教師信息技術能力提升總結【通用】
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的教師信息技術能力提升總結，希望對大家有所幫助。
教師信息技術能力提升總結1
我通過參加學校組織的信息技術學習，提高了信息技術學科整合的認識，更新了教學觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、通過學習，我認識到，信息時代已經到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的'教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
四、把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術培訓對我的教學受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導學生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練，使學科教學提高到一個新的層次。
這次自主學習學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術教育教學工作。
教師信息技術能力提升總結2
去年，我有幸參加了“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習，此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發(fā)帖、回帖，和認真撰寫并及時上交作業(yè)。通過培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的數(shù)學教學過程中積極運用�，F(xiàn)將我培訓學習體會總結如下：
此次培訓不但全面，而且細致，有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；
要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。
在培訓學習中，特別是各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨到見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的.認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些，為學生的終身發(fā)展服務。
這次培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，我發(fā)覺自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。
此次培訓，我了解了信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解了計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片等資源，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。
學以致用，才是根本。這次研修培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
教師信息技術能力提升總結3
根據《南平市教育局關于下達基礎教育師資市級培訓計劃的通知》（南教人[]8號）、《南平市教育局關于印發(fā)〈南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案〉的通知》（南教人[20xx]13號）、《南平市教育局關于開展南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程全員培訓的通知》（閩教人[20xx]16號）、《南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修活動與測評指導意見》（南教人[20xx]17號）及《關于印發(fā)福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程優(yōu)秀應用成果評選辦法的通知》（閩教辦人[20xx]11號）的要求，現(xiàn)將我校組織開展中小學教師信息技術應用能力提升工程（以下簡稱“提升工程”）全員培訓的具體事項通知如下：
一、培訓目標。
�。ㄒ唬┻M一步提升教師掌握信息技術應用能力，促進信息技術與學科教學的深度融合和教師教學能力的提升，構建中小學教師信息技術應用能力研修成果資源庫，推動我校教育信息化發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^校本實踐研修與網絡研修的有效結合，創(chuàng)新基于網絡研修的校本實踐研修的培訓模式，打造教師學習共同體，建立校本研修常態(tài)化運行機制，促進教師專業(yè)成長。
二、培訓對象全校專業(yè)教師。
三、培訓內容。
根據教育部印發(fā)的《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》、《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》和《中小學教師信息技術應用能力測評指南》，結合訓前診斷測評結果，按學校類別、分學段、學科組織培訓。培訓內容圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和能力二個維度和信息技術優(yōu)化課堂教學、信息技術轉變學習方式、信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展三個專題模塊，突出教師應用信息技術能力水平的內容。培訓由網絡培訓學習和以校本研修為主的教學實踐兩部分組成，其中網絡培訓60學時（含附加師德專題培訓10學時）、網絡研修與校本實踐研修30學時。
四、培訓方式。
聯(lián)合奧鵬遠程教育中心、集美大學，依托中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程研修平臺（網址：），采取遠程網絡培訓、網絡研修和教學實踐相結合的混合式培訓模式組織培訓。
五、培訓時間和報名方法。
培訓時間從205月20日至20xx年10月30日。報名時間定于4月25日5月5日。各年段請于5月8日前將《20xx年南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學員報名信息采集表》報教研室周銘榮處。
六、培訓管理。
�。ㄒ唬�、成立光澤一中教師信息技術應用能力提升工程領導小組，由黃書明任組長，張星長、江彥、林安民為副組長，由黃慶華、周銘榮、錢裕光、陳連平為成員。領導小組下設培訓管理組、校本研修組、系統(tǒng)（技術）管理組，分別負責有關工作。組成人員如下：
1、培訓管理組。
組長：周銘榮光澤一中教師遠程培訓項目負責人。
成員：宋國亮光澤一中教研室助理。
2、校本研修組。
組長：錢裕光。
2、系統(tǒng)（技術）管理組。
組長：陳連平光澤一中信息辦主任。
副組長：劉海濱光澤一中信息辦副主任。
成員：林軼群光澤一中信息辦教師。
�。ǘ�、本次培訓項目具體由縣進校負責，在市教師進修學院的指導下，聯(lián)合奧鵬遠程教育中心、集美大學，依托中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程研修平臺組織實施，成立相應的培訓管理團隊、指導團隊和技術支持與服務團隊，加強培訓過程性管理、指導和技術支持與服務。
�。ㄈ┬ｉL是學校實施提升工程的第一責任人，要將信息技術應用列為校本研修的重要內容，推動網絡培訓與校本研修的結合。要按照網絡研修和教學實踐方案，組織我校教師開展多種形式的教學實踐活動，促進教師主動應用信息技術。
（四）根據（南教人[20xx]17號）文件要求，提升工程校本研修的培訓和測評，由學校根據提升工程辦的要求依托遠程研修平臺組織實施，學校應如實記錄每次學員參加的校本實踐研修活動。參訓學員在學�；驅W科教研組制定的教學計劃和校本研修計劃的基礎上，每位學員需參與完成以下三項校本實踐研修活動：
