。1)飲食結(jié)構(gòu),創(chuàng)新食譜
依據(jù)科學(xué)的理論指導(dǎo),調(diào)整幼兒飲食結(jié)構(gòu),每天在早餐中加入水果拼盤,促進(jìn)維生素吸收,增強(qiáng)幼兒食欲,得到了幼兒及家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。另外,我園將幼兒食譜進(jìn)行改良創(chuàng)新,采用圖文并茂的形式進(jìn)行展示,此舉反響強(qiáng)烈,得到了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注和好評(píng)。
。2)日常教育,強(qiáng)化自理。
我們將原來(lái)的飯菜混吃進(jìn)餐模式改為使用方便的圓形多格餐盤,進(jìn)行分餐制,并實(shí)行“少分多次”供餐制,全面響應(yīng)“光盤行動(dòng)”做到了節(jié)約糧食,規(guī)范進(jìn)餐。摒棄幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)保育員包辦代替的習(xí)慣,抓住生活中的教育機(jī)會(huì),放開(kāi)幼兒手腳。在吃大蝦或雞蛋等帶皮兒的食物時(shí),不怕臟與亂,教師學(xué)“偷懶”,放手讓幼兒動(dòng)手操作剝殼兒,鍛煉與提高了幼兒的自理能力。
xxxx年11月3日返崗以來(lái),我積極參與發(fā)帖回貼以及互動(dòng)交流活動(dòng),而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討,研修教育教學(xué)理論,進(jìn)行崗位實(shí)踐。國(guó)培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育,做一名默默無(wú)聞的耕耘者。下面我對(duì)返崗研修階段作如下總結(jié):
一、錘煉教學(xué)底功,打造高效課堂
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)
作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材,才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí),有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)算理,在總結(jié)中學(xué)到算法。知識(shí)也有保質(zhì)期,作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆,經(jīng)驗(yàn)是原有的,社會(huì)在發(fā)展需求也在改變,如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然無(wú)法讀懂現(xiàn)有的教材,無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌,那么給孩子的是圍墻里的天空,而失去到墻外天空的視野,所以只有更新知識(shí),用全新的.科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,建立起全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開(kāi)闊得多,只有天高才能任鳥(niǎo)飛,教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢?創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海,就像某專家老師講的一個(gè)案例,讓孩子認(rèn)識(shí)單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,雖同是單位但是不同概念,應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手,給角加一筆會(huì)變成什么樣子,變成A,變成三角形,看多好!給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓孩子放開(kāi)說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師,如果我們要利用好原有教學(xué)手段,再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒(méi)有的,而身邊常有的出現(xiàn)在課堂,讓學(xué)生能在課堂中就入社會(huì)大學(xué)堂,發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),疏理身邊數(shù)學(xué),讓學(xué)生覺(jué)得情理之中,預(yù)料之外,從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,寫(xiě)一輩子教案不能成為名師,可是寫(xiě)三年的反思一定可以成為名師,沒(méi)有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒(méi)有生成,而是我們教師沒(méi)有去捕捉好,利用好,有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,一個(gè)動(dòng)作,或是一個(gè)錯(cuò)誤,如果教師沒(méi)有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會(huì)像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅,如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲剑帱c(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火,才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星,點(diǎn)燃課堂生成之火,照亮這個(gè)課堂。
4、注重探究式學(xué)習(xí)
過(guò)去那種“教師問(wèn)學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流,勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),就是從問(wèn)題或項(xiàng)目出發(fā),通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),猜想與論證,表述與評(píng)價(jià)等探索研究活動(dòng),主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們小孩子是擅變的,在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,我們就變得更加聰明智慧!給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓;給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng),是對(duì)客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過(guò)程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化,形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,找到解決問(wèn)題的突破口,從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)重要的學(xué)習(xí)方法,并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開(kāi)展動(dòng)手操作,使抽象內(nèi)容具體化,復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁,利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方法問(wèn)題,它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中。
