（合集）初中教師研修總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的初中教師研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教師研修總結1
經(jīng)過本學期的校本研修學習，我收獲很多，受益很大。在這段時間里，我積極參與培訓活動，認真學習教育理論，聆聽他人的授課，參與評課活動，認真?zhèn)湔n，還專心地做好讀書筆記等任務。這些工作讓我深刻意識到，成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。要想教好一堂課，需要掌握新課程的教育理論，具備德才兼?zhèn)�、學識淵博和胸懷寬廣無私的品質(zhì)；需要付出刻苦專研、勤奮進取的精神。只有不斷努力學習、提升自我，才能更好地為學生服務，成為他們學習生活中的引路人。
在校本研修學習中，我始終讓教研與教學緊密結合，具體而言，做了以下幾點：
1、我將按時參加校本研修活動，并認真記錄和整理所學內(nèi)容，努力撰寫出有價值的心得體會。在參與學習的過程中，我會不斷充實自己的知識儲備，提升自身的理論修養(yǎng)水平。愿意在這個過程中不斷學習，不斷進步。
積極參與開展有效的課堂教學研究，認真進行備課、授課、作業(yè)設計與批改，以提升課堂教學質(zhì)量。
參與課堂學習和研討，認真總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足，持續(xù)改進提升，努力成長，為課堂注入更多活力，實現(xiàn)更高效果。
2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
《2》自主學習模式。學習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。
3、研修內(nèi)容豐富多彩。
我深入學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，結合自身實際工作，努力踐行師德。我堅守愛崗敬業(yè)，做到言傳身教，廉潔自律，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，努力成為教書育人的楷模，受到學校、家長和社會的認可和滿意。
教學評價是教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學過程中，評價的目的是為了了解學生的學習情況，促進學生的學習進步。教師應該根據(jù)學生的學習需求來進行評價，而不是簡單地按照教學計劃來執(zhí)行。學生的學習過程包括學生自身的特點、教學內(nèi)容的設置以及學習環(huán)境的營造，而教師在其中扮演著至關重要的角色。教師應該引導學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的.自主學習能力，而不是簡單地灌輸知識。
在課堂上，教學應該是師生互動的過程。教師不是簡單地傳授知識，而是引導和組織學生的學習。學生是學習的主體和參與者，在教師的引導下，他們才能充分發(fā)揮學習潛能。因此，教師應該注重全體學生，尊重他們的差異化需求，給予學習困難的學生一些建設性的幫助和指導。只有這樣，才能真正體現(xiàn)對學生的人文關懷，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
經(jīng)過本學期的校本研修學習，我們深刻認識到教育工作是一項永無止境的工作。隨著社會的不斷發(fā)展和時代的前進，受教育者的特點也在不斷變化。作為教育工作者，我們必須保持高度的敏銳性，及時發(fā)現(xiàn)教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，以不辜負我們所肩負的歷史使命。在教書育人的道路上，我們付出了汗水和淚水，但收獲的是沉甸甸的成就。愿我們通過不斷提高自己的業(yè)務水平和能力，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
初中教師研修總結2
在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
初中教師遠程培訓的'研修總結
我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。
遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位，與學生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等，充分調(diào)動學生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。
這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
初中教師研修總結3
在研修中不斷充實自己，提高自己的研修水平，認真研修，積極思考 研修可以提高自己，陶冶自己，讓自己更富有激情！
認真對待，努力學習，好好珍惜這次研修機會，提高教學水平 認真學習，努力研修，只要經(jīng)歷了就是最好的。
今后我們要精心設計問題，以問題驅(qū)動學生思維，引領學生自主探索、自然建構新知識，促進學生學習數(shù)學能力的提升。
珍惜這次研修機會.認真研修，按時完成作業(yè).充實自己
讓我們通過這次培訓，共同創(chuàng)造攻堅克難的試點經(jīng)驗和成功案例，使我們的教學水平得到進一步的提高。
珍惜研修的機會，好好學習，爭取獲得更大的進步！
合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。
在研修中提高、充實自己，在交流、互動中尋找共鳴。
我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W行為，有助于我們教師的課題研究。
看了《課程簡報》、明確了本次研修的任務，任重而道遠，這個暑假又可以充實地度過了。
我好好把握這次研修機會，不斷充實和提高自己的教育教學水平 通過研修能增長我們的教育智慧，提高我們的教育水平。 遠程研修開始了，我們又有提高的機會啦，珍惜�。�
珍惜機會，認真研修，完成作業(yè)，提升自我，快樂學習，加油 ！
混合式課例研究是貼近我們?nèi)粘＝虒W行為的課例研究，我相信通過本次的研修將有助于我們?nèi)粘５慕虒W行為，有助于我們教師的課題研究，收獲一定頗豐。
