(優(yōu)選)指導青年教師的工作總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家整理的指導青年教師的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

指導青年教師的工作總結1

　　各位年輕的徒弟和同樣年輕的師傅們，大家好，09年受學校領導信任，成為了聰明機靈的新教師郭敏的師傅，10年又成為了具有一定的低年級教學經驗的蔣小宇老師的師傅(對蔣小宇，因為不在一個年級，交流的程度沒有和郭敏的交流來得深入)，張曉峰老師要我以優(yōu)秀師傅的身份發(fā)言，實在有點慚愧，優(yōu)秀師傅不敢當，但兩年來，我和郭敏各帶一個平行班，在平時的工作中，無論是教學上還是班主任工作上，我們都會互相探討，有時甚至為各執(zhí)己見而爭得面紅耳赤，回想這點點滴滴，感覺還是很充實的，因為在做師傅的過程中其實也是自己學習的過程，所以今天也正好借此機會，小結一下兩年來和郭敏蔣小宇一起走過的日子，為這份師徒情留個紀念，也為今后的`工作積累一些經驗吧。

　　一、言傳身教，耐心細致地讓新教師過好上課關和班主任關

　　我上一節(jié)，郭敏上一節(jié)，讓她照著搬過去上。

　　班主任工作也是悉心指導，從班級布置，班級文化建設。

　　二、以身作則，帶領青年教師多讀和學科有關的理論書籍

　　新教師的理論功底相對扎實，但缺乏實踐經驗，如有的時候我們在商討一個教學環(huán)節(jié)時，明知道那樣設計不是很好，但又想不到更科學有效的設計，因此，我們除了反復交流，發(fā)表自己的見解，同時我們還深入學習，通過書本中的相關知識去解開心中之謎。記得我和郭敏看得最認真的一本書是《小學語文課堂教學成與敗案例賞析》，這本書每個相同的教學內容有成功與失敗的案例對比，我們通過學習，從中知道了什么樣的教學活動適合學生，什么樣的問題，才更能激起學生學習的興趣。我記得去年寒假還是今年暑假，郭敏老師又再次把這本書借回家好好研究，新教師對待工作的激情與執(zhí)著也是我應該努力的地方。

　　三、互相聽課，提高青年教師的教學水平

　　提高教學水平是剛參加工作的青年教師最想做的，像郭敏，她年輕，有活力，對新事物接受快，吸收也快，而新課程改革更是給了如郭敏這樣的青年教師以用武之地。然而，事實上新教師的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。

　　為提高青年教師的教學水平，備課時，我讓她盡量備詳案，把每一句話都寫下來，備之前認真讀課文，精心鉆研教材，明確教學目的和教學重難點；在設計教案時，我指導他們進行塊狀設計，本課時教學有幾個板塊，每個板塊要達到什么目標，為達到目標，你會設計哪些教學活動，這些都是青年教師在設計教學過程中需要注意的。而真正到課堂教學時，通過平時的聽課和評課，我努力讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課，然后予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。為提高教師的上課水平，達到師徒共長的目的，我們能做到天天聽課，倆人設計同樣的教案，我先上，郭敏聽，好的保留，感覺不是很恰當合理有效的活動，或者問題設計，就調整，通過一階段下來，我感覺不但是郭敏的課堂教學水平提高了，我自己也在逐漸的成熟起來。

　　對青年教師的指導，也使我積累了更多的理論經驗，提高了教學技能。所以我覺得學校的“青藍工程”特別利于教師的成長，我和徒弟們相互學習、相互鼓勵、共同進步。郭敏的課堂教學越來越有自己的個性，也逐漸的得心應手起來，去年在區(qū)朗讀比賽中獲得第一名的好成績，同時她也連續(xù)兩年被評為學校書香教師，一次感動春小教師，今年又被評為春江鎮(zhèn)先進教育工作者，蔣小宇老師工作認真有自己的思考，班級也帶的很出色，我想這些成績的取得，有師傅的指導，有自身的努力，更有學校積極向上的氛圍在影響著他們，我相信，只要我們切切實實地做好師徒互相學習的工作，以共同提高為目標，相信青年教師成長的腳步會邁得更遠更實。

指導青年教師的工作總結2

　　我自1997年擔任語文數學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的'指導：

　　1、在政治思想上要求被指導青年教師，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

　　2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

　　3、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

　　4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，我積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。通過我的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

