教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)優(yōu)選(15篇)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)1
在國(guó)際上,經(jīng)�？梢钥吹讲煌瑖�(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人、社會(huì)各界人士穿著具有濃厚本民族特色的服裝出席正式場(chǎng)合,向世界展示本民族文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,經(jīng)過數(shù)千年的演繹和摒棄逐步發(fā)展到今天的。它是中華民族的智慧結(jié)晶,是民族發(fā)展的精神源泉。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的思想內(nèi)涵和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖乱?guī)范,是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源�；A(chǔ)教育中開展傳統(tǒng)文化教育有助于青少年提高思想道德素養(yǎng),增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,培養(yǎng)高尚的道德情操,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。民族傳統(tǒng)文化教育是體現(xiàn)一個(gè)民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、不斷創(chuàng)新的一個(gè)重要方面,周恩來說過:“只要凡是從我們民族的特點(diǎn)出發(fā),打定自力更生的主意,我們不排外,但必須提倡民族化,以民族的教育激發(fā)民族的無限活力和創(chuàng)造力。”21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育中的傳統(tǒng)文化教育使命既包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感恩情懷,又包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自覺意識(shí),這是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革規(guī)定了未來國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo):要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這一目標(biāo)明確提出了基礎(chǔ)教育階段必須開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,結(jié)合這一目標(biāo),教師在具體教育過程中,應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié):
一、提高自身的文化修養(yǎng),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
作為文化的使者,當(dāng)代中國(guó)教師承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命,是民族文化的歷史繼承者、主要傳揚(yáng)者、理性反思者、當(dāng)代詮釋者。教師首先應(yīng)該努力加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。因?yàn)榻處煹奈幕摒B(yǎng)程度直接關(guān)系到教學(xué)過程中能否把學(xué)科知識(shí)教學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合,關(guān)系到能否使提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和提高學(xué)生文化修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)雙贏,關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。文化傳統(tǒng)是內(nèi)在于人心的東西,是一個(gè)民族社會(huì)在精神上的反映,表現(xiàn)出一個(gè)民族的愛好、興趣、氣質(zhì)、性格、情操等特征及民族自豪感、認(rèn)同感,是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來說仍具有影響力和支配力的內(nèi)容。
教師要加強(qiáng)文化自信和文化自覺,要有基于理性的強(qiáng)烈民族文化責(zé)任感,強(qiáng)化民族文化認(rèn)同,從整體上提高自身的民族文化修養(yǎng),弘揚(yáng)民族文化優(yōu)良傳統(tǒng)。一位教育家說過:“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。”要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,必須要熱愛我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,有不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,有深厚的文化功底和文化素養(yǎng)。教師只有具備了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,才能內(nèi)化于心,在教育教學(xué)活動(dòng)中自然流露對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),產(chǎn)生思想上的共鳴和情操上的升華;也才能外化于行,從衣著到談吐,從行為到思想,通過自己的言行舉止給學(xué)生做表率,發(fā)揮榜樣和示范作用,使學(xué)生產(chǎn)生自覺實(shí)踐行為,形成良好的行為習(xí)慣,提高思想道德修養(yǎng),同時(shí)也自覺保持中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校教育的實(shí)踐充分證明了有修養(yǎng)的'教師往往容易得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重,學(xué)生也會(huì)因親其師而信其道,并把老師作為自己的榜樣,努力使自己成為想老師那樣受人尊重和愛戴的人,從而在學(xué)習(xí)和生活中,嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,這一定程度上提升了自身的道德修養(yǎng)。
二、利用課堂的教學(xué)活動(dòng),滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”。課堂教學(xué)中應(yīng)把教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體有機(jī)結(jié)合,有效開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
學(xué)生的絕大部分時(shí)間是在課堂上度過的,這就要求教師充分利用好每一堂課的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。這里就需要教師發(fā)揮自己的實(shí)力,將教學(xué)內(nèi)容講透、講實(shí),充分挖掘課本中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)道德教育因素,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。就思想政治課教學(xué)而言,貫徹中央深化文化體制改革和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的新思想,根據(jù)新課程改革中實(shí)施素質(zhì)教育的新要求,增加了《文化生活》課程開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,但是在具體教學(xué)中,由于受應(yīng)試教育思維的影響,普遍存在著重考綱知識(shí)本身,而輕知識(shí)的內(nèi)涵和對(duì)人格完善的問題。
作為學(xué)科教師,要利用課堂教學(xué)活動(dòng)精講教材,利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情景,一方面在教學(xué)內(nèi)容講解過程展示我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品,讓學(xué)生深切感受到我們中華民族文化的淵源流長(zhǎng)和博大精深;另一方面讓學(xué)生參與教學(xué)過程,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,才能使外因作用于學(xué)生的思想,從而在潛移默化中影響和改變學(xué)生,使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如,在《生活與哲學(xué)》中復(fù)習(xí)“發(fā)展的觀點(diǎn)”時(shí),筆者針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生重視西方文化輕視民族文化,重視過洋節(jié)而輕視民族節(jié)日的現(xiàn)象,結(jié)合文化生活的有關(guān)內(nèi)容提出問題:怎樣用發(fā)展觀點(diǎn)看待中華文化的發(fā)展歷程?通過多媒體展示了我國(guó)古代青銅瓷器藝術(shù)、書法藝術(shù)、園林建筑等優(yōu)秀的文學(xué)作品和科技成果,讓學(xué)生為我們祖先的偉大創(chuàng)造而震撼;接著展示近代列強(qiáng)對(duì)我國(guó)的侵略和中華文化的衰微,激發(fā)民族自強(qiáng)的強(qiáng)烈情感,適時(shí)提出我們要實(shí)現(xiàn)中華文化的新輝煌,學(xué)生一定要增強(qiáng)文化自覺和文化自信,推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó);最后讓學(xué)生概括出其中的發(fā)展觀道理。這樣,既教會(huì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn),特別是其中的前進(jìn)性和曲折性辨證統(tǒng)一原理分析問題,同時(shí)幫助學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的堅(jiān)定。