培訓很重要 老師們很積極 同志們一定珍惜
認真對待，努力學習，好好珍惜這次研修機會，提高教學水平。 認真研修，珍惜這次研修機會。通過今天的學習知道了混合式課例研究實施要點。協(xié)同磨課的幾個環(huán)節(jié)。計劃——備課——上課——評課——總結。
遠程研修為我提供了一次學習的機會，要珍惜機會，充實自我，提高自己的教育教學水平。
認真研修，向?qū)＜液屠蠋焸儗W習，這是一次學習和提高的好機會，我一定會珍惜。
首先，創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生強烈的問題意識。其次，給學生提供提出問題的機會。第三，利用生產(chǎn)生活中的生物事實；生活實驗中的現(xiàn)象；利用多媒體技術，導入教學情境；通過親身感受、實地觀察而發(fā)現(xiàn)問題等促使學生產(chǎn)生疑點，提出問題。第四，對提出的總是要進行梳理，使問題具有指向性。其程序是：提出問題——梳理問題——確定問題。
教育是神圣的，需要教育者全身心的投入和付出，在研修中成長，在反思中進步。
把遠程遠修學習中的收獲溶進教學中，師生會共同進步，共同努力吧 我們一定會珍惜這次研修的機會，使自己各個方面更上一層樓。提升
自己的各方面的水平
一次遠修，一次深修變化，一次新的認識，為我們提供這么優(yōu)秀的學習平臺，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學水平得到進一步的提高
探究活動的設計應遵循教學內(nèi)容、學生實際認知水平、興趣度、難易度設計、思維開拓度，混合式課例研究，旨在將研究課堂教學做規(guī)范，并融進教學全程；幫助老師的協(xié)同研究在教學各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑和辦法。更重要的是，通過這種規(guī)范的途徑做教研的實踐，會獲得相應的在教學實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維方式和行動方式。 通過研修，為自己充電. 通過研修，提高自己的`業(yè)務水平,我們一定會珍惜這次機會!
靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學水平。 遠程研修提供一個學習平臺，借助這個平臺，不斷提高和充實自己。 珍惜研修的每一天，認真學習，積極研討，從而提高自己的教學水平！ 感謝遠程研修，為我們提供這么優(yōu)秀的學習平臺，我們一定會珍惜這次機會，使我們的教學水平得到進一步的提高！
每次研修都有新的收獲，好好珍惜本次研修，結合教學過程中的不足，反思調(diào)整自己，提高課堂教育教學水平
通過本次研修，希望自己的教學工作有更大的進步，使自己的課堂更高質(zhì)、高效。
在研修中學習，在學習中提高，不斷反思，不斷提高。
認真進行學習，希望通過這次研修能更好提高自己的業(yè)務水平。
靜心研修為自己不斷充電，充實自己，努力提高自己的教學水平。 遠程研修提供一個學習平臺，借助這個平臺，不斷提高和充實自己。 珍惜研修的每一天，認真學習，積極研討，從而提高自己的教學水平！ 忍得了酷暑，耐得住寂寞，一門心思地進入研修當中。
在遠修這個平臺上，結識了很多不曾謀面的知識淵博的專家、朋友，大家對教育的熱愛、對教育的摯著使我感動。
努力向各位同行學習，努力提高自己的專業(yè)水平。
通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，收獲很大，感謝組織給我這次學習的機會。
珍惜研修機會，提高教學水平。以往的研修，總能接觸和學習一些前沿知識。但愿這幾天能學到更多，更實用的知識，在以后的教育教學中加以運用。
初中教師研修總結4
經(jīng)過本學期的校本研修學習，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認真執(zhí)行培訓的相關要求，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關工作：如學習教育理論、聽課、評課、備課、認真作讀書筆記等，使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。
在校本研修學習中，我始終讓教研與教學緊密結合，具體而言，做了以下幾點：
1、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認真撰好心得體會，在學習中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。
《1》 極參與開展有效的課堂教學研究，認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業(yè)設計與批改，從而提高課堂教學質(zhì)量。
《2》 積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。
2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
《2》 自主學習模式。學習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。
3、研修內(nèi)容豐富多彩。
我認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學校、家長、社會滿意的好教師。
本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學習我得到的啟示是：教學是圍繞學生的學習需求而開展的，評價是為促進學生的學習而實施的，而不是按照教師的課程設置而展開的。學生學習的`發(fā)生有三大構成要素：學生自身、教學內(nèi)容、學習環(huán)境，而教師是學生學習的十分重要的環(huán)境，并在學生學習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉(zhuǎn)化為學生自主學習的能力，而不是灌輸式逼學生學習。
課堂上的教學應是師生互動，教師是學生學習的引導者和組織者而學生才是學習的主體和參與者，這樣才能使學生的學習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學要關注全體學生，要尊重學生差異化的需求，要向?qū)W習困難的學生提供一些建設性的意見。這才能體現(xiàn)對學生的人文關懷，才能真正促進學生的全面發(fā)展。