二、善待每一位學(xué)生,是教師的職責(zé)。
每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人,都是受教育的主體,作為教育者,應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,無(wú)論是優(yōu)等生、中等生,還是后進(jìn)生,都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識(shí)競(jìng)賽中,我們往往會(huì)更多的傾向成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少考慮到中等生或者是差生,很少考慮過(guò)他們的內(nèi)心感受,其實(shí),在不經(jīng)意間,我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,孩子心中的天平傾斜,這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎?每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn),我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。
關(guān)注所有的學(xué)生,這是我們每位教師的職責(zé);讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展,這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,眷注孩子的內(nèi)心感受,為每一個(gè)孩子搭建健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。我相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。
教師返崗總結(jié) 篇8
20xx年12月25日參預(yù)學(xué)校校長(zhǎng)助力脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)受了理論培訓(xùn),走過(guò)了影子研修,我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷的反思,在反思中進(jìn)步,F(xiàn)將自己近段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:
一、經(jīng)受培訓(xùn),才知路漫漫
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突與生成。要想一輩子做校長(zhǎng),只有一輩子學(xué)做老校長(zhǎng),現(xiàn)在談收獲,為時(shí)尚早。這次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的熟識(shí)。在今后的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),求得師生的共同進(jìn)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。認(rèn)為正確而不懷疑只要通過(guò)自己不懈努力,確定會(huì)有更新的收獲和感悟。返崗實(shí)踐階段,是“國(guó)培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的.重要階段。我確定要將其用于指導(dǎo)本人今后的管理工作,為學(xué)校的健康進(jìn)展盡自己綿薄之力。
二、反思學(xué)校進(jìn)展
1、改善學(xué)校環(huán)境,提升學(xué)校的訓(xùn)練功能。
我們學(xué)校由于地處常平較邊遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較落后,學(xué)校硬件設(shè)施比較差,校內(nèi)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)施配備比較落后,為了盡快轉(zhuǎn)變這種面貌,我們?cè)谶@方面花了大量的心血,多方籌資,轉(zhuǎn)變校容校貌和辦學(xué)條件,今年,借助訓(xùn)練均衡進(jìn)展的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓整個(gè)校內(nèi)煥發(fā)出勃勃生氣。依據(jù)地域文化,學(xué)校著力打造以“xx”為主題的校內(nèi)文化,作為瀘定縣首批校內(nèi)文化建設(shè)的學(xué)校,訓(xùn)練局在校內(nèi)文化建設(shè)方面估量投資30萬(wàn);將建一個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng);新建一個(gè)幼兒園。通過(guò)這一系列的投入,爭(zhēng)取讓我們學(xué)校的訓(xùn)練環(huán)境得到提升。
2、老師隊(duì)伍的建設(shè)準(zhǔn)備學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量。
是什么準(zhǔn)備了學(xué)校的質(zhì)量?杰出的訓(xùn)練工都知道,假如一所學(xué)校擁有杰出的老師,這就是一所杰出的學(xué)校。沒(méi)有杰出的老師,這所學(xué)校就缺少了杰出的關(guān)鍵因素。事實(shí)上只有兩種方法能明顯地改進(jìn)學(xué)校:第一就是找到更好的老師;其次就是提高學(xué)校原老師的水平。實(shí)際上成就一批老師就是成就一所學(xué)校,基于這種思想,我們?cè)诨ù罅膺M(jìn)行老師隊(duì)伍建設(shè),選擇實(shí)行多種方法努力轉(zhuǎn)變老師觀念,在各方面做了改革的嘗試。
一是老師學(xué)習(xí)機(jī)制的建立,20xx年新建了老師備課室,聽(tīng)課室,免費(fèi)供應(yīng)老師讀物,鼓舞老師一般話培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修,在我們的鼓舞下現(xiàn)在我校有3位老師在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。
二是校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,使用校本教研手冊(cè),學(xué)校骨干老師帶頭上示范課。主要從以下四方面著手:一是明確培訓(xùn)目的;二是確保培訓(xùn)時(shí)間;三是形成培訓(xùn)系列;四是加強(qiáng)合作相互溝通:實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方式,共同探討教學(xué)藝術(shù),相互切磋,共同進(jìn)步共同提高,并適時(shí)派有關(guān)科目任課老師外出學(xué)習(xí),觀摩,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究從而真正把新課程的理念,新教法和同學(xué)的新學(xué)法逐步內(nèi)化為我校的教學(xué)行為。
3、基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。
我校認(rèn)真開(kāi)展美、音、體、衛(wèi)工作,把體育、美術(shù)、音樂(lè)課程放在特別重要的位置。開(kāi)足課時(shí),扎實(shí)課效。為做好衛(wèi)生工作,學(xué)校堅(jiān)持組織同學(xué)每天清潔教學(xué)區(qū)和公共衛(wèi)生區(qū),培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;開(kāi)展專項(xiàng)校內(nèi)文化活動(dòng),豐富校內(nèi)生活。
開(kāi)展各種活動(dòng)為我們同學(xué)搭建了一個(gè)充分呈現(xiàn)自我的平臺(tái),增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高了我們動(dòng)手動(dòng)腦的力氣,使同學(xué)們的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。這一舉動(dòng)也讓大家真真實(shí)切地感受到:我的校內(nèi),我做主,你的幻想有多大,舞臺(tái)就有多大。
