教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年8月28日至8月30日，我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng)。聽了院長(zhǎng)、教授、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認(rèn)識(shí)到了我國(guó)高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì)，了解了我院今后的開展方向；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念，找到了差距；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但是我受益匪淺。
高職教育已成為高等教育體系中不容無視的“半壁江山”，成為高等教育群眾化的主要載體。但是目前我國(guó)大局部高職院校存在一些共同的弊�。�
生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大，教師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)教師的缺口更大。
雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好到達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% 。
高級(jí)職稱比例（占專任教師比例）平均為33%，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%。且高級(jí)職稱的教師主要集中在根底課的退休教師中，而專業(yè)課的教師中，具有高級(jí)職稱的卻很少
平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資本錢，兼職教師占的比例較高。
（占專任教師比例）平均為50%，其中碩、博比40％以上，在整體專任教師中。新、老教師呈兩極分化，其中中5所院校新教師比例高于70%，還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%，而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題：
a、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，兩頭大中間小呈啞鈴狀
b、教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念
c、教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離。
d、教師缺少針對(duì)性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。
一所高職院校辦學(xué)定位明確之后，最重要的開展因素就是師資。教師是教育的第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和開展的基石。但是，從不少學(xué)校的開展現(xiàn)狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是開展中面向生產(chǎn)、管理、效勞一線需要的應(yīng)用型專門。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
業(yè)技能和工作流程，而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性領(lǐng)域的'探尋關(guān)注。
二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)相結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。換句話說，在整個(gè)教育過程中，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境。
具體來講，就是在教師的設(shè)計(jì)帶著下，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行獲取知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行反應(yīng)和評(píng)價(jià)。
面對(duì)這些問題，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定，進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候也要以崗位需求為基準(zhǔn)，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授，堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會(huì)責(zé)任感的人才。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)2
在20xx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)，聆聽了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及高超的理論探討，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會(huì)中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短，但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高，知識(shí)水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的了解；升級(jí)了我的教學(xué)模式，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求；使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高，增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水準(zhǔn)；我掌握教育科研的前沿理論與技巧，在未來的工作中，我要切實(shí)主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面：
一、與時(shí)俱進(jìn)的探求精神，樹立現(xiàn)代教學(xué)模式
教學(xué)是大學(xué)的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給教師學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能否獲得、掌握所需知識(shí)和信息的方式，培養(yǎng)教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng)；教會(huì)學(xué)生看到問題、解決難題的方式，而不是指出結(jié)果原本；在適當(dāng)掌握知識(shí)總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上，注重教師綜合能力的培養(yǎng)，努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者。教師只有建立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會(huì)培育出合格的人才。
二、善于恰當(dāng)利用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法
好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮，才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度，以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的綜合能力，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種課堂方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識(shí)，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其構(gòu)想能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的`教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生交往渠道，做到與學(xué)生迅速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的優(yōu)劣來評(píng)判學(xué)生，建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系，這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過迅速有效的溝通，學(xué)生可以從課堂中受益，而學(xué)生也可以從中了解自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)3
短短一個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束了，在培訓(xùn)過程中用6個(gè)字形容：痛苦并快樂著。痛苦的是：每天要很早起床去學(xué)校上課，每天回家還要寫作業(yè)，感覺回到了學(xué)生時(shí)代。快樂是學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的英語(yǔ)朋友，充實(shí)了自己的精神世界。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，在培訓(xùn)過程中理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我重新認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的新策略。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中涉及的內(nèi)容非常多：語(yǔ)音、前置作業(yè)、游戲教學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代信息知識(shí)、生本課堂教學(xué)、板書設(shè)計(jì)等等。知識(shí)面非常廣，學(xué)得比較充實(shí)，每一次課都有作業(yè)檢測(cè)，通過作業(yè)測(cè)試才真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。在培訓(xùn)的五天，課堂上形式多樣化，與培訓(xùn)的老師有溝通與交流。與一起參加培訓(xùn)的朋友一起切磋教學(xué)，互相交流在平常在本校的上課的經(jīng)驗(yàn)，雖然大部分是年輕的老師，但是各個(gè)都有自己的絕招，正是“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
