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小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)

時(shí)間:2024-08-24 07:23:32 教師總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)【優(yōu)選】

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的小學(xué)教師寒假家訪總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)【優(yōu)選】

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)1

  1、我校建立了寒假工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定計(jì)劃,落實(shí)措施,分工負(fù)責(zé),全面管理和組織學(xué)生的寒假活動(dòng),確保了寒假各項(xiàng)計(jì)劃順利完成。

  寒假前,我校為了優(yōu)化學(xué)生假期活動(dòng)環(huán)境,再次完善了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生參與、各負(fù)其責(zé)的`安全防范工作機(jī)制。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,學(xué)校以《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》的形式,動(dòng)員全體學(xué)生家長(zhǎng)確實(shí)承擔(dān)起學(xué)生在校外的安全教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任,與家長(zhǎng)簽訂一份《學(xué)生寒假安全委托書(shū)》。

  2、假前安排教師集中學(xué)習(xí)。放假前,我校認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》等文件和材料,增強(qiáng)了教師依法從教意識(shí)、法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí),提高了教師對(duì)師德建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),堅(jiān)決禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為。禁止參加封建迷信和組織活動(dòng)。假期里,全體教師未發(fā)生違紀(jì)問(wèn)題。

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)2

  根據(jù)學(xué)校和級(jí)部的統(tǒng)一安排,假期我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。分別采取了電話家訪和登門(mén)家訪。無(wú)論哪種方式,都給我留下了深刻印象。

  在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)我也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣等,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映了學(xué)生的在校表現(xiàn),肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的.方法,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。

  這次家訪是成功的,增進(jìn)了對(duì)學(xué)生的了解,便于以后有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí),也拉近了與家長(zhǎng)間的距離,通過(guò)聯(lián)系,每位家長(zhǎng)更增添了對(duì)老師的感激,從而更加積極配合學(xué)校的工作。

  總之,家訪讓我受益匪淺,通過(guò)家訪了解了一些隱性的問(wèn)題,這樣我可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我想只有加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,才能真正的達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)3

  寒假時(shí)間短暫,能否讓孩子利用短暫的假期時(shí)間提高學(xué)習(xí)成績(jī)?為此,記者采訪了相關(guān)專(zhuān)家,對(duì)想利用寒假補(bǔ)習(xí)的學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)提出一些建議。

  ■部分科目通過(guò)短期學(xué)習(xí)能提高

  有很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為通過(guò)兩三天,孩子的成績(jī)就會(huì)有質(zhì)的飛

  躍,其實(shí)這是種錯(cuò)誤心態(tài)。秋歌培訓(xùn)中心林秋萍校長(zhǎng)告訴記者,有些學(xué)科可以通過(guò)假期的補(bǔ)習(xí)使成績(jī)得到改善,例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。但是有些科目卻不然,如語(yǔ)文、英語(yǔ),這些科目不是一朝一夕就可以提高上去的,它重在平時(shí)的積累。

  ■錯(cuò)誤補(bǔ)習(xí)方式導(dǎo)致事倍功半

  誤區(qū)一:補(bǔ)早了

  今年7歲半的劉飛飛是一所重點(diǎn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生,她已經(jīng)為自己的第一個(gè)小學(xué)寒假報(bào)了3個(gè)補(bǔ)習(xí)班:每天早上7點(diǎn)40分到補(bǔ)習(xí)學(xué)校,上午兩節(jié)課,數(shù)學(xué)兩小時(shí),語(yǔ)文兩小時(shí),下午兩小時(shí)外語(yǔ)課。她的同班同學(xué)中,有近三分之一的學(xué)生與她在同一所寒假補(bǔ)習(xí)學(xué)校上課。