校本研修工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，受教育者的特點也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命。“一分春華，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學期的校本研修學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
初中教師研修總結5
在20xx年遠程中學數(shù)學研修學習中，從培訓的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對中學數(shù)學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。結合本次學習談談我的一點學習體會：
1.更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平
未來社會，只有單純的“知識”已不能適應社會的需要。教育工作的重心不應再是向?qū)W生傳授單純的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造新型的自由人格;學校教育的根本任務應是使全部學生學會如何學習，學會如何勞動，學會如何與他人交往與協(xié)作，學會如何生存。因此新課程的實施立足于學生的發(fā)展，關注學生的成長過程與學習過程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實情況是：雖然課程標準變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學生學得苦，教學效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對新的教學理念沒有引起足夠的重視;另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對這些新的觀念領會不夠、理解不透，不能很好落實到實際教學中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學相融合、相聯(lián)系，要么是新的思想一到實踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進教學理念與課堂教學的有機融合，是推動新課改的必備條件，是緩解中小學教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學能力不足。因此教師要不斷地學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化” 是必然的選擇之路。會議同時認為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。
2、激發(fā)學生興趣，拓展學生思維空間
本次培訓還使我在激發(fā)學生的興趣、推動學生創(chuàng)新等方面有了進一步的認識。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在數(shù)學教學中，教師要有意識的設計數(shù)學教學環(huán)節(jié)把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，在數(shù)學教學實踐中，善于交給學生思維的主動權.讓學生參與到一個生動、活潑、主動的和富有個性的數(shù)學學習活動中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學生的學習空間，開拓視野;使學生充滿探究的渴望，調(diào)動學生后繼學習的`積極性，提高課堂教學的綜合程度。
3、重視開放性課堂教學，促進學生創(chuàng)造性思維的形成
通過這次培訓學習,對我有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求，.通過觀看視頻,讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學比較多地強調(diào)數(shù)學中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對學生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助，但從另一個角度上看卻扼殺了學生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學，我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學策略和方法，課堂上既要教基礎知識，又要教知識的思想和方法，既要教知識理論，又要教知識的應用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，;既要教會學生從紙上演算推證得到數(shù)學知識，又要教會學生通過實驗。及學會從生活中獲取數(shù)學知識和數(shù)學思維方法。讓學生處在歸納、猜想、推理、流和應用中實現(xiàn)“做”數(shù)學“用”數(shù)學，要意識到學生從教師這里得到的應是知識的信息，而不是知識的本身，現(xiàn)代認知心理學認為：只有當信息被已有的認知結構同化或順應時才會形成自己的知識。也就是說課堂上教師給出一定的知識信息，由學生自己實踐、總結、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線的平行一單元的設計也就是想力求先給出含有知識信息的問題，由學生自己總結完成知識的建構。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時，先向?qū)W生提出問題：如何判斷學校的旗桿與地面是否垂直?給你一個三角板，你能做到嗎?同學們不妨把自己的筆豎起來當成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿)。學生通過這個實驗就可發(fā)現(xiàn)并總結出：如果一條直線垂直一個平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個平面垂直，然后再請學生分別用數(shù)學符號語言和圖形語言表述這個定理，這樣定理完全由學生通過實驗、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個導航的作用。
