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教師培訓(xùn)總結(jié)

時間:2023-06-14 08:14:05 教師總結(jié) 我要投稿

教師培訓(xùn)總結(jié)匯編15篇

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。

教師培訓(xùn)總結(jié)匯編15篇

教師培訓(xùn)總結(jié)1

  今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承擔(dān)的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是遠程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進行,為期十天。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在遠程網(wǎng)上研修階段,我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來,受到了師生的好評,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)理念得到了更新。

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與 時俱進。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  二、更新了教育教學(xué)知識。

  教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師,必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充?傊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。

  三、教師自身的成長

  教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

  四、結(jié)識了全省教學(xué)名師

  此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時,還是建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜志見到名師的老師,通過此次機會,終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的'QQ群,成為了大家各在一方時交流的平臺。

  五、遠程學(xué)習(xí)碩果累累

  本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了六年級數(shù)學(xué)教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時,積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:

  1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。

  2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》,并錄下視頻;做了《新課堂“新”在什么地方》的講座,在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時,將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評。

  骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5篇工作總結(jié)

  3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師,我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動和交流,使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全;顒幼钬S富,效果最顯著的組別,促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。

  參加省級骨干教師培訓(xùn)是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時,我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望。回到學(xué)校,我對自己嚴(yán)格要求,事事仔細,目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

  回首所做的這一切,我相信,通過這次培訓(xùn),我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!

教師培訓(xùn)總結(jié)2

  緊張而又充實的“國培計劃”—河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”。

  第二階段—影子培訓(xùn)一晃就要結(jié)束了;叵雭硇抨柕倪@一個月,真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧,在28中,我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長的學(xué)校來學(xué)習(xí)。同時,也慶幸自己沒有浪費這次難得的學(xué)習(xí)機會。這一個月來,每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。

  3月5日,我們一行來到了石家莊28中,在這里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展,并且給我們每個學(xué)科安排了帶教組長,帶教組長又為為我們安排了相應(yīng)的帶教老師。之后,我們和帶教老師進行了一次親切融洽的`溝通。

  一、交流經(jīng)驗,分享收獲

  影子培訓(xùn)前期,我們幾個學(xué)員上初始課,相互觀摩,讓指導(dǎo)老師參與我們的聽課、說課、評課,師徒如影隨形,共同研討教材、課堂實踐這種相互交流體會,讓我找到了自己的不足,并為今后的開展教學(xué)提供了很大的幫助。我想,以后在教學(xué)中我們要不但反思,要挖掘教材,整理教材,靈活處理,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。茶余飯后,我們幾個學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗,在分享交流中,我們都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

  在這里,我們一直激勵著、收獲著。閑暇時間我們還與石家莊其他幾個影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起,動物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語。一眨眼,我們就要離28中了,我們會記住同學(xué)間的友情,記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師,我們要放眼看世界,終身學(xué)習(xí),不斷進取,在教學(xué)中反思,不斷成長。將學(xué)到的先進理念和教學(xué)特色,帶到我們的工作實踐中,為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

  二、研修課

  在帶教老師的精心指導(dǎo)下,在小組成員的共同幫助下,以Word表格制作—設(shè)計一個課程表為內(nèi)容。我自己備課,在教研組說課,老師提出建議,修改教案之后,我上了一節(jié)研修課,效果很不錯,相比以前的教學(xué)有一個很大的提高,這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲吧。

  三、團結(jié)互助,共同進步。

  不僅僅是老師之間的團結(jié)合作,也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時候,由于此次課內(nèi)容相對較多,難度相對較高,不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快,興趣高。但是由于任務(wù)重,所以留給學(xué)生交流的時間很少,雖然我不時的在旁邊指導(dǎo)。但是學(xué)習(xí)效果不是很好。所以我認為教學(xué)應(yīng)給學(xué)生足夠的時間然他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻。教師只是在旁邊進行引導(dǎo)。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進行有效的溝通。在研修課時注意到了這一點,所以那節(jié)課相對于開始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進行交流,去共同進步。

  經(jīng)過一個多月的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教師的幫助和勉勵下,高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),順利結(jié)業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用,為自己的教學(xué)帶來福音。

教師培訓(xùn)總結(jié)3

  要做一個與時俱進的新型教師,提高專業(yè)水平,提高工作“智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),說課、上課、評課一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  首先新的理念深入我心。

  “課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人!币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

  其次,調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)。

  一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的`產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

  初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地合,形成較完整的基本知識。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

  而現(xiàn)實是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

  一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”

  校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu)。

  最后,促進了我對教學(xué)行為的反思。

  反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。

  教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。

  如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下:

  1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗:用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱情景。

  2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?

  3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學(xué)生的猜想果,分組設(shè)計實驗并進行實驗。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。

  如原來為了落實雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過簡單的例子得出論,然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺。但是,教師的自身條件不同,特點不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

教師培訓(xùn)總結(jié)4

  提升民族地區(qū)中小學(xué)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力和教學(xué)水平,根據(jù)教育部語言文字應(yīng)用管理司聯(lián)合教師工作司《2022年“國培計劃”--民族地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力提升培訓(xùn)通知》規(guī)劃部署,7月18日上午,繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院在青海省退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地舉行了農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)班開班儀式,共有96名農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)教師參加,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)李芹出席了開班儀式。

  主管此次培訓(xùn)項目的李占蘭老師向全體培訓(xùn)學(xué)員介紹了此次培訓(xùn)的主要任務(wù),方法和國家通用語言文字政策的相關(guān)條款規(guī)定,幫助培訓(xùn)學(xué)員提高國家通用語言文字在鑄牢中華民族共同體意識、國家認同、加強民族團結(jié)等方面的認識,從主觀上提高學(xué)員學(xué)習(xí)國家通用語言的.主動性、積極性。強調(diào)了在當(dāng)前疫情防控形勢下,培訓(xùn)班的各項規(guī)章制度,并要求學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,確保培訓(xùn)順利進行。

  此次培訓(xùn)結(jié)束后,將對培訓(xùn)學(xué)員進行普通話水平測試,以檢驗培訓(xùn)成果。

教師培訓(xùn)總結(jié)5

  華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期教師培訓(xùn)班于3月6日至3月12日在華中師范大學(xué)海南附屬學(xué)校進行。華中師大附屬惠州大亞灣小學(xué)35名新教師參加了這次培訓(xùn),并全部順利結(jié)業(yè)。

  8月x日早上,華中師大附屬大亞灣小學(xué)35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學(xué)校長葉祥佳,副校長羅育東帶領(lǐng)抵達海南。17日下午,華中師大附屬小學(xué)在華中師大附屬海南學(xué)校第一報告廳召開培訓(xùn)動員大會。會議由羅育東副校長支持,葉祥佳校長和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛(wèi)金磊出席了會議。會議先是學(xué)習(xí)了培訓(xùn)手冊,針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應(yīng)的班委會進行任務(wù)分工。隨后,葉校長和衛(wèi)主任相繼發(fā)表重要講話,對培訓(xùn)的意義和目的進行了詳細的說明,并對培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活提出寶貴的意見。