我校在規(guī)范管理,提高訓(xùn)練質(zhì)量方面做出了一些努力,也取得了一點(diǎn)效果,但由于自己走上校長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)間不長(zhǎng),由于角色轉(zhuǎn)換較慢,缺乏閱歷,還要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的人格魅力和管理水平,使學(xué)校的管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、藝術(shù)化。使自己早日成為一名合格的校長(zhǎng)。
教師返崗總結(jié) 篇9
20xx年11月,在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“20xx四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)。我充分利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫(xiě)評(píng)語(yǔ),相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)知識(shí)得到了提高,特別是信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了空前的提升。在返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。
通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用信息工具(手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
本次培訓(xùn)中不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。在這次培訓(xùn)中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在本次學(xué)習(xí)中,讓我最貼心的感受是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,同學(xué)們通過(guò)QQ群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。坊主除了給我們提供技術(shù)支持外,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。同時(shí),學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招,幫助解決問(wèn)題。這點(diǎn),在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn)。在這次培訓(xùn)中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達(dá)城市相比,農(nóng)村信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用還顯得微不足道,差距很大。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
教師返崗總結(jié) 篇10
參預(yù)此次“浸入式”國(guó)培是我走上工作崗位后參預(yù)的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),說(shuō)它歷時(shí)長(zhǎng)是由于它有半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,說(shuō)它正規(guī)是由于它有正規(guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等?梢(jiàn)“市一小”對(duì)此次國(guó)培方案的重視。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個(gè)多月了,我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。
經(jīng)受了脫產(chǎn)培訓(xùn),我又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷相互溝通,在相互溝通中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中收獲,F(xiàn)將自己一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:
一、思想境界的轉(zhuǎn)變
本次培訓(xùn)首先在思想上有確定的轉(zhuǎn)變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒(méi)有太多的思慮,在教學(xué)上沒(méi)有更多更好的突破。成天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,當(dāng)下先進(jìn)訓(xùn)練方法和理念深深的觸動(dòng)了,現(xiàn)在在自己的崗位上,我時(shí)常思索:怎樣才能使農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的訓(xùn)練教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),健康歡快的成長(zhǎng)。
二、訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變
在教學(xué)中,我主動(dòng)地將自己在國(guó)培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,準(zhǔn)時(shí)地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將國(guó)培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào);學(xué)習(xí)的資料與同行進(jìn)行了共享;學(xué)習(xí)體會(huì)在例會(huì)上進(jìn)行了相互溝通總結(jié),讓大家得到共同提高。在相互溝通中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開(kāi)一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入到到的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)迅速而靈敏的教學(xué)措施。”讓大家明白了作為一位老師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)老師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓老師退下去,同學(xué)亮起來(lái)。
三、專業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
原本以為經(jīng)過(guò)國(guó)培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師。返崗實(shí)踐階段,在我做課、講課、研課的過(guò)程中和其他老師的聽(tīng)課、評(píng)課的支持、關(guān)懷下,我領(lǐng)略了并有所體會(huì)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、老師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給2 / 15同學(xué),引導(dǎo)他們自己去探究,去發(fā)覺(jué),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累閱歷,讓自己的課堂更加有魅力。
四、對(duì)教材理解的轉(zhuǎn)變