活動一：完成一次“信息化教學設計”研討活動，促進“信息化教學設計”的.訓練與達成。
實施方法：
2。學�；驅W科教研組（教師工作坊）組織學員以說課形式進行一次線下信息化教學設計研討活動。重點關注技術支持下的教學設計理念變革、教學過程實施設計、學生小組學習設計、以及學習效果評價設計等環(huán)節(jié)。
3。學員修改教學設計方案，完成后在網絡研修平臺上分享教學設計方案。
4。經研修平臺坊內教師、專家交流、互動與點評，進一步修改完善設計方案，為參加活動二做好準備。
實施方法：
1、以校為單位，由學科教研組（教師工作坊）結合活動所推薦的優(yōu)秀“信息化教學設計方案”，遴選參訓學員進行線下課堂教學展示。其中每學科遴選1—2位參訓學員（信息組全員參加）。
2、由學科教研組（教師工作坊）組織相關學科（坊內）參訓學員利用課堂觀察工具集中進行課堂教學展示與觀摩活動。
3、課后組織學員評議、專家點評。
4、完成后，展示學員提交完整一課時的“信息技術與學科融合課例（含信息化教學設計方案、課堂實錄視頻、教學反思及相關教學資源）。參加觀摩學員在研修平臺提交1份課堂觀察表或評議材料。承擔展示教師在研修平臺上提交1份課后反思材料。
5。進校對各校提交的“信息技術與學科融合課例”組織專家評委進行初評。
活動三：完成一次“信息技術應用能力提升培訓總結交流或成果展示”活動，促進信息技術在日常教學中的主動應用和拓展。
實施方法：
1。每位學員結合自己的參培過程、校本實踐等環(huán)節(jié)，撰寫1篇不少于1000字信息技術應用能力提升培訓總結、反思或感悟。以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn)，并提交到網絡研修平臺中交流。
2。參訓學員根據（閩教辦人[20xx]11號）文件要求，參加制作、整理和提交的其它形式課例（含移動終端課例、一對一數(shù)字化學習綜合課例）、教學點數(shù)字教育資源應用案例、課件、微課、教育教學軟件、培訓敘事等培訓應用成果。
3。進校對學員提交的培訓應用成果組織專家評委進行初評。
教師信息技術能力提升總結4
回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
教師信息技術應用能力提升培訓總結6
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐�，F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
網絡研修從無到有，從少到多，對農村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡教研項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高教育教學質量的重要手段。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
教師信息技術能力提升總結5
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助�，F(xiàn)總結如下：
1、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增添了光彩，使教師對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的'能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學習內容非常實用，學校領導非常重視分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐�，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。
教師信息技術能力提升總結6
感謝河南省教育廳這次“河南省中園教師信息技術應用能力提升培訓”。這次我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的。
1、以往教育，僅僅是對照
給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網絡教學在小學教育中的重要性，教育于城市教育差距的落腳點，補充，更新觀念，從根本上提升素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的數(shù)學教師。
通過聆聽專家教授對“中小學信息技術能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學在中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們全面的知識涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
今年我有幸參加了中教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的.重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結如下:
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業(yè)務水平也有了進一步的提高。在培訓習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。
作為一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習一目了然，系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給打下良好的基礎。
教師信息技術能力提升總結7
我參加了這次20xx年四川省中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓，是在彭山縣小學語文2 班。 這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料 （或自己查找信息） 進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣， 突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。 由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。
隨著計算機輔助教學進入課堂， 確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩 的形式呈現(xiàn)教學信息， 彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生， 不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。 在今后的工作中， 要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
這次培訓暑期集中學習階段內容主要是小學信息技術教學、學校軟硬件建設和ASP動態(tài)網頁等。 篇五
對于小學信息技術老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要 了解教材 加強研究 提升質量》、韓孟江老師的《小學信息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文 教學案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學信息技術課堂教學導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《說課的藝術》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學信息技術課教學的方方面面，讓我們這些擔任小學信息技術課程教學的`老師對小學信息技術課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學科的教學有很大的幫助。