又如,在復(fù)習(xí)“矛盾具有特殊性”中“同一事物在發(fā)展不同階段具有不同的特點(diǎn)”這層含義,結(jié)合分析我國(guó)的不同時(shí)期中華民族精神的不同表現(xiàn),使學(xué)生既學(xué)會(huì)了原理的運(yùn)用,又進(jìn)一步理解了我國(guó)在五千年的發(fā)展中形成的以愛國(guó)主義為核心,團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的中華民族精神,是民族發(fā)展長(zhǎng)期歷史的積淀,是民族文化的結(jié)晶,隨時(shí)代的變化而日益豐富,激發(fā)他們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中,大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神,努力成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者,續(xù)寫中華民族精神的新篇章。
三、結(jié)合學(xué)校的德育工作,滋潤(rùn)傳統(tǒng)文化因素
杜甫的《春夜細(xì)雨》中“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”本意是指“好雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤(rùn)著大地萬物�！边@一定程度上可以用來說明文化對(duì)人具有潛移默化的影響�；A(chǔ)教育階段,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使之通過參加健康向上的文化活動(dòng),主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶,不僅能夠獲得一定的專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)勞動(dòng)技能,而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶,有利于提高審美水平和思想道德素養(yǎng)。所以,教師除了課堂教學(xué)外,還可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校德育工作的要求,開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、觀看視頻、組織辯論和小品表演等活動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生搜集案例、名言、諺語、遵紀(jì)守法事例等,使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化,借以認(rèn)識(shí)民族的根,認(rèn)識(shí)文化的意義,自覺地關(guān)心傳統(tǒng)文化,切身感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力和道德教育的力量及意義。
一般而言,每年的不同時(shí)期學(xué)校德育工作有不同的特點(diǎn),教師教學(xué)過程中要及時(shí)把相關(guān)德育要求滲透到學(xué)科教學(xué)中去。比如:三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng),教育學(xué)生助人為樂、服務(wù)群眾,發(fā)揚(yáng)“螺絲釘”精神 ;五月份的青年節(jié)活動(dòng),教育學(xué)生繼承光榮傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)五四精神,堅(jiān)定馬克思主義理論武裝頭腦,弘揚(yáng)中華民族精神,做中華文化的傳播者和建設(shè)者;九月份的教師節(jié)活動(dòng),教育學(xué)生尊師重教,弘揚(yáng)科學(xué)精神,好好學(xué)習(xí),天天向上;十月份的國(guó)慶節(jié)活動(dòng),教育學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活,立志為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn);十二月份一二·九運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng),教育學(xué)生自立自強(qiáng),反對(duì)外敵入侵和一切西化活動(dòng),為我們民族的振興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí),結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)假日的放假安排,如:清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等,引導(dǎo)學(xué)生了解該節(jié)日的由來和紀(jì)念意義,有利于增強(qiáng)民族情感和民族凝聚力。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)2
九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。教師節(jié)這天，低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的'作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。9月5日下午，全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶�；顒�(dòng)。慶�；顒�(dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個(gè)快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)3
xxx各中隊(duì)于下午第四節(jié)課開展“教師，向教師節(jié)獻(xiàn)禮”感恩主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)、細(xì)節(jié)滲透、文化熏陶等有效策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟的真諦。
在本次活動(dòng)中，各班都能按照學(xué)校的要求組織主題隊(duì)會(huì)。一推開門，一聲“老師，教師節(jié)快樂”掃除了老師一天的疲勞。
學(xué)生們通過黑板報(bào)、手抄小報(bào)、制作賀卡、寫、舞蹈等形式喜迎教師節(jié)，謳歌教師的偉大，表達(dá)對(duì)教師的無比尊敬之情。有的班級(jí)學(xué)生利用課間時(shí)間到給老師倒水，給老師道一聲教師節(jié)快樂；有的班級(jí)朗誦詩歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花；有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日；有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮。三（x）班號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作，上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師的辛苦和主要工作內(nèi)容，感受老師為他們所付出的心血，體會(huì)教師工作的偉大。四（x）班讓孩子們收集教師節(jié)的來歷、我國(guó)教師節(jié)的演變等資料，既讓孩子們學(xué)到了，又受到了中華尊師重教的'傳統(tǒng)美德熏陶，在主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們的一舉一動(dòng)，深深的打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。
在全體中隊(duì)輔導(dǎo)員的密切配合下，這次活動(dòng)收到了應(yīng)有的效果。盡管只是一個(gè)小小的活動(dòng)，可帶給老師的是無限的欣慰。通過此次活動(dòng)，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)了教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。既增進(jìn)了師生，又融洽了師生關(guān)系。
相信“尊師”已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、中的每一天。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)4
在第x。x教師節(jié)到來之際，x。x社區(qū)的道德講堂開到了學(xué)校，活動(dòng)緊扣主題感恩來開展，營(yíng)造出很濃厚的謝師氛圍。
組織到位，活動(dòng)有效
1、小小志愿者正能量的傳播
