教師校本研修總結(jié)[熱門(mén)]
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的教師校本研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師校本研修總結(jié) 篇1
一年多來(lái),在上級(jí)有關(guān)部門(mén)和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校積極開(kāi)展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際,立足于我校課堂教學(xué),針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,做到切實(shí)解決問(wèn)題,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中,我們采取多種方式,如做好校本研修課題研究、教師互助:集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等,實(shí)際效果顯著,從而提高教學(xué)效益,提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平,初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái),為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面:
一、重在學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍,努力做好校本培訓(xùn)工作
教師是學(xué)校的重要組成部分,我們認(rèn)為,把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時(shí)間,組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、日;。
1.校長(zhǎng)重視,率先垂范。劉校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上,就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》,強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”,對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn),我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間,以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí),全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化,新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),搭建平臺(tái)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,我們舉辦了教學(xué)研討會(huì);邀請(qǐng)市區(qū)教研室的教研員和專(zhuān)家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì):
。1)校內(nèi):開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行“導(dǎo)師制”,要求大家互相聽(tīng)課,匯報(bào)交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
。2)校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,尤其是青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),組織開(kāi)展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)選活動(dòng),讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外,學(xué)校邀請(qǐng)了市區(qū)教研員來(lái)我校聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3.以書(shū)為友,讀以致用。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),借助“秦淮教育星空”讀書(shū)沙龍活動(dòng),營(yíng)造教師讀書(shū)的氛圍,調(diào)動(dòng)教師讀書(shū)的積極性。寒暑假都會(huì)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書(shū)籍以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,新學(xué)期初都會(huì)開(kāi)展教師讀書(shū)筆記(心得體會(huì))評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)系列的讀書(shū)推動(dòng)活動(dòng),提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī),提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”,我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的'問(wèn)題與不足,使教研活動(dòng)課題化、系列化,營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍,構(gòu)建資源共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),除了抓教研組常規(guī)工作外,重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1.同伴互助,加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課,與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究,把有關(guān)信息及時(shí)反饋,增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。
2.立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),如,今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活動(dòng),取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以中青年教師為主體,而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高,使青年教師勝任課堂教學(xué),學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年教師”青年教師基本功大賽,在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用,精心指導(dǎo)青年教師,使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí),要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想,盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法,初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng),教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,提出自己不同的看法,不僅肯定上課的成功之處,而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討,通過(guò)研討,教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí),就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法,提高課堂的實(shí)效性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通,加強(qiáng)了彼此之間的了解,工作中配合得更加默契,使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合,激發(fā)了每名教師的潛能,達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開(kāi)展校本研修的中堅(jiān)力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng),在每年的市、區(qū)教學(xué)案例評(píng)比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng),20xx年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎(jiǎng)。
1.教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題。如:語(yǔ)文組的研究主題:“討論式”教學(xué)和作文教學(xué),數(shù)學(xué)組的研究主題:探究式數(shù)學(xué)的策略研究,英語(yǔ)組的研究主題:中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接科學(xué)組的研究主題:理科實(shí)驗(yàn)教學(xué),歷史組的研究主題:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,體育組的研究主題:新課程下的教學(xué)研究
2.探索備課制度化。總體思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課,然后是教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。
3.教研行為個(gè)性化。做到人人有課題,每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究,并做好研究記錄,寫(xiě)好論文,時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。
4.完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施,繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng),即每周一次備課組活動(dòng),每?jī)芍軐W(xué)科組活動(dòng),每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。
四、保障措施
1.組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。
3.經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4.管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向
僅一年里,由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,提高教師的論文寫(xiě)作水平,學(xué)校匯總各教師的研修成果,形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。校本課程建設(shè)成果豐富,形成了《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門(mén)球》、《跟我學(xué)音樂(lè)》等系列校本課程。