作為小學信息技術老師來講，往往還擔任著學校機房的管理和網絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設與使用》講座和蔣立春老師的ASP動態(tài)網頁的教學使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。
可以說，這次培訓的老師授課非常系統(tǒng)，解說概念很清晰，非常專業(yè)。培訓專業(yè)，這是今年培訓給我的第二個感覺。
這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。
在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優(yōu)質課，有許多收獲和感觸。
總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互動討論。回首半年來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，同時有意涉足網站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。
教師信息技術能力提升總結8
第二小學自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉發(fā)《20xx年汕頭市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以后,正式啟動“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動,在中國研修網項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經驗，現(xiàn)將此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導,明確分工
1、成立領導小組,提供組織保障
20xx年10月至11月中旬，學校領導及信息技術管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動的時間、內容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次任務,務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,學校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組，具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作，為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容,組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化,圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學校要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
二、抓落實促研修
1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領導,信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據學校校本研修與考核方案,結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求,學校教導處設安排了相應的研修活動，結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，
為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的`信息化教學能力在此次活動中得到提升，在信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中,采用邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務、召開教研組長研討會等細致工作,不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內展示課,打造精品課堂案例。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內學習培訓考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學學習實踐環(huán)境,為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中學校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進教師養(yǎng)成良好教學習慣：
一是評估。通過準確的自我評估,明確研修目的、預期效果和成長方向；
二是分析。通過撰寫教學設計,回顧課堂教學過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避；
三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓,反觀自我得失,從而有效提高教學質量。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓行動,努力建設信息化發(fā)展環(huán)境,強化鍛煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。
教師信息技術能力提升總結9
按照“省市統(tǒng)籌、以縣為主、整校推進、分層實施”的原則，XX市積極推進中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0，建立起以培訓為手段、督導為抓手、課題為引領、教研為助力的“四位一體”的工程推進模式。
以培訓為手段提升“三力”
01提升以校長為核心的管理團隊信息化領導力
為全面提升能力提升工程2.0校長領導力，在全市范圍內整體推進工程實施，XX市教育和體育局組織“一把手”校長參加啟動和培訓會議。20xx年12月，組織中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0第一批次學校管理團隊培訓會議。XX首批21所實驗學校管理團隊所有成員參加了本次會議。會議從工程實施的意義、重要性、必要性、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃等方面對包括校長在內的管理團隊進行了培訓。20xx年5月，舉辦能力提升工程2.0項目培訓暨第二、第三批次學校啟動會議。各中小學校長、分管學校信息化教學的負責人、信息化教學能力強的骨干教師、局相關科室工作人員、教科研中心各學科教研員，共190人參加會議。煙臺市能力提升工程2.0專家作專題講座，煙臺市級試點校第三實驗學校、西關小學、實驗幼兒園的校長作典型經驗交流。通過培訓校長，提高了學校管理者對能力提升工程2.0的思想認識，明確了學校推進工程的工作方向，清晰了推進思路，為整市全校推進能力提升工程2.0夯實了基礎。
02提升培訓團隊信息化指導力
為了讓各學校明確能力提升工程2.0的具體操作路徑，提升更好提升能力提升工程2.0專家團隊指導力，推動XX市能力提升工程2.0又好又快發(fā)展，XX市工程辦在推薦和選拔的基礎上，遴選出30名骨干教師，打造專兼結合的高水平教師信息技術應用能力專家團隊。通過組織針對性培訓，提升團隊信息化指導力，同時對團隊成員進行動態(tài)管理和過程性考核評價，保持團隊成員的工作積極性和原生動力。20xx年5月，組織專家團隊和80骨干教師參加能力提升工程2.0專項培訓，煙臺試點學校XX市第三實驗學校項目負責人郭曉蕾從“學校信息化2.0規(guī)劃如何寫”、“微能力點如何選”、“信息化2.0網絡研修如何做”三個方面展開培訓。7月，組織縣級專家團隊和60名骨干教師參加煙臺市教育局舉辦的煙臺市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0市縣級專家培訓。9月組織專家團隊微能力點交流展示評比活動，引導團隊成員立足基礎，強化本領，為提升指導力打好基礎性底子。通過培訓提升培訓團隊信息化指導力，指導團隊先行，為后期更好的培訓教師、指導全校開展應用能力提升工程2.0提供人才支持。
