教師語文研修總結(jié)[精華15篇]
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的教師語文研修總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師語文研修總結(jié)1
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò)成員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺,努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁劇烈的討論,和精彩獨(dú)到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時,遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這段研究生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的語文根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的開展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。
教師這個職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來,向燦爛的將來前方走去。教師躬耕于歷史和將來之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基石;面對將來教師的雙肩又總閃現(xiàn)著繽紛的文化進(jìn)步的.霞光。在新時代的課程改革中,我們要利用當(dāng)代,擺正新時代的教師形象,教師既是課程的執(zhí)行者,更是課程的建立者、開辟者、創(chuàng)造者,我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長流水”,長流常新,永無止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個“長明燈”。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論研究,教學(xué)觀摩,這些天的研究,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精華,理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的研究興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解,我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對授課、說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認(rèn)識到自己的缺乏!我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到研究的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同研究,共同進(jìn)步。
總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說,我充滿自信,充滿青春活力,在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實(shí)踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與研究,以促進(jìn)教師、學(xué)生的開展。促使我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。
讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂!
教師語文研修總結(jié)2
一、寓教于樂,轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學(xué)中,我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設(shè)計每一節(jié)課,用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語文教學(xué)的重點(diǎn)。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案,千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故,本來十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析,便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求,教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,其次才是學(xué)習(xí)的.指導(dǎo)者,教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當(dāng)我們認(rèn)真反思過去的行為,就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢的需要,應(yīng)走到學(xué)生中間去,建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。
力求語文課堂做到“趣、活、實(shí)”,使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識,并受到美的,陶和感染。堅持以學(xué)生為主體,力求使課堂總是充滿激情,富有生氣和活力。
二、教研相隨,以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標(biāo)下的語文教師不僅要研究教材和教法,還要注意研究我們的學(xué)校,研究我們的學(xué)生,研究我們的課堂,研究我們的課程。總之,我們的語文教學(xué)要立足于語文自己真實(shí)的教學(xué)問題,做到“以研促教”。
我認(rèn)為,語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐,以語文課堂為基地,面向?qū)W生,從具體的教學(xué)實(shí)踐中歸納、匯集、反思實(shí)際的教學(xué)問題,把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學(xué)歷來是“遺憾的藝術(shù)”,語文教學(xué)更是一門藝術(shù),要想成為一名優(yōu)秀的語文老師,必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思,把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合起來,在反思中成長。這些我都還沒怎么做到,希望在以后的教學(xué)中多多注意!
教師語文研修總結(jié)3
作為語文工作者,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生喜歡上語文課,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責(zé)和義務(wù)。
一、愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
用心愛每一個孩子,尊重每一個學(xué)生的尊嚴(yán)。每次學(xué)習(xí)活動都有機(jī)會參與,尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大。對此,我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對話式。對話,是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,包括師生對話,生生對話,生與文本對話,生自我對話。在對話中,教師扮演的是“平等中的首席”,經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗(yàn)、生命意識滲入文本,學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵,學(xué)生的個體精神就會得到飛揚(yáng)。
2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:
(1)有感情朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段;
(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;
(3)找伙伴表演課文資料片段;