總之,通過(guò)全校教師的不懈努力,各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后,學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作,做好本年校本研修課題研究工作,繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,努力尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修,更注重過(guò)程的管理,從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
教師校本研修總結(jié) 篇2
作為政治教研組長(zhǎng),我一直和大家的高度重視公開(kāi)課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想,從課中展示出改革創(chuàng)新的東西,讓公開(kāi)課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開(kāi)課、示范課的評(píng)價(jià),我們要求的不只是精彩的課堂,而且更需要了解授課者備課之過(guò)程,在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果,更重視備課的過(guò)程的樸實(shí)無(wú)華,追求教學(xué)的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達(dá)到綠色課堂。
小課題研究為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),我組根據(jù)教師的實(shí)際情況,制定了以增強(qiáng)教師內(nèi)功為主題的校本研修,使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的`同時(shí),吸取精神養(yǎng)料,努力提高綜合素質(zhì),提高教師課堂教學(xué)技能,使專(zhuān)業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己。
在日常的教學(xué)中,我們教研組和備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法,以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問(wèn)題和教師實(shí)際所需的提升,以提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開(kāi)展深入的探究。通過(guò)各種開(kāi)課、磨課,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
通過(guò)幾年的校本研修,大家都體會(huì)到合作力量的偉大,體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)和合作研究的重要,這些做法極大地促進(jìn)了我組教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師校本研修總結(jié) 篇3
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程。在溝通與“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)探究與合作,成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會(huì)不斷提高。此外,校本教研通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、更新觀念、改進(jìn)方法,對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮,需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新,這也是我最深的體會(huì)。
過(guò)去,教學(xué)過(guò)程只是教師夸夸其談,學(xué)生被動(dòng)接受,死記硬背。教師是教書(shū)匠,學(xué)生是存儲(chǔ)器。知識(shí)與實(shí)踐相脫離。只會(huì)紙上談兵,缺乏創(chuàng)造力。所以教學(xué)要改革。提倡“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式,探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略,走教學(xué)改革新路。
教學(xué)改革的同時(shí),對(duì)教師的要求提高了。要想在課堂上具有見(jiàn)機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識(shí)和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。
但是,在改革的同時(shí),也存在著幾點(diǎn)值得深思的問(wèn)題:
1、課程觀念需更新。
由于絕大多數(shù)教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),因此,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書(shū)。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
校本課程開(kāi)發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。
3、缺乏課程專(zhuān)家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性, 這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的.瓶頸,所以我建議多請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)是大有好處的。
4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時(shí)間和空間,良好的計(jì)劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備
總之,校本研修活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。
教師校本研修總結(jié) 篇4
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助、支持下,我嚴(yán)格要求自己,勤奮學(xué)習(xí),樂(lè)觀進(jìn)取,努力提高自己的理論和實(shí)踐水平,較好的完成了各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、思想方面
在思想上我樂(lè)觀向上,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,熱愛(ài)教育事業(yè),參加政治學(xué)習(xí),專(zhuān)心做好筆記。我樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、工作方面
勤奮努力,專(zhuān)心完成工作任務(wù)。一年來(lái),我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己,勤奮努力,努力作好本職工作。我的工作主要有兩大塊,一是教學(xué)工作,一是班主任工作。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教育學(xué)生的思想,敬重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,本學(xué)年期,我擔(dān)任11個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中,在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,留意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,留意以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的伴侶,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。不足之處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育,稍微忽視了對(duì)中職學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
在班主任工作上我堅(jiān)信“桃李不語(yǔ),下自成蹊”。在親近與討論學(xué)生的過(guò)程中,我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好伴侶。本學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下,酒店管理13班在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了很好的.成果。例:榮獲“主席情”合唱競(jìng)賽一等獎(jiǎng)榮獲校運(yùn)動(dòng)會(huì)女子組第一名榮獲校排球賽女子組第一名7S教室衛(wèi)生評(píng)比中獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)元旦晚會(huì)兩個(gè)節(jié)目都榮獲二等獎(jiǎng)。在市技能競(jìng)賽中,我擔(dān)任模特與聲樂(lè)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。在師生的共同努力下,也取得了較好的成果。
三、不足方面
1、教學(xué)方面還不夠精益求精,對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,特殊是對(duì)中職學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好還有待提高和加強(qiáng)。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠?qū)挿,淵博,在課堂中不能做到左右逢源,揮灑自如。
3、心態(tài)浮躁,學(xué)習(xí)一些東西,總是浮于表面,沒(méi)有真正內(nèi)化汲取,轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃寄堋?/p>
四、努力方向
1、加強(qiáng)自身素養(yǎng),留意對(duì)學(xué)生能力的培育,讓學(xué)生學(xué)有所得。
2、學(xué)校安排的工作要樂(lè)觀主動(dòng)的完成。
3、多利用業(yè)余時(shí)間專(zhuān)心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),在課程教學(xué)上下功夫,努力形成自己的特色課程。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,好好學(xué)習(xí),向這個(gè)方向前進(jìn)。不知不覺(jué)中,一學(xué)期的工作也接近了尾聲,新年也即將到來(lái),總得來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作中收獲還是很多的,但比起其他老師還是有很大差距,還要虛心向他們學(xué)習(xí)。因此,我要在新的一年里更加倍的努力工作,在今后工作上還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),同事們多提寶貴意見(jiàn)!