活動(dòng)中x。x社區(qū)展示了班上的小小志愿者在社區(qū)參加各種公益活動(dòng)的照片做為正能量的傳播，x。x社區(qū)感恩有這些小小志愿者的參與；也為在坐的學(xué)生做一個(gè)榜樣
2、釋放了同學(xué)們的'愛，學(xué)會(huì)表達(dá)
在教師節(jié)到來之際，社區(qū)以“感恩老師”為主題的活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)老師辛勤工作的肯定，并對(duì)同學(xué)學(xué)們提出了尊師重教的要求，學(xué)生明白了為什么要感恩老師，如何感恩。活動(dòng)中我們以志愿者代表送花給我們尊敬的老師們，班集體每一位同學(xué)把自己想說的話寫在賀卡，表達(dá)了對(duì)老師的謝意。
3、開展了“感恩老師”的
謝謝您，老師只因有您的諄諄教誨，人生路上才得經(jīng)一次次凱旋。全體學(xué)生起立向老師“老師，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上�！备袆�(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。
通過道德講堂的宣講，讓這個(gè)教師節(jié)同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，收到了良好的效果。社區(qū)的小小志愿者是一個(gè)很好的正能量傳播給了班上其他同學(xué)。也給其他同學(xué)做了一個(gè)很好的榜樣。在活動(dòng)中讓同學(xué)們明白一個(gè)道理，節(jié)日不是用來慶祝的，是要用節(jié)日來學(xué)會(huì)感恩，明白尊敬師長(zhǎng)的道理。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)5
在第x.x教師節(jié)到來之際，x.x社區(qū)的道德講堂開到了學(xué)校，活動(dòng)緊扣主題感恩來開展，營(yíng)造出很濃厚的謝師氛圍。
一、組織到位，活動(dòng)有效
1、小小志愿者正能量的傳播
活動(dòng)中x.x社區(qū)展示了班上的小小志愿者在社區(qū)參加各種公益活動(dòng)的照片做為正能量的傳播，x.x社區(qū)感恩有這些小小志愿者的參與;也為在坐的學(xué)生做一個(gè)榜樣
2、釋放了同學(xué)們的愛，學(xué)會(huì)表達(dá)
在教師節(jié)到來之際，社區(qū)以“感恩老師”為主題的活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)老師辛勤工作的肯定，并對(duì)同學(xué)學(xué)們提出了尊師重教的要求，學(xué)生明白了為什么要感恩老師，如何感恩�；顒�(dòng)中我們以志愿者代表送花給我們尊敬的老師們，班集體每一位同學(xué)把自己想說的話寫在賀卡，表達(dá)了對(duì)老師的謝意。
3、開展了“感恩老師”的`
謝謝您，老師只因有您的諄諄教誨，人生路上才得經(jīng)一次次凱旋。全體學(xué)生起立向老師“老師，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上�！备袆�(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師。
通過道德講堂的宣講，讓這個(gè)教師節(jié)同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，收到了良好的效果。社區(qū)的小小志愿者是一個(gè)很好的正能量傳播給了班上其他同學(xué)。也給其他同學(xué)做了一個(gè)很好的榜樣。在活動(dòng)中讓同學(xué)們明白一個(gè)道理，節(jié)日不是用來慶祝的，是要用節(jié)日來學(xué)會(huì)感恩，明白尊敬師長(zhǎng)的道理。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)6
9月x日是我國(guó)教師節(jié)，學(xué)校按照教育部做好慶祝教師節(jié)有關(guān)工作的精神，確立了“風(fēng)清氣正、求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)做人民滿意的四有好教師”的活動(dòng)主題，圍繞弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做“四有”好老師，大力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍等方面開展了系列教師節(jié)慶�；顒�(dòng)：
1、組織特色鮮明的宣傳慶�；顒�(dòng)。在學(xué)生中重點(diǎn)開展以“感念師恩”為主題的黑板報(bào)和班會(huì)活動(dòng)，送出最美的祝愿，表達(dá)最崇高的敬意。在教師中大力宣傳廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師、主導(dǎo)積極向上的.新形象、新風(fēng)貌。
9月x日下午，召開全體教職工大會(huì)，共同慶祝自己的節(jié)日。陳珍子老師的健身操拉開了慶祝會(huì)的序幕，會(huì)上唐校長(zhǎng)代表學(xué)校，感謝老師們的辛勤工作，為二中的發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；學(xué)生代表獻(xiàn)詞，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與祝福；新教師表演了詩朗誦《致自己》，與二中同事們進(jìn)行了一次心靈的交流；安排的“搶椅子”、“踩氣球”等游藝，吸引了全體老師的參與熱情，比賽過程歡快而激烈，展現(xiàn)了各工會(huì)組的精神和集體凝聚力。
2、9月x日上午，組織了近五年退休教師集體歡送會(huì)。參加人員有部分退休老教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、工會(huì)委員，整個(gè)會(huì)議氣氛始終喜氣洋洋，情意濃濃。會(huì)議由工會(huì)主席主持，首先為在座的各位退休教師佩戴光榮花，分管工會(huì)的劉xx副校長(zhǎng)代表學(xué)校向退休教師致辭。她說道，在這批老領(lǐng)導(dǎo)、老教師身在最能體現(xiàn)最能體現(xiàn)我�！白非笞吭健⒂罓�(zhēng)一流”的晴川精神，最能看到我們二中昨天的成績(jī)與今天的輝煌。希望老同志們?cè)诎蚕硗砟甑耐瑫r(shí)，能一如既往地關(guān)心支持學(xué)校的發(fā)展。退休老領(lǐng)導(dǎo)李xx、教師xx也代表老同志發(fā)了言，他們?yōu)槎薪裉烊〉玫某煽?jī)感到高興，也會(huì)始終關(guān)注學(xué)校、支持學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。工會(huì)委員李xx老師也表達(dá)了對(duì)老同志們的敬意和祝愿。會(huì)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同參會(huì)的退休教師參觀了新校園，在“風(fēng)清立雪”的校訓(xùn)下留下了難忘的瞬間。
3、討論通過新的《二中關(guān)于代課教師（無編）工資發(fā)放及保險(xiǎn)購買補(bǔ)貼的暫行辦法》，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益。新的辦法執(zhí)行后，代課教師的工資有了大幅度提高。
4、開展簡(jiǎn)樸、活潑的教職工文體活動(dòng)。“手機(jī)隨手拍”面向全體教職工征集手機(jī)攝影作品，每位教職工拿起自己的手機(jī)，隨時(shí)記錄自己或同事、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)或生活，定格校園的美好。老師們積極踴躍，上交“手機(jī)拍”作品100多幅，有教采、有校園風(fēng)景、有課堂瞬間、有學(xué)生活動(dòng)，不乏視角獨(dú)特、形式新穎之作，優(yōu)秀作品在教師節(jié)刊中展出。競(jìng)賽活動(dòng)的開展，不但活躍了教師身心，更增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感和集體凝聚力。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)7
我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣，開展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天少先隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了“感恩教師”下講話，號(hào)召全體學(xué)生，感恩老師，尊重老師；為老師唱一首祝福的歌，為老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福語；并且還舉行了教師節(jié)書畫比賽。在這樣濃烈的氣氛下，我校教師度過了一個(gè)快樂的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕，這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，效果明顯
教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)目的'就是祝全體老師教師節(jié)快樂，讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感謝師恩，愛在我心”的主題，并以“向老師祝�！钡姆绞阶屝Ч用黠@。
2、參與面廣，認(rèn)可度高
這次活動(dòng)全體的教師和學(xué)生都參與到了其中。在學(xué)生給老師送祝福語的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容，聽著同學(xué)們感恩的歌聲，老師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個(gè)學(xué)校充滿了溫馨的氣息。