　　5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

　　今后我將更加努力，與他們攜手共進。

指導青年教師的工作總結3

　　學校領導讓我?guī)Ч�老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學生。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著共同學習，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。轉眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。

　　二、讓我們一起成長。

　　我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。我認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。

　　在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

　　在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀教學刊物，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的`問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發(fā)現郭老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，說話語速較快。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。

　　她腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒郭老師要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，郭老師也耐心的記錄了自己的得失，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導青年教師的工作總結4

　　鳳臺四中校領導一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動。這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在上學期開始，教務處就將指導青年教師池玉衡的任務交給了我，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在這項活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就結束了，在這一學年當中，我和這池老師共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。明白自己的權力和義務。在這一學年中，池老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生任何違紀違規(guī)現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會分享。在池老師執(zhí)教遇到困難時給予真誠的關心與幫助，使他走出困境。從高從嚴地要求自己和他，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵池老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

　　本學年，我聽了池老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高她們的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他對教材的理解駕御能力。還經常指導他如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經常檢查批改作業(yè)情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學年的培養(yǎng)和指導,池老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學年的培養(yǎng)、指導的'目標和任務。20xx年參加鳳臺縣優(yōu)質課評比獲二等獎。

　　在培養(yǎng)指導池老師的過程中，我不光在業(yè)務上指導他，還在生活上關心他，思想上引導他，讓他加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業(yè)務知識，提高教學水平。同時在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為鳳臺四中美好的明天貢獻出自己的一份力量。

指導青年教師的工作總結5

　　在輔導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友，輔導青年教師成長也使我積累了更多的理論經歷：

　　一、輔導理論學習，促進業(yè)務潛力

　　為了盡快地進步青年教師的業(yè)務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教育參閱》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓展青年教師的學科知識面；輔導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并輔導他們觀看優(yōu)秀講堂教育錄象、聽名師教育講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技術運用到講堂教育中，不斷更新教育理念，豐厚講堂教育手段，進步教育技術技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習意圖是借鑒，總結結果是進步，將別人的經歷加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教育風格，來促進青年教師不斷進步理論水平和促進業(yè)務潛力。

　　二、端正職業(yè)知道，助樹用心心態(tài)

　　在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)欠好，再有潛力也會杯水車薪。而往往青年教師對教師職業(yè)的知道有些偏頗。剛入行時，抱負遠大，神往著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教育實踐工作中或許呈現的困難和阻力估計缺乏，且年輕煩躁，感覺事事不順心，適應不了抱負與現實的巨大反差，就會消沉考慮并認為位置金錢不如人，辛苦勞累多于人，而產生消沉心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中呈現的問題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中呈現的問題和困難必須具備的一個前提條件。因而針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師把臂而談，以自己在工作中的'感觸，幫助青年教師在教育實踐中正確知道教師職業(yè)——瑣碎、艱苦、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需求不厭其煩、需求不遺余力、需求耐得住孤寂及需求擋得住誘惑。因而幫助青年教師端正教師職業(yè)知道，建立用心心態(tài)，才干讓青年教師知道到教師職業(yè)崇高的背面是艱苦，艱苦的背面是無盡的樂趣；才干讓青年教師知道“心在哪里，成功就在哪里”；才干讓青年教師理解不管成功之路有多彎曲，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態(tài)去應對，唯有盡力才干走向成功。

　　三、相尊交流交流，互贏共同進步

　　青年教師既年輕又有生機，對新事物理解吸收得快，個性是新課程變革更是給了他們以用武之地，但他們教育經歷少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經歷，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因而兩者互補性強，若要構成聯合協(xié)作的教師群體，就必須構成“同行相尊”的習尚，人與人相互尊重，才干構成和諧環(huán)境及彼此信賴聯系，才干坦白交流交流，才干知己之缺乏，知人之所長，相互學習，相互鼓勵，使青年教師的活潑思想與老教師的豐厚經歷溶為一體，生成更多的理論經歷，致使新老教師都進一步進步教育技術，抵達互贏共同進步的局勢。