(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實(shí)踐,主動性更好,課堂氣氛更熱烈,學(xué)習(xí)效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語文教學(xué)中,當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證,學(xué)生的個性就會在問題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展,從而構(gòu)成無數(shù)個“獨(dú)自精彩”的個體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外,還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)處求疑,矛盾處求疑,模糊處求疑,困惑處求疑,關(guān)鍵處求疑,易錯處求疑等,學(xué)生有了質(zhì)疑的本事,探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,我相信每一個學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望,都有提高的可能;接納每一個學(xué)生,相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實(shí)施“信任課堂”。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,表現(xiàn)不錯,教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力,表現(xiàn)會更出色,也相信大家必須行的`。”當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難時,我總會說:“你行的,你再想想(或是“你再試試”)”等,讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實(shí)施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初,我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,然后對他們說:“你們看,還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來,說明你們都是聰明的孩子,我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明,必須會學(xué)得更好。”恰當(dāng)?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡,是因?yàn)樗w現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考,只要學(xué)生肯參與實(shí)踐,只要是學(xué)生努力的結(jié)果,我都會肯定,激發(fā)學(xué)生參與熱情,呵護(hù)其上進(jìn)心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生參與課堂實(shí)踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過程中必須會遇到困難,所以做教師的有職責(zé)去幫忙學(xué)生度過難關(guān),不斷進(jìn)取,幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視,會認(rèn)為教師在真心的愛著他們,從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,產(chǎn)生信心,產(chǎn)生動力,不斷追求成功。
教師語文研修總結(jié)4
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動,因?yàn)闄C(jī)會難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動,認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時間非常短,但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討,這八天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的`增長。這是收獲豐厚的一個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓,理論的精華。我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”,我觸動很大,以前對教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入,沒辦法理解教材編排的深層次原因,聽課之后,我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)流程的安排,教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍,讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”,讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性,只有教師不斷錘煉自己的語言,才能讓學(xué)生上課思路更清晰,從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí),都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會,因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對我來說,骨干教師培訓(xùn),不論從理論還是教學(xué)上,都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
教師語文研修總結(jié)5
“時間都去哪兒啦?”時間匆匆,還沒好好思考,一學(xué)期就在繁忙中度過了;叵脒^去的一學(xué)期,似乎很忙,仔細(xì)盤點(diǎn)可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。再仔細(xì)想想,語用、有效教學(xué)、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引,現(xiàn)在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學(xué)的思想吧!
“語用”究竟教什么?
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期,因此,提高小學(xué)生的語言運(yùn)用能力是我們語文教師的一項艱巨任務(wù)。提高語言運(yùn)用能力的教學(xué)即是“語用教學(xué)”,那指向“語用”的教學(xué)究竟教什么呢?師傅給了我們六把鋤頭,指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。
一、教材選文的文體特征。不同的文體教學(xué)的測重點(diǎn)是不同的。
敘事性作品教學(xué)時重點(diǎn)在:
1.了解事件梗概,能用簡潔、準(zhǔn)確的語言表述。
2.抓住印象深刻的場面、人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)等要素展開教學(xué)活動,感受表達(dá)方法。
3.朗讀描寫有特色的語段,交流閱讀感受。
詩歌教學(xué)時重點(diǎn)在:
1.借助工具書、注釋等方法,用自己的話說說詩歌的大意。
2.誦讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的情感。
3.展開想象,用自己的話描述詩歌的畫面。
說明性文體教學(xué)時重點(diǎn)在:
1.能簡要概括說明要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。
3.體會語言表達(dá)的簡潔、準(zhǔn)確(生動)。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學(xué)時,教師一定要對這些文體特征有清楚的了解,教學(xué)時就應(yīng)體現(xiàn)這些文體的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”。“定篇”的材料應(yīng)該是一篇完整的,沒有經(jīng)過任何刪改的經(jīng)典作品。學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的“豐厚內(nèi)涵”,這種對經(jīng)典作品權(quán)威解說出的“豐厚內(nèi)涵”,通過教材的注釋、助讀、課后練習(xí)題來體現(xiàn)。
2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”,同時,“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導(dǎo)致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”,所以,材料不一定要求是完整的,也可以是片斷。這種類型想生成的課程內(nèi)容可以是:來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”;或從文章、文學(xué)作品的閱讀和寫作活動中所總結(jié)出來的基本原理和行為方法規(guī)范等。
3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性,“必須從學(xué)生現(xiàn)在在讀的或?qū)硪x的現(xiàn)實(shí)情境中真實(shí)取樣!薄熬唧w的學(xué)生”“依了自己的經(jīng)驗(yàn)”、“在與特定的文本交往過程中”,形成怎樣讀,怎樣寫的`方法或能力。
4、“用件”。用件的要求是適用,提供足夠的材料。其實(shí)質(zhì)是,提供信息,介紹資料,使學(xué)生獲知所講的事物。
三、教材選文的歸類比較。文章段與段之間,或文章與文章之間,只要善于去對比就會發(fā)現(xiàn)許多文章的秘密,這些秘密也許是遣詞造句上的,也許是構(gòu)段篇章上的,也許是語言風(fēng)格上的,總之教學(xué)時就要善于去比較,去發(fā)現(xiàn)。
四、教材的助學(xué)系統(tǒng)。解讀一篇教材,除了要完成以上內(nèi)容的思考,還要學(xué)會研讀單元導(dǎo)讀、自讀提示、課后習(xí)題、泡泡提示等教材的助學(xué)系統(tǒng)。
五、課標(biāo)能力訓(xùn)練點(diǎn)的具體要求。課標(biāo)既是我們教學(xué)的目標(biāo)指引,也是我們教學(xué)的方法指導(dǎo),所以一定要研讀課標(biāo)到底提出了哪些能力訓(xùn)練點(diǎn),這些能力訓(xùn)練點(diǎn)在沒個年段中又有什么具體的要求。
六、學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此不管對教材研究怎樣細(xì)致深刻,最終都要能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,教學(xué)要做到深入淺出,順學(xué)而導(dǎo),追求“學(xué)會”“會學(xué)”。
“語用”究竟用什么?