總之,通過這次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。培訓雖然結束了，但我的任務更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓中所學到的知識、思想加以運用，真正體現(xiàn)它們的價值。
初中教師研修總結6
這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一，通過培訓，我的教育教學理念進一步加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷得到更新。
第二，作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的'學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，實現(xiàn)共同學習，共同進步。
第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發(fā)揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學習充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數(shù)學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過這些天的學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。
在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題�，F(xiàn)在研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
初中教師研修總結7
研修以來，我認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)、參加交流和研討，學習了專家和同行們的許多經(jīng)驗和案例，感受了指導老師的認真和辛苦，享受了指導老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進。
首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。
隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感�！扒趭^學習，不懈思考，勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的'“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發(fā)學生對他
人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。
學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)
一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調(diào)學習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。
初中教師研修總結8
假期間參加了初中教師網(wǎng)上研修培訓，通過六天的學習，我感覺收獲很大。首先我從教育教學理論上得以提升，培訓中，我細心閱讀了各種網(wǎng)上學習材料，仔細觀看視頻教學節(jié)目，按時獨立完成作業(yè)，積極對同行的文章發(fā)表評論，并多次熱情地參與專家組織的在線研討活動。英語教學專家就新課程理念下的主題單元設計，設計研究性學習方案，搜集資料制作主題資源網(wǎng)站等幾個專題進行了生動的講解和分析，在認真學習后收獲很大。
首先，參加此次遠程網(wǎng)絡培訓收獲最大的是學習了第四模塊設計研究性學習，這是我最感興趣的。在以前的教學中，我曾經(jīng)無數(shù)次的運用研究性學習來設計我的教學，通過小組討論，共同參與的活動，讓我明白以前的研究性學習只是在授導型教學中運用了一點研究性學習中的小組合作的學習方式，根本沒有讓學生自己去探索，有所思考，從而創(chuàng)新。
雖然這次學習了研究性學習，但還是沒有真正地理解，以至于教學設計時始終走不出授導型教學的影子。英語教學注重語法知識以及一些固定的單詞句型，要用研究性學習的教學方式教英語，讓學生真正地自己去探究，去理解，還需要老師動一下腦筋。
研究性學習注重學生在活動中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己去交流，自己去創(chuàng)造，讓每一位學生擁有思想，不放棄每一個孩子的發(fā)展。而在教學過程中，老師的主導力量應該堅守，突出學生的主體地位，快樂地學習，開心地生活！
其次，盡量運用媒體進行教學。據(jù)課程內(nèi)容的'需要，制作課件，運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
還有要對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，平時重視形成性評價，給學生增強自信心，創(chuàng)造一個民主、合作、愉悅的學習氛圍，極大地激發(fā)學生學習興趣和主動參與的積極性。
總之，這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的，通過這次培訓學到不少了東西，對我們以后的教學工作有很好的指導作用。
初中教師研修總結9
單招英語寫作課是綜合性很強的實踐課。通過英語寫作訓練，可以培養(yǎng)學生豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。近年來，單招高考試題一直把寫作作為一個很重要的題型，以考查學生綜合運用英語知識的能力，作文分值高達20分（占英語總分的五分之一）�？梢姡⒄Z寫作對于單招學生來說，是一項很重要的能力訓練和基本要求。但從歷年單招高考結果來看，寫作得分令人不滿意，學生的寫作能力普遍低下。然而，國外所研究的過程教學法卻日益得到專家、學者和廣大教師的贊同和重視，并開始推廣，取得了良好的效果。因此，筆者就過程教學法在單招英語寫作教學中的運用進行探索。