　　四、盯梢講堂教育，成善于每課時

　　青年教師是講堂教育的生力軍，用心盯梢青年教師的講堂教育，每一節(jié)課后幫他開出“確診單”，指出成功之處、缺乏之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現每課時教育的亮點。輔導青年教師為成功實現教育目標對現已發(fā)生或正在發(fā)生的教育活動以及支持這些教育活動的觀念、假定，進行用心、持續(xù)、周密、深化、自我調節(jié)性的考慮。盯梢到位、輔導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們斗膽進行講堂教育變革試驗，探究講堂新教法，創(chuàng)始教育新局勢。讓青年教教師自覺地把自己的講堂教育實踐，作為知道對象而進行全面而深化的冷靜考慮和總結，改進教育方法的學習方法，不斷對自己的教育實踐深化反思，用心探究與解決教育實踐中的一系列問題。通過教育反思，構成教育理念，重構講堂，重建教育，而促進青年教師本身專業(yè)開展，不斷提高專業(yè)水平，而成善于每課時。

　　我盡心幫教，用心參與合作教育活動，悉心輔導青年教師學習和把握新課程規(guī)范，分析教材等課程資源及教法，拓展教育思路，幫助他們處理好教育教育疑難問題，使他們迅速把握教育規(guī)則和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

指導青年教師的工作總結6

　　在二十多年的教學生涯中，我腳踏實地，力求創(chuàng)新，致力于教育教學，從而使自己成為教學上的“老教師”，先進教育教學思想的探索者，我校素質教育的開拓者。在本學期開展的“以老帶新”的教學活動中，我負責指導青年教師張敏娟，通過指導，相互討論，共同鉆研，不僅使張老師的數學教學水平有了顯著的提高，也提升了自己，豐富了經驗。作為一位“老”教師，我并沒有著眼于自己的發(fā)展，而是站在更高的高度，著眼于學校的可持續(xù)發(fā)展，著眼于青年教師的迅速成長。我把自己在教育教學中的點滴經驗、成功之處毫無保留地傳授給青年教師，做到資源共享，取長補短，共同進步，共同發(fā)展。尤其是我們學校，青年教師的培養(yǎng)更加具有緊迫性。近幾年來隨著招生規(guī)模的逐漸擴大，新分配、新調入的青年教師較多，學校急于將一批青年教師推向第一線，以滿足教學的需要。為適應這種需要，9月份學校聘我為青年教師張敏娟的`指導老師，我主動擔負起培養(yǎng)、輔導同組青年教師的重任，不辭辛苦，無怨無悔，年復一年從不間斷，在培養(yǎng)青年教師方面取得了明顯成效，深受青年教師的敬仰。對張敏娟老師的培養(yǎng)和輔導我主要從以下幾方面進行：

　　一、師德培養(yǎng)

　　對學生的教育，德育為先，要達此目的，教師必須提高自己的思想品質。青年教師走上工作崗位后，要過的第一關就是職業(yè)道德品質關。己不正何以正人;師無德何以育人。我經常對張老師說:"師愛"是"師德"的靈魂，如果教師對學生充滿關愛，師德自然不會差。經常要求她加強自身修養(yǎng)，學習教師職業(yè)道德規(guī)范，領會教師行為的基本要求不斷提高自己的道德品質和職業(yè)道德，做到學高為師，身正為范。

　　二、教學基本功培養(yǎng)

　　這是對青年教師輔導的核心和重點。在青年教師樹立正確事業(yè)觀的基礎上，我想方設法提高他們的教學水平和工作能力。首先，作為一名教師，要有先進的教育教學理念，要有淵博的知識，我經常和張敏娟老師一起探討、研究、學習教育教學方法，指導她通過備課、查找資料,訂閱報刊雜志等方式增加自己的知識儲備，為教育教學工作打下牢固的知識功底；其次，苦練教學技能和機智，經常指導她上公開課、研討課，培養(yǎng)她提升與教學相關的各項能力，使她能一年站穩(wěn)講臺。二年勝任教學，五年成為名師；第三，提高教學水平。我經常給她上示范課，要求她緊緊圍繞教學工作的幾個方面，從備課、上課和課后輔導上下功夫，做到備課充分，結構完整，課堂高效手段先進，輔導認真針對性強。精講精練、研討不斷。教不研則淺，研不教則枯。為使青年教師在教學上提升檔次，達到高境界，我對張老師提出明確的教科研要求，除了多聽課、多商討以外，還要善于挖掘自已在教學工作中積累的成功經驗，進行加工整理上升到理性認識的高度，并及時向她傳授。我積極為她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種教學教研活動，幫助整理和修改各種教學教研論文，使之在教研理論水平和教學實際能力都得到快速提升。