用教材的語言材料。語文教材中有許多經(jīng)典的詞語、句子、段落,這些經(jīng)典的語言材料需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用。用教材的語言形式。教材的構(gòu)詞、構(gòu)句、構(gòu)段、構(gòu)篇的方式方法也是需要學(xué)生積累、理解、運(yùn)用的。用教材的語言方法。語文的能力有:聽、說、讀、寫、思、視、評,這些能力承載的方法是語用教學(xué)必須要重點(diǎn)訓(xùn)練的。
梳理完這些語用教學(xué)的思想,心潮澎湃,對以后的語文教學(xué)充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒,真心祈禱這份激情能一直伴隨我,一直伴隨語文教學(xué)。
教師語文研修總結(jié)6
這學(xué)期堅持不斷的學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù),努力學(xué)習(xí),多記。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念,認(rèn)真踐行黨的教育方針政策,積極學(xué)習(xí)新課改理念,勤筆記、勤研究、勤探索、勤討論、勤提高。我和語文同組的老師互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,使我始終能以教師職業(yè)道德為基礎(chǔ)教書育人。始終保持飽滿的政治熱情、積極的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、創(chuàng)新的工作理念和不斷學(xué)習(xí)的精神,時刻不忘學(xué)習(xí)充實(shí)自己,努力提高自己的思想政治覺悟和職業(yè)素養(yǎng),切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
我堅持備好導(dǎo)學(xué)案,努力上好每一節(jié)課。在教育教學(xué)中,我堅持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課中備學(xué)生、備自己、備教材,備新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,深入開發(fā)課本潛力,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合。在課堂上,我力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué),努力貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,通過課堂提高學(xué)生的知識能力,同時提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,隨時關(guān)注學(xué)生全方位提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的.主體地位,充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,促使我的學(xué)生掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。我堅持以生為本,因材施教,堅持一對一面對面的輔導(dǎo),公平對待每一位學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè),善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題,做好試卷的善后考滿分工作,通過我的努力付出,成為了學(xué)生的良師益友。我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究,對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研,努力做好校本研修,堅持每周觀課議課,和語文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會,向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法,堅持研討并努力引領(lǐng)教學(xué),努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過校本教研和校本研修,提高了我對新課程改革理念的認(rèn)識,提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度,并隨時踐行到教育教學(xué)的行動中,我堅持做到寫好課堂后記,積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,同時積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果,能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。
我一直參加教師繼續(xù)教育,努力積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓(xùn),大大拓寬了我的知識面,提高了我的認(rèn)知度,同時促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高,促進(jìn)了自身專業(yè)化成長。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)之道,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標(biāo)!