手抄報(bào)，同學(xué)們更是把對(duì)老師的感恩續(xù)寫在紙上，一張張漂亮并有深意的畫，更是帶給了老師們無限的歡樂。老師們也回贈(zèng)了他們的熱情，開心地與同學(xué)們聊，在閑聊中，師生的距離拉近了。
3、周密，準(zhǔn)備充分
宣傳過程中，各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動(dòng)操心，這保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
本次活動(dòng)中，各積極配合，作好宣傳，動(dòng)員同學(xué)們積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的良好氛圍；學(xué)生們也都積極響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。
活動(dòng)雖然短暫，但活動(dòng)中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)8
我們又迎來了一年一度的教師節(jié)。這是第xx老師的節(jié)日，9月8日這天，我們班成功舉辦了以“星之源”為的活動(dòng)。
這次活動(dòng)，我們做了充分的準(zhǔn)備，每一個(gè)節(jié)目都進(jìn)行了精心的串排，還各自安排了負(fù)責(zé)人來監(jiān)督排練。下面，讓我對(duì)各個(gè)節(jié)目的情況做個(gè)總結(jié)。節(jié)目“歌聲代表我的心”
這是一個(gè)比較有新意的節(jié)目，它同時(shí)也能夠體現(xiàn)我們xxx班的特色。我們把五手膾炙人口的歌曲改了詞，分成幾個(gè)小組帶領(lǐng)全班延長(zhǎng)。高潮部分的一首《對(duì)面的老師看過來》更是邀請(qǐng)了嘉賓老師上臺(tái)表演，活躍了氣氛。唯一不足的是各個(gè)歌曲之間的銜接不夠緊密，帶唱的同學(xué)也不夠放松，但并不影響節(jié)目。游戲“用心”。
這是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)闶峙c心的敏感度的游戲。首先請(qǐng)3名上臺(tái)參與，由人分別為他們戴上眼罩，讓參與者面對(duì)一張桌子。桌上放著一個(gè)待接觸物，由主持人把物品逐一送到各參與者面前，拉住他們的手接觸物品，最后得出答案—此物系何物。游戲分成了3組，準(zhǔn)備好的被摸物品分別是苦瓜，獼猴桃和黃鱔魚。最有意思的是，當(dāng)?shù)矫S鱔時(shí)，同學(xué)們不約而同發(fā)出一聲聲尖叫，把氣氛弄得恐怖極了！這一輪我們請(qǐng)了3位老師參與。膽小的李娟老師聽聞驚叫大驚失色，手碰觸到滑溜如蛇般的黃鱔后更是高呼“泥鰍”！倒是另一個(gè)嘉賓鄒萍老師伸手一撈，還仔細(xì)觸摸一陣后，回答了聲“應(yīng)該是黃鱔”，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
這個(gè)游戲活躍了氣氛，更使得大家在娛樂中得到了放松，大家都覺得是個(gè)不錯(cuò)的游戲�，F(xiàn)場(chǎng)小采訪
這是中場(chǎng)花絮。我們安排了兩名小在節(jié)目中蹦出來對(duì)各位嘉賓老師進(jìn)行采訪，連問幾個(gè)“最難忘” “最欣慰”“最糗”等等，各位老師都十分積極地配合采訪，會(huì)場(chǎng)上更是時(shí)不時(shí)爆出陣陣掌聲。詩朗誦《老師的眼睛》
由3名同學(xué)上臺(tái)朗誦。雖然其中有些部分卡住一會(huì)兒，但還是能夠較順利表演下來。這個(gè)節(jié)目的不足是準(zhǔn)備的時(shí)間較短，所以表演者不是很熟練，而且表情動(dòng)作也不是很自然。小品《意外的禮物》
這是由班上較調(diào)皮的幾個(gè)男生加上兩名女同學(xué)和班干部排的小品。劇情地說就是—一個(gè)調(diào)皮的班級(jí)，十分不尊重老師的課堂，把課任老師氣得七竅生煙，但他們卻十分害怕教導(dǎo)主任，只要她一來，鬧哄哄的班級(jí)就頓時(shí)鴉雀無聲。教師節(jié)快到了，在的帶領(lǐng)下，打擊啊精心準(zhǔn)備了幾份禮物送給老師。教師節(jié)這天，老師剛進(jìn)門就被團(tuán)團(tuán)鮮花和禮物包圍起來。同學(xué)門齊喊“老師，節(jié)日”。教導(dǎo)主任聽聞吵鬧聲又如往常一樣踱過來，同樣被禮物包圍住。這時(shí)，節(jié)目發(fā)生戲劇性的變化。大家手捧禮物送至教室后方，各嘉賓老師的'手中。主持人帶領(lǐng)大家齊呼“老師，節(jié)日快樂”，就這樣把“意外的禮物”送至各老師手中。
總的來說，本次班會(huì)活動(dòng)舉辦得還算是十分成功的。在活動(dòng)前，同學(xué)們更是積極地布置班級(jí)，給了活動(dòng)場(chǎng)所一個(gè)溫馨的環(huán)境。這次活動(dòng)促進(jìn)了師生間的互動(dòng)，也讓各同學(xué)施展了其才能。活動(dòng)氣氛也較活躍，展現(xiàn)了我們xxx的班級(jí)魅力。但是，排練的時(shí)間較短，使我們各節(jié)目的串排還不是很精，讓我們?nèi)∑溟L(zhǎng)，補(bǔ)其短，把下次活動(dòng)辦得更好！
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)9
教師節(jié)前夕，我校以“貫徹落實(shí)綱要精神，弘揚(yáng)高尚師德”為主題，秉承大氣、熱情、務(wù)實(shí)、樸實(shí)的原則，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，推出了慶祝教師節(jié)的“五個(gè)一”，全校師生度過了一個(gè)樸實(shí)、溫馨、充實(shí)的教師節(jié)�，F(xiàn)在，對(duì)這一活動(dòng)的`發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
首先，在國(guó)旗下發(fā)表演講
利用周一國(guó)旗下的演講時(shí)間，費(fèi)書記發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)致辭，并向全體教師致以節(jié)日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報(bào)
教師節(jié)前夕，學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。
三、開展一次主題班隊(duì)會(huì)
在教師節(jié)即將到來之際，我校初中部和小學(xué)部各班，開展了以我用真情頌師恩的主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們利用詩朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對(duì)辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。
四、進(jìn)行一次體檢
在教師節(jié)前夕，學(xué)校聯(lián)系臥龍醫(yī)院，對(duì)每位教師做了全面的體檢，彰顯了學(xué)校對(duì)每位教師的關(guān)愛和照顧。
五、送上一句節(jié)日的祝福
學(xué)校組織班子成員，專程對(duì)從我校離退休的十五位老教師，進(jìn)行了看望和慰問，送上節(jié)日的祝福。真誠的祝愿老教師節(jié)日快樂，幸福安康。
今年的教師節(jié)慶�；顒�(dòng)開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動(dòng)，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)10
通過本次教學(xué)活動(dòng)，感受老師、阿姨工作的辛苦，對(duì)幼兒社會(huì)性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎(chǔ)上建立的難點(diǎn)，作為大班幼兒，他們有能力去獨(dú)自調(diào)查、分析，并表述自己的調(diào)查結(jié)果。但每個(gè)幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動(dòng)中，教師因適時(shí)給予指導(dǎo)。通過調(diào)查的內(nèi)容的`反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會(huì)了她們的工作不易。
通過貼五角星，讓幼兒對(duì)老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數(shù)量感受。這個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動(dòng)以“老師和阿姨”作為幼兒的調(diào)查對(duì)象。
在調(diào)查活動(dòng)中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內(nèi)容，在集體談話交流中，幼兒通過調(diào)查的內(nèi)容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內(nèi)容，體會(huì)了她們的工作不易�；顒�(dòng)的不足，因?yàn)楠?dú)自的調(diào)查活動(dòng)，開展得比較少，幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)在活動(dòng)開展前豐富幼兒此類經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質(zhì)和不同的工作內(nèi)容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達(dá)了對(duì)老師們的尊敬和感謝。