關(guān)于教材,我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒(méi)有真正爭(zhēng)論透。通過(guò)學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正爭(zhēng)論透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給同學(xué)思索問(wèn)題的方法,讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對(duì)此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和爭(zhēng)論中往往無(wú)從下手,如今我知道應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行觀看和診斷了,這將更有助于我的教研力氣的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)老師專業(yè)化的迫切要求,了解到了老師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了進(jìn)展的方向和途徑,極大的.促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力氣。平常,我和同事們認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論,相互聽(tīng)課評(píng)課,相互爭(zhēng)辯相互溝通,尤其在存有爭(zhēng)議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面,主動(dòng)交換看法,勇于付諸實(shí)踐,對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換看法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求完善。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前熟識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及寬闊同仁學(xué)習(xí)相互溝通的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的訓(xùn)練教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
五、學(xué)習(xí)做爭(zhēng)論型老師
教學(xué)不僅是一門簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門超群的藝術(shù),需要我們不斷去爭(zhēng)論,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:
1、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。
新課標(biāo)領(lǐng)先提議“以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,老師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參預(yù)者。新課標(biāo)在留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增加了對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授,更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰,老師和同學(xué)是兩個(gè)公正的團(tuán)體,在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,老師只是引導(dǎo)者,為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)懷、輔導(dǎo)。
2、重視同學(xué)參預(yù)式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參預(yù)式教學(xué)的重要性。沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)參預(yù)的課堂,談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性,提高了同學(xué)的參預(yù)度,充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,老師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù),同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力氣對(duì)于課堂參預(yù)式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多締造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng),老師與同學(xué)互動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我熟識(shí)到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師,而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子,將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索,在行動(dòng)中爭(zhēng)論,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為爭(zhēng)論者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行爭(zhēng)論。我始終認(rèn)為正確而不懷疑:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,是對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品嘗,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),訓(xùn)練就是生活,做為老師能做好訓(xùn)練,也就能擁有一份美麗的生活。
教師返崗總結(jié) 篇11
我是xxx幼兒園一個(gè)新教師,幼兒園為了讓我們這些新教師適應(yīng)幼兒園的工作,所以在正式入職之前,給我們上了幾天的培訓(xùn)課。在這次培訓(xùn)課上,我才真正的了解幼師這一職業(yè)。我對(duì)這次培訓(xùn)有一些心得。
新教師的入園培訓(xùn),跟著一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),他們都是園里的前輩了,所以我們的培訓(xùn)是交由他們來(lái)的。培訓(xùn)第一天,老師們給我們講解了這個(gè)幼兒園的發(fā)展史,我們有了解到整個(gè)幼兒園的情況,這就方便了我們以后進(jìn)入園里教學(xué)。再一個(gè)老師還講了一些他們剛進(jìn)入園里時(shí)的事跡,安慰到我了,我剛進(jìn)來(lái),整個(gè)人是很緊張的,就怕自己做錯(cuò)了,經(jīng)老師講過(guò),我覺(jué)得我自己多少能夠平靜下來(lái)。
隨后幾天,老師就給我們上正式課了,開(kāi)始教我們?cè)趺慈プ鼋贪,怎么在課堂上講解課文,這些都是這所幼兒園特別的教學(xué)方式,以后也是我教學(xué)要用到的東西。課堂上老師會(huì)先給我們示范一遍,然后就讓我們自己準(zhǔn)備,之后就是一個(gè)個(gè)的上去講課,練習(xí)上課的情形。在這些老師教的東西里,我能夠感受到園里的教學(xué)氛圍是很不錯(cuò)的,教學(xué)的重心是以幼兒為主,要讓孩子們進(jìn)入課堂,就必須把上課的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),這個(gè)是在培訓(xùn)中老師重點(diǎn)教我的,我特別喜歡這樣的方式,這樣就可以跟孩子們打成一片,幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的`狀態(tài),不用怕上課他們不聽(tīng)課。