教師語文研修總結(jié)7
走進(jìn)了美麗的xx大,雨中徜徉其中,也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學(xué)習(xí)中,讓我對理解性教學(xué)理論有了一個整體的印象,對文本細(xì)讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,F(xiàn)就這五天的學(xué)習(xí)所得的收獲進(jìn)行總結(jié)。
首先是理解性教學(xué)理論。
初次接觸這個術(shù)語時感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強(qiáng)對教材的理解,如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解。通過學(xué)習(xí)和閱讀,我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解。
真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,而應(yīng)能把知識內(nèi)化、遷移,在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)造。在平時的教學(xué)中,我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記,也就是表層理解。而對理解發(fā)生的'條件,專家們認(rèn)為,理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程中,應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上,要發(fā)生在視域融合中,要生成在合作、交往中。這里我的理解是,教師在實(shí)施教學(xué)時要給學(xué)生創(chuàng)造一個適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境,在備課時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,而不能照搬其他學(xué);蛲碌慕贪。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生能夠主動探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式。我們連云港市推進(jìn)的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論。如果我們在平時教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作、交往,我想理解性教學(xué)將會得到最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。
其次是文本細(xì)讀的相關(guān)策略。
我最初接觸文本細(xì)讀理論是基于孫紹振教授的文本細(xì)讀理論。當(dāng)時主要是因?yàn)楦杏X文本教學(xué)浮于表面,對教參的依賴程度深,沒有自己的觀點(diǎn)。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本、教材、編者進(jìn)行有效的對話。孫教授在解讀文學(xué)作品時提出了一個有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實(shí)圖景中再與其在審美圖景中的差異進(jìn)行對比,分析其美感所在。高俠教授從審美(文學(xué)的本質(zhì)特征)、體裁、關(guān)注學(xué)情三個方面對文本細(xì)讀提出了自己的見解讓我對文本細(xì)讀有了更深入地認(rèn)識,使我的閱讀視角進(jìn)一步拓寬。尤其是關(guān)注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細(xì)讀理論后,在教學(xué)中我對文本體裁的把握就淡化了很多,但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn),我認(rèn)識到體裁,尤其是散文體裁對作者認(rèn)識經(jīng)歷的把握是必不可少的。
第三是處理教學(xué)內(nèi)容的方法。
關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點(diǎn)我早幾年就有所關(guān)注,但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊。這次學(xué)習(xí)中,王榮生教授首先提出了課程目標(biāo)和課程內(nèi)容兩個概念。他指出在語文學(xué)科中,課程目標(biāo)是抽象的,是能力目標(biāo)而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,他提出要處理好兩組關(guān)系,即教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在我們平時的教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)過于模糊,與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。因此,處理好這兩個關(guān)系十分重要。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點(diǎn)是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫為:學(xué)生能感受/理解。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點(diǎn)點(diǎn)。在這里,王榮生教授又指出,在備課時應(yīng)對文本的體裁有所把握,應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解。
通過這五天的學(xué)習(xí),我對理解性教學(xué)理論有了一個初步的正確了解,對如何在自己的課堂教學(xué)中實(shí)施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向。感謝xx大,感謝名師。
教師語文研修總結(jié)8
花開花謝,春夏秋冬,時光如水一天天地流,歲月如歌悄然地走,工作至今不覺已經(jīng)十幾個年頭了。本人,齊歡,女,34歲,教育學(xué)本科學(xué)歷,現(xiàn)擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作,班主任及六年級年級組長工作。河?xùn)|區(qū)語文中心組成員。校骨干教師。國家級、市級、區(qū)級規(guī)劃課題的校課題組成員。