　　經過幾年的共同努力張敏娟老師終于成熟了，她在我校舉辦的青年教師教學基本功比賽中獲得一等獎，同年榮獲“學校教學能手”稱號。她同時還挑起了班主任工作的重擔，所帶班級的工作開展的有聲有色，多次受到學校的表彰，張敏娟老師所帶班級的數學成績也有了顯著的提升。她本人也在20xx年被評為學校優(yōu)秀教師。總之，青年教師是教育教學工作的繼承者，開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇于創(chuàng)新，樂于實踐。我會在今后的工作中繼續(xù)傾注自己的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師攜手為新世紀的教育創(chuàng)新奉獻智慧。

指導青年教師的工作總結7

　　新一輪的課程改革升本教育已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。

　　20xx年9月，按照學校的安排，我被指定為青年教師鐘寶成，潘虹蕾的指導教師�；仡欁约簭陌輲煂W藝到授課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

　　走上工作崗位三十年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

　　我經常在教學常規(guī)、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

　　其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續(xù)學習機會，因為隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

　　另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發(fā)展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的`教學。

　　還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業(yè)發(fā)展

　　師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。在我的幫助和他們自身的努力之下，鐘寶成，潘虹蕾兩位老師的教育教學水平都有大的提升，他們的課深受學生的喜愛同行們的好評。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

指導青年教師的工作總結8

　　任職以來，在青年教師的幫帶活動中，我毫無保留，傾心奉獻，給青年教師以熱情的指導和幫助�，F將兩年的指導情況小結如下：

　　一、認真學習，更新觀念

　　我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了：選擇了教師就是選擇了奉獻。

　　二、交流思想，細致指導

　　青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。

　　在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的`意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。

　　三、積極鼓勵，大膽展示

　　在輔導過程中，我只要發(fā)現優(yōu)點，便及時記錄，每周進行一次總結時，給于積極評價和充分的肯定，并鼓勵積極參與各項教研活動，參加各類展示課活動，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷提高自身的水平。

　　四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識

　　一開始青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設計，課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

　　培育學生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中�？吹侥贻p人的成長，我倍感欣慰，因為，這里面包含我的一點心血，在以后工作中，我將會貢獻自己的力量，幫助他們再上一個臺階。

指導青年教師的工作總結9

　　本學期在做好本職工作的同時，為了組內年輕教師的成長，使他們能夠盡快提升教學水平和專業(yè)素質，利用一部分時間指導和培養(yǎng)年輕老師，主要從以下幾個面開展工作：

　　一、體育思想與理念：

　　在個人工作和交往中，始終踐行“健康第一”和“快樂體育”的理念，從而潛移默化的影響年輕教師，很多剛走上工作崗位的老師，在思想上還沒有完全弄明白體育教師的職業(yè)魅力和從事體育教學應該具備哪些先進理念。這是一個具有較長周期性的工作，試想一下，在短時間內迅速提高青年教師的職業(yè)涵養(yǎng)與理念也是不切合實際的，因此必須要從幾個方面影響他們，第一在教學工作中，年輕教師都比較喜歡觀摩其他老師上課，這樣可以很快借鑒別人的優(yōu)點，從而為自己的教學服務，我個人在上示范課的時候，為了讓年輕人有所收獲和借鑒，一般都會用一定的時間準備課時教案，上課的重難點，動作要領的敘述、動作示范的.演練、學生組織形式的調動、學生練習方法的講解與組織、學生積極性的調動等等一系列課堂要素，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)他們的體育教師專業(yè)化理念。第二，與他們的交談中，都要將體育教學這個話題放在首位，叫做三句話不離老本行，經常與他們聊聊我們身邊的體育事和體育人，這樣既可以激發(fā)他們的工作熱情，又可以讓他們從內心認同我們的工作，因為一個人只有在內心深處喜歡上這個職業(yè)，才會將這個職業(yè)當做一份事業(yè)去做。我主要就是在這幾個方面來指導青年教師樹立事業(yè)心的，從目前情況來看，藝體組內的年輕教師的職業(yè)情節(jié)較以前都有所提升。