教師校本研修總結(jié) 篇5
通過(guò)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),我認(rèn)真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計(jì)劃。
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化,堅(jiān)持創(chuàng)新精神,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
20xx年,20xx年。
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求,與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐:
1、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)
首先,新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái),我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此,我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過(guò)程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此,高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次,教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對(duì)學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的級(jí)別目標(biāo),對(duì)教師來(lái)說(shuō),具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,文化意識(shí),情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因?yàn)榻處熅C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí),通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),主要表現(xiàn)在:
首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力,使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。
自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新,那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化,隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無(wú)形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好,都可以改進(jìn)或以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)教后感,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新,把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,發(fā)展自己,從而把專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的'責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的知識(shí)深度、開(kāi)拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,精通專(zhuān)業(yè)人文知識(shí),同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新,通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué),追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺(jué)養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類(lèi)似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識(shí),還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí),積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí),做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià),或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之,語(yǔ)言習(xí)得是終身的過(guò)程,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語(yǔ)言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
3、根據(jù)新課標(biāo)要求,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W(xué)工作方式
首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標(biāo)背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主,學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式,提倡開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營(yíng)造平等,民主,寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過(guò)去,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師,學(xué)生,內(nèi)容,環(huán)境四個(gè)因素的整合,同時(shí)要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次,要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)不容易,遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心,以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí),通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué),在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,并且知道學(xué)是為了用。
還有,要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系,體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過(guò)程,以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式,如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比,日常家庭作業(yè)評(píng)定,課外活動(dòng)參與點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)效果自評(píng),平時(shí)檢測(cè)等。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì),讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。
最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,我們英語(yǔ)老師也要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué);這樣會(huì)使課堂更加生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接使用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。因此,英語(yǔ)教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源,努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
教師校本研修工作總結(jié)簡(jiǎn)短教師校本研修個(gè)人研修總結(jié)篇四為期六天的研修,不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,相互交流、相互學(xué)習(xí),從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討,打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上,我忙碌著,充實(shí)著,快樂(lè)著,收獲著。
今年的研修更加的與眾不同,給我們帶了更加豐富的的盛宴,因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”:新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導(dǎo)向,以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,以問(wèn)題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深:
第一道大餐是“混合式例研究”,它是一個(gè)全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究,是教師自主的問(wèn)題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。ㄒ唬┱鎸(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。
(二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力,堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。
(三)協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。
它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告,而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。
第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題,提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鎖定問(wèn)題,歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),掌握基本式例研究的流程和方法,逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程;是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改進(jìn)教法,調(diào)整堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué),而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原的堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到堂,沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識(shí)不牢固,沒(méi)有從自身找原因,沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。
同時(shí),沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上而上,而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專(zhuān)研教材,多向他人請(qǐng)教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話。
通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。
在這六天里,研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始,接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),期待我們?nèi)A麗的蛻變!
忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修:
有一種學(xué)習(xí),沒(méi)有參與,你不會(huì)知道精彩紛呈;
有一種平臺(tái),沒(méi)有投入,你不會(huì)知道溫馨如家;
有一種交流,沒(méi)有融入,你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴;
有一種對(duì)話,沒(méi)有深入,你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗;
有一種苦累,沒(méi)有體會(huì),你不會(huì)知道痛并快樂(lè);
又一種信仰,沒(méi)有執(zhí)著,你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。
感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。
雖然研修有期,但是我們的幸福無(wú)限,做一個(gè)有幸福感的教師,用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性,用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn)!