  8月x日早上,華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校第四期教師培訓(xùn)班開班典禮舉行,大亞灣管委會葉光明主任,大亞灣宣教局王xxxx主任出席了典禮,看望了參加培訓(xùn)的華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農(nóng)、華中師大教育發(fā)展辦的領(lǐng)導(dǎo)、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長魏少平等領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。會議表彰了“—學(xué)年度華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。

  此次培訓(xùn)得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持,開班典禮上,海南教育局副廳長廖清林進行了致辭,華中師大副校長和華中師大附屬學(xué)校校長魏少平發(fā)表重要講話。對合辦學(xué)校這個良好平臺給與肯定,并建議各位參加培訓(xùn)的教師多交流多學(xué)習(xí)爭取早日成為華師名師。

  開班典禮之后就意味著培訓(xùn)正式開始了。這次培訓(xùn)分兩種模式,第一種模式是通識課集體培訓(xùn),時間安排在18號和19號兩天。培訓(xùn)請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師為培訓(xùn)學(xué)員們作學(xué)術(shù)報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》,華中師大附屬海南學(xué)校校長魏少平主講了《牢記肩負重任,爭當(dāng)華師名師》,華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的`改革:教師面對的新挑戰(zhàn)》的學(xué)術(shù)報告,葉祥佳校長和學(xué)員們探討了《引悟教育,培養(yǎng)快樂學(xué)生》,優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

  第二種模式是分班授課實踐,華中師大附屬大亞灣小學(xué)的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學(xué)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示范,然后進行分組集體備課、學(xué)員試講或說課,大家進行討論評價。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個班參加最終的課程展示。

  不管是通識課培訓(xùn)還是分班授課,附屬大亞灣小學(xué)的老師都認真對待,準(zhǔn)時出席,認真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現(xiàn)優(yōu)秀,彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示,這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上,彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚。

  22日下午,第四期培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣小學(xué)曹煜作為學(xué)員代表上臺發(fā)言,華中師大附屬大亞灣小學(xué)全體教師35名全部通過培訓(xùn)獲得結(jié)業(yè)證書,為這次畫上一個圓滿的句號。

  23日早上,培訓(xùn)全體成員安全回到附屬大亞灣小學(xué)。下午在學(xué)校會議室召開了總結(jié)分享學(xué)習(xí)會,大家紛紛表示培訓(xùn)收獲很大,培訓(xùn)雖然結(jié)束,但是學(xué)習(xí)才剛剛開始。

  這次培訓(xùn),培訓(xùn)老師在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下認真對待,刻苦學(xué)習(xí),成績斐然。借華中師大基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校這個平臺取得了極大的進步,這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信,在各方領(lǐng)導(dǎo)的重視下,華中師大附小一定能快速成長。

教師培訓(xùn)總結(jié)6

  干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在這為期10天的集中培訓(xùn)期間共聘請專家進行了《探究式科學(xué)教育》、《評課議課》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的問題和對策》、《科技創(chuàng)新活動的開展》、《讓科學(xué)之光照亮我們的教育人生》、《教學(xué)技能的改進》等內(nèi)容培訓(xùn),對今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進的方向,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、思想有了大轉(zhuǎn)變

  通過理論學(xué)習(xí)與實踐,我校兼職科學(xué)教師的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,他們一致認為作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的'道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。

  二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認識

  首先,科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

  其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。

  第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

  三、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新

  1、教學(xué)觀念的改變。以前科學(xué)教師總認為教師是權(quán)威的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),科學(xué)教師深深地認識到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此,既要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。

  2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),科學(xué)教師認為目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主,相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。

  參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),意味著科學(xué)教師將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。相信科學(xué)教師有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

  智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,科學(xué)教師定會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,真正起到一個骨干教師的作用。

教師培訓(xùn)總結(jié)7

  9月15日,“國培計劃(20xx)”張家界市中學(xué)道德與法治骨干教師工作研修坊第一次線下集中培訓(xùn)活動在張家界國光中學(xué)圓滿結(jié)束,工作坊全體成員參與了此次活動。

  本次活動中,工作坊管理團隊不僅對工作坊研修方案及新頒的《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》等方面的內(nèi)容進行了解讀,期間還進行了團隊的初期建設(shè),包括設(shè)計小組團隊名稱、特色隊徽、口號等等。

  最后,一堂別開生面的觀摩示范課讓全體學(xué)員感受頗深。學(xué)員們紛紛表示在學(xué)習(xí)過程中受益匪淺,收獲很大,并由學(xué)員代表分享交流了學(xué)習(xí)心得,表示將把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為精神動力,扎實開展今后的教學(xué)工作,在各自的.崗位上奮發(fā)有為。

  此次活動,不僅增強了教師們的教育教學(xué)理念,促進了教師之間的交流與溝通,還進一步激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,提升了教師構(gòu)建課程建設(shè)共同體的能力。

教師培訓(xùn)總結(jié)8

  在深綠的森林樹海之下,有琥珀一樣澄澈的湖,湖上落滿了天光云影。而在山崖之下,一葉小舟在波紋上輕盈顫動,搖搖晃晃地擺渡過了一個女孩最柔軟的季節(jié)。

  在邊城里,一切都是朦朧而帶著柔和光芒的,像是一首婉轉(zhuǎn)的民謠,唱進森林幽深的靈性里,唱進淳樸的人的心里。

  那唱著歌的女孩正劃著船,行在透亮的湖上,行在倒映的云海上,也行在純真的夢里。在這憑山倚水的地方,有世上最美好的東西,而這東西在邊城里氤氳,又養(yǎng)育出世界最美好的女孩。

  沒有人知道翠翠隱秘的心事,而翠翠也不甚分明,她唯一知道的是,這平日里熟悉的一切都有了小小的韻致,而她也仿佛處在一個最柔軟的季節(jié)里。她的心她的思緒,都隨著爺爺?shù)母杪,也隨著昨夜纏綿的歌聲,飛去了一個捉摸不透而無法知曉的地方。

  她回頭眺望樹海上的山崖,仿佛那里還有一個人影,那里還有一縷未散的歌聲,飄渺地回響著。而她夢里所摘的那一把象征愛情的虎耳草,依舊細密地長在崖上,一如她的心事。

  可她不知道,她身邊的一切都在改變。她朝思暮想的年輕人,也離她越來越遠。

  可誰會說破呢?在她懵懂美好的柔軟年歲里,現(xiàn)世安好,婉轉(zhuǎn)的歌聲唱著糾纏的情感。在爺爺?shù)陌装l(fā)和皺紋里,卻滋生著愁緒。

  一個個誤解,一句句不懂表達的語焉不詳?shù)脑捳Z,拉出了悲傷的線。

  可是就連爺爺?shù)某罹w也不長了,在雷雨夜里,在陰暗的風(fēng)里,白塔倒塌,山崖斷裂,爺爺?shù)撵`魂也隨著那消失的渡船離開了她柔軟的季節(jié)。