一、過程教學法理論
過程教學法的教學重點放在學生的寫作過程上，強調(diào)在學生寫作過程中幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。教師通過多樣化的教學活動，側重在語篇水平上指導寫作，包括構思、寫提綱、寫初稿和修改等各個寫作環(huán)節(jié)。教師的指導貫穿于整個寫作過程直至最后成文。過程教學法以交際理論為基礎，以學生為中心，注重發(fā)展學生的思維能力和交際能力，強調(diào)內(nèi)容的重要性。通過培養(yǎng)學生思維能力和交際能力來發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，挖掘內(nèi)容，準確地表達內(nèi)容，使寫作課堂成為交際的課堂，富有創(chuàng)造性的課堂，有趣的課堂。
二、影響英語寫作能力的因素
1.英語寫作能力的培養(yǎng)在教學中沒有得到教師的充分重視。在實際的英語課堂教學中，英語教師往往把大部分時間用來講授語言點，語法知識等內(nèi)容。寫作練習，常常在下課前被一帶而過，布置為課后作業(yè)，而且也很少有學生在課后認真地按要求去完成。在講評作文時，有的教師只是讀一下范文，卻沒有糾正學生所犯的具體錯誤，這就使學生的寫作能力得不到提高。
2.學生對英語寫作的不夠重視。不少學生認為，英語寫作是屬于拿不到高分的試題，就不予以重視，誤以為寫作水平的提高無非在于多寫幾篇。學生沒有用英語寫日記的習慣，寫作時常用中文構思再譯成英文，很少找范文進行仿寫，寫作后自己連看也不看一眼，更不用說修改了。批改后也不思考教師為何對自己的.作某種修改和評注，因而也不能主動反思并調(diào)整自己的寫作方法。因此，學生運用英語進行寫作的能力普遍較差，作文表達錯詞連篇，句子不通，文不達意。
3.學生英語基礎知識掌握不牢固，缺乏必要的英語寫作訓練也是造成英語寫作能力差的主要原因之一。
三、如何運用過程教學法到英語寫作教學中
根據(jù)過程教學法理論，寫作不再是一個一次性的過程，而是一個循環(huán)反復、穿行的過程。學生對想要表達的內(nèi)容的認識通常是在寫、修改、再寫、再修改的過程中從模糊而不完整逐漸變?yōu)榍逦鋵嵉�。整個寫作過程應該是：第一次小組討論寫提綱寫初稿第二次小組討論寫二稿第三次小組討論寫三稿教師反饋定稿。筆者在英語寫作教學中，把全班分成每6個人一組，由小組成員推選小組長，要求學生每兩周進行一次寫作訓練。寫作課堂實施策略如下：
1.第一次小組討論和寫提綱。在英語寫作教學中，為了激發(fā)學生寫的動機，教師要盡可能地設問題情景，使學生對所寫的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師需鼓勵學生積極思考，自由大膽地表達見解，并幫助學生找到各種有用的信息。而學生在思考和小組討論中記錄下想法，討論完后列出寫作提綱。
2.寫初稿。寫初稿是寫作的主要階段。在這個階段，學生將構思的結果草擬成稿。初稿本身也是一個構思過程，因此教師應鼓勵學生在寫初稿時盡量放開去寫；并要細心觀察學生的寫作活動，隨時發(fā)現(xiàn)問題，并進行指導。
3.第二次小組討論和寫二稿。完成初稿后，由組長組織組員進行協(xié)商，交流觀點，互相修改。同學之間的討論和修改，可將初稿發(fā)展成一個較為完善的作品。在這一階段，學生首先應把討論的重點放在內(nèi)容上，例如引言，中心，結束語等；語法、拼寫、標點符號等問題則在稍后處理。事實上，學生往往在交流討論的過程中產(chǎn)生新的想法，從而寫出內(nèi)容更加充實、結構更合理的第二稿。在這一階段，教師的作用則是提供給學生一些適時的、必要的幫助。
4.第三次小組討論和寫三稿。完成二稿后，小組進行再次討論，根據(jù)其他同學提出的意見，每位學生對第二稿的內(nèi)容加以修改。在這個環(huán)節(jié)，教師應傳授修改策略，并要求學生檢查語法、拼寫等錯誤，從而學生寫出語法、拼寫正確的三稿。
5.教師反饋。教師在學生的討論過程中，通過細心觀察，總結學生寫作中易出現(xiàn)的問題，然后及時向?qū)W生提供指導性的反饋。值得注意的是，在寫作教學過程中，教師應將反饋作為一個中間環(huán)節(jié)，而不是結束環(huán)節(jié)。
6.定稿。教師反饋的有效性取決于學生是否對反饋后的作文作出反應。因此，教師應鼓勵學生反復修改作文。修改本身就是提高寫作水平的有效環(huán)節(jié)。在寫作修改過程中，學生自身的語言知識得以鞏固，寫作技巧也隨之增強。修改后的作文可以張貼在班級墻上，并進行評比。
通過不斷地實踐研究，筆者發(fā)現(xiàn)：運用過程教學法于英語寫作中，真的能夠改善學生的英語寫作水平。學生若能夠有效地運用過程教學法到他們的英語寫作中去，那么，他們的寫作就不再是一件難事。
初中教師研修總結10
本人通過這段時間的遠程網(wǎng)絡研修的培訓和學習及完成作業(yè)的實踐，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個方面：
一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“Live and learn”，沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的`轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W方式不僅禁錮了學生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發(fā)，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標。
三、培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和方法。
通過對新課程改革的材料學習以及英語學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡學習，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關系
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促
