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教師實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-01-17 07:08:15 教師總結(jié) 我要投稿

教師實(shí)習(xí)總結(jié)15篇【經(jīng)典】

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)15篇【經(jīng)典】

教師實(shí)習(xí)總結(jié)1

  初三是學(xué)生沖刺中考的重要階段。而數(shù)學(xué)是中考的重要測(cè)試科目之一,所占分值比較大。因此,如何提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率逐漸成為眾多初中數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在這個(gè)階段應(yīng)該開(kāi)展具有針對(duì)性和重點(diǎn)性的教學(xué),避免籠統(tǒng)式的教學(xué),這樣才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的遺漏點(diǎn),提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  一、將初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

  初中數(shù)學(xué)知識(shí)在各個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,都是比較分散點(diǎn)。而將所有數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化更有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),理清重難點(diǎn)。所謂系統(tǒng)化,就是圍繞某個(gè)中心知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行擴(kuò)展,并逐漸將更加詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識(shí)添補(bǔ)進(jìn)去,從而形成脈絡(luò)清晰、邏輯分明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,這樣不僅有利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),也有利于提高教師的教學(xué)效率。

  如教師如果圍繞無(wú)理數(shù)這個(gè)中心知識(shí)點(diǎn),擴(kuò)展知識(shí)。那么教師在復(fù)習(xí)的開(kāi)始階段就應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)大體的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖。將與其有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),概括進(jìn)去。如不能完全開(kāi)方的數(shù)、有特定結(jié)構(gòu)、特定意義的數(shù)等等,這樣完整將所有知識(shí)概括出來(lái),就會(huì)很容易的讓學(xué)生了解無(wú)理數(shù)的概念。并且在之后的復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生也可以順著知識(shí)脈絡(luò)聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。更重要的是,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖能夠讓學(xué)生很好的`查漏補(bǔ)缺,將一些自己平常疏忽掉的知識(shí)點(diǎn),重新重視起來(lái),以提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  二、充分把握中考命題規(guī)律

  總復(fù)習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的中考成績(jī),而中考所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大體是比較規(guī)律的。哪些知識(shí)適合選擇題,哪些知識(shí)適合填空題,哪些知識(shí)適合計(jì)算題,這些教師都應(yīng)該有一個(gè)整體的把握。也只有這樣,教師在開(kāi)展總復(fù)習(xí)時(shí),才能開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。

  在翻閱近幾年的中考試題之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)之?dāng)?shù)學(xué)試卷的考點(diǎn)大體是固定的,雖然題目形式不同的,但其核心考點(diǎn)是比較有規(guī)律的。如對(duì)于實(shí)數(shù)、實(shí)數(shù)的倒數(shù)和相反數(shù)、根、科學(xué)記數(shù)法等等一些知識(shí)點(diǎn)的概念、算法基本都是以填空和選擇為主。而代數(shù)式元素、圓及其它圖形、二次函數(shù)這些主要是出現(xiàn)在解答題中。通過(guò)掌握基本的中考出題規(guī)律之后,教師就可以展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練,或者是專題講解,這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如當(dāng)教師開(kāi)展幾何圖形講解之時(shí),就可以總結(jié)出各種計(jì)算題的類(lèi)型和解題方法,這樣能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,遇到相似的問(wèn)題時(shí),很快解答出來(lái)?傊,中考的命題規(guī)律是教師開(kāi)展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要指導(dǎo)方向,既能讓教師抓住重難點(diǎn),又能讓減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

  三、把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的變化規(guī)律

  數(shù)學(xué)雖然具有抽象性和理論性大,但是同時(shí),數(shù)學(xué)又是一門(mén)規(guī)律性比較強(qiáng)的學(xué)科,具有一定的學(xué)習(xí)技巧。因此,教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)該充分挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,并讓學(xué)生掌握這些數(shù)據(jù)規(guī)律,這樣就能夠使學(xué)生迅速掌握數(shù)學(xué)解題方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  首先,教師應(yīng)該讓學(xué)生明白知識(shí)之間的聯(lián)系,方便學(xué)生能夠根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),找尋規(guī)律的解題方法。如對(duì)于函數(shù)來(lái)說(shuō),其知識(shí)相關(guān)性可以表示為生活變量―函數(shù)定義―抽象函數(shù)―函數(shù)模型―函數(shù)圖像―圖像性質(zhì)―知識(shí)應(yīng)用。這樣教師在講解有關(guān)函數(shù)知識(shí)點(diǎn),以及函數(shù)解題思路時(shí),就可以針對(duì)上述方面幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在遇到有關(guān)其中某個(gè)知識(shí)內(nèi)容,自然而然地就會(huì)想到教師曾經(jīng)講到的一系列有關(guān)函數(shù)的知識(shí)和解題方法。其次,教師應(yīng)該學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。如在學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)不等式中未知數(shù)的取值范圍后,在遇到相似的題型,就應(yīng)該懂得利用之前的數(shù)學(xué)思想,解題思路,展開(kāi)思維,發(fā)現(xiàn)解題方法?傊,學(xué)會(huì)舉一反三,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)變化規(guī)律是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的最佳途徑。

  四、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

  初中數(shù)學(xué)思想包括對(duì)應(yīng)、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)、類(lèi)比等。數(shù)學(xué)思想的主要作用在于能夠拓展學(xué)生思維能力,解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率。

  如對(duì)應(yīng)思想主要應(yīng)用在代數(shù)式求值得問(wèn)題當(dāng)中。實(shí)踐證明:代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母的取值所決定的,字母的不同取值可得不同的計(jì)算結(jié)果。另外,有序?qū)崝?shù)與坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)也是對(duì)應(yīng)關(guān)系,教師在講解這類(lèi)題型時(shí),能夠注意培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)概念和創(chuàng)造性思路。又如數(shù)形結(jié)合思想是解決數(shù)學(xué)計(jì)算題的重要方法。在近幾年的數(shù)學(xué)考試卷中,分值比較大的解答題都是以函數(shù)和幾何圖形為主,而這兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)又離不開(kāi)圖形。所以教師在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生將量與形結(jié)合起來(lái),分析、解決一系列數(shù)學(xué)難題的發(fā)散思維。著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生也曾說(shuō):“數(shù)與形本是相倚依,怎能分作兩邊飛,數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué),形少數(shù)時(shí)難入微,數(shù)形結(jié)合百般好,隔離分家萬(wàn)事休。”由此可見(jiàn),數(shù)形結(jié)合思想是一種實(shí)用性強(qiáng)且極其重要的數(shù)學(xué)思想,對(duì)于學(xué)生的總復(fù)習(xí)和教師的教學(xué)具有很重要的影響?傊處煈(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,以達(dá)到快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

  五、總結(jié)

  綜上所述,在初三總復(fù)習(xí)階段,教師應(yīng)該從多個(gè)方面,鞏固學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí),并教會(huì)學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思想解決新問(wèn)題。同時(shí)為了切實(shí)提高初三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力,從而提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂的效率。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)2

  為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日,我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問(wèn),勤總結(jié),將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智,經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析,漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感,思想與特色。