03提升全員中小學教師信息化教學力
為有效提升教師能力提升工程2.0與課堂教學融合的能力和水平，20xx年6月，組織能力提升工程2.0教學案例、微能力點展示觀摩培訓活動，各學校能力提升工程骨干教師92人參加觀摩培訓。培訓從學校、教研組及個人微能力點選擇分析，信息化手段和新媒體技術的資源獲取和應用功能介紹，新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果分析，能力提升工程2.0與教育教學融合的思路和途徑等方面展開。通過本次展示觀摩培訓活動，各學校骨干教師進一步明確了能力提升工程的實施路徑和方法，對能力提升工程與教育教學融合有了更直觀的理解，這將推動各學校深入推進能力提升工程2.0與課堂教學融合，提升課堂效益，讓課堂發(fā)生改變，助力提高教育教學質量。7月，組織暑期教學主任培訓。全市中小學214名教務主任、教科研主任、級部主任參加了培訓。培訓設置學校規(guī)劃和教學案例交流展示環(huán)節(jié)、教學案例說課環(huán)節(jié)、專家點評環(huán)節(jié)。通過教學主任培訓，完成了校長、分管校長、教學主任、骨干團隊等學校推進能力提升工程2.0領導層面的培訓，為工程推進統(tǒng)一了思想認識和標準，提供了強有力保障。7月-8月，組織全市教師參加“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”網上研修，將能力提升工程2.0網上學習列為研修內容，組織全體教師利用暑期完成能力提升工程2.0的學習任務，進一步提升教師信息化教學水平。
以督導考核為抓手強化管理
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學�？己�，高效、高質量的推進工程，XX市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理，建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入XX市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內容，如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規(guī)劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核，考核內容重點以日程工作為主，如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況，并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、QQ工作群里，各學校進行交流和研討。截至9月，各學校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
以課題引領提升工程質量
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃，圍繞學校發(fā)展愿景，積極開展課題研究，XX市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題，并設立XX市市級專項課題，通過課題的引領提升工程推進質量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題，通過培訓、研討等活動，提升學校課題研究的能力和水平，進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導實踐、提煉經驗等方面的作用。20xx年9月16日，在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結，邊推廣的模式，最大化實現(xiàn)課題研究的'引領功能。
積極對接XX市課題管理部門，立項XX市市級能力提升工程2.0專項課題，組織各學校申報縣級專項課題，積極開展校內微課題研究，以取得研究型成果為根本目的，帶動能力提升工程2.0提質增效。
以教研為助力促進課堂融合
XX市教育和體育局20xx年初進行了機構改革，原XX教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并，成了XX市教育科學研究中心。經過半年多的磨合和實踐，整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調度，各科室相互配合，互為助力，構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機，積極與各學科教研員溝通，獲得教研員支持，在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中，包含能力提升工程2.0相關內容。通過教研活動的導向，引導教師積極立足課堂教學，將通過培訓習得的技能應用于課堂教學，以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
教師信息技術能力提升總結10
這次學習中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的.不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們全面的知識涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結如下:
教師信息技術能力提升總結11
去年，我有幸參加了“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習。這次培訓采用電腦和網上課堂自學的形式，盡管如此，我仍然認真聆聽了專家們的講座，并與同行在互動平臺上進行了熱情洋溢的交流。我及時寫下了研修日志，總結了所學內容，并積極地在論壇上發(fā)帖、回帖，并認真撰寫并及時上交了作業(yè)。通過這次培訓，我掌握了很多以前不了解的知識，深深感受到學無止境的道理，也對現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科整合的理念有了更深刻的認識和理解。這次培訓促使我在今后的數(shù)學教學過程中積極運用所學知識�，F(xiàn)在，我將詳細總結一下我的培訓學習體會：
這次培訓非常全面和細致，涵蓋了各種軟件培訓實踐。作為在職一線教師，我很感激“國培”給予我們學習信息技術應用于教學的良好機會，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。在學習期間，專家們精彩的講座不斷激發(fā)了我的思考和共鳴。在理論和實踐的對話中，我深刻領悟到了信息技術應用于課堂教學的重要性。我明白了提升信息技術應用能力對于課堂教學的意義，在教學中，我們可以利用電子白板創(chuàng)造更多的互動機會，為學生提供豐富的學習資源，以促進他們利用資源進行學習；我們還應為學生積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會，使他們通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。
在培訓學習中，特別是各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨到見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質 教育 的高度，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些，為學生的終身發(fā)展服務。
通過這次培訓學習，我深刻意識到了自己以前的想法是多么幼稚。針對我們學校的實際情況來看，在農村中小學中，要上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，并且很少有機會接觸電腦。學校的計算機數(shù)量有限且配置低，很難保證學生正常進行上機實踐，這給正常的信息技術教學帶來了很多不便。在這次培訓中，我改變了自己的學習觀念，堅持每天上網學習，并積極參與在線交流，高質量地完成作業(yè)。同時，我也注重將所學知識與教學實踐相結合，在不斷反思中提高自身素質。對于存在的問題，我會積極尋求解決辦法，為了能夠更好地上好信息技術課，我會盡力去解決學生家庭沒有電腦的問題，爭取為他們提供更多接觸電腦的機會。另外，我也會與學校溝通，爭取增加計算機數(shù)量和提升配置，以確保學生能夠正常進行上機實踐。只有這樣，才能夠更好地開展信息技術教學工作，提高學生的綜合素質。