進學生積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
通過這次網(wǎng)絡研修的培訓，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。經(jīng)過這一次培訓活動，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。網(wǎng)絡研修讓我的教學道路越走越寬，越來越平坦。
初中教師研修總結11
一、分析并提出問題
實行高中畢業(yè)學業(yè)水平測試制度是普通高中考試制度的一項重大改革�，F(xiàn)在實行的學業(yè)水平測試采取的是指按照教學要求堅持正常學習的學生一般都能達到的要求標準。我校高中生物學業(yè)水平測試安排在高中一年級學年末。
1.據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：我縣去年生物學業(yè)水平測試成績，A級（優(yōu)秀）占10%、B級（良好）占20%、C級（合格）60%、D級（不合格）占10%，這些學生中只有一半左右選擇學習理科，所以，從學業(yè)水平測試要求向高考要求跨越對很多學生來說是一個挑戰(zhàn)。
2.我校高一學生來自全縣9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，初中生物知識要求的深淺程度不同，學生初中生物基礎知識參差不齊，加上學校擴招高中生物專業(yè)教師不足，從初中選調(diào)的教師多集中于高一年級，一個生物實驗室無法滿足生物實驗教學的要求。
3.教材內(nèi)容方面：學業(yè)水平測試主要針對教材中的基礎理論、基礎知識、基本方法，難度要求相對高考較小，生物高考難點多、理論多、內(nèi)容多、抽象思維多。為學業(yè)水平測試短時間內(nèi)完成教學，教學中教材難度難免有所降低，加大了高考要求、學業(yè)水平測試要求。
4.目標導向方面：學業(yè)水平測試高考在目標導向上各有側重。學業(yè)水平測試只要求學生過關“C級（合格）”即可得2分，學業(yè)水平測試只要順利過關就行。而高考對學科知識體系的掌握要求比較高，不僅要求學生達到一定的能力要求，同時還必須掌握一定的學科知識和學科技能。因為高考是選拔性考試，所以，老師往往要組織學生進行知識點的梳理銜接，構建生物知識網(wǎng)絡，夯實生物學基礎，通過將各個重要知識點串成線，連成網(wǎng)絡化。同時，對知識的應用及做題目也有相當?shù)囊蟆＿@些，就構成了學業(yè)水平測試和高考的差異。
5.教學方法方面：我校高一生物教材內(nèi)容較多（必修1、2、3），每課時內(nèi)容通常較多，所以，教學進度一般較快，即使是重點內(nèi)容教師也沒有更多的時間反復強調(diào)，學生常處于一知半解的狀態(tài)。
6.學習方法方面：高一學生還像初中學生物一樣習慣于跟著老師轉(zhuǎn)，不善于獨立思考，缺乏歸納總結的能力。而高考則要求學生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律，然而選擇理科的學生在生物學習中往往沿用高一的學習方法，因此，不能較快適應高考復習。
二、解決問題
1.高二學生剛入學（每年9月），在進行分班學習前，采用問卷調(diào)查再次摸底考試等形式，了解對經(jīng)典生物實驗要求的基本方法的把握情況，了解高一學生必修生物學知識的掌握程度；做到對今后進一步學習、復習胸有成竹。
2.全體生物教師，通覽教材、課標，重點理解和把握學業(yè)水平測試與高考生物內(nèi)容主題的互補和遞進關系。從眾多教輔資料中選定一本（我校選擇“走向高考”）；先用“基礎知識探究部分”進一步夯實基礎，包括生物學術語的記憶、基本概念的內(nèi)涵和外延、研究生物學的基本方法等，找出必修部分應該掌握而沒有掌握的知識；再進行學業(yè)水平測試高考課程標準、教學目標與目的的差別進行研究，明確課程標準銜接的重點和難點。深入學習和深刻理解初高中課程標準設計思路、課程特點、目標標準，尤其重視課程標準、課程理念、課程目標上的.區(qū)別和聯(lián)系的研究；銜接好學業(yè)水平測試高考知識后再構建規(guī)劃進一步學習復習。
3.在教師中開展學業(yè)水平測試高考教學銜接問題的研究。學業(yè)水平測試高考教學屬于兩個不同層次的要求，其中，必有銜接的規(guī)律可循。除了知識之外，學生不同的心理特點、認知規(guī)律、思維形態(tài)、學習習慣、學習方法等進行研究。
4.在集體備課和個人備課中，要研究和找出每節(jié)課的學業(yè)水平測試要求和高考要求的差別。
5.用好“走向高考”中考情考點探究，以簡明扼要的形式體現(xiàn)出來，抓好連接點，充分把握概念的內(nèi)涵和外延。
6.做好教學方法的銜接，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，學業(yè)水平測試知識需要識記的內(nèi)容較多，生物學術語數(shù)量大，讓學生了解學業(yè)水平測試與高考知識內(nèi)容難度的差異，我們知道，學業(yè)水平測試主要要求學生掌握簡單的生物學知識、基本的生物實驗操作技能和動手能力、生物學知識在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡單的應用；其知識層次則以要求學生“知其然”為主。而高考要求則是較高層次的基礎教育，生物知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的生物學知識有相當一部分不但要求學生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學會一些簡單的計算。學生要學會利用所學知識解決具體問題，還能在實際應用中有所創(chuàng)新。
三、已取得的成效
1.做好學業(yè)水平測試高考知識的銜接，很好地解決了高一學生生物必修知識的遺漏點。為進一步的學習搭建了一個“臺階”或者是“梯子”，使學生能夠在已有知識的基礎上，很快進入高考學習復習狀態(tài)，提高了學生學習的積極性和學習效率，學生的學習成績有了很大的提高。
2.所有高中教師對高中生物必修部分學業(yè)水平測試高考要求把握到位，進一步熟悉了必修與選修教材，使教師把學業(yè)水平測試和高考有機地聯(lián)系在一起，提高了我校高中教師的業(yè)務素質(zhì)。