在幾個(gè)教師課堂上讓真正明白自我的英語(yǔ)素質(zhì)要提高。尤其在測(cè)試語(yǔ)音的時(shí)候，許多的音標(biāo)在大學(xué)期間其實(shí)學(xué)習(xí)了，但是由于參加工作一年多沒有去讀一讀，因此那天上課的時(shí)候讓我感悟非常深，感覺到幾位老師知識(shí)非常淵博。于是我想到一本書說的一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。
學(xué)生的求知欲非常大，如果自身的水平不夠高，如何教好那群好學(xué)的孩子呢？所以回到學(xué)校后，我自己上網(wǎng)搜索英語(yǔ)電臺(tái)，每天在背教案的'時(shí)候聽一聽電臺(tái)播音，讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)我利用了很多空余時(shí)間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來充實(shí)自己的大腦！
然而我也明白英語(yǔ)的工具性，彭麗紅老師上課先做一個(gè)小游戲，調(diào)動(dòng)我們的興趣，讓我們每一個(gè)人來進(jìn)行，體現(xiàn)“說”是英語(yǔ)課堂一個(gè)重要性。在平常的教學(xué)，我就是注重學(xué)生讀、寫，很少讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，但是英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言課，更注重口語(yǔ)化。讓學(xué)生真正在平常生活靈活說英語(yǔ)，就不會(huì)出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自信心，這就需要教師的積極調(diào)動(dòng)。
因此針對(duì)這個(gè)問題，我想子在今后的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課前三分鐘進(jìn)行口語(yǔ)交際，即使簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說幾句話也行。循序漸進(jìn)的教學(xué)策略讓學(xué)生不覺得突兀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性策略是充分利用本學(xué)期過圣誕節(jié)這個(gè)節(jié)日激勵(lì)他們學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)補(bǔ)充一些課外知識(shí)調(diào)起學(xué)生對(duì)國(guó)外知識(shí)興趣。
在平常教學(xué)過程不再是只注重知識(shí)的接受，而是知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)自己要將培訓(xùn)的所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，取其精華，去其糟粕，努力使自己成為一位更好的英語(yǔ)教師。在此非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給與我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，謝謝！
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)4
一學(xué)年的工作即將結(jié)束，今天我以經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的心態(tài)，回頭看自己在本年度里于提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面的點(diǎn)滴努力，對(duì)自己在個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)做以下歸結(jié)：
一、提高綜合專業(yè)知識(shí)
1.結(jié)合課題研究認(rèn)真學(xué)好嘗試教學(xué)理論，以科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)科研工作，不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以研究學(xué)生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對(duì)現(xiàn)行教材1—6年級(jí)上下冊(cè)教材進(jìn)行了研讀，對(duì)今后教學(xué)中學(xué)生前后知識(shí)間的聯(lián)系有了全新的認(rèn)識(shí)。
2.努力提高教學(xué)基本功。
作為小學(xué)教師，教師的語(yǔ)言、行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語(yǔ)言和高尚的行為，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與做人做事起著示范作用。因此在本年度里我不斷加強(qiáng)自身的基本功，做了如下努力：
�。�1）日常教學(xué)中注重修煉個(gè)人語(yǔ)言能力，使自身課堂教學(xué)中語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。
�。�2）為提高教學(xué)效果，課課制作多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極制作教具、學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具。
二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為新一輪課改導(dǎo)航。
作為一名與上一輪課改共同成長(zhǎng)的教師，在學(xué)習(xí)新頒布課標(biāo)中，我將新課標(biāo)與原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的'《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)原《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)理念、基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)都有所修改，更加簡(jiǎn)潔明了，符合我們的教學(xué)實(shí)際。我結(jié)合自己十幾年的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)新修訂頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，在關(guān)注變化中，我同時(shí)明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務(wù)實(shí)”作為自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學(xué)習(xí)提升中，我感受到：在教育教學(xué)中，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過程，是我們不斷奮斗才能得以實(shí)現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程，對(duì)于教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力的要求會(huì)越來越高，只有我們不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我始終相信：要想我們的學(xué)生走得遠(yuǎn)，作為教師我們一定要看得更遠(yuǎn)，只有不斷豐富我們的文化知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)才會(huì)打開學(xué)生廣闊的思維之門。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)5
新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更就應(yīng)成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。
本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任李老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李老師的實(shí)際狀況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)悟，發(fā)奮適應(yīng)素質(zhì)教育要求
隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用同年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常與李老師一起領(lǐng)悟討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。
二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平
