美術(shù)教師師德總結(jié)12篇[推薦]

　　總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教師師德總結(jié)，歡迎大家分享。

美術(shù)教師師德總結(jié)1

　　美術(shù)學科是九年義務(wù)教育階段實施美育的重要途徑，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。但是，從目前的狀況來看，廣大農(nóng)村和邊遠山區(qū)的中小學美術(shù)教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環(huán)節(jié)。重智育輕德育，重書本輕實踐，考什么就教什么的情況依然存在。美術(shù)等課程只是課表中以備檢查的擺設(shè)。由于條件落后，美術(shù)課所需的教具學具欠缺，美術(shù)課變得很枯糙乏味。又很少配備專業(yè)的美術(shù)教師，美術(shù)課很多時候便被語文數(shù)學等科目所擠占，從而極大的限制和人為地取消了藝術(shù)學科在素質(zhì)教育中的功能及作用的發(fā)揮。這種學生迫于“應(yīng)試”的現(xiàn)象急需切實的解決。

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革必須推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育必須德育、智育、體育、美育等有機的統(tǒng)一在教育環(huán)節(jié)的各個環(huán)節(jié)中”，美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展有不可替代的作用�！苯逃�的改革首先是思想的改革和觀念的轉(zhuǎn)變，要真正轉(zhuǎn)移到全面推進素質(zhì)教育的軌道上來�，F(xiàn)就美術(shù)學科教學改革談點看法。

　　一、加強美育教育，重視美術(shù)課程

　　美術(shù)學科是培養(yǎng)、發(fā)展學生審美情趣、審美素質(zhì)的`基礎(chǔ)學科和專門的學科。它承擔的任務(wù)是豐富學生的情感世界，健康的審美情趣，樂觀的生活態(tài)度，積極活躍的想象、創(chuàng)造思維。美術(shù)學科在中小學素質(zhì)教育中的特殊作用也越來越受到重視。每個學校必須按國家的規(guī)定開足課時，不能隨意擠占和取消。必須讓廣大美術(shù)教師認真學習大綱要求，學習新課程標準，專研教材。不斷專研教材，農(nóng)村學校教師在教材偏差于實際的情況下要積極開發(fā)校本教材，因地制宜，因材施教。從而彌補在教具學具上的相對不足。學校也應(yīng)該盡可能的為音、體、美等學科創(chuàng)建良好的教學條件，使其課程能夠生機勃勃的開展起來。

　　二、密切美術(shù)與各學科聯(lián)系

　　美術(shù)學科，是一門獨立的藝術(shù)學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯(lián)系。在中學的各科教材中，有許多要運用圖象來闡明科學內(nèi)容，剖析理論問題，甚至有些問題，只用語言文字符號難以表達，運用圖象符號則一目了然，而且美麗的圖象又能使學生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教改實驗中，積極主動地配合各科教學加強與各學科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。比如，在初中語文課教學中，為課文繪制插圖，教師通過詩與畫密切配合，增強了講課的藝術(shù)效果；更加深了對課文的理解。又如，配合化學實驗課，用試劑繪制山水畫，通過噴染不同試劑進行化學反應(yīng)，顯現(xiàn)出使人變幻莫測的絢麗景色，給人以美的享受。此外，還密切結(jié)合學校的德育活動、歷史故事會等，繪制了大量的圖表、歷史人物肖像，發(fā)揮美術(shù)學科的教育作用，拓寬了審美教育的渠道。

　　三、轉(zhuǎn)變觀念，重在育人

　　在傳統(tǒng)的觀念中，美術(shù)學科是一門技術(shù)學科，強調(diào)的是繪畫技巧。把掌握美術(shù)技能當作評價教師教學水平和學生學習成績的唯一標準，因而放棄了美術(shù)學科培養(yǎng)學生審美文化這一根本任務(wù)。美術(shù)課程不是為了培養(yǎng)專門的美術(shù)人才，而是需要培養(yǎng)學生通過美術(shù)課程陶冶情操，加強思想品德教育，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高審美能力。 轉(zhuǎn)貼于

　　四、注重個性化發(fā)展

　　在傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)學科就是按照教材“依樣畫葫蘆”，要求學生按照教材和教師的“范畫”整齊劃一的進行美術(shù)實踐。限制了學生個性的發(fā)揮，抹殺了學生的創(chuàng)造能力。美術(shù)師藝術(shù)學科，藝術(shù)失去了創(chuàng)造就失去了生命，失去了靈魂。隨著新課程的推行，這種狀況在一步一步的轉(zhuǎn)變，但是在農(nóng)村學校依然沒有得到多大的改變。所以，在美術(shù)教學過程中必須體現(xiàn)學生的主體意識，突出學生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換方式，轉(zhuǎn)換地位。教師要變主體為主導，主導就是引導學生充分發(fā)揮個體的想象力，不能“依樣畫葫”，要體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造能力。為學生創(chuàng)造自由寬松的學習環(huán)境和條件。

　　五、因地制宜，發(fā)展地方特色

　　我國是一個擁有56個民族，而且地域遼闊的大國。各個民族有不同的民風民俗，各有特色。各個地方也有經(jīng)濟、文化上的差異，所以教育水平也有差異。就像我們農(nóng)村學校和城里學校差異就很大。在美術(shù)學科來說，城里學校有專門的畫室、靜物、模型，有美術(shù)館、文物館、博物館、風景名勝……。學生也有畫板、畫紙、畫筆……。但是對于農(nóng)村學校的孩子，這些都是渴望而不可求的。在這種情況下，農(nóng)村學校的美術(shù)學科就需要老師多下功夫，因地制宜，因材施教了。比如帶孩子到田野山間、農(nóng)舍小院、小溪池塘……讓學生近距離的觀察和感受。利用一些現(xiàn)成的材料完成美術(shù)作品，比如讓學生制作動植物標本，還可以讓學生收集花草樹木等拼成喜歡的圖畫等。這不也算一種特色的美術(shù)教育嗎？此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學。選擇美術(shù)素質(zhì)較好的老師擔任美術(shù)專職教師，分管學校美術(shù)教學、美術(shù)特長生培養(yǎng)、學校文化宣傳等方面的工作，有利于學校美術(shù)總體水平的提高。比如我所在的學校就是通過舉辦各種形式的美術(shù)競賽、作品展覽，以提高學生學習美術(shù)的熱情和活躍學校的氣氛，釋放美術(shù)教師的活力，效果還是比較好的。