3.教研組內(nèi)還是在各個備課組內(nèi)，通過這樣的活動教師研究問題的氛圍更加濃厚，教師進行教科研的積極性得到了進一步提高。為學校教科研工作貢獻自己的一份力量。
這次研究，主要從學業(yè)水平測試與高考特點和需要入手，很大程度上反映了在教學過程中加強學業(yè)水平測試高考教學內(nèi)容等方面的研究應對的教學環(huán)節(jié)，能夠加快師生從學業(yè)水平測試到高考要求轉(zhuǎn)變、促進教學，同時對學生在后續(xù)知識的學習和掌握上有一定的促進作用。但研究中還存在著許多不足，在教學方法和教學策略上深入的不夠，在實驗部分和選修模塊的銜接上沒有加深，研究主要是針對的人教版初高中教學內(nèi)容進行等，導致研究的結果有一定的局限性。在今后的研究中要側重于學業(yè)水平測試高考教學內(nèi)容、教學方法、學生學習方法等方面的銜接研究。
初中教師研修總結12
我有幸參加國培教育的初中音樂，經(jīng)過一段時間的學習和培訓，讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實施，過去的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過多層次、多部門的培訓學習后，逐步提高自己的教學能力，才能適應現(xiàn)代化的教學要求。教師如何提高自己的教學水平，那只有通過培訓和再繼續(xù)學習。我參加了國培，有幾點體會。
一、我認識了國培
國培是專門為教師繼續(xù)教育提供的一個平臺，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學到很多新的知識，可以關注教育發(fā)展的焦點，還可以了解教育信息。更主要的是認識一線的教師，和他們共同探討、交流教學心得，探索教學新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
二、我學到了新知識
音樂教學是教師和學生共同學習音樂知識的過程。在音樂教學中，教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂知識。這次國培，如果在音樂教學中，運用音樂活動，可以培養(yǎng)學生的集體合作意識、創(chuàng)作意識、關愛意識等，注重對學生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)�！鞍嗉壱魳窌笔菍W生發(fā)展音樂會興趣，參與音樂藝術實踐活動的舞臺，學生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長，張揚自己的`個性。在音樂教學中，只有利用音響和視頻本身的魅力吸引，去感染學生，學生才能自覺自愿，積極主動并富有創(chuàng)造性地無拘無束，輕松愉快地參與音樂教學。
三、我提高了認識
實踐是檢驗真理的唯一標準，教師只有通過不斷地實踐，才能把學到的知識運用到教學中去。在音樂教學中，教師要創(chuàng)設一定的情景，把學生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學效果，同時，要幫助學生掌握教學內(nèi)容，掌握學習策略和發(fā)展能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，切實培養(yǎng)學生的音樂能力。這次國培，讓我認識了一些新的教學策略，新的教學理念。同時，還結識了一線教師，在國培中共同成長，通過培訓和學習，提高自己的教學能力。
總之，我要努力學習，把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會，我也很好的把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂教學中，不斷地改進自己的教學方法，為培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，打下堅實的基礎
初中教師研修總結13
一、寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學中，我領悟到語文教材、教學的研究很重要。精心設計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導學生深入學習，并逐步形成自己的教學風格那才是語文教學的重點。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習伙伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。
長期以來形成的舊的'教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴”已經(jīng)不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關系。
力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。
二、教研相隨，以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程�？傊�，我們的語文教學要立足于語文自己真實的教學問題，做到“以研促教”。
我認為，語文教研應立足于語文教育教學此文轉(zhuǎn)自實踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學歷來是“遺憾的藝術”，語文教學更是一門藝術，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學中多多注意！
初中教師研修總結14
我非常有幸參加了教育部舉辦的“20xx省培計劃”。短短的1個多月的學習培訓，帶給我的卻是教育靈魂的觸動。通過培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了成長的活力。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，專家們以學科知識為基礎，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，在鮮活的案例中展現(xiàn)出大師精湛的理論功底，客觀的觀點、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語言道來，使我深感收獲巨大，將會使我在教師專業(yè)化成長的道路上，又有了更新、更高的目標；將會使我的教師專業(yè)成長的步子走得更快，走得更好！