多年來,在校領(lǐng)導(dǎo)幫忙下,在教師們支持下,幾番耕耘、幾番努力,我在工作中取得了必須的成績,受到好評。20xx年被評為區(qū)級“愛崗敬業(yè)”先進(jìn)教師;20xx年被評為區(qū)級“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”;20xx年參加國家級“十五規(guī)劃”重點(diǎn)課題研究被評為區(qū)級“先進(jìn)教科研個人”;20xx年獲區(qū)級“優(yōu)秀班主任”稱號。
在教育教學(xué)中,我注重實(shí)踐總結(jié)提高,自20xx年以來,在市“新世紀(jì)杯”、市“德育年會”、市“教研教改成果”、市“信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)”、區(qū)“學(xué)術(shù)年會”、區(qū)“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、等論文評選中有11篇論文獲獎,2篇刊登發(fā)表在市教育教學(xué)雜志中,編入書中。并且多次在市、區(qū)、校做觀摩課,心理健康輔導(dǎo)課獲市優(yōu)秀獎,語文課獲區(qū)“雙優(yōu)課”二等獎,并參與了河?xùn)|區(qū)五年級語文課堂練習(xí)冊的編寫工作,輔導(dǎo)學(xué)生有8篇作文刊登發(fā)表,下頭就本人近年來的工作情景作以詳細(xì)匯報。
一、加強(qiáng)修養(yǎng),以德為重
身為人民教師,我熱愛黨,熱愛社會主義祖國,忠誠于黨的教育事業(yè),注重加強(qiáng)個人思想道德修養(yǎng)。以德為重,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的的重要思想,學(xué)習(xí)黨的方針政策,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想覺悟并用來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。自覺遵守職業(yè)道德,做到愛崗敬業(yè),與時俱進(jìn),為人師表,熱愛學(xué)生,注重在學(xué)生心中的“象征意義”以言傳身教熏陶感染學(xué)生,以身作則,在學(xué)生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向教師們請教學(xué)習(xí),同組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)合作,互幫互助,共同順利完成學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。
二、求實(shí)創(chuàng)新,精益求精
在教育工作中,我不放松日常的每個細(xì)微環(huán)節(jié),以人為本,教他們做人,教他們自信、樂觀、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。我激勵著孩子們不斷的提高,用愛心開啟學(xué)生的心靈,不經(jīng)意間我會在他們的本中加上一枚紅色的楓葉,在他們玩耍時用相機(jī)拍下他們的笑臉,給學(xué)習(xí)提高的學(xué)生發(fā)張獎狀,給成績優(yōu)異的學(xué)生戴上親手制作的小博士帽,在整潔的作業(yè)本上畫張“小笑臉”“大拇指”以示對他的鼓勵。這是愛的智慧,這是激勵賞識創(chuàng)造的杰作,新奇的方式激勵,啟發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造思維,也培養(yǎng)了具有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
在教學(xué)中,我切實(shí)上好每一堂課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),洞察教改動態(tài),新的教學(xué)理念。“主題教學(xué)”“感悟教學(xué)”“立體教學(xué)”“詩意教學(xué)”等新型教學(xué)給了我智慧的啟迪。我不懈的學(xué)習(xí),網(wǎng)上看特級教師的觀摩課,自我訂閱新課改的刊物雜志,倘佯其間汲取營養(yǎng),并把新理念融于課堂實(shí)踐中,不斷摸索創(chuàng)造自我的獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,把“把握情感主線,創(chuàng)造活力的語文課堂”作為自我的教學(xué)特色。教學(xué)中我力求貫穿學(xué)法,寓教于情,寓教于樂。如從學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》課前在綠蔭藤下觀看尋找爬山虎的細(xì)絲嫩莖,到學(xué)《故鄉(xiāng)的楊梅》共同品嘗楊梅的味道,從學(xué)《太陽》觀看動畫后羿射日的古老的傳說到學(xué)《觀潮》聆聽潮來時如同悶雷滾動的潮水的聲音并且我還根據(jù)不一樣課文資料分別進(jìn)行了唱、畫、演、戲、賽、導(dǎo)、仿等活動,這樣不僅僅激發(fā)學(xué)生興趣,觸動學(xué)生心靈,使學(xué)生們走入生活,激發(fā)情感;飛揚(yáng)個性,放飛情感;開啟智慧,釋放情感。從而使學(xué)生愿學(xué)語文,愛學(xué)語文,樂學(xué)語文,并透過課文這扇小小的窗,把視野開拓到廣闊的語文天地中。
在班主任管理工作中,我更是以求實(shí)創(chuàng)新,精益求精的態(tài)度去實(shí)踐去歷練。作為班主任我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),研讀班主任工作的專著的同時,大膽嘗試把人文教育,賞識教育,自我教育,養(yǎng)成教育,心理健康教育等現(xiàn)代教育思想融于班級管理中,在班內(nèi)實(shí)行了“合作小組”“多崗位職責(zé)制”“板塊式班會”“特色日志”“班級法庭”等改革試驗(yàn),受到教科院教授的好評。此外,我以特有的才藝熏陶感染學(xué)生,帶他們練琴,寫書法,設(shè)計板報,排演舞蹈、童話劇,做主持等等。這其中贏來的收益是學(xué)生的日益提高。
在教科研方面,我參與國家級“十五規(guī)劃”課題和市、區(qū)、校課題,作為校課題組成員,我率先在班內(nèi)開展了“心理輔導(dǎo)訓(xùn)練”、“增強(qiáng)自信”、“僅有一個我”為主題的研究型探究活動。學(xué)生在活動中感受到新型教育的魅力。
三、春華秋實(shí),天道酬勤
春華秋實(shí),天道酬勤。辛勤的付出,迎來的是收獲;仡櫧陙淼慕逃虒W(xué)工作,汗水淌下時,感到那滋味是咸咸的;迎來收獲時,潤溢在心中的滋味是甜甜的;那便是學(xué)生一天天健康的成長,那便是學(xué)生本事不斷的提高,還有那紅紅的一摞摞的獲獎證書,其中分別是
......