  教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn),其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,因?yàn)槟贻p老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。

  個(gè)人學(xué)習(xí)方面,我通過(guò)積極學(xué)習(xí)各種教育理論來(lái)充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我仍舊努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),給自己充電,并利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。就這樣,我教學(xué)上躬親示范,以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識(shí),鍛煉他們勤奮努力的堅(jiān)強(qiáng)意志。這短短的一年里,我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì)到了充實(shí)真正的含義,收獲了碩果累累的喜悅;體驗(yàn)到了繁忙之中蘊(yùn)含的無(wú)限樂(lè)趣;更贏得了家長(zhǎng)的贊賞與孩子們的擁戴。

  一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽(tīng)課,家長(zhǎng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后,我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上,還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對(duì)我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞,也是對(duì)我各方面能力的一次次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新,漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

  這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作,在理論上我積極閱讀大量書(shū)籍,觀看、學(xué)習(xí)大量的課改資料,在實(shí)際操作中,努力轉(zhuǎn)變自己的思想,逐漸在自己的班級(jí)中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習(xí)模式,同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

  精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。課前,我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),并給予了方法上的指導(dǎo)。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的`過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。

  正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力,使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jī):學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果比賽中《方便面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎(jiǎng),我也因此獲得了指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng);我還參加了濟(jì)南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓(xùn),并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書(shū)。

  經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力,我不但學(xué)會(huì)了如何教育學(xué)生,更學(xué)會(huì)了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解,是關(guān)懷,是尊重,是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中,嘗試著從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),尊重他們的.建議和想法,理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào),但我希望這個(gè)句號(hào)能是完美的。在付出了很多的同時(shí),自己也收獲了很多,F(xiàn)在,這短短的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因?yàn)槲以谄诖聦W(xué)期的開(kāi)始,在期待著自己更大的進(jìn)步,期待著自己能取得更好的成績(jī)。

  XX年的3月18日,心懷忐忑的來(lái)到了遵化市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著天壤之別。

  初來(lái)的半個(gè)月里主要就是聽(tīng)課,沒(méi)有指導(dǎo)老師,沒(méi)有需要上課的班級(jí)。那一段時(shí)間很自由,自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著期待和不安,我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,一位年輕、有魄力的老師——趙明霞,她是二年級(jí)12班的班主任。在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)(12)班,認(rèn)識(shí)了84個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)水平

  1、見(jiàn)習(xí)階段

  作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生,我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn),因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),才能迅速成長(zhǎng),提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂:“他人之石,可以攻玉”,起初我認(rèn)為,聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內(nèi)容,其實(shí)不然,我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí),為將來(lái)的上課做好充分的準(zhǔn)備。在聽(tīng)課期間認(rèn)真聽(tīng)好趙老師的每一堂課,并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合

  2、上課階段

  實(shí)習(xí)第二周,我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺(tái)時(shí),我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái),只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利,但也不乏牽著學(xué)生走的問(wèn)題,冷堂現(xiàn)象,這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

  心系學(xué)生,做好班主任工作

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。

  做班主任是辛苦的,而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。

  我每天的主要任務(wù):一是看早讀,檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話,正確引導(dǎo)。三是按照學(xué)校規(guī)定下課期間必須有教師在教室擔(dān)負(fù)起學(xué)生的安全問(wèn)題。

  在這過(guò)程中,我真的學(xué)到了很多,體會(huì)到了很多,也成長(zhǎng)了很多。

  光陰似箭,實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看,這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間,我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導(dǎo),是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察,深切地感覺(jué)到:做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí),我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了,真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離,盡管在教師的道路上,充滿了艱難險(xiǎn)阻,我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想:做一個(gè)光榮的人民教師。做教師,不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)3

  立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望,教師職業(yè)是我的夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。20xx年xx月20日,我懷著十分激動(dòng)的心情,在xx市xx小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了,實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多知識(shí),并且學(xué)會(huì)了很多做人的道理,我從中受益匪淺。

  我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所公立小學(xué),學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí),感到非常的榮幸,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我的教學(xué)能力有了較大的進(jìn)步,各方面的綜合素質(zhì)也得到了一定的提升。實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好應(yīng)該做的工作。

  我被分在二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活,第一天去先是認(rèn)識(shí)了一下指導(dǎo)教師,老師是位有經(jīng)驗(yàn)的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師大概給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的情況,帶著好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識(shí)。從此實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)始了。

  做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的'緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng),但有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì)利用巧妙的方法來(lái)明確提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能銜接上,在實(shí)習(xí)期間,我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,如何傳授知識(shí),如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。

  了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多級(jí)的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下,我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當(dāng)他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí),和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲瑤椭麄円恍┝λ芗暗氖虑,監(jiān)督他們的課間操和眼保健操,讓他們認(rèn)真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細(xì)的在完成一遍,我會(huì)在旁邊指導(dǎo)摸索我們初等教育這個(gè)專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專修的一門(mén)科目。因此在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,收獲頗多。有了很多教師幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細(xì)內(nèi)容如下:在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課,當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準(zhǔn)備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對(duì)自身的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認(rèn)真。

  在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問(wèn)題:

  1.學(xué)生上課紀(jì)律不太好,注意力不集中,東張西望。

  2.一定要使用表?yè)P(yáng)贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。

  3.授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

  4.如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,因此有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度較大,導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。

  5.上課時(shí)偶爾會(huì)忘記下一步要講什么內(nèi)容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,因此針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自身一步步提升。

  操作在實(shí)習(xí)期間,我們每個(gè)人都要準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課,讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自身的收獲。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái),我精心的準(zhǔn)備最完美的一節(jié)課,為此我付出了很多的努力,反復(fù)關(guān)于內(nèi)容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái),而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案,自身親手做教具,當(dāng)我真正通過(guò)自身的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自身要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當(dāng)時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來(lái),調(diào)整一下呼吸準(zhǔn)備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的,可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的視線可以看見(jiàn)兩個(gè)面,可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面,當(dāng)時(shí)心想不要亂,慢慢講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不容易,慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮,因此緊張的心情消除了,自然的完成了匯報(bào)課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的指點(diǎn)和不足,聽(tīng)后讓我變得更有信心,如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自身的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比,但我已經(jīng)盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不但學(xué)到了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗(yàn),還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)4

  我作為一名實(shí)習(xí)生,在過(guò)去的幾個(gè)月里,有幸在xx小學(xué)擔(dān)任體育教師。這次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我受益匪淺,對(duì)我個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。以下是我對(duì)此次實(shí)習(xí)的總結(jié)。

  首先,我對(duì)教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)技能,更是關(guān)注學(xué)生的身心健康,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。我意識(shí)到,作為一名體育教師,需要以身作則,展示出對(duì)體育的熱愛(ài)和激情,從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

  其次,我在教學(xué)方法上有了新的理解。在實(shí)習(xí)期間,我觀察到不同的學(xué)生有不同的'學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,我更加注重個(gè)性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