  那斷裂的山崖,再也載不起一個人滿懷的情愫和歌聲,還有大片的虎耳草。

  翠翠哭著,因為她模模糊糊地感覺到,有什么東西在破碎,那柔軟的夜,柔軟的歌聲和柔軟的季節(jié)。

  可她還在等待,等待一個人重新補好她柔軟的年歲。

  或許風(fēng)雪來了,或許桃花依舊染紅耳畔的歌聲。

  但在沈從文的筆下,以墨為線,畫出了最美好的世界,那個女孩柔軟的季節(jié),溫暖地繼續(xù),在每個望過那邊城的人的`靈魂里。

  xx月xx日對我來說是個特別的日子,學(xué)校安排我全身心地投入到進修學(xué)校和教育局聯(lián)合主辦的“xx縣中小學(xué)體育教師培訓(xùn)”當(dāng)中,并且還妥善地安排了我在學(xué)校的其他課程,讓我一心一意地接受這個培訓(xùn)。對于倡導(dǎo)“遠離功利,做真教育”的華星學(xué)校而言,每次培訓(xùn)都會成為我們吸收教育新鮮血液的機會。對此,我們領(lǐng)導(dǎo)非常重視,我也在8點前準(zhǔn)時趕到學(xué)校報道。經(jīng)過四天的培訓(xùn),我的體育專業(yè)知識和技能提升不少。這次培訓(xùn)課程對于我們這些非專業(yè)的體育老師和嚴(yán)重缺乏體質(zhì)教育專業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校來說真是如獲至寶。來到這里,好像來到了“寶山”,只要用心去學(xué)習(xí)、去感受、去琢磨、去發(fā)現(xiàn)就會撿到心愛的”寶貝“。

  第一”寶“:接地氣

  這次培訓(xùn)的第一天聽了教育局孟xx孟局長的講話,才知道作為老師的我,缺乏了太多對教育局領(lǐng)導(dǎo)的了解和理解。原來我們的局領(lǐng)導(dǎo)是如此的關(guān)心隆堯縣的教育教學(xué)實際工作,如此重視教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)技能對學(xué)生的影響,如此重視學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高;原來局領(lǐng)導(dǎo)并不是自己以為的高高在上,一言一行是那樣的深入人心。對,就是”接地氣“。孟局長指出現(xiàn)在很多學(xué)生的視力不好,給我們的工作是有關(guān)系,平常不注意眼保的科學(xué)指導(dǎo)才造成的,所以這次培訓(xùn)很重要,可以提供眼保操等多方面體育教師的專業(yè)能力。還講到縣運動會上800米、1500米的跑步比賽很多孩子都堅持不下來,要我們開展足球運動,通過這次培訓(xùn)掌握一些基本的傳授知識,讓孩子們踢起來、跑起來、壯起來,規(guī)范起來。他不是拿稿應(yīng)付式的朗讀,而是結(jié)合身邊很實際的例子來現(xiàn)身說法,句句都說到我們的心坎里了。

  接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們聽了董xx老師關(guān)于《體育教育與中小學(xué)生心里健康教育》的理論和游戲課,又聽了足球教練何xx老師關(guān)于足球的發(fā)展史以及足球的實操。還有張xx老師隊列隊形的整頓,以及范xx老師培訓(xùn)的第九套廣播體操,辛老師的眼睛保健操。他們傳授的過程都很“接地氣”。都不是照本宣科走形式主義唱高調(diào)子。正是因為他們的培訓(xùn)和我們的實際工作一點都不脫軌,才讓我們感到這些培訓(xùn)老師的務(wù)實和坦誠,有了這個基礎(chǔ),我們這片臨時開墾的“體育教育土壤”才順利的“生根、發(fā)芽”在短短的四天培訓(xùn)中順利的學(xué)完了四項基本課程,并在最后的匯報演出中得到領(lǐng)導(dǎo)認同。

  第二“寶”:“教育奶粉“質(zhì)量高

  這幾天覺得血液里流淌了很多的教育營養(yǎng),不僅對體育教學(xué)有了信心,還對兼班主任的我管理學(xué)生增添了不少教育智慧。突然之間對教育教學(xué)管理工作異常的熱愛,在很大程度上激發(fā)了我的工作熱情。我知道這種”正能量“被激發(fā)皆是因為這幾天我吸收到了高質(zhì)量的”教育奶粉“汲取了不少的教育營養(yǎng)。

  首先我從董老師的課上明白了小學(xué)生的年齡特點,知道了小學(xué)生愛告狀、有了錯誤不敢承認等日常教學(xué)中解釋不了的根本原因,對于在一線工作的我來說,這些東西對我的教育管理工作很有幫助,更重要的是,我能夠從理解孩子們的角度出發(fā),更容易營造良好的師生關(guān)系了。張志立老師的課我汲取的最大營養(yǎng)就是:作為一名體育老師首先要有”恩威并重“,對待學(xué)生不要太嚴(yán)肅,也不要太隨便。太隨便則亂,太嚴(yán)肅則僵。范老師的培訓(xùn)我吸收最多的就是她的教育敏感度高,她能抓住每一個教育契機展開高效教學(xué)。讓我們時時刻刻都在她的”教育“范圍”之內(nèi)。

  第三“寶”:實用

  從董老師的心理課、何老師的足球課,從張老師的隊形隊列指導(dǎo)、范老師的體操教學(xué)、以及短暫的眼保操培訓(xùn)。我學(xué)到了很多技術(shù)層面的東西。怎樣去看待小學(xué)生的一些表現(xiàn);足球入門與操作的基本理論與實踐;怎樣去做一名合格的體育老師;怎樣去執(zhí)教體操當(dāng)中的一些難度大的動作等。我都能如數(shù)家珍。說上好多。概括一下有以下幾點:1、理解和尊重每一位孩子,做好孩子們的引路者。2、了解足球的起源和發(fā)展史,在興趣的基礎(chǔ)上傳授足球的基本理論和技能。3、做好學(xué)生們地榜樣,做體育老師首先要強大自己,讓自己的專業(yè)技能過硬,才能引領(lǐng)學(xué)生們的進步。4、難度較大的體操動作要讓學(xué)生們實際操練、分組展示。5、眼保操的培訓(xùn)預(yù)示著學(xué)生眼保將提上日程。在此基礎(chǔ)上加上有效的指導(dǎo)和示范,就能克服這種困難。這些東西都是我們的實際教學(xué)中都是常用到而且我們又不容易做到或容易忽視的東西。現(xiàn)在經(jīng)這些老師們一點點的細致指點,我們的教育技能得到了重塑和提升。相信這次培訓(xùn),對我們每一位學(xué)員的工作都是極大的促進。這是我們這次培訓(xùn)的目的之一。

  第四”寶“——希望

  當(dāng)然還有很多“寶貝”諸如進修學(xué)校的文化熏陶(“教育的最佳方法就是:做出榜樣!保、各老師們在一起互相學(xué)習(xí)、互相進步、團結(jié)合作又不缺乏笑聲的高度“和諧”、鞏校長、孟局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們的深切關(guān)懷與熱情鼓勵等等,當(dāng)然最大的”寶貝“就是希望。通過這次培訓(xùn)我感受到了隆堯縣體育教育的希望,孟局長告訴我們不惜人力、物力、財力也要發(fā)展好隆堯的體育事業(yè),以體育帶動學(xué)生的整體精神面貌。鞏校長說”這次培訓(xùn)會讓萬名學(xué)生受益!斑@是我們這次培訓(xùn)的第二個也是最重要的目的和意義。作為培訓(xùn)的一員,我也深知這次培訓(xùn)的責(zé)任和使命,體育事業(yè)能不能轟轟烈烈地展開,能不能長期堅持、常抓不懈,就看我們這些學(xué)員是不是”真干“了。毛主席說:”讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)“希望四十多位體育老師能夠把學(xué)到得東西真能”使用“起來、發(fā)揚下去,讓這一點點”星星之火“照亮隆堯教育的整個天空!