　　六、加強師訓，強化管理

　　目前，特別是農(nóng)村學校，美術(shù)教師數(shù)量不齊，質(zhì)量不高。相當部分兼職教師都未受過美術(shù)專業(yè)教育，中師畢業(yè)生，高中畢業(yè)代課轉(zhuǎn)正教師多，這部分教師所學的知識存在局限性和片面性，加上知識老化，已很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。所以要求每個教師都必須學習新知識，研究新問題。學習文化科學知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)。掌握教研信息，提高科研水平。總之教師的繼續(xù)教育是當務(wù)之急，要盡快建立一支與素質(zhì)教育相適應(yīng)的美術(shù)教師隊伍，這是全面推進美術(shù)學科素質(zhì)教育的根本保證。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，要全面推進素質(zhì)教育，改革美術(shù)教學已經(jīng)不是從某個局部進行研究或改革可以奏效的，必須對美術(shù)學科進行整體研究，全方位的改革，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的美術(shù)學科教學體系，才能真正使美術(shù)學科在培養(yǎng)現(xiàn)代化科學文化知識、健康審美素質(zhì)的德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)造精神和實踐能力的人才發(fā)揮其育人功能。如何以審美教育為先導，以美輔德，以美益智，以美建體，以美助勞，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，充分發(fā)揮學校美術(shù)教育的積極作用，還有待于進一步地改革和探索。

美術(shù)教師師德總結(jié)2

　　隨著科技的進展，傳媒時代的到來，美術(shù)教育不僅僅是畫在紙上的幾幅畫作，更應(yīng)當緊跟時代的步伐，向影像領(lǐng)域拓展。借助肯定的媒介刺激的同學感官，是現(xiàn)代教學中常用且行之有效的方法。我在上《媽媽和孩子》這一課時，節(jié)選了動畫片《寶蓮燈》中"沉香救母'的情節(jié)放給同學看，讓同學了解動畫制作原理的同時知道中國傳統(tǒng)美德"孝'，歌頌?zāi)笎鄣暮甏�，將品德教育滲透到美術(shù)課堂中來，這樣可以貼近同學的實際，激發(fā)同學的情感體驗，引起情感共鳴。當然所謂媒介并非只有課件、投影儀等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，老師要留意課堂媒介的多樣性。學校美術(shù)教學中繪畫課占很大比例，這類課程需要同學動手實踐操作。如，在上《方形物品》一課時，可以在同學畫畫前總結(jié)方形的特征，四條邊、四個直角、方方正正。告知同學做人也要堂堂正正，踏踏實實。利用媒介滲透德育的方法有許多，老師們應(yīng)當在實際課堂中把握機會，敏捷運用，使這些媒介發(fā)揮最大的作用。

　　一、以善為美，加強引導，凈化同學品德

　　美育，是素養(yǎng)教育的一個重要部分，它同其他形式的教育相互促進、互為補充、共同進展，提高審美教育有利于加速同學在品德教育過程中由被動地接受到主動轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)化，提高同學對科學美的感知，達到培育同學制造力的目的。仿照是動物的本能之一，低班級的孩子尤其如此。因此，同學對老師的要求特別高，他們從老師身上學到文化學問的同時，也留意對老師言行的仿照。這種潛移默化、言傳身教式的學習對同學的影響甚至超過授課內(nèi)容本身。因此，老師用自身的言行來教育同學是重要的。在教學中，老師每節(jié)課都要留意自己的外表和言行。不能由于美術(shù)老師與同學接觸的時間有限就忽視這一點，要起到表率作用。在上課時語言要盡量做到簡潔、精確 ，動作要保持規(guī)范，做到"語言美，行為美'，這是對同學的敬重信任，有利于提高同學的自尊心和自信念，調(diào)動同學的上進心，形成良好的師生關(guān)系。

　　二、組織實踐活動，緊密聯(lián)系生活，建構(gòu)良好品德

　　美術(shù)課不是政治課，也不是思想品德課，不能靠說教和口號。要更加重視實踐活動在美術(shù)課中的地位，緊密聯(lián)系生活，在實踐中滲透德育，使美術(shù)具有育人功能。2021年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，全國人民團結(jié)起來，盡自己最大的力氣來關(guān)心汶川，關(guān)心汶川的孩子。在這樣的社會氛圍下，如何教育同學，使他們感受到生命的珍貴，用它們的.畫筆去呈現(xiàn)他們的感受和心情，上一堂美育和德育結(jié)合的課，是每一個老師該思索的問題。在那天的課上，我和孩子們一起觀看了地震現(xiàn)場發(fā)回的視頻，讓他們通過這樣的方式了解災(zāi)難的真實面貌，然后要求他們每個人畫一幅畫，寫上一句祝愿語送給災(zāi)區(qū)的孩子，表達自己的感受和心情。那一次的作業(yè)孩子們畫得非常專心，每一個孩子的心靈都得到了一次凈化。