  再次,我在教學(xué)技能上得到了提高。在實(shí)習(xí)期間,我有機(jī)會(huì)參與各種體育教學(xué)活動(dòng),如課堂示范,課外鍛煉指導(dǎo)等。通過(guò)這些實(shí)踐,我更加熟練地掌握了教學(xué)技巧,如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何有效地組織課堂活動(dòng)等。

  最后,我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在實(shí)習(xí)結(jié)束后,我意識(shí)到自己還有很多可以改進(jìn)的地方,如教學(xué)組織能力,課堂管理能力等。我期待在未來(lái)的工作中,持續(xù)提高自己的教學(xué)技能,更好地服務(wù)于學(xué)生。

  這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加深入地理解了教師的角色和責(zé)任。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中,繼續(xù)提高自己的教學(xué)技能,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)5

  一個(gè)好老師,好在哪了呢?這個(gè)不好說(shuō),有人說(shuō)考成績(jī),有人說(shuō)靠學(xué)生的歡迎程度。但是我覺(jué)得,教師的技能水平更是評(píng)價(jià)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。這里就來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何調(diào)動(dòng)上課時(shí)學(xué)生的情緒,一個(gè)好老師能夠讓學(xué)生的情緒跟著自己走。

  作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,我自認(rèn)還沒(méi)有讓學(xué)生的情緒跟著我的思路走的能力,而且我承認(rèn),有時(shí)候我控制不了學(xué)生的情緒,甚至我都會(huì)被學(xué)生帶走。舉個(gè)例子,有一次我講課涉及到生物上的知識(shí),我只是隨口一提,但是不知什么情況,好像是激起了他們的興趣,這個(gè)話題就停不下來(lái)了。還有一次,我整堂課都沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)話,安安靜靜的,為什么,因?yàn)樗麄儎偵贤牦w育課,累了,有學(xué)生趴桌子上睡著了。面對(duì)這諸多情況,我去聽(tīng)了聽(tīng)其他老師的課,感覺(jué)有許多方法可以來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

  結(jié)合我的化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),我總結(jié)出了以下幾條:

  首先,興趣是最重要的。學(xué)生如果對(duì)某一學(xué)科感興趣,那么他不自覺(jué)的.就會(huì)上課注意聽(tīng)講,這樣的學(xué)生老師不用管,他自己會(huì)努力學(xué)的。然后是聲音要抑揚(yáng)頓挫,如果一個(gè)老師上課時(shí)就一個(gè)聲調(diào),學(xué)生就像是在聽(tīng)催眠曲,不睡著才怪呢,而且,我化學(xué)課一般是在下午,學(xué)生本來(lái)就困,再聽(tīng)到這樣的聲音,情緒低沉也不怪。這種情況我們就要改變我們的聲調(diào),在重點(diǎn)是提高聲調(diào),既突出了重點(diǎn)知識(shí),也振奮了學(xué)生的情緒。還有就是讓學(xué)生喜歡上這個(gè)老師,學(xué)生喜歡一個(gè)老師,即使不愛(ài)這一學(xué)科,也會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。

  根據(jù)這些反思,我后來(lái)的化學(xué)課不再是索然無(wú)味了,但是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒的方法還有很多,希望自己繼續(xù)努力,進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)6

  今年,我在x中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作,任務(wù)主要包括語(yǔ)文教學(xué)工作和協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在x中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下,尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教導(dǎo)下,我覺(jué)得自己有了很大的收獲,下面是我的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

  來(lái)到x中學(xué)之后,才知道自已是要教初二年級(jí)的語(yǔ)文。第一天,校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道我的指導(dǎo)老師原來(lái)是x中學(xué)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng),所以,在平時(shí)我更加是注意觀察老師的一言一行,希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。

  由于是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué),因此之前準(zhǔn)備的初一年級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是十分緊張,因?yàn)槌醵䎬班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班,成績(jī)十分好,幾乎每科都是名列前茅的,這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課,怎樣和學(xué)生溝通,怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等,剛開(kāi)始時(shí)這些問(wèn)題一直在困擾著我。后來(lái),經(jīng)過(guò)思考,我決定從我的指導(dǎo)老師身上入手。

  所以,在一開(kāi)始的聽(tīng)課階段,我十分注意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié),聽(tīng)課筆記做得十分詳細(xì),力求把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái)。而且,在指導(dǎo)老師上新課之前,我都會(huì)自己先備課,聽(tīng)課之后,我會(huì)看著自己的教案,然后和指導(dǎo)老師的相比較,對(duì)比之下,我就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足!自己不明白的,虛心向老師請(qǐng)教,而指導(dǎo)老師也十分熱情耐心,我的'問(wèn)題她都一一詳細(xì)地回答,從中,也使我獲益匪淺!

  我每上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都十分認(rèn)真地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟,每一個(gè)細(xì)節(jié),教案,學(xué)生的反應(yīng),老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了很多的指導(dǎo)!而且我在上完課后,都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)!

  由于初二年級(jí)的語(yǔ)文老師陸續(xù)有人請(qǐng)假,所以我也一直在代課。因此,初二年級(jí)一共有十三個(gè)班,有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當(dāng)然因?yàn)槊總(gè)班的情況都不一樣,有紀(jì)律很好的,有語(yǔ)文基礎(chǔ)差的,有活潑的,我感覺(jué)自己好像是把x中學(xué)的初二年級(jí)都踏遍了。所以,我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的班,同時(shí)我也鍛煉了我能力!例如說(shuō),上課的突發(fā)問(wèn)題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)7

  一、實(shí)習(xí)意圖

  1、經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐,充沛發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)講堂上所學(xué)的理論常識(shí)和實(shí)踐教育相結(jié)合,開(kāi)端把握小學(xué)語(yǔ)文的教育辦法和技術(shù),以及班主任的作業(yè)內(nèi)容和辦法,了解如今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。

  2、實(shí)習(xí)單位為重慶市豐都縣龍河鎮(zhèn)中心校,班級(jí)為xx年級(jí)xx班。

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  1、講堂教育,包含備課、上課、修正作業(yè)、閱覽試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的作業(yè)。

  2、活躍引導(dǎo),仔細(xì)做好東西性與人文性教育作業(yè)。

  三、班主任作業(yè)

  及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思維,處理班上日常庶務(wù),辦理好學(xué)生日常行,培育杰出的行為習(xí)慣,調(diào)集學(xué)生干部處理班上各業(yè)務(wù)。

  四、實(shí)習(xí)作用

  1、在實(shí)習(xí)校園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)教師的盡心教導(dǎo)下,仔細(xì)展開(kāi)語(yǔ)文教育作業(yè)和班主任實(shí)習(xí)作業(yè)。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)沒(méi)有閱歷的大學(xué)生到略有閱歷的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。

  2、在實(shí)習(xí)進(jìn)程中,經(jīng)過(guò)教師及自己的吃苦盡力,現(xiàn)能較好地上課及做好班主任作業(yè)。

  五、實(shí)習(xí)總結(jié)及領(lǐng)會(huì)