培訓(xùn)中,還有一個(gè)重點(diǎn)就是叫我們使用電子設(shè)備上課,這些設(shè)備都是幼兒園自己的產(chǎn)品,因此是未來(lái)我上課的主要設(shè)備。老師給我們講解這個(gè)設(shè)備的用法,一步步的教會(huì)我們,我對(duì)這個(gè)設(shè)備是很喜歡的,因?yàn)橛昧怂,在課堂里是十分方便教學(xué)的,可以放視頻,讓幼兒跟著學(xué),里面還有很多知識(shí)的收錄,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
這次培訓(xùn)結(jié)束,我不得不感慨我工作的這家幼兒園能夠發(fā)展的這么好,是有它的特別之處的,園里的氛圍讓我很喜歡。這就是我以后工作的地方了,我特別期待,我相信當(dāng)我真正的進(jìn)入工作,我可以做好自己的這個(gè)職務(wù),把孩子們教好,給他們好的啟蒙。我所學(xué)到的這些東西將會(huì)用到工作中去,為幼兒園貢獻(xiàn)我的力量,為幼兒服務(wù)好,做一個(gè)好幼師。
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片xxx好好好xxx的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。
最后,林俊紅講話。她對(duì)各位新教職工的到來(lái)表示歡迎,希望大家匠心筑夢(mèng),與新合實(shí)驗(yàn)學(xué)校一起圓夢(mèng)。接下來(lái),林俊紅從三個(gè)方面與大家進(jìn)行了交流:第一、認(rèn)清現(xiàn)狀,大有可為。她對(duì)個(gè)人現(xiàn)狀、學(xué),F(xiàn)狀以及坪山乃至深圳教育現(xiàn)狀依次進(jìn)行解讀,她強(qiáng)調(diào),各位新入職教師要從職業(yè)定位自我,找準(zhǔn)發(fā)展之路,盡快適應(yīng)新環(huán)境、新崗位,以朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的奮斗姿態(tài)融入學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展;第二、熱愛(ài)學(xué)校,定位自我。她希望新入職教師們盡快熟悉學(xué)校情況,轉(zhuǎn)變角色,腳踏實(shí)地,努力成為“四有”好老師,以積極向上的精神風(fēng)貌為學(xué)校添磚加瓦;第三、主動(dòng)作為,實(shí)現(xiàn)自我。揚(yáng)長(zhǎng)避短,正視自我,立足崗位,不忘初心,敢于挑戰(zhàn)、永不言!
教師返崗總結(jié) 篇12
20xx年11月下旬,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫(xiě)日志,相互交流心得體會(huì),順利完成了上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板,并且接通了互聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程,我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法,掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課,課前,我部是抽空上搜索相關(guān)教學(xué)資源,下載資料,如第二單元第2課《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課,我從上下載了許多常見(jiàn)的安全標(biāo)志,上課時(shí)通過(guò)白板播放給學(xué)生觀看,并要求學(xué)生試著畫(huà)一些標(biāo)志;在德育專題教育中,我從上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料,播放給學(xué)生觀看,并要求學(xué)生寫(xiě)觀后感。學(xué)生認(rèn)識(shí)了毒品的種類,了解了毒品的危害,紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品,珍愛(ài)生命。最近,我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,效果顯著。
2、語(yǔ)文教學(xué)效率更高。在培訓(xùn)時(shí),我積極參加了工作坊的討論活動(dòng),學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中,我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中,效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》之后,習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn),并表達(dá)濃濃的喜愛(ài)之情。由于大多學(xué)生生活在城市,只是見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品,但對(duì)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程和食品的加工制作過(guò)程一無(wú)所知,于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料,深入了解這種特產(chǎn)的生長(zhǎng)及制作過(guò)程。也可以事先讓學(xué)生在上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文,或?qū)W習(xí)一些寫(xiě)作的要求、方法等。利用絡(luò),孩子們的習(xí)作變得有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有感可發(fā),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫(xiě)作素材。同時(shí),教師可以提供一些優(yōu)秀的`或頁(yè),并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市,信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度,“三通兩平臺(tái)”的建立,讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
教師返崗總結(jié) 篇13
初當(dāng)幼兒園老師,初次進(jìn)行幼兒園的培訓(xùn),本人的感受是新鮮且激動(dòng)的。很高興這一次能夠參加我園的幼兒園新教師的培訓(xùn),在此次的培訓(xùn)中,本人收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多,F(xiàn)將此次培訓(xùn)的心得記錄下來(lái),好讓自己在未來(lái)的幼師道路上能夠?qū)さ弥约旱膩?lái)路,也找到自己未來(lái)的方向。
一、做一位幼兒園老師,最重要的是要有愛(ài)心
還沒(méi)有當(dāng)幼兒園老師之前,所有人都勸我不要來(lái)當(dāng)幼兒園老師。大家都說(shuō)當(dāng)幼兒園老師是一件累身累心的苦差事兒,我來(lái)之前還有一些猶豫與害怕,但真正來(lái)了之后才發(fā)現(xiàn),這種累身累心的事情,其實(shí)正是幫助一個(gè)人成長(zhǎng)的事情。在此次的幼兒園新教師的培訓(xùn)中,本人更加肯定了這一點(diǎn),要想做好一個(gè)幼兒園老師,最重要的就是要有愛(ài)心,這一點(diǎn)是難,但這一條路不正也是讓我這個(gè)人變成一個(gè)更好的人的人生道路嗎?愛(ài),總是難的,正因?yàn)殡y,才能夠顯出其珍貴來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn),本人已經(jīng)立志要做一個(gè)有愛(ài)心的幼師了,我相信我可以!