以上成績的取得要感激校領(lǐng)導(dǎo)對我的培養(yǎng),各位教師們對我的幫忙以及我鍥而不舍的努力。展望明天,任重道遠(yuǎn)。我想,在今后的工作中,我會更加努力,我愿傾注我的心,我的情,我的思想,去耕耘去奮斗。我要像一個日下埋頭種地的農(nóng)民,面朝黃土背朝天,把屬于我和學(xué)生的這片花土管理的天晴日朗,待到豐收時,讓他們粒粒飽滿,顆顆歸倉。
教師語文研修總結(jié)9
經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點(diǎn)收獲,主要有以下幾個方面:
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提
首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅僅是在知識、本領(lǐng)上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的.道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)
自學(xué)本領(lǐng)對學(xué)生來講不是不可擁有的本領(lǐng),但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理,所以,我在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng),讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,每個人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計,活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進(jìn)合作,教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組主角,承擔(dān)小組任務(wù),同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動,確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo),使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師,僅有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,教師教,學(xué)生學(xué);教師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教師語文研修總結(jié)10
作為一名語文教師,我認(rèn)識到自己有必要不斷地進(jìn)行個人研修,不斷提升自己的教學(xué)水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在過去的一段時間里,我參加了多次研修,收獲頗豐,現(xiàn)在總結(jié)如下:
1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)
我曾經(jīng)有過一些想法,認(rèn)為自己的教學(xué)方法已經(jīng)相當(dāng)成熟,但是在參加研修之后,我發(fā)現(xiàn)不應(yīng)該一味地追求“成熟”和“穩(wěn)定”的教學(xué)方式,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)情千變?nèi)f化,他們的需求也不同,我需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),把課堂變成一個有趣的場所。
2.多形式展示內(nèi)容
在教學(xué)過程中,我一直認(rèn)為課堂內(nèi)容的'輸出形式越多,學(xué)生的認(rèn)知效率會越高,但實(shí)踐表明,這種方式可能會打亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏,讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。因此,我要努力尋找多種形式,以滿足學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格。
3. 學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式
在研修中,我接觸到了不少新的教學(xué)方式,例如“探究式教學(xué)”。過去,我把知識點(diǎn)的教學(xué)分為兩個階段:知識傳授和例題演示,但是這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生變得被動,沒有創(chuàng)造性,探究式教學(xué)可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提升主動學(xué)習(xí)的能力。
最后,我認(rèn)為,教師的個人研修是一條不斷優(yōu)化自己的路,只有保持好奇心,不斷學(xué)習(xí),才能提供好的教育環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師語文研修總結(jié)11
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生研究興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動就要暫告一段落,這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了,但并不意味著研究的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航;仡櫼荒甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思
通過此次研究,我心中感觸很深。首先,增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家XXX評論說:稱贊對溫暖人類的`靈魂而言,就象陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是XXX躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。
這也是一次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會研究的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等!泵恳晃焕蠋煹闹v座,都有許多值得我們深思,值得我們研究的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點(diǎn)”:“一個中心”即以語言練為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。“兩個基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計各種形式的表達(dá)練,讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記。簩W(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)研究教育理念,更育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-作為教師,我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會做人,學(xué)會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷研究。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷研究,成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“研究——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
教師語文研修總結(jié)12
十二顆光彩奪目的珍珠,串成了長陽實(shí)小溫潤樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠,或白或粉,雖然性格各異,卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一,卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇,這里暗香流動,活色生香。
一、團(tuán)結(jié)的我們
走進(jìn)語文研修組,一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情,一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長的搖籃,是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師,是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師,是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長路中,留下了串串美麗的音符。
二、書香的我們
書,是一柄放大鏡,我們透過它去探索世界的奧秘;書,是黑暗中的一盞燈,給我們送來溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮!端臅贰段褰(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論,我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例,我們在一個個優(yōu)秀的教師身上,看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典,我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記,是我們博學(xué)的見證;個個獨(dú)到的教學(xué)反思,是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香,我們?nèi)諠u走向成熟。