  1、初為人師,關(guān)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的作業(yè)。20xx年8月31日,我懷著振奮的心境來(lái)到重慶豐都龍河中心小校園,開(kāi)端了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、悲歡離合,讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱苦。

  2、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期作業(yè),首先是把自己的心態(tài)放正,由于心態(tài)決議全部是教導(dǎo)員叮嚀的。學(xué)做師者就得像師者。教導(dǎo)教師對(duì)我的要求:嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后教導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)作業(yè)的組織和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也自動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和校園的基本狀況有個(gè)開(kāi)端的了解。有了這全部的統(tǒng)籌組織,我的實(shí)習(xí)才干進(jìn)行的如此順暢。

  3、名師教導(dǎo)按進(jìn)程進(jìn)步教育水平,教育實(shí)習(xí)的展開(kāi),教導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師,教育前哨作業(yè)者,也是一個(gè)十分擔(dān)任的教師。

  A、第一階段為見(jiàn)習(xí)階段,時(shí)刻為一周。在這個(gè)星期里,我全面了解小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教材,仔細(xì)聽(tīng)教導(dǎo)教師的每一堂課,并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與教師溝通,謙虛請(qǐng)教,深化了解講堂教育的要求和教育進(jìn)程。學(xué)習(xí)怎樣備課、備學(xué)生,怎樣更好地將本質(zhì)教育的理論與執(zhí)行考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教師在講堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),并這個(gè)細(xì)節(jié)中所包含的意思。由于在講堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教育服務(wù)的。這是教導(dǎo)教師常常著重的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與教導(dǎo)教師一同討論,更多的是教師的點(diǎn)撥。汲取他人優(yōu)異成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

  B、上課階段,我的教導(dǎo)教師是本校的高級(jí)教師,而且是三年級(jí)二班的班主任,所以她給我上的課是許多,而且給我組織的課時(shí)也是許多的,這就使得我有更多的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。上講臺(tái)的次數(shù)就天然增多。一天中最多有三節(jié)課,一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時(shí)刻,在做得欠好的'當(dāng)?shù)亟處熞彩羌皶r(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后仔細(xì)揣摩教材、具體寫(xiě)教案、做課件,每相同都是改了又改,直到自己以為能教好本課停止,這才交到教師那里進(jìn)行初審。在查看時(shí)教導(dǎo)教師要求我說(shuō)出我的上課方案,這就操練了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在教導(dǎo)教師的修正和主張下再做修正,之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課教導(dǎo)教師都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后仔細(xì)幫我評(píng)課,針對(duì)我講堂上呈現(xiàn)的缺陷提出名貴定見(jiàn),而且必定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后盡力改正,進(jìn)步教育水平,以保證鄙人一次的教育中不呈現(xiàn)相同的過(guò)錯(cuò)。還要在教育進(jìn)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃,依教育秘書(shū)的按排發(fā)明性完結(jié)教育使命。在這樣的盡力下,我在教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的進(jìn)步。

  4、活躍做好班主任實(shí)習(xí)作業(yè)

  做班主任是辛苦的,而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要詳盡如微,稍有不留意就有意想不到的作業(yè)產(chǎn)生。這給辦理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)端我就暗下決心,必定要加倍盡力,要投入比他人更多的時(shí)刻和精力將我的作業(yè)做好。我從早上7點(diǎn)20就起床,早餐之后就到校園報(bào)到。每天的主要使命:一是看早讀,每天早上7:50到教室催促他們打掃衛(wèi)生,查看儀容外表,紅領(lǐng)巾的佩帶,催促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)刻進(jìn)行巡堂,查看上課狀況,如有上課不仔細(xì)聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他說(shuō)話,正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng),我要教導(dǎo)單個(gè)學(xué)生,給單個(gè)學(xué)生作思維作業(yè)。在這進(jìn)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生參與校園的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾查看、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

  5、謙虛請(qǐng)教仔細(xì)汲取他人長(zhǎng)處

  在實(shí)習(xí)期間,除了教育實(shí)習(xí)和班主任作業(yè),我在仔細(xì)地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志,對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯過(guò)錯(cuò)。在檢討自的一同,也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參與校園的教研活動(dòng),不放過(guò)每一次到講課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記載。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng),從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。謙虛聽(tīng)取他人的定見(jiàn)和批判。從他人身上學(xué)到了不少的才干,如不同的教育風(fēng)格,班主任作業(yè)技巧等等。

  燈閃閃,月幢幢,太陽(yáng)還沒(méi)起床,我們就到了公交站。xx小學(xué)是最辛苦的卻也是最幸福的,這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。xx小學(xué)要早出晚歸,但學(xué)校師資很好,給的時(shí)慷慨,老師很負(fù)責(zé)任指導(dǎo)。

  驀然回首六周實(shí)習(xí),我們都迅速成長(zhǎng)了。十分感謝我們的指導(dǎo)老師,感謝學(xué)校安排的實(shí)習(xí),感謝xx小學(xué)?纯醋约旱谝惶玫囊曨l,簡(jiǎn)直就是一個(gè)人在堂上“自我陶醉”完全不理不顧學(xué)生的反應(yīng)。后老師對(duì)我堂的優(yōu)缺點(diǎn)做出細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。每次授前指導(dǎo)老師都會(huì)把我叫去對(duì)著ppT講一遍,幫我摳出一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),講得不好的,她會(huì)模擬示范給我看。余時(shí)間,我到教工之家(學(xué)校一樓的一間空教室也就是拿飯的地方,有一面很大的鏡子。)對(duì)著鏡子一遍遍地講。后面九節(jié),老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)有一句:比上次好多了。經(jīng)過(guò)一次又一次的備磨上,再反思,果真一次比一次有進(jìn)步,過(guò)程有多痛苦,結(jié)果就有多享受。所謂“一份耕耘,一分收獲”是很在理的。