　　二、體育課堂教學經驗與創(chuàng)新：

　　體育教師與其他學科老師一樣，都需要通過“傳、幫、帶”等一系列活動，促使他們盡快勝任體育教學工作崗位，在和他們交流的同時，我會將他們近期的課時教案仔細查看，查看他們的撰寫教案的精細程度、過程設計技巧、教學方法與組織調動，看看這些安排和設想是否符合學生的實際情況、是否適合教材的教授、是否符合現實教學環(huán)境。還會抽出時間到他們的課堂中去聽課，這樣就能最為貼切的看到他們的實際教學能力，可以看到他們的優(yōu)點，也可以發(fā)現他們的缺點，指導的意義就更大了，因此這學期我聽的青年教師課比較多。任何學科的進步都離不開創(chuàng)新，但是不能一味要求年輕教師創(chuàng)新，我們同樣要指導他們怎樣進行創(chuàng)新，也還需要在自身工作中加以創(chuàng)新，20xx年安慶市中小學體育教師基本功比賽，我校就有兩位青年教師參賽，從報名之初開始，我們組內就開始進行準備，督促和指導他們深入研究課程標準20xx年版，從理論上徹底武裝自己，在撰寫教學設計上，共同對方案進行研究和討論，商討各種教材的創(chuàng)新教法，從準備活動開始到徒手操到基本部分的隊伍組織再到游戲及結束部分的設計，由于我們的精心準備，兩位年輕教師的課都收到非常好的效果，能有這么快的提高，我深感高興。

　　三、綜合能力素養(yǎng)：

　　體育教師的個人專業(yè)素養(yǎng)非常重要，精通一項運動技術，就是體育老師的個人名片，因此，為了盡快使他們有一張亮麗的名片，就必須在體能、技術、戰(zhàn)術等各個方面強化訓練，利用閑暇時間帶他們打球、看球、研究球，雖然有時會很乏味，但是看到他們?yōu)榱俗约旱狞c滴進步而激情滿懷時，作為他們的領路人和指導者，內心還是非常高興的。一個優(yōu)秀的老師還可以有更多的愛好和特長，因此，我積極鼓勵他們多做一些自己喜歡并且對自己的課堂教學有利的事，譬如：寫作、攝影、計算機等等，我覺得這些素養(yǎng)對他們以后的發(fā)展都非常有好處。

　　總之，本學期的工作雖然忙碌，但是收獲還是很多的，這大概就是一分耕耘，一分收獲吧!希望藝體組的年輕老師能夠有更多的進步!

指導青年教師的工作總結10

　　我工作熱情高，和同事相處甚好，我曾先后指導培養(yǎng)過三位青年教師，分別是指導新任教師馬旭東課堂教學，使其快速掌握教學環(huán)節(jié)、教學進度及教學手段等；指導青年教師姚大偉新課程教法學法，使其快速由“教學新秀”成長為“市級教學能手”；指導青年教師張智東計算機操作和高效課堂教改的實施，使其由以前的不敢碰電腦到基本熟練操作電腦；高效課堂方面，幫其放下思想包袱，轉變觀念，適應了新教法。

　　要使一個集體最大的發(fā)揮各自的潛能，這就需要教師之間取長補短，你追我趕�？鬃硬皇钦f：三人行，必有我?guī)焼�？因此，每個人都會有弱點，有不足，這就需要互相指導，讓每個人都能夠適應教育教學工作的需要。特別是青年教師，更需要培養(yǎng)，因為他們是學校的生力軍和頂梁柱，他們的專業(yè)成長將直接影響著學校的.成敗和可持續(xù)發(fā)展。下面就是我指導培養(yǎng)其他教師的簡單總結。

　　馬高飛于20xx年師范畢業(yè)，分配到我校，剛上崗時，它不知所措，面對一班幾十名學生，幾乎不敢進課堂，即使進去了，講起課來也是語無倫次，學生聽不懂，成績一落千丈。他自己說，在上學時訓練的還可以，可是到了實際操作，原來的理論知識一點也用不上，腦子里一片空白。這一切，我看在眼里，急在心里，我決心幫助馬高飛克服心理壓力，搞好教學，于是我多次找他交談，尋找原因，教他怎樣克服緊張的情緒，怎樣進行課堂操作，怎樣把握課程進度，怎樣控制課堂環(huán)節(jié)，還討論了一些怎樣提高教學質量的方法，他汲取了我的工作經驗，我吸收了它的教學理論，一舉兩得，其樂融融。一個月以后，馬高飛像變了個人似的，儼然一個工作經驗豐富的教師，從備課到上課，從教學工作到班務工作，樣樣出色，到期末竟然超出了預期的目標。