指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為領(lǐng)悟的主人。教學(xué)中要牢固樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)奮提高課堂教學(xué)管理潛質(zhì)。
學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方應(yīng)對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在群眾備課中讓李老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過群眾備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的推薦，以同樣的'教學(xué)資料讓他聽課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫忙學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)奮做到層次分明，題型精當(dāng)。
教學(xué)中我隨時(shí)了解李老師的教學(xué)狀況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，推薦他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)，發(fā)奮提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的潛質(zhì)和水平。
通過一學(xué)年的發(fā)奮，李老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都能夠看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟領(lǐng)悟。他的公開課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料的選取等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級(jí)教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。
三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研潛質(zhì)
在進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確明白把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材資料。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見，對(duì)學(xué)校組織的公開教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi)撰寫教學(xué)體會(huì)、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。構(gòu)成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的潛質(zhì)，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，構(gòu)成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承擔(dān)的物理科研究課課題已報(bào)市級(jí)備案，課題研究正在實(shí)施之中。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)潛質(zhì)的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)教師更就應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年教師，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，也使自己取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)6
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：
對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的`平等的志同道合者。
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)6
20xx年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)7
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)如下：
一、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念
堅(jiān)持以人為本，是先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的.具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。
要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生�！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
三、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。
我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人。我們一定要堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)8
作為這次培訓(xùn)班的其中一名學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝上海來的專家和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。本次培訓(xùn)的學(xué)員是來自各縣的中小學(xué)英語(yǔ)教師。培訓(xùn)的老師是來自上海的陸振權(quán)、何美龍、施國(guó)華、王梅寶等。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有教育政策法規(guī)與中小學(xué)校校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展專題講座、新課改下英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與分析及教法、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練、優(yōu)秀英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)和教科研方法等課程。在各門課程中老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以化。通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
老師們都精心制作了大量的多媒體，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，以及教學(xué)目標(biāo)再構(gòu)，好課標(biāo)準(zhǔn)的討論,應(yīng)用性閱讀教學(xué)實(shí)踐等理論學(xué)習(xí)。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課、評(píng)課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)�？谡Z(yǔ)老師王梅寶還根據(jù)課堂實(shí)際，摘選了二百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我們多說英語(yǔ)，糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，組織我們觀看她從上海帶來的'課堂教學(xué)錄相課，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到了學(xué)員們的歡迎。
語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，語(yǔ)音能力王老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展語(yǔ)音活動(dòng)。通過訓(xùn)練展示，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己語(yǔ)音活動(dòng)的機(jī)會(huì)。他們認(rèn)真聽，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確、流利，大膽說大膽嘗試，取得了較好的效果；課堂上與上海的老師配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺為自己今后的語(yǔ)音教學(xué)指明了方向。
通過培訓(xùn)，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。在今后的教學(xué)中我都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次英語(yǔ)教師培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)9
一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高
提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。
二、做好幼兒園教育工作，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)
教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教
學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、做好幼兒園教育工作