三、求索的我們
1、在校本研修中求索
(1)青藍(lán)結(jié)對促成長
丹桂飄香的九月,舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校,同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約,是信任,更是責(zé)任。從此,覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子,覃老師的教室,多了一張課桌。課間,覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析得失。在青藍(lán)結(jié)對活動中,舒老師有了底氣,強(qiáng)了內(nèi)力,迅速成長,在新教師匯報課中,她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢人,這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊。
邀請課是主戰(zhàn)場
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”,重要的是引導(dǎo)老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個溫馨的團(tuán)隊,被動的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境:
情境一:教師互相邀請上課
層林盡染的金秋,我們收到這樣的《請柬》:“親們,今天第三節(jié)課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課,歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶,免費(fèi)午餐,大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中,我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請課在快樂中延續(xù),我們也在快樂中收獲。
情境二:教師主動邀請聽課
十一月,官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后,深受啟發(fā),主動請纓,邀請組內(nèi)老師聽課,課后針對《美麗的小興安嶺》這個課例,老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo) 進(jìn)行了研討。
就這樣,重評價的.“推門課”,變成了重研究的“邀請課”,這才是老師們真正需要的,也才是老師們主動參與的。我們經(jīng)常幸福的看到,年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂,骨干教師隨時進(jìn)入青年教師的課堂,我們互相攙扶,相依相伴,共同成長。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動,我們都會迎來一個幸福的時刻,那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩:讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜:走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景,辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放,秋游時漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位,我校有濃厚的文化傳承氛圍,良好的土壤為課題的萌芽生長提供了諸多豐富的營養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè),開辟了經(jīng)典詩詞園地,建起了土家文化長廊,這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤物細(xì)無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動研究,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對“快樂習(xí)作”這一研究課題,我們主要從這幾個方面著手:一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神,分年級細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo),使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開展學(xué)生活動。我們鼓勵學(xué)生積極向?qū)W!肚褰穲蟆W(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿,給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月,我校三年級語文老師在“快樂習(xí)作”研討中,余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演,讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動作,觸摸周圍同學(xué)的動態(tài),揣摩同伴的心理,并及時進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。三年級的孩子,現(xiàn)場留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作:
老師生氣了
叮鈴鈴,上課了,老師大步流星地走上講臺,目光巡視了兩圈,然后望著我們一言不發(fā),足足兩分鐘,表情極為嚴(yán)肅,真讓人感到害怕。
我十分緊張,心想:是不是我們做錯了什么事?
過了一會兒,老師把兩位組長喊到講臺前面,我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭,臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)厲地批評了他們,我則松了一口氣。
沒想到,老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶,聽老師生氣地訓(xùn)話,我們魂飛魄散,才知道講臺一團(tuán)糟。我以為事情會就此結(jié)束,但老師又開始念道:“上次作文沒寫完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時候,老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴,原來這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心,一下子平靜了下來,開始還以為多大的事了,原來是虛驚一場。
不過,我們以后要好好表現(xiàn),多多努力,讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生,余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動中求索
為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng),我們在語文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動。我們成立了書法組,采用自愿與安排相結(jié)合的原則,任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組,以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本,在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組,余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng),我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久,我們組織三四年級全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽,上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。
四 幸福的我們
春華秋實(shí),有付出就會有收獲。半學(xué)期雖然時光短暫,但我們和學(xué)生一起,教學(xué)相長,收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師,余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任,官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師,周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌,我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表,120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱號,實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。
花兒爭芳,是春天的幸福;嬰兒啼哭,是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡單,因?yàn)閳F(tuán)結(jié),我們幸福;因?yàn)闀,我們幸?因?yàn)榍笏,我們幸?因?yàn)槭斋@,我們幸福!接下來的日子,我們需要將思考整理,一起確立有效的教研規(guī)劃,將每一次的教研活動作為研究的起點(diǎn),真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信:只要我們仰望星空有夢想,腳踏實(shí)地做研究,我們一定能成為幸福的追夢人!