　　姚偉是我調入九成宮中心小學以后才認識的一位青年教師，他是專業(yè)體育教師，但是在我們縣，小學不設專職教師。所以姚偉成了學校的一名數學老師，一般只能帶低段。由于讓一個專業(yè)的教師帶不專業(yè)的課程，未免有點趕著鴨子上架。20xx年，大力提倡新課程新教法，當時提的是“有效教學”，要求先學后導，問題評價。姚偉正好帶三年級數學。初次接觸新課程新教法，實在有點無可適從。我倆有共同語言，于是我就主動承擔起指導幫扶姚偉的任務。我?guī)退�解讀《新大綱》，學習新課程理念，指導他電子備課，指導他如何實施先學后導，問題評價，走進課堂，隨堂指導，有時上課時，講臺前會出現我們兩位老師的身影，當然我只是指導一下就閃開。由于姚偉年紀輕，腦子靈，很快就掌握了新課程教法學法，課堂教學得心應手。他從嘗試到熟練操作，不過20幾天時間。當年，姚偉被評為“教學新秀”，今年上半年，他一舉成長為“市級教學能手”，我不禁感嘆：“真是年輕有為��！”

　　何林英從邊遠村小調入我校，環(huán)境不適應，工作節(jié)奏跟不上，而且膽量較小，凡事總是顧慮重重。雖然參加過計算機培訓，但一直疏于實踐，或者說不敢碰電腦，生怕把程序或機器弄壞，平時需要上機完成的工作，他總是找我?guī)椭�。這幾年，每年又有網上培訓，不會電腦成了何林英的心病。于是，我想，與其幫他操作，不如教他學會操作。因此，我就告訴他，電腦不容易損壞，程序也一般不會出問題，只要操作正確，即使真出問題也是正常的。文教局領導不是多次說：“電器設備，寧可用壞，不能放懷�！本褪侵С执蠹矣秒娖髟O備嘛！它就是輔助教學的手段。于是，何林英打消了心理恐懼，跟我學習起電腦操作技巧，雖反應慢些，但也學得執(zhí)著、刻苦，慢慢地他學會了電腦基本操作技巧，隨時遇到問題，我會第一個幫其解決，現在，他在電腦操作已相當熟練了。另外，在高效課堂方面，何林英硬是不肯嘗試，總認為“高效課堂”理念有悖常理，于是我就耐心地給他做思想工作，讓他上對比課，找出傳統(tǒng)課和新型課的異同，從而認識到高效課堂理念的優(yōu)勢所在，最終他放下了思想包袱，轉變了觀念，適應了新教法。

　　以上就是我自任職以來，對三位青年教師的指導培養(yǎng)進行的簡單總結，我很謹慎，也很謙虛，我以后有機會還會這樣做，起碼這也是一種奉獻精神，一種實現自我價值的方式吧！

指導青年教師的工作總結11

　　教師是實施新課程的主體，是推行教改的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。為了讓青年教師更快地成長起來，成為學校教學的中堅力量，本學年由我負責指導xxx老師，現就一學年的指導工作做如下總結。

　　一、指導常規(guī)教學。

　　一年來，我主要指導xxx老師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工作的要領，幫助他展開對教材教法和學生學習情況的。研究分析。為了及時給予分析、評述和指導，我每兩周就聽他一節(jié)隨堂課，對他的具體教學工作進行有的放矢的指導，取得明顯的效果。

　　二、指導教研工作。

　　為了深入開展教學科研，我還指導xxx老師選擇并確定教研課題，有效課堂教學模式探究，并把它作為校本課程的專題來研究，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

　　三、指導繼續(xù)學習。

　　隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化。教師只有不斷地學習才能充實自己、更新自己的知識體系，才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。為此，我經常指導xxx老師要抓住繼續(xù)學習機會，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業(yè)發(fā)展，提升業(yè)務水平。

　　四、指導學會反思。

　　由于青年教師還缺乏相關的教學經驗，我就指導xxx老師經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發(fā)展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上得很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的'反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

　　師徒結對可以加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。在我的幫助之下，同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。xxx老師的課堂教學水平有了更大的提高，20xx年8月學校派他去參加泉州市農村語文教育教學培訓，也多次被學校確認為“優(yōu)秀教師”。