各位領導、專家、教授的報告，無一不在傳達創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)造性人才。今天有什么樣的教育，未來世界就有什么樣的社會，20xx—20xx《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。明確提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展”的素質(zhì)教育國策。科學教育也可以弘揚人文精神，培育人的美德，開發(fā)審美能力，提高人的精神境界。
作為一名美術教師，培養(yǎng)了多少美術工作者、美術家？這不重要，重要的是把美術中的思想、審美方法滲透給學生，促進學生走進社會后是一個全面的人，一個可持續(xù)發(fā)展的人。教學是為了學生，而不是給別人看的.。教學活動、方式的新，并不是盲目追求新、追求奇，只要教學活動、教學方式對于學生是新的，能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā)，就是新的，就是教學的‘創(chuàng)新’�！�
各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學生素質(zhì)的提高，突出學生的探究活動,注重方法訓練；書中包含許多開放性的問題和實踐性課題；聯(lián)系實際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提升祖國未來的素質(zhì)。
通過聆聽他們的報告講座，我感到對如何更進一步選擇適合于教師和學生的教學方法有了比較成熟的認識，對如何開發(fā)學生的智慧有了新的設想；通過聆聽他們的報告講座，學到了如何在不同的環(huán)節(jié)給學生恰當?shù)囊龑В瑢W到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過聆聽他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造；都要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習、提高；都要反思教學實踐，提高教育科研意識和能力。
總之，在本次省培計劃培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。一個多月的學習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
初中教師研修總結15
自參加新課程遠程研修以來，通過認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。
首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。
隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感�！扒趭^學習，不懈思考，勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者、
主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統(tǒng)一，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發(fā)學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。
學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調(diào)學習質(zhì)量，將遠程研修引向未來。
正值三伏桑拿天，為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀看專家視頻講座，思考總結，提交作業(yè)，瀏覽閱讀精彩的.文章，在線研討發(fā)表評論，收看每日簡報培訓過程內(nèi)容設計全面科學。這次培訓如一縷清風，在炎炎夏日送來絲絲涼爽；如一陣細雨，滋潤著老師們求知的心田。
首先，培訓期間多位教育專家及一線優(yōu)秀的語文教師，向我們講解最新的教育理念，剖析課改十年的探索與發(fā)現(xiàn)，傳授先進的教育教學方法。他們學識淵博，理論新穎，教學經(jīng)驗豐富，教學方法獨特恰當。在這六天里，教育專家講座每天一個專題，每一學時、每一天都有亮點，深入淺出，理論聯(lián)系實際，讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫作專題“真情實感是寫作的源泉”，通過專家的分析講解，我對“真情實感”有了更全面、更深入地學習認識——寫自己的感情、感情要真實、要健康積極。
走進工作室，走進了一座知識殿堂。在這里，每一位老師積極參與、認真思考分析，作業(yè)中凝結著自己新的觀點、新的收獲，評論中闡述著自己獨到的見解。我珍惜每一次鼠標的閃動，珍惜每一次智慧的碰撞。
其次，通過研修學習，使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動發(fā)展的意識，要努力成為學生最親近的人。在教學中，教師要運用先進的教育理念，努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學生的興趣，全面培養(yǎng)學生的能力。在引導學生學習語文時，注重語文學習習慣的養(yǎng)成，重視語文學習能力的訓練，力求全面提升學生的語文素養(yǎng)。
第三，平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學，缺少及時的總結反思，以致寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實。本次研修使我對教育教學有了更新更深的認識，進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結反思，提升自我。
取名師之長，補自己之短，學先進理念，創(chuàng)教學新貌。我學習著，收獲著。
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