  除了教學(xué)方面,我更喜歡指導(dǎo)老師處理雜事的方式。有次班上的孩子在早操時(shí)看玩笑,動(dòng)作夸張不規(guī)范,蔣老師沒(méi)有過(guò)多批評(píng)他們,而是叫她們揮100次手臂,等差不多揮三十幾下的時(shí)候叫他們停下,問(wèn)感覺(jué)如何。孩子們齊聲回答:手很酸。蔣老師一臉嚴(yán)肅說(shuō):揮三十幾下就酸了,如果繼續(xù)揮下去,我們的手臂就可能會(huì)受傷。要學(xué)會(huì)適可而止,做操,做其他事情都一樣,要把握一個(gè)度,不能太過(guò)分。太過(guò)分就容易出意外,太過(guò)分不招人喜愛(ài)了。先讓他們?nèi)?shí)踐,有了感受,再對(duì)其講述道理,而不是直接簡(jiǎn)單批評(píng)她們。這樣的例子還很多。除了指導(dǎo)老師的,還聽(tīng)過(guò)其他老師上,感覺(jué)xx小學(xué)很友愛(ài),是那種不會(huì)喊口號(hào),會(huì)實(shí)實(shí)在在去實(shí)踐,老師會(huì)時(shí)刻提醒學(xué)生傾聽(tīng),挪桌椅的時(shí)候也會(huì)表?yè)P(yáng)或提示她們聲音不能影響到其他班級(jí),老師上會(huì)關(guān)注全局,堂教學(xué)方法豐富。我喜歡這樣子的老師,教授知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  這是成長(zhǎng)的六周,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校老師上,偶爾也去聽(tīng)聽(tīng)隊(duì)友上的,聽(tīng)正式老師上是直接學(xué)習(xí),聽(tīng)隊(duì)友上相當(dāng)于在反思自己,因?yàn)榭梢詮乃齻兩砩峡吹阶约旱挠白,看到她們存在的?wèn)題,就會(huì)反思自己是否也會(huì)這樣,然后自己上就會(huì)加倍注意。同時(shí),在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,自己也在不斷學(xué)習(xí)著,以前寫(xiě)教案是關(guān)注自己覺(jué)得難的應(yīng)該教的點(diǎn)出發(fā),實(shí)踐了才明白,應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生,反問(wèn)問(wèn)自己如果是學(xué)生有沒(méi)有哪里不懂的,從學(xué)情出發(fā)不是說(shuō)說(shuō)而已。教師的工作內(nèi)容是周而復(fù)始地備上改作業(yè),感覺(jué)這極易令人變得平庸,學(xué)高為師,身正為范。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)8

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,不知不覺(jué)中中,我們已經(jīng)來(lái)廣宗二中四個(gè)半多月了,實(shí)習(xí)即將結(jié)束,在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我成長(zhǎng)了許多,從一個(gè)只懂理論知識(shí)的大學(xué)生到站上講臺(tái),期間的苦與樂(lè),讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。

  初到這里,并沒(méi)有想象中的那么順利,我沒(méi)有教上自己的專業(yè)課?吹絼e人有自己的專業(yè)課,心里即為他們高興,同時(shí)也羨慕他們。當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾,我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦,心想我來(lái)實(shí)習(xí)究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎?隊(duì)友們知道了我的想法之后就開(kāi)導(dǎo)我,鼓勵(lì)我。漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由:我要為自己爭(zhēng)取,不管前面的道路多么艱難,我都會(huì)堅(jiān)持。通過(guò)這半年的實(shí)習(xí),我在很多方面得到了提高。

  一、教學(xué)方面:

  回想初登講臺(tái)的我,面對(duì)80多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,當(dāng)時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,并通過(guò)和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專業(yè)課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生。

  還有,我還意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,讓他們記下來(lái)并背誦,而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來(lái),初中生還不太具備分析總結(jié)的能力,只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是的學(xué)習(xí)方式。另外,只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí),才能達(dá)到效果有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。

  二、課堂組織管理能力:

  課堂組織管理是教師的基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話聲音小就是一大難點(diǎn),一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí),聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話的,但始終不知道發(fā)聲源在哪里,下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處,他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái),在中間講課,既可以監(jiān)督學(xué)生,又可以縮短和學(xué)生的`距離,后來(lái)在上課的時(shí)候,我的課堂比原來(lái)好多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生,并在日常教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)多種方式,督促,鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求。

  作為實(shí)習(xí)教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別,比如上課鈴響,你走進(jìn)教室,學(xué)生是否起立向你問(wèn)好?是否有學(xué)生不站起來(lái)?遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告,得到你的同意后才進(jìn)來(lái)?當(dāng)你讓學(xué)生站起來(lái),他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè),并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界,只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴,建立教師的威信。

  三、班主任工作:

  人們常:當(dāng)老師難,當(dāng)班主任更難,尤其是七年級(jí)的孩子,剛步入初中,他們?cè)诤芏喾矫娌贿m應(yīng),課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等,都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的生活,成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接責(zé)任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。

  這半年的實(shí)習(xí)生活,我擔(dān)任了124班的班主任工作,在這段期間,我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復(fù)雜而又細(xì)致的工作,蘊(yùn)涵這非常豐富的教書(shū)育人的規(guī)律,原則和規(guī)則,需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說(shuō)過(guò):如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教,你便不知道他的環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你有再大的本事也不能教導(dǎo)他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題,解決問(wèn)題和了解他們的生活,也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)9

  今年,我在_中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作,任務(wù)主要包括語(yǔ)文教學(xué)工作和協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在_中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下,尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教導(dǎo)下,我覺(jué)得自己有了很大的收獲,下面是我的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

  來(lái)到_中學(xué)之后,才知道自已是要教初二年級(jí)的語(yǔ)文。第一天,校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道我的指導(dǎo)老師原來(lái)是_中學(xué)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng),所以,在平時(shí)我更加是注意觀察老師的一言一行,希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。

  由于是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué),因此之前準(zhǔn)備的初一年級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是十分緊張,因?yàn)槌醵㥮班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班,成績(jī)十分好,幾乎每科都是名列前茅的,這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課,怎樣和學(xué)生溝通,怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等,剛開(kāi)始時(shí)這些問(wèn)題一直在困擾著我。后來(lái),經(jīng)過(guò)思考,我決定從我的'指導(dǎo)老師身上入手。

  所以,在一開(kāi)始的聽(tīng)課階段,我十分注意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié),聽(tīng)課筆記做得十分詳細(xì),力求把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái)。而且,在指導(dǎo)老師上新課之前,我都會(huì)自己先備課,聽(tīng)課之后,我會(huì)看著自己的教案,然后和指導(dǎo)老師的相比較,對(duì)比之下,我就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足!自己不明白的,虛心向老師請(qǐng)教,而指導(dǎo)老師也十分熱情耐心,我的問(wèn)題她都一一詳細(xì)地回答,從中,也使我獲益匪淺!

  我每上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都十分認(rèn)真地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟,每一個(gè)細(xì)節(jié),教案,學(xué)生的反應(yīng),老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了很多的指導(dǎo)!而且我在上完課后,都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)!

  由于初二年級(jí)的語(yǔ)文老師陸續(xù)有人請(qǐng)假,所以我也一直在代課。因此,初二年級(jí)一共有十三個(gè)班,有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當(dāng)然因?yàn)槊總(gè)班的情況都不一樣,有紀(jì)律很好的,有語(yǔ)文基礎(chǔ)差的,有活潑的,我感覺(jué)自己好像是把_中學(xué)的初二年級(jí)都踏遍了。所以,我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的班,同時(shí)我也鍛煉了我能力!例如說(shuō),上課的突發(fā)問(wèn)題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等。

  在這半個(gè)學(xué)期中,我從一開(kāi)始上課的緊張,到現(xiàn)在的自如;從一開(kāi)始的思路不清晰,到現(xiàn)在的有條理;從一開(kāi)始的毫無(wú)銜接到現(xiàn)在的過(guò)度自如。我覺(jué)得自己的教學(xué)能力有了很大的提高,對(duì)教材的把握也有了一定程度上的進(jìn)步。

  但是,我覺(jué)得自己有還有很多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己一直存在一個(gè)大問(wèn)題,這主要反映在備課上!在備課的過(guò)程中,我經(jīng)常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無(wú)法取舍,總是想著把全部的內(nèi)容都講給學(xué)生聽(tīng),總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn),那個(gè)也是重點(diǎn),所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)很多的時(shí)間。