美術(shù)教師師德總結(jié)3

　　各科教學是對學生進行德育的最基本途徑，教師應(yīng)充分利用課堂滲透德育。美術(shù)教材圖文并茂，內(nèi)容極其豐富，為學生展示了世界各地名家名品，能夠讓學生在增長見識的同時提高審美能力、陶冶情操，同時，名家名品當中都具有獨特的時代性，寄托了作者豐富的思想感情。教書育人是教師的天職，僅僅做知識的傳播者是遠遠不夠的，也是與新課標教育目標背道而馳的，在素質(zhì)教育普及的今天，教師要與時俱進，更新教學理念，根據(jù)學生的實際特點，在教學中不斷改革，滿足新時代的需求。

　　一、通過美術(shù)課，提高學生的傳統(tǒng)道德認識

　　美術(shù)課的講授要根據(jù)不同年級學生的特點采取不同的方式。美術(shù)教師要對教材進行深入把握和理解才能充分發(fā)揮美術(shù)教材的作用，對于十分具有德育作用的課程內(nèi)容要著重講解，不僅要求學生學會欣賞美術(shù)作品，要讓學生切實講出自己的感受，例如“你覺得哪幅作品最好？”“你最感興趣的作品是哪一個？”“你為什么喜歡這幅作品？”“你覺得作品想要表達什么？”“從中你懂得了哪些道理？”等，通過這些簡單的問題設(shè)置，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生充分融入美術(shù)世界，用心感受每一幅作品，激發(fā)學生的興趣，從而通過作品加強學生的思想道德建設(shè)。

　　給學生講《中國民間美術(shù)》一課時，除了開展作品欣賞的環(huán)節(jié)外，美術(shù)教師還可以組織學生進行小組討論：每個人講一講自己知道的民間美術(shù)有哪些？你認為哪種民間藝術(shù)最難？從中你明白了什么道理；通過這樣的小組討論的方式，讓每個學生都充分發(fā)言，充分思考，在提高自己的美術(shù)意識、道德意識的.同時還能分享到小伙伴們的故事，從小伙伴的故事里也能夠?qū)W到很多。例如，有的同學認為，剪窗花很難，尤其是大窗花，每一下都要十分精細，在剪之前大腦中就要形成剪完之后的形狀，感覺和最強大腦節(jié)目里的名人堂的選手一樣，我也要鍛煉自己，向最強大腦發(fā)出挑戰(zhàn)。經(jīng)過這樣的故事分享，學生都受益頗深。美術(shù)教師一定要做好總結(jié)工作，明確為學生指出德育點，讓每一名學生都從不同的故事中學到知識，提高學生的道德認識，陶冶道德情操。

　　二、通過美術(shù)課，找到美術(shù)知識與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合點

　　要想培養(yǎng)學生高尚的道德情操，首先，美術(shù)教師要具有十分高尚的道德情操。美術(shù)教師應(yīng)樹立傳統(tǒng)美德教育意識，透徹分析教材，把傳統(tǒng)教育結(jié)合美術(shù)教學的各個知識點，隨時隨地對學生進行德育滲透。講課時要突出重點，分清主次，對于德育的關(guān)鍵點要進行深刻講解，讓學生真正認識到美術(shù)與傳統(tǒng)美德是緊緊結(jié)合在一起的，使學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學會去觀察生活，觀察美好的事物，發(fā)現(xiàn)美的存在，培養(yǎng)良好的道德品德與道德素質(zhì)，通過美術(shù)的學習，切實讓學生感受事物的美好所在，從各方面培養(yǎng)學生的能力。

　　講授《勞動──人類創(chuàng)造力的源泉》時，根據(jù)此課的內(nèi)容，把愛國教育滲透到課程當中。欣賞完圖片后詢問學生有什么樣的感受，還可詢問學生到過哪些著名的景點，首先充分調(diào)動和激發(fā)學生的興趣，其次教師要認真對學生的回答進行點評。通過賞析中國古代建筑造型藝術(shù)，激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生充分了解到古時候我國人民的偉大智慧。

　　三、通過美術(shù)課，利用多媒體技術(shù)多展示好人好事，深入進行傳統(tǒng)美德教育

　　美術(shù)教材的知識點是有限的，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，拓寬了學生學習的渠道。在多媒體時代，教師要找到鼠標與粉筆的平衡點，不可過于傾向某一種教學，做好傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學技術(shù)的有效整合，使多媒體教學達到最佳效果。通過多媒體搜集與本課相關(guān)的好人好事美術(shù)作品，為學生樹立榜樣，有效進行傳統(tǒng)德育工作。

　　綜上所述，在美術(shù)教學中對學生進行德育的途徑十分廣泛。美術(shù)教師一定要充分利用學科特點，仔細分析教材，把握契機對學生加以引導。在美術(shù)教學中滲透德育是美術(shù)教師的職責所在，教學中要采用靈活多變的教學策略，充分激發(fā)學生的積極性與參與性，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生大膽說出所感所想，教師做好引導與總結(jié)工作，給予學生充分的鼓勵與支持。

美術(shù)教師師德總結(jié)4

　　在過去的一年里，本人除了是xx小學的一名美術(shù)教師以外，還擔任xx區(qū)小學美術(shù)兼職教員。在過去的一學年的教研工作中，本人能以積極認真的工作態(tài)度配合區(qū)專職教研員裴老師做好我區(qū)小學美術(shù)教研教學工作�，F(xiàn)將本人在美術(shù)教研教學方面所做的各項工作總結(jié)如下，以便今后不斷進步和提高。

　　一、積極參加課題研究工作

　　1、積極參與和配合裴老師組織研究的省級課題《多元視角下小學美術(shù)的課堂評價》上半年剛剛結(jié)題。在參與中得到鍛煉和成長。并撰寫美術(shù)論文《淺談在美術(shù)課堂教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)》榮獲合肥市美術(shù)教學論文評比一等獎。