教師校本研修總結(jié) 篇6
通過(guò)暑期培訓(xùn)以及平時(shí)的相互學(xué)習(xí),我受益匪淺。這些學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了心智的啟迪,對(duì)于提升自我有很大的幫助。
一、從這些優(yōu)秀前輩身上,我看到了他們對(duì)教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神,還有呵護(hù)學(xué)生無(wú)微不至的心態(tài)。他們能夠真正做到以人為本,以學(xué)生為本,始終抱著服務(wù)學(xué)生的熱忱心。
二、通過(guò)培訓(xùn),我真正懂得了要做一名怎樣的語(yǔ)文教師。在一個(gè)偉大變革的時(shí)代,我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們小學(xué)語(yǔ)文教師,任重道遠(yuǎn),我們是孩子的引領(lǐng)者、燈塔。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。我們所要做的都是要為了孩子的`發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下,語(yǔ)文課就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。我們語(yǔ)文,不僅僅要求孩子學(xué)習(xí)知識(shí),還要教會(huì)孩子做人。所以,任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,都是要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的。學(xué)生認(rèn)知的主體,我們要教會(huì)學(xué)生自我主動(dòng)地獲取知識(shí),而不是一味的強(qiáng)加灌輸。新課程下,語(yǔ)文課還是以學(xué)生為本的教育。我們作為語(yǔ)文老師就是“辛勤的園丁”,澆灌祖國(guó)的花朵。
三、對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。整個(gè)課堂教學(xué)三個(gè)要素:教師“教”――引領(lǐng)作用;學(xué)生學(xué)――參與程度;師與生情感交流。所以,我們只要把握好了這三個(gè)度,適當(dāng)穿插有趣的參與環(huán)節(jié),一堂課下來(lái)整體感覺(jué)應(yīng)該是不錯(cuò)的。
四、通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自身的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方式。通過(guò)培訓(xùn),讓我受益頗多,專(zhuān)家們的教學(xué)方式各有所長(zhǎng),各有傾向點(diǎn)。作為一名新教師,我們要取其優(yōu)點(diǎn),也不能過(guò)多地模仿,別人的東西用在自己身上不一定合適。教育是事業(yè),其意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新。我們要結(jié)合地區(qū)特點(diǎn),不斷探究,尋找適合自身,適合孩子的教學(xué)方式方法。培訓(xùn)不僅是提高自我的一種方式,也是一種查漏補(bǔ)缺。在對(duì)比與反思中尋找自己的不足,尋找與別人的差距,才能準(zhǔn)確地給自己進(jìn)行定位。在培訓(xùn)中,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己與專(zhuān)家、學(xué)者之間的巨大差距。在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐,努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng),以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
教師校本研修總結(jié) 篇7
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的.見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
二、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手
材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
一、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
二、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
一、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
二、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師校本研修總結(jié) 篇8
在上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同仁們的熱心幫助下,本學(xué)年我開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動(dòng),把握教研方向,樹(shù)立教研新理念,通過(guò)以下一系列的活動(dòng),完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我堅(jiān)持每天都看教研論文和書(shū)刊,每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié),并作出評(píng)課意見(jiàn),堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一篇教研論文,每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例,節(jié)節(jié)課有反思,每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。
二、同伴互助,師生交流,共同成長(zhǎng)
為了深化課改工作,加強(qiáng)同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動(dòng),提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對(duì)教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識(shí)有所加強(qiáng),努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣,我們才能與學(xué)生零距離,才能在其樂(lè)融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩,才能發(fā)現(xiàn)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光之處,從而為他們的成功及時(shí)的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著,是一種快樂(lè)。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,也必然會(huì)促進(jìn)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿獻(xiàn)身精神的蠟燭,而是寄語(yǔ)教師在課改中與學(xué)生同成長(zhǎng)。特別是在課改中,完成一個(gè)教書(shū)匠到一個(gè)研究者的.轉(zhuǎn)型。體驗(yàn)做一個(gè)研究者,把原來(lái)平凡的教學(xué)當(dāng)作是一向研究,難道不令人快樂(lè)嗎?為了每位學(xué)生的發(fā)展,懷著這樣一種神圣而光榮的使命,用自己的實(shí)踐去理解課改理念,快樂(lè)與課改同在,與我的成長(zhǎng)同在。
這一學(xué)年,在同伴互助,專(zhuān)家引領(lǐng)下,取得了一定成績(jī)。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我要堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上,參加多種培訓(xùn)和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,開(kāi)拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭(zhēng)取把研修工作做得更好。
教師校本研修總結(jié) 篇9
我仔細(xì)研讀了新課標(biāo),深刻領(lǐng)會(huì)到其中全新的理念,包括課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、新學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變、人才觀的更新以及質(zhì)量?jī)r(jià)值觀的提升。這意味著我們必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,積極參與學(xué)校組織的校本校級(jí)活動(dòng),加強(qiáng)校本培訓(xùn),以便能夠盡快轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念和育人理念。