此次培訓，我了解到信息技術基本工具在教學中的重要作用，也認識到多媒體技術的'應用以及計算機在其他學科中的作用。我還掌握了將學科教學與信息技術整合的教學設計方法，并能夠有效地利用信息技術來設計學科教學方案。此外，我也掌握了有效的課堂教學方式和方法，能夠準確地診斷和解決學科教學中的問題，提高課堂教學的實施和評價能力。我還熟悉多媒體技術，并且掌握了多媒體軟件的使用。我了解制作多媒體課件的流程，并且知道制作優(yōu)秀的課件既要注重精美，也要注重實用。制作課件是一個需要付出辛勤努力的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應該融合教育性、科學性、藝術性和技術性，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛力，加強教學效果，提高教學質量。因此，在這次培訓中，我學會了從網上等多種渠道下載視頻、圖片等資源，并將它們整合到課件中，以制作更加豐富多樣的多媒體課件。這些課件不僅能夠豐富學生的學習內容，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常 教學工作 中，推進學校信息化建設。
學以致用，本次研修培訓，再次給我充電，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并明確了今后努力的方向。我將以這次培訓為起點，終身學習，不斷進取，持續(xù)創(chuàng)新，積極探索，并提升自己的素養(yǎng)。我希望養(yǎng)成終身學習的習慣，與學生一同成長，與時俱進。
今后，我將堅持不懈地學習，全心投入到提升個人信息素養(yǎng)的道路上。我會積極更新教育理念，拓寬知識廣度，深入研究相關領域的知識。同時，我會認真學習業(yè)務知識，提高自己的專業(yè)水平。為了推動教育信息化建設，我將付出自己的努力！
教師信息技術能力提升總結12
我參加了信息技術應用能力培訓學習。本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己信息技術在數(shù)學教學中的應用能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的`困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取學科的新知識、新技能。
利用手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓更好的服務我們的教學。
4、多閱讀方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習，并學以致用！
教師信息技術能力提升總結13
我參加了信息技術應用能力培訓學習。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗豐，真正提升了我的實際技能水平。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己信息技術在數(shù)學教學中的應用能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
在學習過程中遇到問題時，我會及時上網查詢相關資料，向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。同時，我也會積極參與研修班的各項研討活動，與學員們交流學習，共同探討問題，相互請教，共同進步。
2、反思提升
（1）加強業(yè)務學習，積極關注國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論。每周至少抽出幾個小時，通過閱讀中學教學相關的刊物、學習多媒體技術、參加觀摩活動、聽取講座，上網等多種途徑，不斷獲取學科的新知識、新技能。
（2）利用手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
（3）在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網絡教學平臺，我們可以開展各種形式的學習活動，如自主學習、合作學習、探究學習等，從而引導學生轉變學習方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和綜合能力。
�。�4）利用教師網絡研修社區(qū)，培養(yǎng)網絡學習的習慣，樹立終身學習的理念，為個人的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，將研修與教育科研有機結合，每學期至少完成一篇教學論文或教學設計，主動參與教育系統(tǒng)組織的`教科研成果征集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓更好的服務我們的教學。
4、建議多閱讀相關領域的書籍，提升自己的信息技術應用能力。同時，熟練掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，不斷提升自己在信息技術領域的實際操作能力。
總之，我立志不斷學習，積累知識，充實自己的學識，增強自信心，提升自己的理論水平，提高教育教學能力，結合實際教學需求，努力學習，并將所學知識運用到實踐中去！
教師信息技術能力提升總結14
教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F(xiàn)將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
中小學教師信息技術應用能力提升培訓6
20xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓，經過這段時間學習，我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。
1、提高了信息技術的素養(yǎng)，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的.成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見。
5、學習內容非常實用，專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據的統(tǒng)計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
總之，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的全面發(fā)展。
教師信息技術能力提升總結15
一、重新樹立教學觀念
1、以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網絡教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點，補充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的數(shù)學教師。
二、新的教學模式
通過聆聽專家教授對中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀的解讀學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學習中的`很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的鞏固，但導師們全面的知識涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。
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