　　2、現(xiàn)又在裴老師組織帶領(lǐng)下，擔任市級課題《德育在小學課堂上的滲透》。各項研究工作已經(jīng)展開。

　　二、積極主動參加市級各項活動

　　1、積極組織我區(qū)美術(shù)教師參加市級美術(shù)教師基本功比賽。參加基本功比賽不僅使老師們在專業(yè)素質(zhì)方面得到鍛煉，同時也為廣大教師提供了相互學習交流的機會。本人也積極主動參與國畫人物寫生、紙的立體造型和色彩命題創(chuàng)作等項目。有幸在國畫人物寫生榮獲市一等獎；紙立體造型榮獲市級二等獎；

　　2、積極組織我區(qū)師生參加合肥市中小學繪畫書法攝影大賽。遴選部分優(yōu)秀師生作品在亞明藝術(shù)館展出。我區(qū)的師生作品水平得到市級專家評委一致好評，蜀山區(qū)榮獲優(yōu)秀組織獎。

　　三、參家區(qū)有效課堂的評比工作

　　我很有幸參加有效課堂小學美術(shù)學科評委工作，也是我向年輕教師學習的難得機會。老師們認真的態(tài)度讓我欽佩。同時對課堂大膽的創(chuàng)新并對新媒體的.熟練運用值得我去學習。部分教師由于課堂經(jīng)驗不足和對課標把握不是很到位，這是年輕教師需要不斷成長必然階段。我相信只要多參與課堂教學活動會有所好轉(zhuǎn)的。

　　四、參加名師巡講團送教活動

　　在裴老師的組織下我和xx中學的李老師分別為我區(qū)美術(shù)相對薄弱的望龍學習送去一節(jié)中學課和一節(jié)小學課。我區(qū)美術(shù)教師參與聽課和評課。我認真?zhèn)湔n精心準備課后得到裴老師和前來聽課的老師一致好評。作為兼職教研員我有責任要把課上好，為年輕教師做好示范引領(lǐng)作用，同時更希望為他們盡快成長鋪路架橋。

　　五、參加各類學習不斷自我提升

　　立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓和講座。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

　　教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

　　雖然課時量比較大但在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對新教材內(nèi)容我積極進行課程的開發(fā)、挖掘與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，我以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

美術(shù)教師師德總結(jié)5

　　緊張經(jīng)常與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我已在美術(shù)的莊園里耕耘勞作了15個年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年，也是碩果累累的15年。自己的業(yè)務(wù)，學生的成績，可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁受的種子，都已開出健康、陽光的心靈之果。當看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進社會，服務(wù)社會的時候，我再次逼真感遭到："教師，人類靈魂的工程師"的真理。

　　作為小學科，美術(shù)在當下的教育環(huán)境中，她是弱勢的，但我相信，每粒種子都有它生根發(fā)芽的的空間，美術(shù)教學就是培養(yǎng)學生的審美能力及審美觀念，使學生能充分理解美的含義。美術(shù)教學中的德育教育是非常重要的。每個角落都要滲透美育、德育教育，使學生感覺到愛國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育。在實踐工作中，我重視德育目標的培養(yǎng)，讓學生從各方面遭到教育。結(jié)合學科上風，實際工作中，我另辟門路，多方面、多層次的對學生進行德育教育。實踐證明：成績斐然。

　　一、教學中突出滲透德育目標。

　　幾近每冊美術(shù)課本，都有欣賞課的內(nèi)容，而這也是所有美術(shù)老師最頭疼的部份，這樣的課堂景象經(jīng)常是教師言之鑿鑿，學生聽之寥寥。針對這一現(xiàn)狀，我紛紜美術(shù)史上下五千年，吃透教材，精心設(shè)計教學進程，讓學生在寫意傳神的繪畫世界中，在深沉雄大的古代石刻天地中，在異彩紛呈的工藝天堂里，我極盡豪情之能事，結(jié)合圖片，讓學生在我構(gòu)建的藝術(shù)百花園中翱翔，盡享芳香之美，在留連忘返中，汲取中國古代傳統(tǒng)文化的精華，進而激起他們酷愛傳統(tǒng)文化的情緒，培養(yǎng)民族自豪感。期間"如何在中學美術(shù)欣賞課中全面推動審判素質(zhì)教育"一文發(fā)表在國家級報刊《藝教導報》。

　　二、結(jié)合重大節(jié)假日，記念日，豐富多彩的展開主題性繪畫創(chuàng)作。

　　培養(yǎng)學生愛國精神，酷愛生活的情感。每年的植樹節(jié)，勞動節(jié)，國慶節(jié)，建軍節(jié)等節(jié)日，都組織學生進行如"還地球一片綠色""勞動光榮""我愛你，祖國""誰是最可愛的人"等為主題的主題性繪畫創(chuàng)作，適時地對學生進行愛國主義教育，前后有多位學生在省、市級報刊、雜志上發(fā)表主題繪畫作品，極大鼓舞了學生的學畫熱情，激起愛國、愛生活的情感。

　　三、結(jié)合教育主管部分的系列公益、主題性活動，策劃、引導學生積極參加，取得了驕人的'成績。

　　20xx年3月，本人策劃主辦的"校園科普知識窗口"被省級刊物《少兒科技》雜志專欄報導。

　　20xx年，積極引導學生走近社區(qū)、街道，參與到"勤儉一桶水"活動中，通過舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫創(chuàng)作，使學生充分體會到節(jié)水的重要性，美化生活，關(guān)注生活。

　　一路走來，作為一線美術(shù)教師，作為美術(shù)學科的角色特點。期間，也有困難、曲折、一、在“欣賞評述”中的滲透德育。

　　在美術(shù)教學中，美術(shù)欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過欣賞課可以對學生進行思想教育。在小學美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有世界（自然）文化遺產(chǎn)欣賞，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農(nóng)民畫、年畫等民間藝術(shù)欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞等等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。