要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的'教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì)，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強(qiáng)實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)10
8月1日至8日，我市開展了小學(xué)教師技能全員培訓(xùn)活動(dòng)。我積極地投入到其中，下面是我參加培訓(xùn)以來的：
在培訓(xùn)開學(xué)典禮大會(huì)上，劉局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，我感受頗深。他對(duì)我們教育戰(zhàn)線的工作者表示敬意，對(duì)教育工作者們所付出的辛勞和取得的成績(jī)給予了充分的肯定，他還生動(dòng)地闡述了這次教師教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教育發(fā)展的需要。教育大業(yè)，人為本，科教興國(guó)，關(guān)鍵在于人的整體目標(biāo)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告大會(huì)上明確指出：
�。�1）培訓(xùn)目標(biāo)一定要明確，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性；
�。�2）要善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫；
（3）錘煉師德師風(fēng)，造就素質(zhì)教師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)的講話精神明確，大政方針透徹，是對(duì)我們教育工作的肯定，也是對(duì)我們工作進(jìn)一步開展的動(dòng)員，更是對(duì)教育事業(yè)的盡心，盡職，盡力的一種體現(xiàn)。
在學(xué)科技能培訓(xùn)中，聽取了我市教研室林景教研員講述的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》，使我受益匪淺。他生動(dòng)地講述了什么樣的教學(xué)是有效的，它包含了“三率一分"、"三個(gè)參與"和“三有”；
而要做到有效教學(xué):
第一，要進(jìn)行有效備課，特別提到了備課不等于寫，我深有同感，我們的工作不能停留在形式上，為了應(yīng)付檢查而用大量的時(shí)間在“寫”教案上，而應(yīng)把時(shí)間用在隠性備課上（如看教材，看教參，看課標(biāo)，搜集信息……）；
第二，要制訂有效的`教學(xué)目標(biāo)。有效的教學(xué)目標(biāo)是要研究課標(biāo)，分析教材編排的體系，深入地了解學(xué)情等；
第三，要設(shè)計(jì)有效的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)
�。�1）計(jì)算層次準(zhǔn)；
�。�2）注意形式多樣性；
�。�3）重視內(nèi)容新穎有趣；
�。�4）應(yīng)重視生活化；
（5）要少而精。
第四，實(shí)施有效的教學(xué)過程。它包括了有效的情境創(chuàng)設(shè)；有效的學(xué)習(xí)方式；有效的提問；還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。以上內(nèi)容林景教研員為我們作了精彩的講解，為我們這些培訓(xùn)的教師指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。在接下來的幾天中，我還聽取了骨干教師分別為我們進(jìn)行了一、二年級(jí)上、下冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了精彩的分析。他們分析了教材的總體目標(biāo)，編排的特點(diǎn)，教學(xué)建議，存在的問題以及在教學(xué)過程中的一些困惑。這使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，并獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)過這次的技能培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白，教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。還要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，善于和同事交流擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，為培養(yǎng)21世紀(jì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)11
參加這次小學(xué)教師技能培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了更深入的認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、提高教學(xué)技能。
鄒校長(zhǎng)提出，在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
二、提高道德修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
三、相互學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的.學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后，就是我們新的合作開始，我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)！
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)12
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
在開班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的'基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、為全市教師了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！贝_實(shí)如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的力量和知識(shí)，豐富了見識(shí)。
三、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)13
為期三個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)就要結(jié)束了，本屆英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有各位教育教學(xué)專家的專題報(bào)告，有口語(yǔ)訓(xùn)練,詞匯擴(kuò)展,互動(dòng)討論的論壇等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。這很多專家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過聽評(píng)課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。短短的培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，學(xué)員之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋
找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的'地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
本次骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。讓我從更高的層次上認(rèn)識(shí)到教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也讓我從另一個(gè)角度去觀察我們教師的成長(zhǎng)歷程，還讓我感到年輕教師的優(yōu)勢(shì)不僅體現(xiàn)在年齡上還有聰明的智慧和一顆愛生的心。
整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛特別活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)14
在20xx年4月18日，我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓(xùn)。通過這一周的集中培訓(xùn)和觀摩交流學(xué)習(xí)，使我的思想和業(yè)務(wù)知識(shí)得到了很大的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習(xí)，來談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
這次培訓(xùn)我們五河縣派出了兩名學(xué)員，我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內(nèi)完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、謙虛、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正學(xué)習(xí)專注。參訓(xùn)學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，大家都承擔(dān)著學(xué)習(xí)繁重的管理任務(wù)，但大家都能專心致志，認(rèn)真聆聽和記錄，如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
二、精彩紛呈，講座知識(shí)全面