教師培訓(xùn)總結(jié)9

  “教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  在參培的5天時間里,我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

  一、對學(xué)校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責(zé)任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時,要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的`順利完成。

  三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構(gòu)成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點、大學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會,使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。

  我認識到,高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點,具體可以總結(jié)為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了差距,也找到了改進的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)10

  20xx年骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。我們培訓(xùn)的宗旨是,通過培訓(xùn)進一步加強骨干教師的隊伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師在課程改革中的輻射和引領(lǐng)作用,培訓(xùn)一批既肯腳踏實地又能與時俱進,既善于學(xué)習(xí)又勤于思考,勇于探索敢于創(chuàng)新的名優(yōu)骨干教師,讓他們以飽滿的熱情投身到新課程之中。

  通過培訓(xùn),我感觸很多,現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程做如下總結(jié),以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實踐、再反思的循環(huán)中取得進步,為教育教學(xué)投入更好地力量。

  這次培訓(xùn)我有兩個專題內(nèi)容,一個是:《名師課堂-----精彩有痕,教學(xué)無痕》。另一個是《教學(xué)的非言語藝術(shù)-----樂用無聲輔有聲》。

  名師課堂欣賞這個專題,我主要是想借助一些名師授課片段欣賞,更深入的讓老師們體會新課堂新理念。傳統(tǒng)的授課方式包括五個環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)。細品名師的課堂,這些環(huán)節(jié)并沒有缺失,不約而同還多了一個環(huán)節(jié):和學(xué)生的溝通和交流過程,和多數(shù)老師,都覺得這個環(huán)節(jié)太有必要了。通過交流與學(xué)生打成一片,與學(xué)生的距離可謂是近之又近,沒有花架子,他們注重用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生,開發(fā)學(xué)生思路,以便達到教學(xué)的目的。磨刀不誤砍柴工,雖然因為溝通耽誤幾分鐘,但是學(xué)生們和老師們親近了,師生

  之間更有默契了。在新課改之前的人教版教材中,例題之前都有幾道復(fù)習(xí)題,主要是復(fù)習(xí)與新知識有關(guān)的內(nèi)容,為新知識的學(xué)習(xí)搭個臺階,做個鋪墊。新課改之后的教材中,取消了這樣的“準(zhǔn)備題”,更加注重從情景中提出問題,解決問題。更多時候我也認為過多地鋪墊,降低了思維含量,所以我也傾向于讓學(xué)生直接面對問題,自己去主動地調(diào)動已有的生活經(jīng)驗或知識經(jīng)驗,去解決問題。有一個老師談到在講 “雞兔同籠”問題的教學(xué)中,直接把問題呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生經(jīng)歷了自主思考、獨立解答、合作交流的過程,枚舉法、假設(shè)法、列方程,應(yīng)該出現(xiàn)的方法都出現(xiàn)了,幾種方法的小主人也講解得非常精彩,但總有點“曲高和寡”的味道。無奈之下,她施展渾身解數(shù),又是畫圖講解假設(shè)法,又是總結(jié)方程解答的一般規(guī)律,但臨近下課的時候,仍然有三分之一左右學(xué)生的眉頭是緊鎖的,還有三分之一是“照著葫蘆畫瓢”的。會的,是真明白了;不會的,是真不明白呀!而柏老師講“雞兔同籠”的一課,解決問題之前,老師先讓學(xué)生找一找雞和兔的相同點和不同點,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了雞和兔都有一個頭的相同點,雞有兩條腿、兔有四條腿的不同點。隨后,老師說,假如讓雞扮演兔應(yīng)該怎樣扮演呢?對了,把兩只翅膀插到地面上。假如讓兔扮演雞怎么辦呢?對了,把兩只前腿舉到頭頂上(柏老師還做了動作,煞是形象和可愛)。現(xiàn)在屋子里有一只兔和一只雞,假如兔扮演成雞,(學(xué)生不由自主地做動作)那么地上有幾條腿呢?(4條)可實際有幾條腿呢?(6條)多的這兩條腿是誰的呢?(學(xué)生舉舉兩只小手)是兔的,F(xiàn)在屋子里有兩只兔子和一只雞,假如??現(xiàn)在屋子里有雞和兔20只,數(shù)一數(shù)地上共有56條腿,雞和兔各有幾只呢?四年級的學(xué)生就這樣掌握了對于五年級來說還比較困難的問題。

  為什么會這樣呢?不難看出,柏老師在“放”上做文章。由于師生互不認識,上課之初,老師在和學(xué)生互動中即充滿了情趣和親和力。她那京味十足的語言通俗易懂、幽默風(fēng)趣,立即和學(xué)生打成了一片。在整節(jié)課中柏老師采用了大量生動的手勢表演帶動學(xué)生學(xué)習(xí)理解,一會是兩只腳的雞,一會是四只腳的兔學(xué)生學(xué)的其樂融融,柏老師從簡單的例題入手讓學(xué)生獨立解答,并有意識地指名上臺板演,引出湊數(shù)法、假設(shè)法(假設(shè)全是雞和假設(shè)全是兔)、畫圖法、列式法。我真佩服柏老師的語言,假設(shè)法中的“假設(shè)全是兔”就說成“雞再長腳法”,“ 假設(shè)全是雞”就說成“兔子立正法”,多么形象的比喻。∥蚁,對于這樣的語言學(xué)生怎么會抗拒呢?

  我們還一起欣賞了張齊華老師的課,他的課最讓人佩服的是他對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng),新授的內(nèi)容他是在讓學(xué)生的興趣探索中發(fā)現(xiàn)。這一點老師們是我們在接受新課標(biāo)時所缺乏的。

  名師的讓我們看到了一個實性的鮮活的課堂。我想,名師之所以能上到這個水平,緣于他們不斷的思考,不斷的學(xué)習(xí),不斷的探索實踐,不斷的反思總結(jié)。

  疲倦的下午,老師們還是能津津有味的在看。我想是名師精彩的課吸引了老師們,加深了老師們的思考。

  《教學(xué)的非言語藝術(shù)》主要是講述教學(xué)的輔助語言---肢體語言的'重要意義,讓老師們體會授課中非言語的恰當(dāng)運用方法。因為是公共課,老師們聽得很輕松愉快,課堂上充滿笑聲,下課后老師們反思,都說印象最深刻的是記住了我講的“微笑”這一部分內(nèi)容,我感到,微笑在人們心中的地位真的很高。講課的時候注重細節(jié)的調(diào)控,對深刻理解更好的把握課堂有很好的作用。

  “泰山不拒細壤,故能成其高;江河不擇細流,故能就其深”,立足平淡,認真做好每個細節(jié),精彩終將不期而至,這就是細節(jié)的魅力。聚焦細節(jié),欣賞細節(jié),才能使課堂熠熠生輝。

  我們認為,本次培訓(xùn)的意義不應(yīng)該隨著活動的結(jié)束而結(jié)束,應(yīng)該成為名師工程的里程碑,成為新一輪骨干教師培訓(xùn)的起點,更是我們培訓(xùn)教師下一步努力的基石。