本次教學(xué)活動(dòng)不可能在一個(gè)課時(shí)完成，可在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒在討論做什么、如何去做的基礎(chǔ)上去實(shí)踐并將自己的實(shí)踐內(nèi)容記錄下來，在晨間談話的時(shí)候可任意和大家一起分享，教師也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻面，上面展示老師工作時(shí)的各種各樣的照片，幼兒可以把想對(duì)老師說的話張貼起來，可根據(jù)需要，隨時(shí)更換。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)11
1.1、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)
在展開“大班幼兒在繪畫活動(dòng)中教育的指導(dǎo)要點(diǎn)”討論之前，先要知道大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。一般來說，大班幼兒的自我意識(shí)開始得到較快的發(fā)展。自我評(píng)價(jià)會(huì)越來越準(zhǔn)確。大班幼兒的自理能力相對(duì)于小班與中班的幼兒得到明顯的提升，自我的控制能力明顯增強(qiáng)。教師在對(duì)大班幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)的教育指導(dǎo)時(shí)，要注意這一階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。
1.2、大班幼兒繪畫活動(dòng)對(duì)幼兒的意義
對(duì)于大班幼兒的身心的成長(zhǎng)來說，繪畫活動(dòng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大班幼兒在繪畫活動(dòng)之中，可以培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺，提升其對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的感知能力，也將促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。正如美國(guó)的斯佩里所言，繪畫可以開發(fā)幼兒的形象思維，促進(jìn)大班幼兒的分析與推理的能力的提升，也將在一定程度上提升幼兒對(duì)事物的感知能力，提高幼兒的智商發(fā)展水平。而大班這個(gè)年齡段的幼兒，他們愛學(xué)，又喜歡問問題，所以，教師在指導(dǎo)其繪畫中，不能只是局限于手把手地教，而要明確大班幼兒在繪畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)活動(dòng)，這樣才能促進(jìn)大班幼兒身心與知識(shí)、技能的全面發(fā)展。
2.大班幼兒繪畫活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略
從大班幼兒的.身心發(fā)展特點(diǎn)來看，大班幼兒依然處于繪畫的模仿階段，自主的繪畫創(chuàng)作能力不足。在大班幼兒的繪畫教育當(dāng)中，從其教學(xué)內(nèi)容上來看，依然是以對(duì)繪畫的認(rèn)知教育為主。大班幼兒繪畫活動(dòng)水平呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）大班幼兒能夠自主地在繪畫當(dāng)中注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)；
�。�2）大班幼兒對(duì)繪畫中遇到的物體的空間關(guān)系也有了認(rèn)知；
�。�3）但大班幼兒的繪畫能力方面，還是以模仿為主，需要教師通過系列課程，繼續(xù)打好大班幼兒繪畫基本功；
根據(jù)大班幼兒的繪畫特點(diǎn)，我把指導(dǎo)策略總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
2.1、引導(dǎo)幼兒注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)
從當(dāng)前一些幼兒園大班的幼兒繪畫的現(xiàn)狀來看，幼兒在作畫當(dāng)中，已經(jīng)可以畫出物體的細(xì)節(jié)，比如畫人物時(shí)，會(huì)把人物的耳朵畫出來，手上的五個(gè)指頭畫出來，甚至包括指甲，其繪畫活動(dòng)的水準(zhǔn)，已經(jīng)與小學(xué)階段的學(xué)生繪畫水相接近。而從當(dāng)前大班幼兒教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，一些教師還是以自己的示范為主，大班幼兒只能“依葫蘆畫瓢”，幼兒的繪畫作品的成人化現(xiàn)象嚴(yán)重。大班幼兒對(duì)事物的認(rèn)知與理解，與小班和中班的幼兒相比，已經(jīng)有了很大不同。教師在指導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，要注意這一年齡段幼兒的認(rèn)知心理的發(fā)展特點(diǎn)，積極引導(dǎo)大班幼兒注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)之后，開始繪畫活動(dòng)。這樣的指導(dǎo)方式，可以說兼顧了大班幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，又能夠提升大班幼兒的繪畫水準(zhǔn)。
2.2、通過系列課程，打好大班幼兒繪畫基本功
雖然大班幼兒的繪畫之中，已經(jīng)有了一些自主創(chuàng)作的成分，但從大班幼兒的繪畫活動(dòng)現(xiàn)狀來看，大班幼兒的繪畫，依然處于模仿階段。因而，教師要通過系列課程，打好大班幼兒繪畫基本功。遺憾的是，現(xiàn)在一些幼兒園的大班繪畫教師的教學(xué)，依然沒有注意到教師要通過系列課程，往往教師在大班幼兒的繪畫活動(dòng)中，隨意性較大，比如一些教師一上課，就是自己先畫一個(gè)范畫，然后讓學(xué)生來畫。這樣的教學(xué)指導(dǎo)沒有顧及到大班幼兒的繪畫能力，教學(xué)效果欠佳。
因此教師在展開大班幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)工作時(shí)，首先對(duì)幼兒的繪畫基本功，做一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。教師在課程之中設(shè)置了“漂亮的房子”、“美麗的鮮花”、“可愛的小人”等系列課程，在教師的講解下，幼兒有了一個(gè)基本的了解，這樣大班幼兒在開展繪畫活動(dòng)時(shí)，就可以有的放矢，不會(huì)一點(diǎn)不會(huì)，或者繪畫的技法完全不正確，通過系列課程的引導(dǎo)，打好了大班幼兒的繪畫的基本功，讓大班幼兒在下一步的繪畫之中，就可以自由地作畫了，也不會(huì)出現(xiàn)不會(huì)畫某物體或者場(chǎng)景的情況出現(xiàn)，大班幼兒繪畫活動(dòng)的開展，也就更加順暢了。
2.3、引導(dǎo)幼兒理解物體的空間關(guān)系，提升繪畫能力
大班幼兒的繪畫已經(jīng)可以畫物體的空間布局，但從教師的指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，一些教師在大班幼兒的繪畫指導(dǎo)之中，忽略了這一情況，對(duì)大班幼兒理解物體空間關(guān)系的教學(xué)著力不足，這是亟待改進(jìn)的。當(dāng)前，對(duì)于大班幼兒來說，繪畫活動(dòng)對(duì)促進(jìn)大班幼兒各方面的發(fā)展，是極為有益的。這與《綱要》所明確指出的，使大班幼兒“要培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)能力”的要求是一致的。繪畫活動(dòng)可以創(chuàng)作出多種繪畫活動(dòng)情境，來不斷培養(yǎng)與提升大班幼兒的審美能力，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)與發(fā)展。在其繪畫活動(dòng)之中，教師要積極指導(dǎo)大班幼兒理解物體的空間關(guān)系。
例如，教師在指導(dǎo)幼兒畫房屋的內(nèi)部空間時(shí)，要加以積極地引導(dǎo)，指導(dǎo)大班幼兒理解空間的畫法。在實(shí)際的教育引導(dǎo)之中，教師們可以先教學(xué)好畫立方體、長(zhǎng)方體的能力，在大班幼兒繪畫一些基本的空間關(guān)系較為復(fù)雜的物體時(shí)，當(dāng)幼兒在繪畫活動(dòng)之中遇到難度，教師介入應(yīng)充當(dāng)解決問題者。
3、結(jié)語
綜上所述，教師在指導(dǎo)大班幼兒繪畫活動(dòng)中，要根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)而有效的繪畫活動(dòng)中的教育指導(dǎo)。大班幼兒能夠自主地在繪畫當(dāng)中注意觀察所畫物體的結(jié)構(gòu)，對(duì)繪畫中遇到的物體的空間關(guān)系也有了認(rèn)知，但大班幼兒的繪畫能力方面，還是以模仿為主，需要教師通過系列課程，繼續(xù)打好大班幼兒繪畫基本功，指導(dǎo)幼兒明晰繪畫主題，注意繪畫中的繪畫背景與繪畫主題的聯(lián)系等，來進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提升大班幼兒的繪畫活動(dòng)能力，促進(jìn)其身心發(fā)展，為大班幼兒的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)12
9月xx日是我國(guó)教師節(jié)，學(xué)校按照教育部關(guān)于做好慶祝教師節(jié)有關(guān)工作的通知精神，確立了“風(fēng)清氣正、求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)做人民滿意的四有好教師”的活動(dòng)主題，圍繞弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做“四有”好老師，大力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍等方面開展了系列教師節(jié)慶�；顒�(dòng)：