蚌埠市委黨校對(duì)這次培訓(xùn)可謂用心良苦，特別針對(duì)教育系統(tǒng)的知識(shí)需求和能力構(gòu)建，設(shè)計(jì)了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓(xùn)練，讓大家體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養(yǎng)和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神，更是深感身為教師的責(zé)任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫作對(duì)學(xué)校管理規(guī)范文本起到了重要作用。
金寨專家對(duì)紅色文化歷史的講授，使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神，敬佩老區(qū)人民的奉獻(xiàn)精神，為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專家教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕矸窒�，深入淺出，可謂精彩紛呈。
三、深入革命老區(qū)，加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)
4月21日至23日，在趙致遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下來到了大別山革命根據(jù)地——金寨縣觀摩學(xué)習(xí)。通過專家教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀摩學(xué)習(xí)我收獲頗大。既開闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
盡管這次觀摩時(shí)間很短暫，但深受啟發(fā)，終身難忘。它讓我們重溫了軍民團(tuán)結(jié)抗日斗爭(zhēng)的光輝歷史，深切體會(huì)到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在紅軍廣場(chǎng)上重溫，身感新時(shí)代下責(zé)任重大。
通過參觀學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福，現(xiàn)在的幸福生活是多么來之不易。無數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，為了民族的解放，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)然，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，全面提高自身素質(zhì)的.緊迫感。在以后的工作中，會(huì)更加努力。
四、加倍努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。雖然我們是一線教育工作者，但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們的思想和知識(shí)也要不斷地更新，這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識(shí)不斷更新，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，這樣才能為祖國(guó)的強(qiáng)大盡一份力量。當(dāng)然，作為一名共產(chǎn)黨員，我更應(yīng)該要求自己加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我深知有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，動(dòng)作在我們手中。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)了，行到將呈;事雖難，做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而努力工作。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)15
參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的.使命感和責(zé)任感。
5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)16
一，有效的課堂教學(xué)應(yīng)以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為最終目的。
對(duì)于英語(yǔ)課程來說，改變英語(yǔ)課程過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯知識(shí)的講解與教授，輕視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決日常生活問題的能力的傾向，提倡課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和興趣，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，合作和交流的學(xué)習(xí)方式及任務(wù)型的教學(xué)方法:，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對(duì)英語(yǔ)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，增強(qiáng)跨文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為視野開闊，思維敏捷，主動(dòng)，獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，是新課程改革的重頭戲。
二，讓“瘋狂英語(yǔ)”進(jìn)入課堂，讓學(xué)生喊出自信。
瘋狂英語(yǔ)的倡導(dǎo)者李陽(yáng)這樣解釋“瘋狂”對(duì)于他的意義：“百分之百全身心的投入！追求忘記自我，忘記事物，忘記時(shí)間！排除一切雜念，克服膽怯，樹立信心！”
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病是怕丟面子，導(dǎo)致學(xué)了十幾年英語(yǔ)的學(xué)生還是張不開口表達(dá)自己，無法“瘋狂”英語(yǔ)。心理語(yǔ)言學(xué)的研究表明，大聲朗讀可以促進(jìn)口腔肌肉和發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在肌肉運(yùn)動(dòng)感，大腦聽覺反射區(qū)和記憶神經(jīng)細(xì)胞之間建立聯(lián)系，如果反復(fù)的強(qiáng)化這一聯(lián)系，關(guān)于英語(yǔ)的神經(jīng)連結(jié)得到鞏固，能使人的外語(yǔ)意識(shí)達(dá)到或者接進(jìn)母語(yǔ)發(fā)展的水平，這種機(jī)制和兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)是的機(jī)制很相似。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是開口表達(dá)自己的思想和感情，實(shí)現(xiàn)]人與人之間意義的交流與溝通。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的接納程度，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，教師可以爭(zhēng)取小組朗讀或者整體朗讀的形式，讓學(xué)生獲得多次朗讀的鍛煉機(jī)會(huì)，一旦學(xué)生比較熟悉課文內(nèi)容，他們就可以嘗試著自己獨(dú)立朗讀課文，不需要再混在一幫學(xué)生之間。“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”教師給學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)熟讀詞匯，句子，小對(duì)話和課文，要求學(xué)生在多讀，大聲朗讀中領(lǐng)悟和掌握英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生喜歡和盡情的享受朗讀的樂趣。
三，是否應(yīng)該在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段教學(xué)語(yǔ)法？
眾所周知，兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程中完全可以不用學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就能夠很好的表達(dá)自己的想法以及與周圍的.人進(jìn)行交流和溝通，其原因是他們身處一個(gè)眾人都說母語(yǔ)的良好的語(yǔ)言環(huán)境，所以他們?cè)诖罅拷佑|母語(yǔ)的情境下，能逐步地，自然而然地習(xí)的自己的母語(yǔ)。然而，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，他們要學(xué)的是一門外來語(yǔ)言，由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，所以很難自然的習(xí)的英語(yǔ)。正因?yàn)槿绱耍m當(dāng)?shù)慕o兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)者講解語(yǔ)法知識(shí)是必要的，語(yǔ)法的教學(xué)不僅能夠幫助兒童更為準(zhǔn)確的表達(dá)思想，而且有利于他們提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
因此，英語(yǔ)教學(xué)者必須思考的更為實(shí)際的一個(gè)話題是：如何有效地在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)兒童在輕松愉快的氛圍里.解，掌握和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
通過這次培訓(xùn)我全面領(lǐng)會(huì)了新課改的精神，更新知識(shí)體系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為小學(xué)教育未來的發(fā)展做更大的努力!