　　四、在“造型表現(xiàn)”中的滲透德育。

　　“造型表現(xiàn)”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術(shù)課教學中占有很大比例，因其本身包含內(nèi)容多，滲透方式也不一樣。有些課的內(nèi)容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯。因此在教學中我經(jīng)常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時，我給學生講解了漢字的形成、演化，及很多書體的特點，使學生初步認識黑體字的筆畫結(jié)構(gòu)特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當當，踏踏實實，不干壞事兒；在教學中讓學生發(fā)覺家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　總之，在美術(shù)教學及其活動中，本著以學生的發(fā)展為本的理念，我總是盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學生的潛能得以發(fā)揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！

美術(shù)教師師德總結(jié)6

　　一、教學工作總結(jié)

　　1、課前準備

　�、僬J真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，補充考試知識點，拓展學生的知識應(yīng)用能力。

　　②掌握學生原有知識技能的質(zhì)量，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣，為解決學習新知識的困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂教學

　　組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。

　　3、課后輔導

　　要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，根據(jù)后進生的特點，不逼迫、簡單知識點入手，用不同的方式讓后進生學到知識。

　　4、積極參與科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，提高教學水平。

　　二、教學反思

　　在總結(jié)工作的同時，我也看到了自己的不足。

　　1。在處理主題中的重點與難點時有不足之處。

　　本學期課程時間緊、任務(wù)重，在講解新課的時候?qū)τ行﹥?nèi)容過于細致，使學生對重、難知識點的掌握產(chǎn)生了一定的障礙。

　　2。對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。

　　對新課的講解引導和點播不夠，大多數(shù)都是以新知識的傳授為主，發(fā)揮學生的主動思維較差，學生在課堂上比較被動，雖然考試成績提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學過于注重知識性而忽視了人文性以及思想性。

　　三、教研學習

　　1．本學習認真學習了《基于標準的課程綱要和教案》和《有效教學十講》，對教學能力的提高、班級管理的提升、教學關(guān)系的.建立有很大的幫助。

　　2。本學期在教研室組織的課堂達標空講課環(huán)節(jié)中，對基于標準的教學流程和高效課堂的設(shè)計有了更準確的認識。

　　3。主持《初中美術(shù)課堂“點線面”教學策略研究》立項為鄭州市教育科學課題一般課題。

　　總結(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

美術(shù)教師師德總結(jié)7

　　一、美術(shù)教師應(yīng)該具有追求完美的教學態(tài)度

　　“態(tài)度決定一切。”不僅是生活的規(guī)律，還是教育的規(guī)律。美術(shù)教師的本職工作就是美術(shù)教學，而非美術(shù)創(chuàng)作。所以在教學過程中，要高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目的，教師的教學態(tài)度是至關(guān)重要的。

　　教育，在一定意義上說，就是以教師積極的教學態(tài)度培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度的過程。教學態(tài)度實際上反映了教師的思想政治素質(zhì)，一般有以下幾個維度：一是教學的熱情與投入。就是教師對自己的教學工作要有高度的敬業(yè)精神，這種敬業(yè)精神所散發(fā)的工作熱情不是一時間的心血來潮，而是要變?yōu)樯�活需要，是自己終生傾注的事業(yè)。一個人能否認真地對待教育工作，用“沒有最好，只有更好”的精神，處理工作中的每一個細節(jié)，愛崗敬業(yè)，提高效率，不斷地追求卓越，這是是否具有積極的工作態(tài)度的體現(xiàn)。一個對教學工作熱心的教師，“能發(fā)現(xiàn)最不起眼的學生身上微不足道的萌芽狀態(tài)因素，而機智肯定之，鼓勵之，預(yù)防之，或消除之既能提高教師的教育機智，又能補過某些教育上的失誤”。教師的教學工作說到底是憑教師的責任感來完成的。教學工作是一種精神的奉獻。一個教師只要有了甘于奉獻的精神，就會有無私的投入。事實上，那種不愿意花時間備課、畫范畫、做課件、做教具的美術(shù)教師只是在應(yīng)付教學，這種態(tài)度是對學生極不負責的表現(xiàn)。二是教學的嚴謹與治學。美術(shù)教師對教學內(nèi)容應(yīng)該達到精通、能講、善畫、會做，并能創(chuàng)造性地開展教學。這就要求美術(shù)教師具有嚴謹?shù)闹螌W作風，對教材不能似是而非，對知識不能一知半解，講授知識更不能出錯。在學生心目中，教師講的一切知識都是對的或是真理，所以教師一旦出錯，就將危害學生終身。教師若發(fā)現(xiàn)自己講錯，就要勇敢地向?qū)W生說明或更正，這并不會影響教師的威信和尊嚴，反而會讓學生更加尊敬你。

　　因此，教師不僅要作為一名稱職的員工，更要作為一名理性的教育者，時刻愛護學生，尤其是在面對來自校內(nèi)外的貌似“科學”或“先進”的種種誘惑和“脅迫”時，要牢記自己的教育良知。只有具備了這種追求完美教育的態(tài)度，教師才能以高尚的教育道德精神勝任教育教學工作。

　　二、美術(shù)教師應(yīng)該具有拓展科研的'能力

　　教育科學研究不只是教育理論工作者的事情，美術(shù)教師也應(yīng)該具備初步的教育科學研究能力，這對于現(xiàn)代社會具有現(xiàn)實的指導意義。美術(shù)教育科研并非是畫出幾幅好作品入選高層次展覽就可以替代的，重要的是研究如何教的問題，只有懂得如何教，才能會教；只有懂得科研，才能研究教育的規(guī)律和教育的發(fā)展，也才能真正促進美術(shù)教育的進步。美術(shù)教師應(yīng)具備的教育科研能力主要包括：收集與利用教學資料與信息的能力，開展教學實驗、教學改革的能力，承擔美術(shù)教學研究課題的能力，美術(shù)創(chuàng)作的能力和編寫教材和撰寫學術(shù)論文的能力。在教學活動中，美術(shù)教師的科研范疇主要有繪畫藝術(shù)、論文撰寫和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