1、組織特色鮮明的宣傳慶�；顒�(dòng)。在學(xué)生中重點(diǎn)開展以“感念師恩”為主題的黑板報(bào)和班會(huì)活動(dòng)，送出最美的祝愿，表達(dá)最崇高的敬意。在教師中大力宣傳廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師、主導(dǎo)積極健康向上的新形象、新風(fēng)貌。
9月xx日下午，召開全體教職工大會(huì)，共同慶祝自己的節(jié)日。陳珍子老師的健身操拉開了慶祝會(huì)的序幕，會(huì)上唐校長(zhǎng)代表學(xué)校致辭，感謝老師們的辛勤工作，為二中的優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn);學(xué)生代表獻(xiàn)詞，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與祝福;新教師表演了詩朗誦《致自己》，與二中同事們進(jìn)行了一次心靈的交流;安排的“搶椅子”、“踩氣球”等游藝比賽，吸引了全體老師的參與熱情，比賽過程歡快而激烈，展現(xiàn)了各工會(huì)組的.團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。
2、9月xx日上午，組織了近五年退休教師集體歡送會(huì)。參加人員有部分退休老教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、工會(huì)委員，整個(gè)會(huì)議氣氛始終喜氣洋洋，情意濃濃。會(huì)議由工會(huì)主席主持，首先為在座的各位退休教師佩戴光榮花，分管工會(huì)的劉xxxx副校長(zhǎng)代表學(xué)校向退休教師致辭。她說道，在這批老領(lǐng)導(dǎo)、老教師身在最能體現(xiàn)最能體現(xiàn)我�！白非笞吭�、永爭(zhēng)一流”的晴川精神，最能看到我們二中昨天的成績(jī)與今天的輝煌。希望老同志們?cè)诎蚕硗砟甑耐瑫r(shí)，能一如既往地關(guān)心支持學(xué)校的發(fā)展。退休老領(lǐng)導(dǎo)李xxxx、體育教師xxxx也代表老同志發(fā)了言，他們?yōu)槎薪裉烊〉玫某煽?jī)感到高興，也會(huì)始終關(guān)注學(xué)校、支持學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。工會(huì)委員李xxxx老師也表達(dá)了對(duì)老同志們的敬意和祝愿。會(huì)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同參會(huì)的退休教師參觀了新校園，在“風(fēng)清立雪”的校訓(xùn)下留下了難忘的瞬間。
3、討論通過新的《二中關(guān)于代課教師(無編)工資發(fā)放及保險(xiǎn)購買補(bǔ)貼的暫行辦法》，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益。新的辦法執(zhí)行后，代課教師的工資有了大幅度提高。
4、開展簡(jiǎn)樸、活潑的教職工文體活動(dòng)�！笆謾C(jī)隨手拍”面向全體教職工征集手機(jī)攝影作品，每位教職工拿起自己的手機(jī)，隨時(shí)記錄自己或同事、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)或生活，定格校園的美好。老師們積極踴躍，上交“手機(jī)拍”作品100多幅，有教師風(fēng)采、有校園風(fēng)景、有課堂瞬間、有學(xué)生活動(dòng)，不乏視角獨(dú)特、形式新穎之作，優(yōu)秀作品在教師節(jié)刊中展出。競(jìng)賽活動(dòng)的開展，不但活躍了教師身心，更增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感和集體凝聚力。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)13
一、問題的提出
區(qū)域活動(dòng)是一種開放式的教育活動(dòng)，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的最佳手段，對(duì)于幼兒園日常教學(xué)和幼兒全面發(fā)展有重要意義。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們可以自由選擇玩的區(qū)域與內(nèi)容，自己尋找規(guī)律及決定與同伴的合作方式，大班幼兒還可以在區(qū)域活動(dòng)中通過運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去操作、解決問題。區(qū)域活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，但仍需要教師以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胫笇?dǎo)，以提供必要的支持和幫助。目前，幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師指導(dǎo)存在以下問題。
�。ㄒ唬╆P(guān)注度不夠，指導(dǎo)隨意性大
在區(qū)域活動(dòng)中孩子的探索學(xué)習(xí)需要得到老師的支持、幫助，但這并不意味著我們可以不分情況地隨意提供幫助。如孩子正專心地在區(qū)域創(chuàng)作吹畫時(shí)，教師附下身問：“你吹的是什么呀”，會(huì)打斷孩子的自由活動(dòng)，看似是教師的關(guān)心實(shí)則是隨意介入指導(dǎo)。
�。ǘ┕膭�(lì)性不夠，存在消極指導(dǎo)
孩子的發(fā)展有其規(guī)律性，但每個(gè)孩子的發(fā)展是存在差異的。如個(gè)人的能力、興趣、學(xué)習(xí)方式等各不相同。如有的孩子在集體活動(dòng)中能獲得各方面的發(fā)展，有的幼兒發(fā)展則要通過教師與幼兒的單獨(dú)交往來實(shí)現(xiàn)，還有的幼兒則需在自己不斷的探索活動(dòng)中獲得。教師如果對(duì)孩子要求太苛刻，孩子將會(huì)有挫折感，容易氣妥，甚至導(dǎo)致某些孩子游離于區(qū)域活動(dòng)之外，區(qū)域活動(dòng)反成為他們的負(fù)擔(dān)了。
�。ㄈ┗�(dòng)性不夠，缺乏指導(dǎo)策略
在區(qū)域活動(dòng)過程中，不少教師有一手包辦的傾向;本來是孩子為主角的區(qū)域活動(dòng)，反而教師成了主角，孩子成了被動(dòng)接受的角色。雖然教師都知道要“多給孩子一點(diǎn)空間”，但在具體指導(dǎo)中會(huì)不知不覺地變成一種灌輸。教師太主動(dòng)了，必然使幼兒的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，造成幼兒更多依賴教師，獨(dú)立性較差。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特殊�！蔽覀円浞掷斫夂妥鹬赜變喊l(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。
二、研究實(shí)踐
�。ㄒ唬┣楦屑ぐl(fā)導(dǎo)引，適當(dāng)互動(dòng)
1.情緒感染，師幼互動(dòng)
幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，心理活動(dòng)帶有明顯的情緒性，容易受周圍環(huán)境的影響，這為教師實(shí)施情緒指導(dǎo)提供了有利條件。教師通過自身的情緒狀態(tài)來吸引幼兒、影響幼兒，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到引導(dǎo)他們參與活動(dòng)的目的。如有一次大班在表演區(qū)活動(dòng)中，有兩位孩子心不在焉地在敲打樂器，教師參與到他們的活動(dòng)中去說：“咦！原來今天你們兩個(gè)在搞音樂會(huì)�。∥沂悄銈兊闹覍�(shí)粉絲，我能參加你們的音樂會(huì)嗎？”教師這么一說，兩位小朋友像充了氣的氣球，一下子活躍起來，在表演區(qū)中有模有樣地敲打著，教師的歡快情緒感染到了他們。
教師持一種信任、支持的態(tài)度，孩子就會(huì)感到安全、自在，進(jìn)而使情緒和行動(dòng)更加穩(wěn)定，若教師在此過程中不斷地加以激發(fā)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)形成一個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，從而積極地去解決問題，獲得成功的喜悅。
2.設(shè)疑切入，激活思維
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師以啟發(fā)性的提問，將活動(dòng)引向深入”如在一次大班的科學(xué)區(qū)活動(dòng)中，有兩個(gè)小朋友在玩萬花筒，兩人邊看邊玩邊爭(zhēng)論，這時(shí)我問：“為什么萬花筒里的花紋在不斷變化，而且從不會(huì)重復(fù)？”問題一提出，不僅激活了這兩個(gè)孩子的思維，也促旁邊的幾個(gè)孩子也七嘴八舌地發(fā)表了自己的看法。教師的這一設(shè)疑，在活動(dòng)中起到了重要的作用，不但激活了孩子們思維的積極性，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。
3.同伴交流，生生合作