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)17
為進(jìn)一步促進(jìn)全校教師提升文化素養(yǎng)，激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛文化的情感，也為了進(jìn)一步點(diǎn)燃全校教師參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情，年11月9日，鄭陸中心小學(xué)隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長(zhǎng)親自主持，比賽分獨(dú)誦、合誦兩個(gè)項(xiàng)目。首先進(jìn)行的是獨(dú)誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝，隨后的合誦更是讓全體與會(huì)者享受了一場(chǎng)視聽的盛宴，五年級(jí)組的《我們?cè)?jīng)年少》，引起了全體教師對(duì)年少時(shí)無憂無慮的向往和回憶；四年級(jí)組的《別讓夢(mèng)想只是夢(mèng)想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲，引起了大家深深的思考；三年級(jí)組的《微笑》像一縷春天的輕風(fēng)吹開了每個(gè)人的笑臉……
經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)委們緊張的評(píng)定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨(dú)誦組一等獎(jiǎng)，五年級(jí)組獲合誦組一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束，錢校長(zhǎng)作了熱情洋溢的發(fā)言，他首先贊揚(yáng)了參賽教師于短短的時(shí)間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊(duì)列等方面做了如此充分、的準(zhǔn)備，使全體教師得到了美的`享受；同時(shí)他也就如何提高誦讀水平對(duì)全體教師做了具體的指導(dǎo)，他說對(duì)于誦讀比賽來說，作為誦讀者要反復(fù)涵詠?zhàn)髌�，深入了解作品的�?chuàng)作背景，只有這樣才能恰如其分地表達(dá)作者的感情；最后他特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)校作為新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)單位，今后將把師生誦讀活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。
鄭陸中心小學(xué)此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的經(jīng)典欣賞盛會(huì)，更激起了全體教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情，相信只要不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心小學(xué)在新教育實(shí)驗(yàn)的路上一定能行走得更堅(jiān)實(shí)！
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)18
9月29日，我們參加了xx市人教版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)會(huì)暨小組合作學(xué)習(xí)中常見問題及解決策略的研究觀摩研討會(huì)。會(huì)議分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行——課堂教學(xué)觀摩，課堂教學(xué)研討，人教版英語(yǔ)教材培訓(xùn)，口語(yǔ)培訓(xùn)。
課堂教學(xué)觀評(píng)，反思自己促提升。
在課堂教學(xué)觀評(píng)活動(dòng)中，我們石橫從學(xué)生的參與活動(dòng)這一維度來進(jìn)行觀評(píng)，在這一維度中我們又分別從三個(gè)方面著手，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間。在觀課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，李老師這節(jié)課，教師一直在耐心地引導(dǎo)學(xué)生參與本節(jié)課活動(dòng)，做到了示范引領(lǐng)，給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在介紹朋友環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生主動(dòng)探究，將新舊單詞嘗試綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了以生為主，合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂理念，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)以致用。通過觀評(píng)，我們也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)改進(jìn)之處，本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)展示中，學(xué)生參與活動(dòng)比如課堂舉手時(shí)，可能由于英語(yǔ)課對(duì)小學(xué)生而言還是有一定難度的，學(xué)生的自信度不是很高，不敢舉手回答問題。在課堂練習(xí)完成效果方面，在完成簡(jiǎn)單的'任務(wù)集體回答問題時(shí)，積極性很高。但在小組活動(dòng)介紹朋友被要求展示時(shí)，學(xué)生缺乏自信，不敢勇于展示。在介紹朋友糖寶時(shí)，可能由于特征不明顯，學(xué)生不敢甚至不會(huì)介紹。其實(shí)學(xué)生除了喜歡卡通人物外，更喜歡介紹自己和周邊的同學(xué)朋友，放手讓學(xué)生介紹真實(shí)的人物，學(xué)生參與活動(dòng)熱情也許會(huì)積極些。
通過觀評(píng)課和聆聽其他老師的講評(píng)，我也意識(shí)到自己課堂的欠缺，對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最重要的，從興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性，讓大部分學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)組織形式方法多樣些，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情�！笆谥贼~，不如授之以漁”在教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，多些主動(dòng)參與到學(xué)生的活動(dòng)中來。
教材培訓(xùn)，解讀教材促改進(jìn)。
課堂教學(xué)研討之后，由四位骨干教師針對(duì)人教版不同年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了教材培訓(xùn)，李老師根據(jù)教材設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng)，讓我們感慨。田老師結(jié)合自己的教學(xué)，從教材內(nèi)容的劃分與版面設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解，詼諧幽默中讓我們佩服教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)有效。王老師和田翠梅老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，讓我們又對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識(shí)。這次教材培訓(xùn)，通過聆聽這些老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思平時(shí)的教學(xué)，對(duì)所教教材的理解更加深刻，從中改進(jìn)了教學(xué)方式和方法。