  其實(shí),超前學(xué)習(xí)并不適合多數(shù)孩子,一味地讓孩子接受超前的知識(shí)無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。精誠(chéng)學(xué)校的蔣沛瑤主任認(rèn)為,早些讓孩子接觸英語(yǔ)是符合兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)律的,但太早讓兒童接受?chē)?guó)際音標(biāo)等過(guò)于抽象的內(nèi)容不但學(xué)習(xí)效果不好,而且會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的沙玉蘭老師說(shuō),學(xué)生們并不存在智力差異,成績(jī)的優(yōu)劣主要取決于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前孩子和家長(zhǎng)普遍存在不重視對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握問(wèn)題,基本知識(shí)訓(xùn)練量化程度不夠,基礎(chǔ)沒(méi)有打好,就急于參加各種輔導(dǎo)提高班。如果不下功夫抓基礎(chǔ),其他的都只能是“空中樓閣”。同時(shí)一些奧數(shù)班中不乏一些僅憑一時(shí)“小聰明”算題的孩子,基本功不扎實(shí),對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是極為不利的。

  誤區(qū)二:補(bǔ)重了

  不少中小學(xué)生在寒假選班時(shí),都會(huì)傾向于選擇本校名師領(lǐng)銜的補(bǔ)習(xí)班,甚至于有些學(xué)生在補(bǔ)習(xí)班中的老師就是學(xué)校里教他們的老師。一位替孩子選擇了其班主任講課的補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō),孩子熟悉這位老師的教學(xué)風(fēng)格,這樣才能讓他在一種習(xí)慣的氛圍中聽(tīng)講,有利于學(xué)習(xí)的連貫性。

  乍一聽(tīng)這種說(shuō)法似乎很有道理,但其實(shí)是不科學(xué)的。精華教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)總監(jiān)尹宗禹認(rèn)為,每個(gè)老師講課都會(huì)基于相同的教學(xué)大綱,但其教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)都不盡相同,孩子在聽(tīng)自己老師講課一個(gè)學(xué)期之后,應(yīng)該換換“口味”,這樣有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,也會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有種更加立體的掌握。

  ■寒假補(bǔ)習(xí)取勝的三個(gè)因素

  記者通過(guò)采訪得知,在假期階段影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素主要來(lái)源于:輔導(dǎo)班的選擇、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。把握好這三個(gè)因素才能使寒假補(bǔ)習(xí)達(dá)到效果。

  因素一:學(xué)習(xí)心態(tài)的.把握

  北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為,家長(zhǎng)平時(shí)工作都很忙,不妨把假期計(jì)劃的制定權(quán)交給孩子,以觀察者的角度引導(dǎo)孩子在玩的同時(shí)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子真正做到放松。人的心理變化具有一定周期性,孩子的心理狀態(tài)很大程度上需要依賴(lài)家長(zhǎng)很好的控制,家長(zhǎng)應(yīng)該了解在寒假這段時(shí)間能夠?yàn)楹⒆幼鍪裁础?/p>

  因素二:輔導(dǎo)班的選擇

  寒假補(bǔ)習(xí)一定要有針對(duì)性,而且要根據(jù)水平找到適合的補(bǔ)習(xí)班從而提高學(xué)習(xí)水平。北京五中網(wǎng)校執(zhí)行校長(zhǎng)單志說(shuō),因?yàn)樵谡5恼n堂中,從大局角度考慮,老師不一定關(guān)注到班級(jí)的所有學(xué)生,所以接受能力差或底子不好的學(xué)生不好意思去問(wèn),使得學(xué)生越差越遠(yuǎn),而學(xué)習(xí)好的學(xué)生也只能放慢自己的腳步。因此在假期階段最好找按科目、按成績(jī)劃分的補(bǔ)習(xí)班。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生,可以找些名校、名老師的輔導(dǎo)班講解一些難題、拔高題。對(duì)于成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生,可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

小學(xué)教師寒假家訪總結(jié)4

  為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我和科任老師對(duì)班上孩子進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我們進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

  2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

  1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪體會(huì)

  1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的`教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

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