本學(xué)年,我通過(guò)自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真上好每一節(jié)課,對(duì)個(gè)人教學(xué)進(jìn)行反思并寫(xiě)下了隨筆,積極參加了外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。經(jīng)過(guò)一年的不斷努力,我感覺(jué)自己的個(gè)人研修有了一些收獲,我愿意與同事們分享,希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間,我將積極向他人學(xué)習(xí),虛心借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),收集優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我將保持進(jìn)取心,在教學(xué)中不斷總結(jié)和積累,將教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的形式記錄下來(lái),同時(shí)記錄下自己的新體會(huì)和學(xué)習(xí)感受。多年來(lái),我一直積極參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做好筆記。我將充分利用個(gè)人校本研修的平臺(tái),以提升自己的教育水平為目標(biāo)。
二、個(gè)人收獲
(一)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
通過(guò)參加校內(nèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),我逐漸改變了我的教學(xué)方式,注重教授學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的需求和教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。這體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念,即學(xué)生是教學(xué)的主體,而教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
根據(jù)學(xué)校的研修要求,聽(tīng)課和評(píng)課是我個(gè)人研修中最常見(jiàn)和頻繁的任務(wù)。每周我要記錄四節(jié)課的聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容,每個(gè)月還要參加一次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)年級(jí)課程的聽(tīng)課,總共是24節(jié)課。此外,我還要進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng),一共有6次機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)包括參加培新小學(xué)的名師大篷車(chē)活動(dòng)、團(tuán)結(jié)小學(xué)的名師大篷車(chē)活動(dòng)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、團(tuán)結(jié)小學(xué)的專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告,以及網(wǎng)上的“國(guó)培”課程。我一共聽(tīng)了10節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課程。我會(huì)記錄下他人的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合自己的情況找出自己講課的不足之處。我會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí),我還會(huì)與同事們交流聽(tīng)課后的感受,以達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
(二)積極參加公開(kāi)課
新課標(biāo)教學(xué)注重給予學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。在這樣的教學(xué)課堂中,學(xué)生可以體驗(yàn)到民主、和諧、自由的氛圍,同時(shí)也尊重個(gè)體的發(fā)展需求。公開(kāi)課不僅是一個(gè)展示教師教學(xué)能力的平臺(tái),更是提升教師業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。只有經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)和磨練,我們才能在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在過(guò)去的一年中,我有兩次機(jī)會(huì)進(jìn)行公開(kāi)課展示。一次是漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和評(píng)課,我展示了我對(duì)四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》的教學(xué);另一次是漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀摩指導(dǎo),我展示了我對(duì)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué)。這兩次公開(kāi)課都得到了好評(píng),但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中,我將更加注意改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種高效便捷的學(xué)習(xí)方式,尤其是在線研修。我通過(guò)在線搜索相關(guān)課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),查閱相關(guān)研修主題的資料,還可以通過(guò)微信、QQ和博客與同伴交流,分享個(gè)人校本研修的過(guò)程以及其他同行的成果。這樣我能夠吸取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn),取得良好的學(xué)習(xí)效果。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書(shū)學(xué)習(xí)方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文,還撰寫(xiě)了心得體會(huì),隨筆。
(六)研修論文成果方面
在過(guò)去的一年中,我結(jié)合自己在校內(nèi)研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),并在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和反思。同時(shí),我還通過(guò)外出學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)上國(guó)培活動(dòng),積累了大量的理論知識(shí);谶@些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),我撰寫(xiě)了一篇名為《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)》的論文。這篇論文經(jīng)過(guò)評(píng)審,最終獲得了安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比的二等獎(jiǎng)。
(七)狠抓基本功練習(xí)
我意識(shí)到自己在理論知識(shí)方面還有所欠缺,有時(shí)候在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用理論指導(dǎo)。因此,我深知需要向?qū)<艺?qǐng)教并向同行學(xué)習(xí),以便更好地完成個(gè)人校本研修任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作
我愿意積極參與校本研修活動(dòng),并且能夠按時(shí)參加,認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好相關(guān)記錄。在研修活動(dòng)中,我會(huì)積極發(fā)言,認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆,不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。此外,我也會(huì)積極參與和開(kāi)展課堂教學(xué)研究,力求達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)水平。