  另外一個(gè)問(wèn)題就是,我把學(xué)生想得太好了,總是以為自己在課堂上講過(guò)的知識(shí),學(xué)生就會(huì)記住,而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問(wèn)題以及和學(xué)生解釋問(wèn)題,有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學(xué)生的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些學(xué)生在可能對(duì)某些問(wèn)題的理解上有一定的難度。

  針對(duì)這些問(wèn)題,我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師也給了我很多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地掌握或者是理解,所以也導(dǎo)致了我在備課過(guò)程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問(wèn)題。

  雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中,我在這方面有了一定的進(jìn)步,但是,我會(huì)更加努力,克服這些困難,提高自己的教學(xué)水平。

  套用一位老師的話說(shuō),我在_中學(xué),其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。因?yàn)槲沂菗?dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,平時(shí),通過(guò)和學(xué)生的聊天中,我更加了解他們,所以也知道了面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該用什么方法,正所謂“對(duì)癥下藥”。因此,在和學(xué)生相處上,我覺(jué)得還自己還是做得挺好的。

  在語(yǔ)文教師工作上,我覺(jué)得的問(wèn)題還是管學(xué)生紀(jì)律。這也是我最為頭痛的,上課時(shí)課堂我還可以控制,但是到了他們的自習(xí)課,我覺(jué)得控制他們有一定的難度。

  半個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然很累,一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí),而且每天都有改不完的作業(yè),備不完的課,但是,累,卻享受著。

  這半個(gè)學(xué)期,學(xué)到了很多東西,也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我會(huì)努力改正自己的不足,盡自己的努力做好每一件事情!

教師實(shí)習(xí)總結(jié)10

  在xx中學(xué)為期xx天的教育實(shí)習(xí),是我一生中最難忘的。因?yàn)樗粌H讓我真正體會(huì)了當(dāng)老師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任,而且讓我第一次接觸了班主任工作,積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)??作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表。為期xx天的實(shí)習(xí)生活中給我的收獲很大。讓我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總結(jié)如下:實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

  一、課堂教學(xué)方面。

  作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師(張老師)學(xué)習(xí),把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)習(xí)開(kāi)始的前段時(shí)間,我認(rèn)真聽(tīng)原任課老師及在校正式老師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,注意各位老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。同時(shí),我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵,上好第一節(jié)課,容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。所以在講第一課前我備教案、修改、試講、再修改,力求第一節(jié)課能夠做到最好。第一堂課,盡管在私下里試講了好幾次,但是當(dāng)我踏進(jìn)那個(gè)幻想了無(wú)數(shù)次的講臺(tái)(從大學(xué)開(kāi)始我們就聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)了講課,之后又一直在練習(xí)講課,所以很期待。)心里緊張萬(wàn)分,放眼望去,一張張渴望知識(shí)的小臉,瞬間又讓人心情平靜下來(lái)。然后我開(kāi)始講課 ,講到電解質(zhì)與非電解質(zhì),為了好區(qū)分,我把它們放在一起,把定義講完后就讓大家自己總結(jié)他們之間的區(qū)別,這樣做讓同學(xué)們對(duì)電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義更加深刻。然后是對(duì)定義的理解,初中階段學(xué)生做過(guò)酸、堿、鹽導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn),所以能夠區(qū)分部分物質(zhì)能否導(dǎo)電。但是對(duì)于導(dǎo)電,他們還是不能夠理解,為什么電解質(zhì)能夠在水溶液或熔融狀態(tài)下導(dǎo)電?所以我就將NaCl溶于水電離出Na+和Cl-的動(dòng)態(tài)圖展現(xiàn)給同學(xué),然后告訴同學(xué)們電解質(zhì)導(dǎo)電就是因?yàn)橛凶杂梢苿?dòng)的陰陽(yáng)離子,接著結(jié)合電解質(zhì)和非電解質(zhì)定義,就可以這么理解了,電解質(zhì)就是在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠電離出陰陽(yáng)離子的化合物。只要是能夠電離出陰陽(yáng)離子的化合物就是電解質(zhì)(這樣學(xué)生就能更好的理解哪些物質(zhì)能夠?qū)щ姡。最后我還出了一個(gè)題目讓大家自己先練習(xí),讓學(xué)生回答,再一個(gè)一個(gè)分析哪里出錯(cuò)了。這樣一節(jié)課下來(lái),我問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi),他們都說(shuō)這是自己上化學(xué)課聽(tīng)得最懂的一節(jié)課(大概這是他們對(duì)我的安慰吧。屗麄冏隽俗鼍毩(xí),一個(gè)個(gè)邀功似的讓我檢查,非常不錯(cuò)!看著這一群學(xué)生的笑臉,自己覺(jué)得好開(kāi)心,這大概就是作為老師的那一點(diǎn)點(diǎn)的驕傲吧!我也會(huì)經(jīng)常聽(tīng)我們組同學(xué)的課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改??并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路,虛心聽(tīng)取他的建議;每上完一節(jié)課,我都會(huì)主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節(jié)課上得怎么樣,有哪些要改進(jìn)的地方等。實(shí)習(xí)期間我總共上了3節(jié)新課、5節(jié)習(xí)題課,(這是我們實(shí)習(xí)隊(duì)里講課最多的之一)這使我的教學(xué)能力大大提高,并得到老師的高度評(píng)價(jià)。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助,在這里我深情地對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要,使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀,不斷完善自己。所以,如果我們僅僅懂得課本上的知識(shí),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面,我也深深地體會(huì)到:要成為一名優(yōu)秀教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且,還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前,要進(jìn)行多次的試講,熟悉教材,遇到自己解決不了的問(wèn)題,就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法,這樣上課才會(huì)收到好的效果。

  二、班主任工作。

  由于來(lái)實(shí)習(xí)之前我在一些書(shū)籍里面看了班主任的一些工作所以我對(duì)班主任工作有所了解,所以,很快了解了原班主任的工作,從他那里學(xué)到了很多管理班級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如:班上有什么新通知在黑板的一個(gè)角落里寫(xiě)出來(lái),以便提醒學(xué)生;如何找學(xué)生談心;如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生等。

  首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛認(rèn)識(shí)班主任時(shí),我就急著找班主任楊老師了解班級(jí)情況。楊老師想問(wèn)題很周到,他已把班級(jí)所有的資料都為我準(zhǔn)備了一份。第一天晚上我努力記住學(xué)生的名字,第二天我叫了一個(gè)學(xué)生的名字,她很高興地問(wèn)我:“老師,您怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

  本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任每一項(xiàng)工作。每天早上、中午和傍晚都督促學(xué)生搞好公區(qū)和教室的衛(wèi)生以及每天都跟課間操。并借此機(jī)會(huì)與他們溝通交流,增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。我發(fā)現(xiàn)自己好像很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此還不很了解,這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢地和他們交流;課后還教他們做習(xí)題、為他們補(bǔ)課。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。班主任又既要做嚴(yán)師,又要做慈母,所以這個(gè)角色的來(lái)回轉(zhuǎn)換和把握是很有藝術(shù)性而并非你一下子就能把握的',這必須建立在你經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和你投入的時(shí)間上來(lái)把握的。