　�。ㄒ唬├L畫藝術(shù)。繪畫作品的創(chuàng)作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進行這樣的藝術(shù)活動，可以真正體現(xiàn)他的專業(yè)水平，所以我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實踐進行科研，將自己對藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實踐中的感性體驗和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價值的新論點、新課題，構(gòu)建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

　�。ǘ�）科研論文。當今社會對美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學一樣，科研也是美術(shù)教師個人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨立思考能力，力求有所創(chuàng)見，論文是一種主要表達方式，所以美術(shù)教師應(yīng)提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問題。

　　當然，科研論文的創(chuàng)新是以繼承為前提的，離不開人類精神文明建設(shè)的發(fā)展過程。因此，美術(shù)教師要撰寫出高水平的科研論文，就必須博覽美術(shù)乃至整個文化教育方面的學術(shù)信息，要善于學習和借鑒他人的成果，也包括國內(nèi)外各學科方面的成果。偉大的科學家愛因斯坦就是如此，他喜愛音樂，精通文學，除了大量閱讀文學作品外，還經(jīng)常拉小提琴和彈鋼琴，他特別喜歡陀思妥耶夫斯基的小說和貝多芬的音樂作品。他曾講過，在科學領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域里對真、善、美的不斷追求，照亮了他的生活道路，對藝術(shù)的愛好，豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

　　因此，全面提高藝術(shù)、文化和科研等方面的綜合素質(zhì)，是當前美術(shù)教師值得倡導的觀念和學風。

　　三、美術(shù)教師應(yīng)該做到呼喚教育生活的和諧

　　人類之所以偉大，在于只有人類能夠組成社群，這使人超越了自然性而形成了社會性的本質(zhì)。具備這一本質(zhì)后，人已經(jīng)無法回到茹毛飲血的時代，自然性的衰退使個人簡直無法孤獨。尤其是社會分工的精細化，使人一方面發(fā)展了獨具個性的才能，另一方面對他人的依賴性日益增加，以至于人類社會強大到足以改造自然，而作為個體的人卻在生存的高壓中顯得無比渺小。因此，絕對的自私如今簡直是不可能的，當今以合作為基礎(chǔ)的教育生活亦是如此。這就要求教師善待學生、善待家長、善待同事和善待領(lǐng)導。在這些方面，建立和諧的師生關(guān)系是當代教師角色的重大改變。健康和諧的師生關(guān)系意味著教師的職能不僅僅是傳授知識，更多的是創(chuàng)造、建構(gòu)民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，體驗到平等、自由、尊嚴、信任、理解、寬容、友情，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、指導和建議，形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗。只有教師力行和諧教育生活的準則，學生才不會是可有可無的工具，而是被善待的顧客；家長是消費者，他們的權(quán)利應(yīng)該獲得充分的尊重和滿足；同事之間的關(guān)系不再緊張，而是讓教育生活更富有理性。否則，個體的自然性與社會性必然會產(chǎn)生沖突，從而痛楚一生。

　　總之，現(xiàn)代美術(shù)教師要充分認識到自己的角色變換，不僅要具備完美的教學態(tài)度，而且要有拓展科研的能力及和諧的教育生活關(guān)系，并能利用現(xiàn)代社會高度的信息化使美術(shù)教育在完善個性、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強學生獨立性等方面有所作為。

　　角色內(nèi)涵要求美術(shù)教師在以后的教師職場中索要一生，讓自己有絕活并成為學校的“稀缺資源”。教師不能把教育當作一種職業(yè)，而要當作一種事業(yè)。為此，可以概括地說，教師應(yīng)該做好三件事情：首先是認識自己，這是一生的任務(wù)；其次是了解別人，別人在變，你也得變；再次是把握時空，因為這個世界變化太快了。只有這樣，教師才能成為教育領(lǐng)域里的唯一。

美術(shù)教師師德總結(jié)8

　　新課程標準明確的指出，要將德育教育融入到各個教育環(huán)節(jié)。從當前的美術(shù)教育來看，教師缺少將美術(shù)教育與德育教育整合的思想，知識單純的將美術(shù)教育作為藝術(shù)課程來實施。在德育教育高度被重視的今天，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要下，要將美育教育與德育教育結(jié)合在一起。因此，在美術(shù)教育中如何從學科特點出發(fā)，從教材特征出發(fā)，融德育教育于美術(shù)教育，讓德育教學進行滲透，有利于提升學生的的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

　　一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與德育環(huán)境

　　學生是學習者，具有比較強的模仿性，往往會將身邊的人作為他們自己模仿的對象，這就要求教師在教學中要以身作則，在平時的學習與生活中，教師的一言一行對學生都有非常重要的'作用與影響。師者所以傳道授業(yè)解惑也，教師的師德具有重要的作用，教師需要做學生的表率，為學生樹立良好的榜樣與作用。作為一名美術(shù)教師，在教學中需要注意自己的言行舉止，要優(yōu)雅文明，工作態(tài)度要嚴謹認真，要有精益求精的治學精神，要對教師的教有充分的熱愛，要具有身深厚的美術(shù)基礎(chǔ)知識與才能，還要具有創(chuàng)新能力與表現(xiàn)能力，成為學生心中那個高尚的人。美術(shù)教育中國具有情感因素，是道德環(huán)境的創(chuàng)設(shè)這，是學生的楷模，是導師，是實施教育的主要領(lǐng)導者。教師在教學中，要創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生進行解答，激發(fā)學生參與欲望，教師在美術(shù)教育中可以采取情感性、激勵性等手段，將學生帶入到一定的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，更好地進行德育教育。