教師校本研修總結(jié) 篇10
在新課改的背景下,激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是每所學(xué)校都面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)?梢圆扇∫韵麓胧1. 建立良好的教研氛圍:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教研工作,將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,并為教師提供必要的支持和資源。同時(shí),鼓勵(lì)教師參與教研活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和探討教育問(wèn)題。2. 提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo):學(xué)?梢匝(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教研培訓(xùn),提高教師的教研能力和方法。此外,學(xué)校還可以建立教研團(tuán)隊(duì),由經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師擔(dān)任指導(dǎo)老師,為新教師提供指導(dǎo)和支持。3. 創(chuàng)建合作交流平臺(tái):學(xué)?梢越⒔萄薪涣髌脚_(tái),如教研網(wǎng)站、教研社區(qū)等,供教師分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),鼓勵(lì)教師進(jìn)行合作研究,共同解決教學(xué)中的問(wèn)題,提升整體教研實(shí)效。4. 引入激勵(lì)機(jī)制:學(xué)?梢栽O(shè)立教研獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)于在教研工作中有突出表現(xiàn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,激發(fā)教師的積極性和熱情。此外,學(xué)校還可以將教研成果納入教師評(píng)價(jià)體系,將教研工作與教師職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。通過(guò)以上措施的實(shí)施,學(xué)校可以有效激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效。這不僅有助于提高教師的教學(xué)水平,也能夠促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和提升整體教育質(zhì)量。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下,本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下:
1.教師在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和所面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,靈活選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,并認(rèn)真閱讀,同時(shí)記好讀書(shū)筆記。
學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。
2.我們將以年級(jí)組和教研組為基本單位,圍繞特定主題定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng),并開(kāi)展以課例為核心的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3.師徒結(jié)對(duì):充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.推動(dòng)教育反思和教育敘事研究的實(shí)踐:鼓勵(lì)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)舉辦論壇、評(píng)選優(yōu)秀案例等活動(dòng),分享教育智慧,提高教育水平。
5.課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6.專(zhuān)題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)議題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中普遍存在的問(wèn)題和方向性挑戰(zhàn),進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7.校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始,積極倡導(dǎo)并親自示范公開(kāi)課、研討課,積極參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng),為教師們提供教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),通過(guò)教師教育博客等平臺(tái),推動(dòng)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的廣泛發(fā)展。
我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展,需要教師觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升密切相關(guān)。多年以來(lái),我們學(xué)校一直以全體師生的共同成長(zhǎng)為基礎(chǔ),秉持著“科研興!钡睦砟,堅(jiān)持將校本培訓(xùn)視為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿,從而?shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的全面、持續(xù)和健康發(fā)展。
教師校本研修總結(jié) 篇11
新的課程改革要請(qǐng)教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成自覺(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”,即要請(qǐng)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸推動(dòng),農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步,僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)情勢(shì)的發(fā)展,大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,我必須探索出與學(xué)校發(fā)展,與本身成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要。回顧一年來(lái)的工作,我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下:
本年以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所碰到的實(shí)際題目上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)良好、能適應(yīng)社會(huì)需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育題目,積極把先進(jìn)的'教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公然課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步,加強(qiáng)本身的實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處,探索出一條合適自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
4、建立了現(xiàn)代學(xué)生觀,以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到了因材施教
5、精心預(yù)備自己的研修課程,把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,能利用軟件制作課件,應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)蘇醒的熟悉,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),進(jìn)步教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。
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