記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉(cāng)庫(kù)里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他�！痹谟蓱�(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于思考，學(xué)以致用，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，都能夠開口說英語(yǔ)！
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)19
參加隆德縣特崗教師隊(duì)伍多半年以來，我在聯(lián)財(cái)中學(xué)擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。進(jìn)入學(xué)校，在不斷學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和前輩老師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。但是多半年以來卻發(fā)現(xiàn)自己還很欠缺。就我自身而言，這次到自治區(qū)名校隆德二中全程參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)很有必要，此次在隆德二中學(xué)習(xí)的時(shí)間十分有限，我只能浮光掠影地看、聽、記下各種感性認(rèn)識(shí)和第一印象，這也讓我受益匪淺。
來到二中參加的第一項(xiàng)活動(dòng)就是升旗，二中升旗儀式隆重，全校學(xué)生衣著整齊，有出旗、唱國(guó)歌升國(guó)旗、旗手班唱校歌、宣誓、學(xué)生和教師代表演講、總結(jié)上周工作、布置本周工作這些環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)給人以莊重嚴(yán)肅的感覺，這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式，這也體現(xiàn)了二中管理和校園文化的一部分，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的我來說最關(guān)注的還是教學(xué)活動(dòng)，在初一數(shù)學(xué)李偉老師的帶領(lǐng)下我通過聽課、批改作業(yè)、與指導(dǎo)老師交流或多或少的了解到二中教學(xué)的緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)。我主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一點(diǎn)
二中的教學(xué)硬件設(shè)施雄厚，每個(gè)教師都配有電子白板，教師的每節(jié)課都有PPT。但是，二中老師并沒有依賴多媒體，而對(duì)于重點(diǎn)問題、重點(diǎn)題目還是采取板演的方式以便學(xué)生理解。可見，教師應(yīng)該將課件與板書有效的結(jié)合起來，這也讓我體會(huì)到在銀川參加自治區(qū)特崗教師培訓(xùn)時(shí)一位老師說過的一句話：課件永遠(yuǎn)代替不了板書。
第二點(diǎn)
課堂上老師能夠體現(xiàn)教育學(xué)中所講的“學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念，老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課幾乎三分之二的學(xué)生都至少能回答一次問題。也就是說，在課堂上能照顧到所有的學(xué)生，而這一點(diǎn)在我的課堂上卻是一個(gè)弊端，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間可能會(huì)忽略基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
第三點(diǎn)
我在聽課的過程中又發(fā)現(xiàn)自己的.一個(gè)漏洞，就是沒有及時(shí)的讓學(xué)生把一些易錯(cuò)的題目記錄在一個(gè)專門的本子上，而這一點(diǎn)二中有的老師卻做的很好，值得我借鑒。我也體會(huì)到這樣可以讓學(xué)生減少犯錯(cuò)誤的可能性。
第四點(diǎn)
我看到二中老師吃苦耐勞的精神，有自己編的導(dǎo)學(xué)稿，為學(xué)生的預(yù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)我要反省自己，要向二中老師學(xué)習(xí)。
第五點(diǎn)
課外活動(dòng)校園中形成了一道亮麗的風(fēng)景線，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)等一些需要記憶的科目老師安排學(xué)生排隊(duì)背誦意外，還有一些興趣小組、英語(yǔ)角、數(shù)學(xué)角等，但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾。
第六點(diǎn)
自從我擔(dān)任班主任以來，對(duì)班級(jí)管理處于摸索階段，學(xué)生成績(jī)的提高也給我出了個(gè)難題，一位老師的班會(huì)課也給了我很大啟示，其中“結(jié)對(duì)子工程”也值得我借鑒。
通過聽課發(fā)現(xiàn)整個(gè)一節(jié)課，老師講的并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習(xí)題并打印以及制作課件。在課后，每一份練習(xí)卷老師還要親自批閱，同時(shí)可以看出學(xué)生在課堂上練得多，寫得多。
二中還有一道風(fēng)景那就是校園文化內(nèi)涵豐富，通過參觀發(fā)現(xiàn)素質(zhì)展室很有特色，檔案齊全，各功能室都能正常開放，教師布置每個(gè)班都有不同的特色，并且校園中隨處可見學(xué)生的作品，走廊上學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽更是讓人賞心悅目。
以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認(rèn)識(shí)，我覺得學(xué)二中重要的還應(yīng)該學(xué)一種精神，一種“二中精神”。多年來，二中一直成績(jī)優(yōu)異，沒有一種內(nèi)在的精神力量和嚴(yán)格的管理制度是無法實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，在教學(xué)一線，沒有一種吃苦耐勞，勤奮努力，踏實(shí)肯干，無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)是干不好工作的。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)20
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過6天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從蚌埠市黨校到金寨黨校，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來自不同縣區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì):