　　二、在美術(shù)教育中融入德育，以美促德

　　將德育教育貫穿于美術(shù)教育的始終，是當前新課該噶的發(fā)展趨勢與必然要求，這種教學方式?jīng)Q定教學性質(zhì)，培養(yǎng)目標等等。思想道德教育在美術(shù)作品中會更加具有豐富性、形象性、趣味性，讓知識變得更加生動有趣，讓知識更有感染力，讓學生對現(xiàn)實生活中的真善美、假惡丑、高尚與庸俗、健康與頹廢有正確的認識與評價。美可輔德。以美促德，我們國家歷來都非常重視美育的德育功能。從古至今，許多美術(shù)作品中都會融入德育教育中。魯迅先生也曾經(jīng)表達過：“美術(shù)可以附翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好上尚，亦可輔道德以為治。”美術(shù)的德育教學并不是通過說教式的管理進行的，著名的美術(shù)家在創(chuàng)作的過程中，往往是將實際的生活、社會風貌進行創(chuàng)作，并且對現(xiàn)實生活做出描繪、評價，并且對人們的精神風貌、道德素質(zhì)進行細致的描繪，在描述這些內(nèi)容的時候，每個創(chuàng)作者都有自己獨特的感受與評判，表達自己內(nèi)心的思想與感情，以及對社會的感悟等等。讓學生明白這些道理，并且讓學生接受道理上潛移默化的影響。

　　三、創(chuàng)設(shè)教學情境，陶冶學生的思想與情操

　　人的思想與意識的轉(zhuǎn)變都是進行德育教育的關(guān)鍵所在，人們思想上的問題，并不能夠利用強制的、壓抑的方法去解決。促進學生思想的轉(zhuǎn)變，需要對學生曉之以理、動之以情、導之以行，才能夠引導學生明確是非，促進學生思想道德認識水平提升，升華學生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，從傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，有利于激發(fā)學生的民族自豪感與愛國情感，讓學生潛移默化的交付進行教育。

　　四、在美術(shù)教育中對學生實施愛國主義教育

　　在欣賞課中實施愛國主義教育。欣賞課是美術(shù)教育的重要課程之一，在欣賞課中實施愛國主義教育，通過歷史上美術(shù)作品的欣賞，吸引學生的注意力，在弘揚民族精神的同時進行美育教育，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生學習積極性與主動性的提升。我們國家歷代美術(shù)作品都比較豪邁、博大、精神，蘊含優(yōu)秀的民族文化，對培養(yǎng)學生的愛國精神具有十分重要的意義與價值。另外在技法傳授、中外歷史名片欣賞的過程中，也可以加強學生愛國主義教育，既要提升學生的學習興趣，也要發(fā)展學生的愛國精神�？偠�言之，將德育教育融入到美術(shù)教育中，是大勢所趨，是當前教學改革必須進行的活動之一。本文筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，認為融德育于美術(shù)教育，需要從學生實際出發(fā)，為學生樹立良好的榜樣，提升學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，時時愛國注意教育，在提升學生美術(shù)技能的同時，加強學生思想道德素質(zhì)。

美術(shù)教師師德總結(jié)9

　　有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植完美和夢想。

　　（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋

　　我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的老師，最重要的終究是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)歷最終，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀老師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程捧著一顆心來，不帶半根草去，這心，就是為師者熱誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的表達，一種不息的師魂！

　　（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

　　老師對學生的愛應(yīng)當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

　　（三）、用研究者之心搭建教學之梯

　　在學�？蒲信d校，內(nèi)涵開展思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型老師成為我的.事業(yè)追求。我認真鉆研，努力理論，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進步課堂實效

　�。ㄋ模�、言傳身教、嚴格要求是進步教學質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育理論證明，老師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于老師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。

　　老師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。老師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。老師展示的不僅僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，并且還有老師的個性及心理素質(zhì)。老師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因此老師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在教書同時起著育人的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有宏大的作用。

　�。ㄎ澹�、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

　　此刻的學生終究有哪些特點這是老師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想必需要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建立所需要的人才。老師在教學中要經(jīng)過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取合適于學生心理特點的措施加以誘導，使學生結(jié)實樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。針對學生的特點多開展一些安康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

　　教書和育人是嚴密聯(lián)絡(luò)在一齊的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，老師按規(guī)定的教學資料，有目的、有方案地傳授給學生，使學生掌握必須知識，構(gòu)成必須的知識體系，成為必須社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是嚴密聯(lián)絡(luò)在一齊的，這是一條最根本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅僅是淡忘了自我的社會主角，缺乏職業(yè)道德，并且是對黨的教育方針和社會老師神圣職責的褻讀。每個老師都要遵循教育規(guī)律，不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民老師。

美術(shù)教師師德總結(jié)10

　　在小學里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。

　　本學期，我依舊擔任了二、四、六年級的美術(shù)教師，雖然和學生接觸的時間不多，但我認為只有在美術(shù)課堂教學中每時每刻都滲透德育，讓同學們隨時隨地受到教育，這樣不但能使每節(jié)課順利地進行下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達到既教書又育人的目的。

　　小學美術(shù)課本每一冊安排有欣賞課，欣賞課的內(nèi)容包含很多，有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在欣賞《中國青銅藝術(shù)》、《中國古代建筑》課文時，經(jīng)過教師的指導，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格；通過欣賞《廚房》、《我干家務(wù)活》，培養(yǎng)學生愛清潔、愛勞動的好習慣，培養(yǎng)學生健康的'審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。在《節(jié)日的餐桌》這節(jié)課的學習中，我一開始就問：“同學們經(jīng)常幫家長做家務(wù)吧？你們具體幫助干了哪些？”個別同學舉手發(fā)言，但大部分同學都低著頭，一點聲音也沒有。這說明同學在家里大多數(shù)都過著衣來伸手、飯來張口的生活。我就抓緊地時機和同學們談在整個教學過程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現(xiàn)在美術(shù)教育中呢？