  反思自己的課,努力之后有一定成績的同時,也更清楚了自己的問題所在和努力方向。我個人在專業(yè)理論知識方面明顯存在不足,這一年里,我要加大信息量吸收,多看專業(yè)書籍,多看名師的課,讓自己的理論與實踐更好的結(jié)合起來,提升自己的專業(yè)水平,實踐的研究性,反思的生成性。在今后不斷深化的過程中,還要繼續(xù)探求有效的方式、方法、提高針對性和實效性,真正讓優(yōu)秀的骨干教師步入名師行列,發(fā)揮為師的引導(dǎo)作用。為進一步推動我市教育的穩(wěn)步快速發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

教師培訓(xùn)總結(jié)11

  乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干教師“121工程”建設(shè)東風(fēng),我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝你們給了我們這個十分珍貴的學(xué)習(xí)機會,經(jīng)過一年的培訓(xùn),使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間,開展了各種培訓(xùn)形式,有聆聽專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察實踐等形式,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、聆聽專家講座,加強理論學(xué)習(xí)。

  在區(qū)進修校組織下,聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座,讓我們重新認識了新課程評價的概念及意義,教師評價學(xué)生,要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體,關(guān)注學(xué)生的個體差異,倡導(dǎo)多主體參與的評價模式。進修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動,建立以校為本的教研機制》專題講座。另外聽了進修校蔣元斌副校長關(guān)于《教師角色轉(zhuǎn)換與教師主體地位體現(xiàn)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索》專題講座,讓我更深層次認識了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理,上好信息技術(shù)課》專題講座,讓我們了解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性,及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的`信息技術(shù)教師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》,區(qū)進修校蘇曉容老師《美育專題講座》,另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座。

  在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,王老師給我們講了如何進行校園規(guī)劃設(shè)計,如何架構(gòu)空中課堂的思想,從理論到實際,深入剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí),為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識。

  二、理論聯(lián)系實際,指導(dǎo)教學(xué)實踐

  通過專家引領(lǐng),了解了最前沿課改信息,讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn),我們對課程改革有了進一步的認識,教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,改變傳統(tǒng)的教師中心地位,在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生志愿,注重互動的學(xué)習(xí)方式,最終使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

  在班主任老師的精心組織下,針對教學(xué)實際,開展教學(xué)專題研討活動,如以學(xué)生為主,開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動學(xué)生的技巧等,這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué),還提供了教學(xué)中的小技巧,讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動:首先進行集體備課,先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計,再由學(xué)員分小組開展了研究備課活動,在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課,全體學(xué)員共同參與聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里,先是執(zhí)教教師進行自我反思,參與聽課教師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活動,讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng),針對教學(xué)實際寫出案例及經(jīng)驗論文交流活動,各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益匪淺。

  通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),每位學(xué)員都有很大的進步,在班主任老師的策劃下,小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁,使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分體現(xiàn),同時也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺,讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。(展示部分頁面)

  三、繼續(xù)加強學(xué)習(xí),將所學(xué)知識運用實際

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),不但提高了我們對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推進區(qū)教委“三名”工程建設(shè),我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

  借此,我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員,向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!

教師培訓(xùn)總結(jié)12

  根據(jù)省教育廳、X市教育局關(guān)于開展“教師培訓(xùn)年”活動的精神,依照xx市教育局《關(guān)于“教師培訓(xùn)年”活動實施方案》的具體要求,xx市教師進修學(xué)校精心準(zhǔn)備,認真落實“教師培訓(xùn)年”各項培訓(xùn)工作,全面完成了各項培訓(xùn)任務(wù),xx市獲河南省“教師培訓(xùn)年”活動先進單位,xx市教師進修學(xué)校獲X市“教師培訓(xùn)年”活動先進單位,這些成績的取得,原因是多方面的,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。

  xx市的教師培訓(xùn)工作多年來都非常重視教師培訓(xùn)工作,一直以來都走在了全省的前列,而對于“教師培訓(xùn)年”活動我市更是高度重視,為了保證教師培訓(xùn)活動的順利開展并取得良好成績,我市建立了“教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、進修學(xué)校統(tǒng)籌安排、各鄉(xiāng)校(園)協(xié)作配合”的聯(lián)動機制,上下齊抓共管,團結(jié)協(xié)作,這是我市“教師培訓(xùn)年”活動取得巨大成績的前提。

  首先,xx市教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)和主管科室高度重視“教師培訓(xùn)年”活動,培訓(xùn)前認真準(zhǔn)備,培訓(xùn)中督促檢查,培訓(xùn)后全面總結(jié),在接到省市有關(guān)開展“教師培訓(xùn)年”活動的有關(guān)文件后,局長會議研究確定了《xx市“教師培訓(xùn)年”活動方案》,并迅速在全教育系統(tǒng)布置安排,要求各校都制定了各自的實施方案,并在廣大教師中傳達,做到了“思想有準(zhǔn)備、工作有措施”。在培訓(xùn)活動開展期間,教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入培訓(xùn)班做報告、檢查慰問,這些都為培訓(xùn)工作的順利開展,尤其是對于保證學(xué)員的出勤率起到了極大的促進作用,培訓(xùn)結(jié)束后,xx市教育局對“教師培訓(xùn)年”活動進行總結(jié)表彰。

  其次,xx市教師進修學(xué)校高度重視培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前在師資準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)置準(zhǔn)備、教學(xué)方案的制訂都認真落實到位,培訓(xùn)中,大膽管理,嚴(yán)格要求,培訓(xùn)后健全檔案。進修學(xué)校的得力工作是培訓(xùn)取得成功的重要前提。

  第三,各受訓(xùn)單位通力合作是培訓(xùn)工作的有力保障,各受訓(xùn)單位在思想發(fā)動、人員安排、督促檢查都認真配合。

  二、加大經(jīng)費投入是“教師培訓(xùn)年”活動的強有力保證。

  在“教師培訓(xùn)年”活動中,xx市教育局加大了培訓(xùn)經(jīng)費投入,有力提高了受訓(xùn)教師的積極性,改善了辦學(xué)條件,主要體現(xiàn)在兩方面:

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)免費!敖處熍嘤(xùn)年”活動的所有培訓(xùn)全部實行免費,包括培訓(xùn)費和書費全免,這樣就減少了廣大教師的負擔(dān),提高了大家參加培訓(xùn)的積極性。

 。ǘ└纳妻k學(xué)條件。我們投入1萬余元用于改善辦學(xué)條件,購置和維護了電教器材,改善了學(xué)習(xí)、辦公條件。

  三、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

  xx市教師進修學(xué)校與xx師范一門二柜,幾十年來一直承擔(dān)著中師教育任務(wù),尤其是近十幾年來由于發(fā)展幼師專業(yè)和計算機專業(yè),學(xué)校的.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入很大,學(xué)校建有三個網(wǎng)絡(luò)教室,二個多功能報告廳,兩個音樂教室,音樂器材、美術(shù)器材、體育器材、電教設(shè)施齊備,這為各類培訓(xùn)提供了良好的物質(zhì)條件,尤其是在體音美教師培訓(xùn)和幼兒骨干教師培訓(xùn)中,這些設(shè)施發(fā)揮了巨大作用,一般的進修學(xué)校是望塵莫及。