指導青年教師的工作總結12

　　我于xxxx年畢業(yè)就始終擔當小學數學教學工作，我所在的xx小學青年老師不多。青年老師是代表著學校的將來，所以指導青年老師的成長任重道遠。

　　xx是師專的畢業(yè)生，是個很有活力的女孩，教育處將指導她的任務交給了我。作為一名參與工作二十幾年老師的我來說：培育、指導青年老師談不上，只好靠著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。培育和指導方面包括老師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經過一年來的培育和指導，該同志在這些方面都取得了較大成果，成果顯著，得到了領導和老師的認可和好評。我在培育和指導上實行了如下的做法：

　　一、端正青年老師的職業(yè)認同

　　剛參與工作的她，對老師職業(yè)的相識往往失之偏頗。有些好高騖遠，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，適應不了志向與現實的巨大反差。針對這種狀況，我經常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確相識老師職業(yè)。讓她相識到在諸多絢麗奪目的桂冠下，老師靜默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎，須要不厭其煩；它艱辛，須要不遺余力；它平淡，須要耐得住孤獨；它清苦，須要擋得住誘惑。更使她相識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

　　二、轉變青年老師的學習觀念

　　面對飛速發(fā)展的二十一世紀，老師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊機遇和挑戰(zhàn)，老師必需樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更須要老師對自己所從事的老師職業(yè)的專業(yè)性有新的相識，看到自己作為老師的優(yōu)勢與不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對于接著教化，她往往不理解，認為自己已經在師范院校受過教化。為此，我和她特地探討了好久，我告知她現在社會需求的改變和學生需求的改變以及家長需求的改變。我還告知她：只有你時刻的學習，你才能時刻的豐富自己的`見識和文化學問，你才能更好的教化好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學生“一碗水”。最終，她認同了我的說法，并且付之于實際。

　　三、在教學方面

　　年輕老師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是閱歷不夠豐富，課堂上的調整實力，對教學效果的把握等方面須要逐步在教學中積累閱歷。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵，我做了有益的嘗試，平常相互聽課，對各自的學科特點如何突出把握，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中，如何針對后進生制定補救安排。

　　在一次評優(yōu)課活動中，我們共同探討了課的設計思路，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起探討制作課件，對目的和實施的實效性進行了探討和修改，進行試講并修改，最終取得了很好的效果。經過長期的溝通與指導，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍，環(huán)節(jié)支配清楚連貫，訓練細致的特點。

　　四、在輔導學生上

　　對學生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們常常一起探討技巧，商議輔導方法，依據學生的性格特點和駕馭的效果進行分組，用老隊員帶新學生，形成了完整的訓練體系，平常安排好事務，進行了扎實而有效的訓練，這其中也付出了艱苦的勞動，經常訓練到下班以后，也取得了很好的成果。

　　總之，自己在與年輕老師的溝通學習中獲得了豐富的閱歷，幫助其成進步步的同時，自己也得到了提高，學到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富閱歷，也對青年老師進行了有效的指導，取得了很好的成果，使其在教學，班級管理，輔導學生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為閱歷豐富的老師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達到了雙豐收。

指導青年教師的工作總結13

　　自從與xx老師師徒結對以來，我體會最深的是：指導青年教師的活動，同教學相長一樣，是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高�；仡欁约旱闹笇Чぷ�，我總結如下：

　　一、制訂師徒計劃

　　彭法良老師是安慶師范數學教育專業(yè)畢業(yè)，在教材的把握上有自己的特別優(yōu)勢，但在課件制作中往往是平均用力，突破不了重點，于是她對于不足的地方，幫助其改正，對于她的優(yōu)勢地方，向她學習，使我們在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展和提高。在此基礎上我們制定了相應的計劃。

　　二、努力提高自身素質

　　雖然我是指導教師，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，我在很多地方還是不足的。所以，我把提高自身素質作為我的工作目標之一。首先努力使自己在課堂教學方面有進一步的提高。其次，在其她老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，撰寫論文，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

　　三、認真指導備課

　　因彭老師工作年限不長，對教育教學方面還不是很熟悉，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給她。上完一節(jié)課后，我總是向她闡述本節(jié)課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的`教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

　　四、跟蹤聽課，針對指導

　　通過聽課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。

　　一晃一個學期即將過去。通過幫帶活動，我發(fā)現青年教師有很大的潛力，學習進步很快。彭老師已經掌握了教學的基本技能和技巧，學會了設計適合實際的課型，有了自己的教學思想，在教學工作，班級工作中取得了一定的成績，得到了學校師生的一致好評。青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我也愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她們，指導的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏。