教師語文研修總結(jié)13
在不知不覺中,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲;厥走@段學(xué)習(xí)的日子,累并收獲著,苦并快樂著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng)大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的觀念。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī),讓我從此不再迷茫。
二、網(wǎng)絡(luò)研修點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下,新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法不斷沖擊著對新課改充滿期盼的我。我有困惑,有時又有一些不知所措。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對課改、新課標(biāo)、和課堂教學(xué)又有了全面、深刻的認(rèn)識合理解,這必將對我更新教育理念,轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式,創(chuàng)新思路,全面提高教學(xué)提供有力的幫助。
三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。
在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的'目標(biāo)與追求,調(diào)動學(xué)生聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)書本知識的積極性。因此,我在備課思索,什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境?創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該注意什么?在新課改的實(shí)施過程中,老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,在這種現(xiàn)實(shí)背景下,怎樣改進(jìn)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識,我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施教學(xué)?新課程改革下如何去評價一堂課?這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng),給我們的教學(xué)指明了方向。
四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我體會到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德,一種使自己言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué),善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也可以獨(dú)善其身。
網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí),我真切地體會到:凡事只要用心去耕耘,就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對于我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教師語文研修總結(jié)14
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)道的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂情緒。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié):
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。
以前沒有更好地了解此刻教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的狀況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二,通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作帶給了源頭活水,讓我們走出老式教育的誤區(qū),學(xué)習(xí)到許多新理念,我們要把新的理念用于課堂教學(xué),確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國培的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證,而在于求得小學(xué)教育真知,力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn),讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動,要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在簡單的學(xué)習(xí)氛圍中成長,教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師務(wù)必做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,教師不能歧視差生,要關(guān)愛留守兒童,讓他們感受教師的`關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中,必須會充實(shí)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。
四,教師要學(xué)會反思,在互動中成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中,能夠通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管那里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),資料很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是那里能夠向?qū)<医淌谡埥,能得到他們的一些些指點(diǎn),無疑對學(xué)員來說,都會有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有好處,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的狀況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還能夠交流一下感情。所以,從這個角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)狀況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些好處的。
通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你務(wù)必有一桶水。所以,我們務(wù)必學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進(jìn)我們的成長,教學(xué)不僅僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
總之,經(jīng)過了此次培訓(xùn),我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞!皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府!在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,拋開了煩惱;增強(qiáng)了自信,努力擺脫教學(xué)上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功贏得榮譽(yù)!為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富!這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新。我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師語文研修總結(jié)15
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:
培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。
新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
總結(jié)二:教師網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)
在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。
雖然本次研修活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航;仡6天的研修活動,有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思……
一、研修收獲
通過這次學(xué)習(xí)交流。我認(rèn)識到原來語文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的`藝術(shù)技巧。語文課堂必須是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做,相反老師要隨時面對來自于學(xué)生形形色色的問題,這就學(xué)要語文教師有著更高的素質(zhì)?戳藘(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心,要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng),給自己制定一個學(xué)習(xí)的長期計劃。從許多教師身上,讓我認(rèn)識到了一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許,今天的你水平有限,可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動,因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與同行面對面交流的機(jī)會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見,同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動力,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認(rèn)識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的語文教學(xué)。
二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,但是還是有很多問題值得我深思。首先,不愛學(xué)習(xí),不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次,不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:
1、堅持讀書,讀好書。做好讀書計劃,時刻提醒自己堅持讀書。 做好讀書筆記,把語文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。
2、多花心思在教學(xué)上,做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時地做好記錄。其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4、堅持寫教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)之藝,變化無窮,我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,常研究理論信息,推陳出新!边@句話銘記在心,努力工作。
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