  四、加強師資培訓(xùn)是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。

  xx市教師進修學(xué)校現(xiàn)有教職工120余名,各專業(yè)教師齊備,為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,除了選配最優(yōu)秀的教師擔(dān)任“教師培訓(xùn)年”活動的培訓(xùn)任務(wù),還在師資建設(shè)方面做了以下工作:

  1、全部參加了省級師資培訓(xùn),根據(jù)上級的要求,我校先后派出了13人次參加省高校組織的班主任培訓(xùn)、體音美教師培訓(xùn)、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)等師資班的學(xué)習(xí)。

  2、選聘了一支高素質(zhì)的兼職教師隊伍。凡是與小學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較密切的學(xué)科教師,我校全部選聘優(yōu)秀的小學(xué)教師任教。我們選聘的兼職教師是一支主要有省學(xué)科帶頭人、省級優(yōu)質(zhì)課教師組成的高水平的中青年教師,他們業(yè)務(wù)能力強,理論水平高,非常出色的完成了所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)。

  3、加強培訓(xùn)的教研。所有的培訓(xùn)班開班前我們都組織任課教師研討交流,并與學(xué)員代表交流,力爭做到培訓(xùn)內(nèi)容滿足學(xué)員需要,培訓(xùn)形式適合學(xué)員要求,培訓(xùn)有實效。

  五、靈活多樣的培訓(xùn)模式提高培訓(xùn)的實效

  對于每種培訓(xùn)選擇何種培訓(xùn)模式,我們根據(jù)培訓(xùn)的具體特點選擇。

  首先,根據(jù)xx市面積較小,交通便利,學(xué)校位置適中的特點,無論是培訓(xùn)規(guī)模較大的班主任培訓(xùn)、小學(xué)教師繼續(xù)教育或是規(guī)模較小的小學(xué)體音美教師培訓(xùn),我們都集中在進修學(xué)校進行,這樣更便于管理,培訓(xùn)質(zhì)量更有保障。

  其次,根據(jù)各培訓(xùn)班特點采用不同的培訓(xùn)模式,班主任培訓(xùn)的模式是理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗交流相結(jié)合;繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式是集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合;體音美教師和幼兒骨干教師培訓(xùn)的模式是理論指導(dǎo)與實際操作相結(jié)合。

  總之,xx市教師進修學(xué)校在“教師培訓(xùn)年”活動中,踏實工作,圓滿地完成了各項培訓(xùn)任務(wù),取得了豐碩的成果。

教師培訓(xùn)總結(jié)13

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”

  教育實習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程,是成為未來教師的一個極為重要的實踐環(huán)節(jié)。通過實習(xí),我們可以在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高動手操作能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),為自己順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  陽春三月,我們來到了溫州市甌海實驗中學(xué),進行為期七周的實習(xí)生活,主要進行數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)。七周的實習(xí)生活說長不長,說短不短,但給我們每個實習(xí)生都留下了非常深刻的印象。

  本次實習(xí)基本完成情況如下:

  1. 數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí):備課教案6份,上課7次,其中6次新課,1次試卷講評。

  2. 班主任工作實習(xí):完成日常班級管理,組織1次主題班會,指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)舞蹈

  等表演,組織進行社會實踐活動,與個別學(xué)生進行交流。

  3. 教育調(diào)查:完成一份關(guān)于教育類的調(diào)查報告。

  關(guān)于此次實習(xí),我的收獲和體會主要有以下幾點:

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)

  實習(xí)的第一階段,主要是以聽課為主。與之前的聽課不同的是,實習(xí)期間的聽課不僅僅是聽知識,更多的是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。聽課的目的不一樣,注意點也就不一樣了,現(xiàn)在更多的學(xué)習(xí)老師的上課技巧、課堂語言還有課堂的掌控等方面。然后根據(jù)我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)的理論知識,進行備課。當(dāng)老師第一次布置上課內(nèi)容給我們時,我的心里又緊張又興奮,不停的在網(wǎng)上查找資料,再結(jié)合自己的思考,慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面,我也會及時的請教老師,老師會把他的經(jīng)驗所得告訴我們。在準(zhǔn)備的差不多之后,我們進行了第一次試講。當(dāng)我試講完,老師對我的評語是“第一次講,還可以的!边@給了我莫大的鼓勵。當(dāng)然老師也針對我的不足,比如語言、教態(tài)等方面對我進行了詳細的指導(dǎo),瞬間點破了我覺得不通順的地方,感覺耳目一新,讓我受益良多。

  實習(xí)的第二階段,上課。在實習(xí)第一周的周五,我終于第一次站上了“三尺講臺”,體驗了一把真實的課堂。這是我第一次覺得我所學(xué)的知識有了用武之地。作為一名教師,天職就是教書,無私的把知識傳授給學(xué)生。第一次上課特別緊張,

  在上課前幾分鐘仍然在看教案,生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》,這一節(jié)內(nèi)容有兩部分知識組成,因為內(nèi)容特別多,所以上課的節(jié)奏沒有把握好。不過課堂上學(xué)生還是比較積極的,對我的提問也會給出反應(yīng),對于知識點學(xué)生掌握的還可以。下課之后,指導(dǎo)老師和來聽課的其他實習(xí)同學(xué)也給我提出了很多寶貴的意見?偟膩碚f,我的缺點主要是背對學(xué)生的時間過多,上課沒有給學(xué)生很多思考的時間,特別害怕學(xué)生出錯。這些缺點在之后的上課教學(xué)中,我也在努力的改進。每上完一次課,老師都會對我提出不同的意見,幫助我更好更快的成長,我也會虛心聽取,改進自己的不足。同時伴著對班上學(xué)生的了解,之后的課上的也是一次比一次輕松。

  數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)還有很重要的一部分是批改學(xué)生的作業(yè)。通過每天批改學(xué)生的作業(yè),我們可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況,特別是對于自己上的那節(jié)課,可以很好的檢驗自己的教學(xué)效果。在了解了之后,我們可以及時的幫助他們解決這些問題,在平時的自習(xí)課或者課間的時候,只要我們有空都會去班級,幫助他們解答數(shù)學(xué)問題。

  二、班主任工作實習(xí)

  通過這次的.班主任工作實習(xí),我們充分了解到了班主任在一個班中的重要性。以前自己當(dāng)學(xué)生的時候,總是很害怕班主任,覺得班主任很嚴(yán)肅,很有威嚴(yán),F(xiàn)在自己當(dāng)了實習(xí)班主任,終于知道了如果班主任如果不嚴(yán)肅的話,整個班級就毫無規(guī)矩可言。俗話說:“沒有規(guī)矩不能成方圓”。如果班級沒有規(guī)矩,就更加別提正常的教學(xué)了。

  實習(xí)班主任的工作主要是每天早讀前的作業(yè)收集,早讀的情況,自修課的紀(jì)律管理,包括午休和下午的整理課,還有監(jiān)督眼保健操。另外學(xué)校方面對我們提出了額外的要求,學(xué)生做課間操時要求實習(xí)老師站到隊伍前面,這樣能更清楚的觀察自己班學(xué)生的做操情況。還有做完操之后的跑步,我雖然沒有親身參與,但也會在一旁督促學(xué)生不要偷懶。