二、做一位優(yōu)秀的幼兒園老師,眼里要有學(xué)生
既然當(dāng)了一位幼兒園的老師,那就要當(dāng)一位優(yōu)秀的幼兒園老師,這就除了要有愛(ài)心之外,眼里還要有學(xué)生了。在此次的新教師培訓(xùn)中,本人意識(shí)到,眼里要有學(xué)生,不只是眼里要有某一個(gè)學(xué)生,而是眼里要有每一位學(xué)生。作為一個(gè)幼兒園的老師,不是當(dāng)好某一個(gè)學(xué)生的“家長(zhǎng)”,是要當(dāng)好每一位學(xué)生在幼兒園里的“家長(zhǎng)”,要眼里容得下所有的學(xué)生,讓他們都能感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣他們才能夠在充滿愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)為一個(gè)懂得愛(ài)的人。通過(guò)這次幼兒園新教師的培訓(xùn),我明白了這一點(diǎn),也將在自己的教學(xué)工作中,踐行這一點(diǎn)。
三、做一位好的幼兒園老師,耐心細(xì)致不可少
一位好的幼兒園老師,耐心細(xì)致不可少。這一點(diǎn)是除了愛(ài)心和眼里有學(xué)生之外,非常重要的一點(diǎn)。幼兒園的孩子,我們都得明白,他們是幼小的,是脆弱的,是活蹦亂跳,也是稍不留神就會(huì)磕著碰著的。如果我們作為幼兒園的老師,沒(méi)有一定的耐心和細(xì)致的話,極有可能會(huì)常常發(fā)生幼兒受到不必要的傷害的事情。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中,主講老師有重點(diǎn)提到,本人也將會(huì)在接下來(lái)的工作中,重點(diǎn)對(duì)待,以防我手里的孩子們出現(xiàn)任何意外,也保證好他們的父母能夠放心地把他們交給我們照看。
三位老師的公開(kāi)課都上得很成功,得到了聽(tīng)課者的一致好評(píng),在評(píng)課環(huán)節(jié),工作室主持人沈XX老師以及縣教研室毛老師更是對(duì)我們工作室成員提出了新的希望,毛老師希望我們繼續(xù)積極開(kāi)展各種研修活動(dòng),不斷提升自我。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以輕松地通過(guò)視頻聆聽(tīng)了專家們?nèi)齻(gè)模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問(wèn)題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的`榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的影響有多大。作為新世紀(jì)的教師,不僅要有豐富而扎實(shí)理論、專業(yè)的知識(shí),更要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,博愛(ài)的思想,創(chuàng)新的意識(shí),誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。
學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的工作,而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位,班級(jí)的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ),班級(jí)的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理工作中的重要地位。新時(shí)期,如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級(jí)活動(dòng)、做好問(wèn)題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等,就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)是一種很好的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和問(wèn)題也是在所難免。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助,妥善處理。
21世紀(jì),人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才,這樣才會(huì)不斷地激勵(lì)著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí)。其實(shí),這一過(guò)程也就是我們豐富知識(shí)、積淀內(nèi)涵的過(guò)程。隨著信息化、學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),更新專業(yè)知識(shí),提高自身修養(yǎng),更努力完成好本職工作。
參加此次“浸入式”國(guó)培是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長(zhǎng)、形勢(shì)最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),說(shuō)它歷時(shí)長(zhǎng)是因?yàn)樗邪雮(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,說(shuō)它正規(guī)是因?yàn)樗姓?guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等?梢(jiàn)“市一小”對(duì)此次國(guó)培計(jì)劃的重視。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個(gè)多月了,我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。
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