指導青年教師的工作總結14

　　20xx-20xx學年我繼續(xù)擔任指導兩位青年教師xxx和xxx的指導工作，我主要從以下幾個方應對他們進行了指導。

　　一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻的品格

　　我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學生。使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時刻和他們談心。以自我在工作中的感受，在教學中的實踐來幫忙他們正確認識教師職業(yè)。我還用自我的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選取了教師就是選取了奉獻。

　　二、精心輔導提高教育教學水平

　　青年教師理解新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把領悟到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環(huán)節(jié)。

　　在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學資料方面，要做到構建知識網絡，創(chuàng)設教學情境、構成學科的知識結構。教學資料完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓練跟潛質培養(yǎng)。并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的`意見。作業(yè)批改、課外輔導我都盡自我所知給予輔導。尤其是兩位新教師，初上高三他們也十分的勤學，加上我的耐心，兩位教師的業(yè)務水平都有了突飛猛進的發(fā)展。

　　我還交給他們如何處理課堂突發(fā)事件，課下及時交流教學心得，兩位老師及時總結經驗并構成了有關教育教學的文章。

　　三、用行動影響他們，不斷領悟。

　　新一輪課程改革更需要教師對自我有新的認識，看到自我不足。

　　于是我鼓勵他們在加強領悟的同時，還要用心聽課，要求每個青年教師每周聽課不能少于兩節(jié)，向老教師領悟，領悟他們的合理的師生活動安排、合理的教學環(huán)節(jié)安排、留給學生參與課堂教學的時刻和空間安排，透過聽課比較，認識到自我的可取與不足之處，

　　還要自覺投身于教學理論的領悟，不斷提高自我的專業(yè)水平，彌補自我知識潛質的不足。為此，我同他們一齊苦練教學基本功：每周抽出必須的時刻去閱覽室，領悟教育名家的教學經驗。在我的引導下，兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念并用在了具體的實踐中。兩位青年教師在較短的時刻內得到較大的提高。

　　四、鼓勵青年教師，要有創(chuàng)新意識

　　一開始兩位青年教師基本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵他們，構成自我的風格，學習并領悟自我處理教材，從網絡自我篩選需要的信息。我說既要模仿，更需要創(chuàng)新。這樣咱們的課堂才有性命力。在我的鼓勵下，兩位青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。

指導青年教師的工作總結15

　　作為丹陽市學科帶頭人，在學校的組織、協(xié)調下，我積極承擔了一些培養(yǎng)、指導青年教師成長的工作。由于工作單位上的變動，這幾年中，我指導青年教師的工作也有一些變動：20xx年9月至20xx年8月，我的結對對象是丹陽市蔣墅中心小學的戴俊紅、葛金花兩位老師;20xx年9月以來，我的結對對象是丹陽經濟開發(fā)區(qū)中心小學的朱雅琴老師。指導青年教師是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與小結：

　　我以為，作為校本培訓中的一環(huán)，指導青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響,教育教學主要可以從兩個方面著手：

　　一是課堂教學。我認為，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的'培植都是至關重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住“備課、教學反思”兩方面對他們進行指導。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標準和、教材，明確教學目標和教學重難點;精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固;精心設計練習，做到梯度、密度合理;精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們著重思考為什么課的進行不能象自己想象的那樣、為什么學生的反應自己不能應付自如、怎樣改進可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、共同進步。

　　二是教育科研。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思，不斷提高;加強研究，不斷推陳出新!時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”加以推動、促進了。其實，與青年教師一起侃侃教育現象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進步的好事!

　　在她們自身的努力下，她們都取得了可喜的成績。朱雅琴是丹陽市教學骨干，丹陽經濟開發(fā)區(qū)中心小學數學教研組總組長;戴俊紅是丹陽市蔣墅中心小學教導處副主任、鎮(zhèn)校級學科帶頭人;葛金花是丹陽市蔣墅中心小學數學教研組組長、鎮(zhèn)校級學科帶頭人。她們都多次在丹陽市級上公開課，深獲好評;她們撰寫的論文、案例多次在省、市級獲獎……

　　做青年教師的指導工作，也是我自身發(fā)展的一個重要平臺，在以后的日子里，我將更加用心地對待這項有意義的工作!

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