  班主任實習(xí)工作最重要的就是組織主題班會。因?qū)W校規(guī)定,我們開展了以“安全”為主題的班會,通過講授知識、玩游戲并且讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的形式,讓學(xué)生從玩中學(xué),不會讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)生的反應(yīng)也很積極。班主任對我們的評價也很好。

  在班主任實習(xí)工作中,我覺得自己做的還不夠好。對學(xué)生的寬嚴(yán)程度把握的不太到位,與部分比較活潑的學(xué)生相處的比較好,但是對那些比較內(nèi)向的學(xué)生交流就比較少,平時去班級里,提問的學(xué)生也基本上都是比較活潑好學(xué)的,而其他學(xué)生就很少提問,所以我對他們的關(guān)心程度也就比其他人要少。我覺得在這方面我需要改進,應(yīng)該做到對全班學(xué)生都一視同仁。

  實習(xí)班主任的工作雖然瑣碎,但是從剛開始只能認得幾個人到后來的熟稔再到最后結(jié)束時的不舍,我覺得這才是班主任實習(xí)的真正意義所在。

  三、教育調(diào)查

  教育實習(xí)的另外一個任務(wù)是需要我們完成一份教育類的調(diào)查報告。我們選題為“關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂模式現(xiàn)狀的調(diào)查和未來發(fā)展趨勢的研究”。在親身經(jīng)歷過課堂之后,對于現(xiàn)有的課堂模式和一些比較新穎的課堂模式產(chǎn)生了一定的興趣和疑問,在研究了這個問題之后,希望可以對初中數(shù)學(xué)教育有一定作用。

  在實習(xí)期間完成這個教育調(diào)查,能讓我們對數(shù)學(xué)教育有更深刻的理解,對我們未來的教育事業(yè)有很好地幫助。

  四、總結(jié)

  通過這次實習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習(xí)中反映出的問題不斷充實自己,不斷完善自己,不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。

  總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中,首先要感謝所有在實習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實習(xí)工作的甌海實驗中學(xué)七(8)班的學(xué)生們。社會的不斷進步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會把這次實習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

教師培訓(xùn)總結(jié)14

  經(jīng)過去進修學(xué)校進行培訓(xùn),我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計,我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會,下面談?wù)勎业膸c體會:

  1、目標(biāo)要具體、明確、合理,體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,不搞一刀切。

  活動的設(shè)計力圖符合學(xué)生的認知規(guī)律,由易到難,層層深入,形成一定的梯度,逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。

  2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實。

  愛因斯坦說過:興趣和愛好是最好的教師。興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且不知不覺,不由自主中,進入教師要講授新內(nèi)容的圈套。

  初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位,因此教師在課堂上要通過動作,實物,圖片來表達語言意義,甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性的認識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗,引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),在用中學(xué)。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、充分利用小組活動,發(fā)展學(xué)生語言技能,從而提高實際語言運用能力。

  小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運用能力提供了更為開放的空間,教師要充分利用這一模式,提高學(xué)生實際語言運用能力。

  4、活動應(yīng)該積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

  知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代,如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進,僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。要求英語教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會知識,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性,熏陶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,注重學(xué)生的情感體驗。

  5、活動要能夠促使學(xué)生獲取,處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決問題的能力。

  英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在課堂上,通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中,采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能,使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息,交換意見,溝通感情,建立和維持和諧的人際關(guān)系,與他人共同合作完成任務(wù)。

  6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù),教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成,比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,學(xué)習(xí)和運用語言,在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

  總之,在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,以提高學(xué)生語言知識水平,發(fā)展學(xué)生實際運用英語解決問題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  范文一總結(jié)3月14日,秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進修學(xué)校進行開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮,而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份,班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示”的觀摩活動;貋砗,每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中,上午我們聽取了進修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計”,下午,我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的`“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午,市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學(xué)行為,提高課堂實效性”的講座,下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后,學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日,全體學(xué)員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中,區(qū)小學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)班進行了多次形式多樣的活動,取得很好的預(yù)期效果。

  首先,教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中,我們了解到局長對我們的小學(xué)英語教育是十分重視的,對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是十分清楚的,對于我們英語老師的努力是肯定的,對于我們的工作是支持的,對于改善我們的教學(xué)環(huán)境(提高英語的學(xué)科地位,增加英語師資,減少教師任課量)是放在心上的。

  其二,聚焦難點,圍繞重點,深入探討,解決了教學(xué)中的實際問題。從這幾次活動中,我們可以看出這個學(xué)期的研討重點是小學(xué)英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的研討,使我們對小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認識,也明確了今后努力的方向。

  其三,讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性,提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起,班主任張菊華老師就安排學(xué)員來給學(xué)員們進行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中,都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中,張老師沒有請專家來進行測試,而是讓所有的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正,學(xué)員們必須認真關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評,每一位學(xué)員都在認真地準(zhǔn)備。在短短的一天中,50多篇文章在被學(xué)員們說得滾瓜爛熟,聽得真真切切。這樣的培訓(xùn)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)員的主體性,而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出,獲得了成功的體驗,提高了進一步學(xué)習(xí)的激情。同時,優(yōu)秀學(xué)員的出色表現(xiàn)為其他學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的榜樣,使培訓(xùn)班中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種讓學(xué)生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

  其四,班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的培訓(xùn)中,我們往往是聽聽講座、打打盹,很少有學(xué)習(xí)的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動前,她總要咨詢學(xué)員們的意見。我每次接到她的電話,她總要與我討論很久,最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當(dāng)天,張老師總是很早就到,點名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員,努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓(xùn)的學(xué)員,給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的機會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。

  最后,培訓(xùn)活動已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中,我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓(xùn)練,比往年的課堂教學(xué)有了一定的進步。在秀洲新區(qū)實驗學(xué)校中,我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中,我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容進行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì),爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標(biāo)。在張老師的鼓勵下,我申報了區(qū)學(xué)科帶頭人,通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手的稱號。

  總之,區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信,在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下,進修學(xué)校的支持下,張菊華教師的組織下,在后續(xù)的培訓(xùn)工作必將取得更大的成功。

教師培訓(xùn)總結(jié)15

  各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局,各高等職業(yè)學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校,各xx省職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)基地,有關(guān)部級培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)基地:

  為切實提升我省職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和水平,加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,20xx年我省繼續(xù)開展職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)及部級培訓(xùn)。現(xiàn)就做好有關(guān)工作通知如下:

  一、培訓(xùn)對象和內(nèi)容

 。ㄒ唬┎考壟嘤(xùn)

  1.中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修項目。培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師。重點開展理實一體課程開發(fā)、行動導(dǎo)向的教學(xué)實踐與演練、教科研交流與項目合作,協(xié)同提升教師實踐教學(xué)能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等,共同研究開發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續(xù)培養(yǎng)課程、教材及數(shù)字化資源。

  2.專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修項目和骨干培訓(xùn)專家團隊建設(shè)項目。待公開遴選項目承辦基地后,于秋季學(xué)期內(nèi)實施,相關(guān)事宜另行通知。

 。ǘ┦〖壟嘤(xùn)

  1.骨干教師培訓(xùn)