  在一個(gè)多月里,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些人生道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。打掃衛(wèi)生方面女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)與這類(lèi)學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。有時(shí)候我也和他們一起搞衛(wèi)生,這樣他們也不好意思偷懶了。在這期間,我還精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了以 “愛(ài)國(guó)愛(ài)!睘橹黝}的主題班會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)了大家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。愛(ài)校的表現(xiàn)就是好好學(xué)習(xí),這次班會(huì)激發(fā)了他們更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中,我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。記得一次,一位學(xué)生不小心拐到腳,這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)就哭了,我趕緊幫他輕輕脫掉襪子,看了看腳,還好沒(méi)有出現(xiàn)腫脹,然后通知班主任。這位學(xué)生想要回家我就通知他的父母,陪她等到他的父母來(lái)接她后才離開(kāi)。之后他非常感激我,以后上我的課都比較投入,還經(jīng)常和我聊天。這件事讓我體會(huì)到:只要你真心地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)用心對(duì)你的。

  時(shí)間過(guò)的非?,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是做事要認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)11

  我是淮北師范xxxx級(jí)幼師的學(xué)生,在20xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實(shí)習(xí)。在沒(méi)到幼兒園實(shí)習(xí)之前我的心里很興奮,想著不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內(nèi)容,不用再每天面對(duì)老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了,可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因?yàn)榭紤]到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪,為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,所以當(dāng)我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(zhǎng)提出到小班實(shí)習(xí),那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了,可是在那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣,這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師,不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外,還要做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的'任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園,我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題,再等孩子來(lái)吃早飯,每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯,總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂,這時(shí)帶班老師會(huì)鼓勵(lì)幼兒讓幼兒自己吃飯,并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì)脫衣服穿衣服,在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈,因?yàn)榭傆心敲磶讉(gè)孩子好尿床,所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué),其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著睡,方老師想想這樣下去也不是辦法,她用了一招苦肉計(jì),面帶痛苦之色對(duì)孩子說(shuō):“你們愛(ài)方老師嗎?”幼兒不假思索的說(shuō):“愛(ài)”方老師又說(shuō):前兩天方老師抱你們抱的,這兩天胳膊好疼,如果我以后再抱著你們睡覺(jué),那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對(duì)老師說(shuō):“方老師你去休息吧,我自己睡覺(jué),這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開(kāi)心的對(duì)欣蕾笑笑說(shuō):“真是方媽媽的乖寶寶,等你醒了方媽媽再抱你。”就這樣沒(méi)一會(huì)她就睡著了,可見(jiàn)孩子是可以溝通的,有些道理她們還是懂的。

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放的不整齊,我就會(huì)幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完,我就會(huì)告訴他們不要吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿。如果幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話,命令他們做事。有一次,我答應(yīng)他們,他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡S蠋煄麄兩先ニX(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

  在這一個(gè)月里,從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩,很輕松,但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

  看著帶課老師給孩子門(mén)上課,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣,我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的,畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課,孩子們還是如我想象中一樣,亂成一團(tuán),根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn),孩子們開(kāi)始接受我喜歡我。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)12

  談到實(shí)習(xí),首先請(qǐng)?jiān)试S我用“付出了,收獲了”這六個(gè)字來(lái)進(jìn)行總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間,對(duì)于我們這些即將走上老師崗位的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,由于我們要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西有很多。但是,就在這短短的一個(gè)月里面,我卻收獲頗豐,最讓我刻骨銘心的,就是“訓(xùn)練需要激情”這一思想理念。

  “激情”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“猛烈的,具有爆發(fā)力的情感!笔堑模(xùn)練就需要這種情感。山東省三八紅旗手、淄博世紀(jì)英才外語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦者張文俊說(shuō):“搞訓(xùn)練的人,首先不是看他的學(xué)歷,而是要看他是否真正寵愛(ài)訓(xùn)練,寵愛(ài)孩子。”我想,張文俊校長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的,其實(shí)就是老師的激情。一個(gè)不寵愛(ài)訓(xùn)練的人,是不行能做好訓(xùn)練的,哪怕他已身在訓(xùn)練。戀愛(ài)的人,是激情讓他們煥發(fā)出對(duì)火熱生活的渴望,從而彼此忘我地投入,忠誠(chéng)地付出。一個(gè)對(duì)訓(xùn)練布滿激情的人,也會(huì)像戀愛(ài)的人一樣“著魔”,會(huì)忠誠(chéng)于訓(xùn)練這份神圣的事業(yè)。有了這份激情,有了無(wú)比的寵愛(ài),就會(huì)為此付出,不管困難有多大,用自己的青春去點(diǎn)燃希望, 1 / 14 用激情去奉獻(xiàn)訓(xùn)練事業(yè)。有了激情,再苦再難的事情干起來(lái)都會(huì)是歡快的.、甜蜜的。激情讓我們堅(jiān)決信念,激情讓我們寵愛(ài)訓(xùn)練。

  實(shí)習(xí)期間,我遇到了人生中很值得感謝的一位恩師,那就是我的帶教老師—段老師。段老師是我所在實(shí)習(xí)學(xué)校的資深老師,僅僅的一個(gè)月內(nèi),我就跟著段老師學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)文教學(xué)方面的技巧和方法。但是,最讓我印象深刻的,是段老師對(duì)同學(xué)的寵愛(ài)和對(duì)訓(xùn)練的激情,是她這樣的態(tài)度深深打動(dòng)了我,也是她這樣的態(tài)度讓我立志成為一名人民老師。 記得同學(xué)期中考試,是段老師出題目。我清楚地記得,在出題目的時(shí)候,她認(rèn)真爭(zhēng)論課程目標(biāo),考慮教學(xué)進(jìn)度,分析教材,留意鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)且不忘引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的拓展遷移。她甚至看了十多套試卷,并且自己親自做了很多題目,一份完善的試卷才誕生。就是這樣的一種態(tài)度,讓她成為該校特級(jí)老師;就是這樣的一份激情,讓她所教班級(jí)的語(yǔ)文成果名列前茅。

  激情使我們端正訓(xùn)練態(tài)度,態(tài)度本身是一個(gè)師德問(wèn)題。一個(gè)態(tài)度端正的人才會(huì)不斷加強(qiáng)提高自己的育人水平;才會(huì)克服困難認(rèn)真對(duì)待每一天的工作;才會(huì)保持一份平常心,一個(gè)良好的心態(tài),去善待每一個(gè)孩子;才會(huì)用陽(yáng)光般的心去發(fā)覺(jué)同學(xué)心中的“陽(yáng)光”。正確的態(tài)度讓我們執(zhí)著,執(zhí)著讓我們投入,投入使我們成功,我們的成功促使孩子走向成功。

