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培訓(xùn)回顧總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的培訓(xùn)回顧總結(jié)優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)回顧總結(jié)優(yōu)秀1
通過為期半年的校本培訓(xùn),我的收獲很大,從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色,注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合,為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。
一、學(xué)科知識體系建構(gòu)篇
分析、建構(gòu)學(xué)科知識體系是項(xiàng)繁重但意義重大的教學(xué)活動,能有效避免教師就課論課,學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握,這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù),有的放矢,才能更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式:集體備課—主題備課—實(shí)踐。構(gòu)建的思路是:頂層設(shè)計(jì)—具體落實(shí)—綜合匯總。
培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識體系的思路,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容,語文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識內(nèi)容,對每一類知識點(diǎn)按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo),每冊分目標(biāo)及每類知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行整理。
二、信息技術(shù)應(yīng)用篇
為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢,在梳理學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解,為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺,電子白板的使用,并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路,信息技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo),有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有助于提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點(diǎn),在多種應(yīng)用方式中找到最佳整合知識點(diǎn)的方式,如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”;探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用,教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢,如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境,“互動與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境,支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí),突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制!凹膳c導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)n},將資料多需要?dú)w類整理的'知識內(nèi)容集中到一起!皺z索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)準(zhǔn)確把握,要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙,以及資源工具對解決問題是否有用,信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的,能讓孩子動腦子的時(shí)候就不要讓孩子動眼睛,要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)。在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要把握整體有效性,信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率,要“喜新不厭舊”,對知識特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提。
三、學(xué)習(xí)方式變革篇
學(xué)校以“開啟智慧教育,奠基幸福人生”為校訓(xùn),我校以信息化辦學(xué)為特色,利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì),在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時(shí)遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時(shí)性原則、適度性原則,從教材和人才兩個(gè)方向出發(fā),建構(gòu)學(xué)科知識體系,把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教,遵循學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展規(guī)律。
通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實(shí)踐》及多次教研活動,開拓了教學(xué)視野,厚重的文化底蘊(yùn)是設(shè)計(jì)有內(nèi)涵課件的奠基,寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,通過玩游戲?qū)W習(xí)知識、鞏固知識能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),創(chuàng)新課堂的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù),讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí),獲得真正的智慧。
四、新教師培訓(xùn)篇
一年級的教師要做什么?怎么做?如何當(dāng)好班主任?經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長,轉(zhuǎn)變角色。何為師?教他人做事、傳授知識方法,解決疑問,更重要的是培養(yǎng)他人的品德。對一年級的新生要做到:
1、樹立規(guī)矩。
2、培養(yǎng)習(xí)慣。
3、積累知識。
4、訓(xùn)練能力。
讓孩子懂規(guī)矩,有禮貌,讓家長看到孩子的成長進(jìn)步,才能相信老師、相信學(xué)校,有助于緩解家校矛盾。對待家長,作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學(xué)會與家長溝通方法,做好家委會工作。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生,要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣,聽課時(shí)眼神要跟著老師走,雙手接物品、有禮貌的說謝謝等。
通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗(yàn)教師的悉心指導(dǎo),作為新教師,我們才能順利完成各項(xiàng)教學(xué)、管理任務(wù),校長分享的個(gè)人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師,奉獻(xiàn)、敬業(yè)是我們每個(gè)人秉持的教學(xué)理念,通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利,我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),一支團(tuán)結(jié)互助,樂于分享、敢于承擔(dān)的隊(duì)伍,通過一學(xué)期的培訓(xùn),我們收獲頗豐,忙碌而充實(shí)的工作促使我們快速成長,我們將秉持將摯愛之情進(jìn)行到底的信念,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生開啟智慧教育,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí)。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長,在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀,健康、快樂的成長。
培訓(xùn)回顧總結(jié)優(yōu)秀2
一年一度的教師全員培訓(xùn)工作又接近尾聲了,回顧這一年來的培訓(xùn)工作,我有以下感觸:
有句名言說:“教師是太陽底下最崇高、最光輝的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的`道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教師。
我參與的培訓(xùn)科目是小學(xué)科學(xué),科學(xué)這一門課程最近幾年強(qiáng)調(diào)的另一方面是科學(xué)素養(yǎng),這不僅是針對學(xué)生也是針對教師。我們教師作為教育者,應(yīng)當(dāng)對我們的工作對象被教育者 ——學(xué)生負(fù)有怎樣的責(zé)任呢?
一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此,他們總是偏愛優(yōu)生,而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對之疏遠(yuǎn),甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生的時(shí)候不是耐心開導(dǎo),而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛,頑魯者亦當(dāng)矜憐!睂筮M(jìn)生,做為教師要多加關(guān)愛,使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對學(xué)生感情用事,厚此薄彼。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求我們科學(xué)任課教師能夠做到言教、身教,并且做到身教重于言教?鬃诱f:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時(shí)間起作用。所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。
二、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)
我們常說:“一年樹木,百年樹人!碑(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包級制”,而對學(xué)生培養(yǎng)過程是“流水式”,倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無責(zé)任”位置上。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),那幾節(jié)課一上完,就溜之大吉。平時(shí)不鉆研,臨上課時(shí)才匆匆上陣,沒有課前準(zhǔn)備。今天不高興,讓學(xué)生自習(xí),明天喝醉酒,讓學(xué)生自由活動。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級??重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。特別是我們科學(xué)教師應(yīng)該站在最前面為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
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