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒不僅與教師、環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)關(guān)系，而且幼兒間也發(fā)生著各種互動(dòng)交流。區(qū)域之間的有效互動(dòng)、交流能增加孩子與同伴的合作頻率，能激起孩子更大的活動(dòng)興趣。如一次在建構(gòu)區(qū)，教師和兩個(gè)孩子一同搭建城堡，孩子主動(dòng)分工合作，教師作為其中一員幫助出謀劃策。孩子1：“老師，我覺得這個(gè)可以再搭一塊。”教師（問孩子2）：“你覺得呢？”孩子2：“我覺得可以啊！”教師：“那我們?cè)囋嚳��！苯Y(jié)果積木倒了，兩個(gè)孩子都很失落。教師：“你們覺得是什么原因呢？”孩子1：“我覺得底部再搭得大一些就更牢固了�！眱蓚�(gè)孩子繼續(xù)搭建。
這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的，它不僅對(duì)幼兒區(qū)域性活動(dòng)起到了種支持作用，還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
�。ǘ┌盐罩笇�(dǎo)時(shí)機(jī)，適時(shí)介入
1.遇到困難時(shí)
區(qū)域活動(dòng)中，孩子在操作時(shí)遇到了困難，有的孩子會(huì)利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決，有的孩子會(huì)在同伴的幫助下解決問題，有的孩子在找不到解決的方法時(shí)就會(huì)放棄活動(dòng)，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助他們解決困難和問題。如一次娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，濤濤因?yàn)椤巴尥藜摇比藬?shù)已滿不能進(jìn)入而苦惱，又不想去其他游戲區(qū)玩，我引導(dǎo)他：“你想一想怎樣才能進(jìn)去？”當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人”，最后他以“叔叔”的身份成功地進(jìn)入了“娃娃家”。
2.發(fā)生沖突時(shí)
區(qū)域活動(dòng)中，孩子在操作時(shí)發(fā)生沖突、糾紛問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取轉(zhuǎn)移視線的方法巧妙地化解。如在一次建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，浩浩不小心碰壞了其他小朋友們搭的動(dòng)物園，有的孩子埋怨浩浩，有的孩子以暴力攻擊浩浩，有的孩子不知所措。這時(shí)我立刻說：“咦！動(dòng)物園是不是“地震”了，小動(dòng)物們被壓倒了，要受傷了，我們趕快搶救小動(dòng)物們，把動(dòng)物園修好吧？”于是孩子們又重新投入新游戲當(dāng)中。
教師要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，給予幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭�，及時(shí)把握介入的最佳時(shí)機(jī)，便于有針對(duì)性地解決問題。
3.有求于師時(shí)
在區(qū)域活動(dòng)中我們應(yīng)以靜觀欣賞策略和自然觀察為主，盡量不打擾孩子的行為過程。孩子的探索學(xué)習(xí)需要老師的支持、幫助，但這并不意味著我們要可以不分情況地隨意提供幫助。如在一次的美工區(qū)域活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行七面彩球的制作，個(gè)別動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子一邊折紙一邊制作著七面彩球，可是有一位孩子把紙翻來翻去，折上折下的，不知道如何下手。這時(shí)我上前和他說“你別著急，一面一面折過去，折一面粘一面，你要是還不會(huì)，可以問問會(huì)的小朋友，看看他們是怎么折的。”聽完我的話，他們?cè)诤门笥训膸椭乱餐瓿闪似呙娌是虻闹谱鳌?/p>
幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師需要有一雙善于觀察的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的難處，特別是對(duì)內(nèi)向的孩子，要及時(shí)伸出援助之手，解孩子的.燃眉之急，使他們順利地繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
4.不感興趣時(shí)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助�！彼栽趨^(qū)域活動(dòng)中教師要及時(shí)介入指導(dǎo)，使活動(dòng)繼續(xù)開展。如在圖書區(qū)，孩子在閱讀的過程中，興趣點(diǎn)會(huì)逐漸降低，有的會(huì)東張西望，有的胡亂翻閱，有的吵鬧，有的竊竊私語，這時(shí)就需要我們采取一些措施，重新吸引孩子的注意力，提高他們的閱讀興趣。如教師說：“等下我要邀請(qǐng)幾位小朋友來講述你看的故事，誰能既大聲又完整地講述你看的故事，你就可以做一天大班長(zhǎng)，做老師的小幫手。”大家聽了之后，紛紛都認(rèn)真地看起了手里的故事書。
�。ㄈ┲匾晠^(qū)域評(píng)價(jià)，適宜支持
1.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)——關(guān)注幼兒感受
鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是教師以表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒為主，并且隨時(shí)關(guān)注幼兒的感受。區(qū)域講評(píng)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)孩子說說自己是如何與同伴一起學(xué)習(xí)的，碰到困難又是如何解決的，尤其應(yīng)鼓勵(lì)、肯定具有堅(jiān)持性、合作性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的幼兒，激勵(lì)更多的幼兒向他們學(xué)習(xí)。如一個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)搭建樓房，我蹲到他身邊說：“哇！你搭建的樓房可真漂亮�。】梢越o大家介紹一下嗎？”他笑笑回答：“我想在自己家旁邊搭一幢房子，讓外公外婆住，雙休天媽媽就不用開車子去看他們了，這樣就方便多了�！边@樣既能增強(qiáng)幼兒的自信心，又能激起幼兒說的愿望，以便更好地讓幼兒介紹或展示自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
2.及時(shí)性評(píng)價(jià)——關(guān)注幼兒過程
及時(shí)性評(píng)價(jià)是通過觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，對(duì)他們做得好的及時(shí)給予表揚(yáng)，做的不好的給予指導(dǎo)糾正。每個(gè)孩子在活動(dòng)后都有自己的勞動(dòng)成果，教師要提供條件讓孩子展示作品，增強(qiáng)他們的自信心，讓孩子感到自己是最棒的。如編織區(qū)孩子精心編織的小花籃、用毛線編織的小辮子;制作區(qū)孩子們大膽制作的小蜻蜓、新疆帽等，這些作品雖然稚拙，卻充滿了童真、童趣，是最美的作品。我及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)孩子，在對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)后，把他們完成的作品拍成照片放到投影機(jī)上講評(píng)，使孩子感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，進(jìn)而激勵(lì)他們更加積極地投入到區(qū)域活動(dòng)中。
3.支持性評(píng)價(jià)——關(guān)注區(qū)域材料
支持性評(píng)價(jià)就是當(dāng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中操作材料時(shí)，教師要敏銳地覺察到哪些材料在數(shù)量上是不足的，或材料在體現(xiàn)層次性也是不夠的，進(jìn)而及時(shí)提供材料，將幼兒作品展示出來，做孩子的支持者和引導(dǎo)者。如在小餐廳的活動(dòng)中，好多小朋友都想當(dāng)服務(wù)員，顧客卻沒有，有的幼兒說：“咱們?cè)趺床拍苷袛堫櫩湍�？”我跟孩子們觀察了其他的餐廳，我引導(dǎo)他們：“可以制作一個(gè)大的招牌。”在孩子們的積極參與下，我們制作了很多招牌菜，還有招攬顧客的牌子，在玩餐廳游戲時(shí)，很多孩子拿著自己制作的錢幣和大招牌來參與游戲，爭(zhēng)當(dāng)小顧客了，他們的積極性已被充分調(diào)動(dòng)起來。
三、研究成效
（一）提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
我在“區(qū)域活動(dòng)”常態(tài)的教學(xué)嘗試和探究中獲得了一定的成績(jī)，孩子們能夠主動(dòng)自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在一次活動(dòng)開始時(shí)孩子自由討論選擇去哪一區(qū)活動(dòng)時(shí)允許孩子按自己的認(rèn)知水平主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，它貌似是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)的自然狀態(tài)，實(shí)際上教師將整個(gè)教育目標(biāo)、教育意圖通過材料投放的影響加以滲透。幼兒則以興趣為導(dǎo)向，自主地選擇內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)伙伴，通過擺弄操作等方式得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣吡擞變旱淖灾魈剿髂芰�
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)�！庇變禾焐途哂泻闷嫘�，具有探索探究的欲望，區(qū)域活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了寬松自由和諧的環(huán)境氛圍，激發(fā)了他們的興趣。如在大班科學(xué)區(qū)，幼兒玩磁鐵活動(dòng)過程中，他們不斷交談?dòng)懻摳鞣N磁鐵的玩法，楠楠說：“為什么兩顆磁鐵會(huì)相互吸引？”教師：“因?yàn)樗鼈兪钱悩O，所以相互吸引�！睒窐氛f：“老師，我的磁鐵后一個(gè)追前一個(gè)跑，怎么不會(huì)吸在一起呢？”教師答道：“因?yàn)槟愕拇盆F是同極，所以它們相互排斥。”后來大家一起在自主地探索中邊學(xué)邊玩，玩掌握了科學(xué)知識(shí)，又提高了探究能力。
（三）促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)
在區(qū)域活動(dòng)中，教師面對(duì)是的活潑的幼兒，會(huì)遇到各種不可預(yù)知的情況，因此，教師要從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，努力提升自己的教育行為和能力，從教導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、支持者，在師幼互動(dòng)中積極反思，促進(jìn)自己自主思考和專業(yè)能力的提升。如區(qū)域活動(dòng)有利于教師學(xué)會(huì)觀察幼兒，了解、掌握幼兒的興趣熱、思維點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，了解幼兒的發(fā)展水平，以為自己下一步工作提供依據(jù)。又如，教師學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)方式影響著幼兒的發(fā)展，所以教師要明白評(píng)價(jià)的目的就是幫助幼兒了解自己、認(rèn)識(shí)自己，提升經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該注意的是，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要有一定的技巧，評(píng)價(jià)的方式要多種多樣，無論采用何種評(píng)價(jià)方式都不能只注重結(jié)果，要注重過程的評(píng)價(jià)。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)14
尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣，開展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)當(dāng)天早上八點(diǎn)整，我們將兩塊裝飾好的展板放置在教學(xué)樓的入口處，并且安排了禮儀人員，在老師進(jìn)入教學(xué)樓的時(shí)候，禮儀人員向老師敬隊(duì)禮齊聲祝老師節(jié)日快樂，老師離開時(shí)，禮儀人員目送老師，并祝老師心情愉快。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕，這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，效果明顯
教師節(jié)當(dāng)天舉行的`活動(dòng)目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂，讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“祝老師節(jié)日快樂”的主題，并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動(dòng)當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們?cè)儐柣顒?dòng)的更多細(xì)節(jié)，并送給同學(xué)們很多的祝福。
2、參與面廣，認(rèn)可度高
在這一天，荊州市鐵路局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨建陽小學(xué)向老師們送上了節(jié)日的問候和溫暖，也實(shí)現(xiàn)了多年來單位與單位之間的通力協(xié)作，保證了我們學(xué)校學(xué)生回家過鐵路沒有發(fā)生一起人身安全事故。隨后，荊州市市領(lǐng)導(dǎo)在我校校長(zhǎng)蔡華清同志的陪同下，參觀了建陽小學(xué)的教學(xué)樓、食堂。以及校園周邊環(huán)境。下午，為了進(jìn)一步加強(qiáng)交流，密切感情，我們建陽小學(xué)籃球代表隊(duì)與荊州市鐵路局籃球隊(duì)舉行了一場(chǎng)過程激勵(lì)、氛圍和諧的籃球友誼賽。荊州市鐵路局領(lǐng)導(dǎo)和建陽小學(xué)全體老師躲過了一個(gè)愉快、祥和的教師節(jié)。
本次教師節(jié)學(xué)校還號(hào)召了老師和家長(zhǎng)參與到其中，家長(zhǎng)寫令自己感動(dòng)的教師故事，老師們彼此送出祝福，并在全校分享。這不但帶動(dòng)了教師的工作熱情，也讓家長(zhǎng)們更加了解我們工作的艱辛和目的，加大了家校合作的力度。
教師節(jié)優(yōu)秀活動(dòng)總結(jié)15
20xx年的5月8日和9月9日，對(duì)衛(wèi)校人來說是兩個(gè)不尋常的。5月8日，我校整體劃歸河南理工，9月9日下午在我校的大禮堂召開了兩校合并以來的個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)暨我國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)，這意味著我們已經(jīng)成為了真正的大學(xué)人；將要肩負(fù)更沉重的擔(dān)子。理工大學(xué)鄒友峰專程前來參加，并做重要，校長(zhǎng)韓冬風(fēng)同志也在會(huì)上做了熱情洋溢的講話。
會(huì)后，外科室對(duì)這次教師節(jié)表彰大會(huì)的講話內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真，鄒友峰校講話讓我們對(duì)河南理工大基本情況有了較為深刻的，他為我們講述了河南理工大學(xué)百余年的光輝，學(xué)校的辦學(xué)理念和校風(fēng)校訓(xùn)，以及醫(yī)學(xué)院近五年發(fā)展規(guī)劃設(shè)想，鄒校長(zhǎng)還關(guān)切地介紹了學(xué)校教師職稱轉(zhuǎn)評(píng)的.有關(guān)問題，對(duì)教師的轉(zhuǎn)評(píng)工作給予高度關(guān)切，讓我們真正體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)懷。鄒校長(zhǎng)站在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，要求所有教職工要加強(qiáng)道德修養(yǎng)、不斷提高師德水平，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，加快知識(shí)更新與學(xué)歷提升，轉(zhuǎn)變和更新觀念，不斷提高水平、業(yè)務(wù)水平，著力增強(qiáng)科研能力，并扎實(shí)做好職稱轉(zhuǎn)評(píng)和評(píng)審工作。正式并入河南理工大學(xué)后的第一個(gè)教師節(jié)具有非常特殊的紀(jì)念意義，我們深深感受到了任重而道遠(yuǎn)的厚重使命感。而鄒校長(zhǎng)的講話，使得這種厚重感又增加了沉甸甸的緊迫感和重重壓力。
校長(zhǎng)韓冬風(fēng)同志指出，學(xué)校劃歸理工大學(xué)管理，不僅實(shí)現(xiàn)了焦作醫(yī)藥教育的跨越式發(fā)展，還為學(xué)校每一位教職工的發(fā)展提供了更加寬闊的舞臺(tái)，合并到理工大學(xué)后，學(xué)校每都首先要明白什么是大學(xué)，什么是合格的甚至是優(yōu)秀的大學(xué)人，應(yīng)當(dāng)始終秉承“立德樹人”的理念，加強(qiáng)學(xué)人文教育，要有淵博的知識(shí)和教書育人能力、教科研能力，堅(jiān)守信仰，追求真理，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。
才能做一個(gè)合格的大學(xué)人？我們每個(gè)人都要從自身做起，努力提升自己，盡快縮小與“大學(xué)人”差距，是我們迫在眉睫的任務(wù)和壓力。面對(duì)差距，唯一的做法就是立即行動(dòng)起來，按校長(zhǎng)講話的要求，按照大學(xué)人的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變自己。立足一個(gè)“新”，踐行一個(gè)“變”，努力提高自身素質(zhì)，積淀自己的人文素養(yǎng)，拓寬知識(shí)的廣度，挖掘知識(shí)的深度，使自己擁有淵博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教書育人能力以及提高教學(xué)科研能力，能夠結(jié)合國(guó)家和社會(huì)的需求，開展科研活動(dòng)，創(chuàng)造成果。自覺自律的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自己的素質(zhì)，盡快成為一個(gè)合格的大學(xué)人，早日為大學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展盡自己的努力。
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