  只有這樣,我們不光有“一條道走到黑”的堅(jiān)守,更會(huì)有“一條道天不黑就走到”的科學(xué)和效率。有正確的態(tài)度,自我反思才會(huì)主動(dòng)和深刻,才能不斷進(jìn)步,不斷超越,不斷通過(guò)自己的“成熟”帶給同學(xué)成功的訓(xùn)練。

  新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”,其中之一就是情感與態(tài)度目標(biāo)。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)才是訓(xùn)練的根本,才是我們最重要的目的。孩子可以什么都不學(xué),但不能不懂做人的道理,不能不擁有科學(xué)的精神,不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、態(tài)度和對(duì)將來(lái)生活的期待與追求。在《教學(xué)機(jī)智——訓(xùn)練才智的底蘊(yùn)》一書(shū)中,馬克思·范梅南指出:“老師在課堂上為了讓同學(xué)寫(xiě)好字,不僅向他的同學(xué)呈現(xiàn)了他練出的一手好字,而且向同學(xué)傳遞了一個(gè)不斷進(jìn)取,不斷完善自身的生動(dòng)豐富的老師形象。多年后,同學(xué)從老師那里所學(xué)的學(xué)問(wèn)或許慢慢遺忘,然而,這位老師的生活熱忱、不斷進(jìn)取的精神卻能始終鼓舞和影響同學(xué)!崩蠋煹囊谎砸恍卸际峭瑢W(xué)的一面鏡子,老師布滿激情面對(duì)孩子的時(shí)候,無(wú)形中也在熏陶他們?cè)撚檬裁礃拥膽B(tài)度與精神迎接每一天,一步步去開(kāi)啟自己的生活。

  訓(xùn)練對(duì)象是各具性情的鮮活的生命,訓(xùn)練是締造,唯有締造,才能使鮮活的生命更具靈氣,而締造需要激情,只有激情飛越的訓(xùn)練,才伴有永恒的激勵(lì)。

  讓我們都開(kāi)發(fā)出自己那猛烈的而又具有爆發(fā)力的情感吧!

教師實(shí)習(xí)總結(jié)13

  之所以用這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)我的介紹,是因?yàn)槲蚁嘈胚@次的實(shí)習(xí)之旅對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次也是唯一一次,在這趟旅程中我希望我能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鳌⒔?jīng)歷充滿愛(ài),并且?guī)е鴲?ài)走下去……

  大家好,我是展葉。喜歡老師這個(gè)職業(yè)是從高三開(kāi)始的,因?yàn)樽约焊呷幕瘜W(xué)老師所以喜歡上了老師這個(gè)職業(yè),并且義無(wú)反顧的選擇了化學(xué)這個(gè)專業(yè),很感謝匯華給了我這次機(jī)會(huì)讓我回到自己的高中,能向自己的恩師求教也是我夢(mèng)寐以求的事。我是一個(gè)很開(kāi)朗很外向的女孩子,喜歡與人交流,喜歡傾聽(tīng),喜歡與人分享,也很樂(lè)意學(xué)習(xí),希望能夠在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里不斷地提升自己,爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師。

  下面為大家介紹一下我的工作計(jì)劃:

  假期成為了補(bǔ)習(xí)班的老師。提前適應(yīng)一下老師這個(gè)工作,不至于到時(shí)候面對(duì)學(xué)生束手無(wú)策。

  提前備課。因?yàn)橐谈咭坏幕瘜W(xué),所以化學(xué)必修一課本是必須要提前進(jìn)行備課的,包括課本中所涉及的知識(shí)、課后題以及多媒體課件,都需要我們?cè)诩倨谥型瓿伞?/p>

  要向指導(dǎo)老師虛心學(xué)習(xí)。剛步入教師這個(gè)職業(yè),自己是初學(xué)者,會(huì)有很多不懂得地方,一定要向自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,這樣才能完善自己。

  與同實(shí)習(xí)院校的實(shí)習(xí)老師互相交流經(jīng)驗(yàn)。能夠同處一個(gè)學(xué)校,我們就要互相幫助,互相督促,互相進(jìn)步。

  希望自己能在這場(chǎng)未知而驚喜的實(shí)習(xí)生活中收獲滿滿,成為一個(gè)不一樣

  時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

  一、準(zhǔn)備階段

  也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到xx小學(xué)時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間,xx小學(xué)的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的`老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)。總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

  二、實(shí)踐階段

  從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,凡是小學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見(jiàn)習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持"健康第一,快樂(lè)體育"的教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面?傊,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。

  三、提高階段

  也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺。總之,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升。

  最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和xx小學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái),實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光,接下來(lái),我們依依和xx小學(xué)的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"xx小學(xué),不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)趚x小學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿的,非常成功的。

  總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在xx小學(xué)的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

教師實(shí)習(xí)總結(jié)14

  我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是x市第一中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)3份,上課數(shù)4份

  2、班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)

  3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告

  經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

  我教的是高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯(cuò),但由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑就是一節(jié)課,根本抽不了空到另一個(gè)班去。為了公平,只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè),如二次函數(shù)最值問(wèn)題,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作,學(xué)會(huì)了如何使用excle軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

  上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共四節(jié),而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫(xiě)教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。

  我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。

  上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師,還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng),做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  二、班主任工作

 。1)在工作準(zhǔn)備方面

  我擔(dān)任高一理科實(shí)驗(yàn)(1)班的班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。

  其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。

  在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

  盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

  在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的`“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。

 。2)在班級(jí)日常管理方面

  在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

  學(xué)生的紀(jì)律方面,理科實(shí)驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。

  個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

  (3)在班級(jí)活動(dòng)方面

  學(xué)生較喜歡打籃球,在實(shí)習(xí)期間,很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生,對(duì)事情的度把握得不好,組織班賽過(guò)于頻繁,心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了,很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此,我們老師對(duì)打籃球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái),順利完成初中到高中的轉(zhuǎn)變。

  x月份,在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我給學(xué)生加油,與學(xué)生玩在一起,拉近了師生間的距離,本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī).

  (4)互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)

  實(shí)習(xí)期間,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽(tīng)課、評(píng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。

  三、教育調(diào)查

  我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》,分別對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  回顧這40天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

  本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)15

  xxxx年9月2日至10月31日,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想,以一個(gè)學(xué)生的身份,我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是,走進(jìn)課堂,進(jìn)行教學(xué)探討,提高自身的教學(xué)綜合能力,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于XX年8月,是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,樹(shù)茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為,教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng),每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能,崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng),營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的'緊張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的恐懼,實(shí)習(xí)報(bào)告《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)小結(jié)》。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他很多問(wèn)題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。

  在實(shí)習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

  1、板書(shū)有點(diǎn)亂

  2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

  3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題

  4、沒(méi)有做課后小結(jié)

  事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受,很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受,學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張,有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì):你比上次實(shí)習(xí)生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后,隨著第二,第三。。。。。節(jié)課的完成,我改進(jìn)了許多不足之處,也開(kāi)始變得放得開(kāi)了,時(shí)不時(shí)也會(huì)開(kāi)個(gè)小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

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