　　一、巧抓基礎(chǔ)知識，自然滲透德育

　　就美術(shù)基礎(chǔ)知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)基礎(chǔ)知識中間接的德育因素，使德育在基礎(chǔ)知識教學之中有機滲透呢？通過教學總結(jié)，認為必須準確無誤地完成基礎(chǔ)知識教學，同時抓住基礎(chǔ)知識與德育的最佳結(jié)合點，自然地滲透。巧妙地抓住基礎(chǔ)知識與德育的關(guān)聯(lián)點，向?qū)W生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界。

　　二、巧傳基本技能，靈活滲透德育

　　在傳授基本技能的教學過程中，要尋找最佳時機，采用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學生邊掌握技能邊接受德育教育。

　　三、巧施基本方法，多角度滲透教育

　　德育的內(nèi)容往往是多方面互相聯(lián)系的。教師要結(jié)合小學生的生理和心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。

　　如在上美術(shù)活動課《巧拼圖形》時，以身作則，講究衛(wèi)生，將剪下來的碎片放在小盒里。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育。

　　在美術(shù)教學中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結(jié)更多更好的經(jīng)驗，發(fā)揮美育的德育功能全面提高學生素質(zhì)。

美術(shù)教師師德總結(jié)11

　　馬上就要結(jié)束一學期了。我依舊是簡簡單單生活，快快樂樂工作。

　　教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動本學期我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求嚴格，為人師表，熱愛學生，團結(jié)同事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。

　　無論什么樣的新理念、新課改，心中灑滿教育的陽光，教育一樣人文；眼中裝滿孩子，課堂一樣快樂；尊重生命的`意義，我們就會尊重孩子，有尊重才有平等，才有教育的起點。本學期由于學校需要，我擔任2、4、6年級的美術(shù)教育教學工作。都說“愛”是教師職業(yè)道德的核心，教師要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼撸�莫先乎情。”工作中，我努力做到真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。剛修完產(chǎn)假所以來回送奶每天都是匆匆忙忙的，但我始終沒有忘記要從孩子們的個性及身心入手。并想盡方法拉近與孩子們的距離，讓孩子們更加喜歡上我的美術(shù)課。課堂上盡量調(diào)動發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。

　　我覺得，一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。要嚴格要求自己，要進一步提高認識，加倍用心呵護每一個孩子，力爭把工作做的更好。把學生教育的更好。

美術(shù)教師師德總結(jié)12

　　根據(jù)上級關(guān)于進一步加強師德建立的意見和我區(qū)關(guān)于加強老師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體老師的師德進展考核量化，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、確定師德考核的范圍對象

　　老師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

　　二、完善老師師德考核備案管理我校實行老師師德考核備案制度，并做為一項重要工作納入日常管理。老師師德考核每學期一次，考核完畢后，學校將考核結(jié)果上報教育辦，考核檔案由學校歸檔保存。

　　三、堅持老師師德考核的原則

　　1、堅持教育鼓勵的'原則�？己说母黜椧�(guī)定和標準主要起正面引導、行為標準、團結(jié)鼓勵作用。

　　2、堅持基層為主的原則。學校是老師直接收理者和教育者，詳細考評工作由學校教誨處組織施行。

　　3、堅持實事求是的原則�？荚u全過程必須以客觀事實為根據(jù)，始終做到公正、公平、公開。

　　4、堅持科學推進的原則。考評方案立足實際，力求科學合理，實在可行。

　　四、創(chuàng)新和完善老師師德考核內(nèi)容和形式

　　1、師德考核的內(nèi)容以進步思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德程度，突出教育行風建立，堅持著力解決師德建立中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進展綜合評價。

　　2、師德考核采取平時與定期、定性與定量相結(jié)合的方法，按照老師自評，老師互評，學生評議，家長評議，反應(yīng)意見，公示結(jié)果，登記備案等程序組織施行。

　　五、強化老師師德考核結(jié)果與獎懲老師師德考核的結(jié)果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格（凡違法、違法教育行風、出現(xiàn)重大責任事故等的老師，均視為考核不合格）四個等次。

　　六、優(yōu)化老師師德考核工作的合理程序

　　加強老師師德考核制度是推動師德建立新舉措，需要不但探究和完善，為了確保師德考核工作有組織、有方案的施行，一是成立老師師德考核工作機構(gòu)，堅持一把手總負責，落實好組織機構(gòu)和人員，明確職責，抓好落實；

　　二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真施行；

　　三是向老師、學生和社會公布舉報或監(jiān)視，自覺承受監(jiān)視，在詳細考核中可以，要廣泛吸納學生家長、社會群眾參與，通過召開家長和社會群眾代表座談會，進展問卷調(diào)查，充分聽取、征求群眾對老師的評價和反映意見，并將師德考核與教育行風建立結(jié)合起來，扎扎實實地開展師德考核與評議工作；

　　四是對本校老師在師德考核方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理上報。

【美術(shù)教師師德總結(jié)】相關(guān)文章：

美術(shù)教師師德總結(jié)06-16

美術(shù)教師師德總結(jié)04-26

小學美術(shù)教師師德總結(jié)03-31

美術(shù)教師師德總結(jié)(通用)02-21

美術(shù)教師師德總結(jié)范文12-26

[優(yōu)選]美術(shù)教師師德總結(jié)06-16

美術(shù)教師師德總結(jié)8篇10-08

美術(shù)教師師德總結(jié)5篇04-26

美術(shù)教師師德總結(jié)(5篇)04-26

小學美術(shù)教師師德總結(jié)2篇04-14