作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。
這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。
金寨榮教授的課，讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的革命時(shí)期的知識(shí)，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點(diǎn)和不足。
小南京村的考察讓我有很大的感觸——一個(gè)地方的發(fā)展如此驚人。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。當(dāng)我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時(shí)，我們更應(yīng)想到當(dāng)初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認(rèn)同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的金寨。
結(jié)合這幾天老師所講的內(nèi)容，總結(jié)出了干好工作應(yīng)具備的六種能力:一是科學(xué)決策能力，就是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和瞬間變化的形勢(shì)要有善于做出正確抉擇的.能力;二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，就是在工作中能把握大局、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個(gè)能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步。這次培訓(xùn)無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀考察，使師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從沒個(gè)角度獲得了知識(shí)，感謝蚌埠市中小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校和蚌埠市委黨校給了我們年輕干部這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用一份做人的真誠(chéng)和愛心、一份政治責(zé)任完成好組織交給的每一項(xiàng)工作。如上是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的己點(diǎn)膚淺的心得，如有不當(dāng)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)21
XX年11月19日，我有幸參加了西安市小學(xué)英語(yǔ)教師能力提升培訓(xùn)。當(dāng)天上午，來自北京的XX版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員李靜純老師，對(duì)所有參訓(xùn)教師進(jìn)行了workshop（工作坊）形式的集中培訓(xùn)。
這種研討式、互動(dòng)式的培訓(xùn)形式很新穎，令人耳目一新。李老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的過程中，我受益匪淺，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)重點(diǎn)進(jìn)行回顧：
一、關(guān)于情境。
1、5個(gè)完整。
①真實(shí)生活中發(fā)生的任何語(yǔ)言表達(dá)都具備5個(gè)完整。
wholesituation情境
wholelanguage語(yǔ)言
wholeprocess過程（動(dòng)機(jī)---情感---思維---文化）
wholeaction行事（得體）
wholeending效果
�、�5個(gè)完整最好每節(jié)課都發(fā)生，而不是號(hào)稱發(fā)生過。
�、鬯^真實(shí)=生活=5個(gè)完整
life=the5wholes
但這不等于課堂
2、如何創(chuàng)設(shè)情境？
“reallife”inclassroom=setting(環(huán)境布置）+drama（道具）+language（落實(shí)在語(yǔ)言上）
教孩子表演，使課堂情境化
3、timing---有效的時(shí)間分配
若每周3節(jié)課，2周“真實(shí)”一次。優(yōu)秀的`學(xué)校，1周“真實(shí)”一次�？梢苑謩e以閱讀、寫作、口頭等為主。
二、關(guān)于小組合作。
1、小組合作是大班教學(xué)的出路。
2、通過鼓勵(lì)或形成性評(píng)價(jià)，削弱話語(yǔ)霸權(quán)，增強(qiáng)小組活力。組內(nèi)有主腔、幫腔
教師要思考：如何使學(xué)生活躍？
3、主要是學(xué)生活動(dòng)，而不是老師的活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，必須多。老師的活動(dòng)節(jié)省時(shí)間，必須少。
4、以學(xué)生的話語(yǔ)為主。
教師滔滔不絕，學(xué)生吸收不多，不是健康的課。
5、要實(shí)行有效的教師課堂管理。管理環(huán)境、行為、時(shí)間。
三、解讀二級(jí)詞匯表---423詞表
1、423詞表是核心詞匯。
①特點(diǎn)：基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單、活躍、常用。
�、趦r(jià)值：經(jīng)久、普適、具象。
�、鄢煞荩�
a:60多個(gè)結(jié)構(gòu)詞，結(jié)合句型教，不用專門教，認(rèn)識(shí)就行。 b:90多個(gè)動(dòng)詞：長(zhǎng)期滾動(dòng)，不斷發(fā)展。 c:40多個(gè)形容詞：不斷滾動(dòng)、熟悉。 d:剩下的詞：按話題分
�、懿⒉皇撬臅�(huì)詞表，只是基礎(chǔ)詞，沒有要求必須會(huì)寫。
�、菔切陆滩闹袘�(yīng)反復(fù)滾動(dòng)的詞。
2、使用教材時(shí)需注意：
①教材不對(duì)學(xué)生的詞匯達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)。
若教材給的詞多，可減少，剩下沒關(guān)系。
�、谛W(xué)階段的詞匯總量是423+（五級(jí)詞表中200-300個(gè)）=700-800個(gè)
新教材必須包含423詞，加上5級(jí)詞表中200-300個(gè)或更多，其中涉及到的絕不止423個(gè)。
�、劢滩牡脑~表只是作參考。最終，“詞匯如何要求？”這個(gè)問題由教師、學(xué)校、教研室負(fù)責(zé)處理。
�、軓娜宋男詠砜�，小學(xué)生究竟掌握多少詞句并不重要，學(xué)習(xí)策略、態(tài)度最重要。
最后，李老師強(qiáng)調(diào)：任何知識(shí)、技能、情感態(tài)度的目標(biāo)都有一個(gè)達(dá)成的過程，不可能在一節(jié)課中完成。教師要有farmer的耐心，engineer的嚴(yán)謹(jǐn)，general的氣概，poet的浪漫。
雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間有限，但它帶給我的啟迪是無止境的。我會(huì)牢記每一次收獲，每一份感悟，在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，飛躍！
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