 。1)專業(yè)課教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為職業(yè)院校(不含技工學(xué)校,下同)專業(yè)課教師,原則上以非“雙師型”教師為主,培訓(xùn)內(nèi)容以專業(yè)教學(xué)技能和實踐技能等為主。

 。2)公共基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為職業(yè)院校思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語等公共基礎(chǔ)課教師。培訓(xùn)內(nèi)容以師德修養(yǎng)、職業(yè)教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究能力和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)等為主。

  2.中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校班主任。培訓(xùn)內(nèi)容以中職班主任角色定位、班級建設(shè)管理藝術(shù)、建班育人的知識與技能等為主。

  二、培訓(xùn)方式和時間

  培訓(xùn)采取集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式進行。部級培訓(xùn)的中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修項目每期不少于4周的團隊研修(其中網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時一般不超過30%);省級培訓(xùn)中的專業(yè)課教師培訓(xùn)每期時間不少于160學(xué)時(其中實習(xí)實訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修時間分別40學(xué)時左右),公共課和德育課教師培訓(xùn)每期時間不少于120學(xué)時(其中網(wǎng)絡(luò)研修時間40學(xué)時左右),中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)每期時間不少于80學(xué)時。

  三、培訓(xùn)經(jīng)費

  培訓(xùn)經(jīng)費(含師資費、資料費、網(wǎng)絡(luò)研修費、住宿費、伙食費、培訓(xùn)場地費、設(shè)備租賃費等)從省級職業(yè)教育專項經(jīng)費及部級培訓(xùn)經(jīng)費中列支;參加培訓(xùn)往返交通費由所在單位按規(guī)定報銷。

  省教育廳將根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)完成情況對各省轄市承擔(dān)的省級骨干教師培訓(xùn)項目予以“以獎代補”,財政獎補資金要全部用于教師培訓(xùn)工作,各省轄市要配套相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費。

  各省轄市、各培訓(xùn)基地要嚴(yán)格經(jīng)費管理,落實經(jīng)費審計和預(yù)決算制度,嚴(yán)格經(jīng)費報銷,確保?顚S、專賬管理。培訓(xùn)基地不得以任何形式向參訓(xùn)教師收取額外費用。要嚴(yán)格落實中央八項規(guī)定精神等相關(guān)要求,厲行勤儉節(jié)約,提高經(jīng)費使用效益。

  四、培訓(xùn)要求

 。ㄒ唬┳龊靡咔榉揽毓ぷ。各省轄市、各培訓(xùn)基地要堅決貫徹落實國家和我省關(guān)于疫情防控的決策部署,按照疫情防控屬地管理原則,在當(dāng)?shù)攸h委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)籌抓好常態(tài)化疫情防控和培訓(xùn)工作。要科學(xué)研判工作中可能存在的重大風(fēng)險,抓緊抓實抓細常態(tài)化疫情防控工作的各項舉措,切實維護培訓(xùn)學(xué)員和工作人員的生命安全和身體健康。

  (二)加強培訓(xùn)管理。各省轄市、各培訓(xùn)基地要嚴(yán)格按照《xx省教育廳xx省人力資源和社會保障廳xx省財政廳關(guān)于進一步加強全省中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理工作的通知》(教職成〔2018〕797號)、《xx省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)項目管理辦法》的有關(guān)要求(高等職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)管理和骨干教師省級培訓(xùn)項目管理參照上述文件執(zhí)行)和《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實施工作的通知》(教師廳〔2017〕8號)文件規(guī)定的項目實施指南,明確培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和要求,制定20xx年度xx省職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)、中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作實施方案及中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修項目實施方案,確保完成培訓(xùn)任務(wù)。各省轄市、各培訓(xùn)基地的培訓(xùn)工作實施方案需經(jīng)省教育廳職成教處和省職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)項目管理辦公室(以下簡稱項目辦)備案核準(zhǔn)后方可實施。

 。ㄈ┐_保培訓(xùn)質(zhì)量。各培訓(xùn)基地一是要優(yōu)先從國內(nèi)知名專家、省職業(yè)教育教學(xué)專家和中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T中遴選授課教師,同時要遴選培訓(xùn)基地及合作企業(yè)中水平高、能力和責(zé)任心強的優(yōu)秀師資和專業(yè)骨干,共同組成培訓(xùn)師資團隊,確保培訓(xùn)質(zhì)量。二是要創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法,運用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段,豐富教師培訓(xùn)課程資源,完善訓(xùn)前調(diào)研和訓(xùn)后跟蹤服務(wù),提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。三是要確保網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量,網(wǎng)絡(luò)研修要設(shè)置工匠精神教育、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí),研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線,通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示,解決教師教學(xué)中存在的實際問題。四是要科學(xué)規(guī)劃并及時更新培訓(xùn)內(nèi)容,要緊密結(jié)合職業(yè)教育改革發(fā)展要求,要突出全國職業(yè)教育大會精神貫徹、構(gòu)建課程思政育人格局、“雙崗”教師培訓(xùn)能力提升、“崗課賽證”綜合育人等重點內(nèi)容。五是要突出職業(yè)教育的實踐導(dǎo)向,專業(yè)課教師培訓(xùn)基地要與企業(yè)密切合作,共同做好企業(yè)實踐方案,避免培訓(xùn)與企業(yè)實踐脫節(jié)。六是要積極組織受訓(xùn)教師參加職業(yè)資格或職業(yè)技能考核,并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。七是要做好學(xué)員的后勤服務(wù),為學(xué)員創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。八是要妥善保存學(xué)員考核資料,及時錄入學(xué)員培訓(xùn)成績,為實現(xiàn)教師信息大數(shù)據(jù)管理提供依據(jù)。培訓(xùn)期間省教育廳將組織專家組對各培訓(xùn)基地和各省轄市省級骨干教師培訓(xùn)工作的實施情況進行視導(dǎo),視導(dǎo)的結(jié)果將作為今后培訓(xùn)任務(wù)分配及經(jīng)費安排的主要依據(jù)。

 。ㄋ模﹪(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律。所有參加培訓(xùn)的教師均應(yīng)修滿規(guī)定的學(xué)時,原則上不準(zhǔn)請假。對在規(guī)定時間內(nèi)未完成全部“網(wǎng)絡(luò)研修”課程學(xué)習(xí)及集中面授階段請假超過2天者,不予結(jié)業(yè);對報名卻無故不參加培訓(xùn)或嚴(yán)重違反培訓(xùn)紀(jì)律者,取消該教師5年內(nèi)參加部級、省級培訓(xùn)等各類培訓(xùn)的資格。報名學(xué)員完成研修任務(wù)、經(jīng)考核合格的,頒發(fā)由省教育廳印制的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。各培訓(xùn)基地按照20%的比例擇優(yōu)評選優(yōu)秀學(xué)員,由培訓(xùn)基地統(tǒng)一印制并發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書。

  五、培訓(xùn)組織和報名

  (一)部級培訓(xùn)中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修項目任務(wù)

  《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師(中職)省級培訓(xùn)計劃分解表(省級培訓(xùn)基地)》中帶“x”的專業(yè)為中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修項目,培訓(xùn)對象為中職教師。參訓(xùn)學(xué)員于6月7日至13日登錄教育部“師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)”(202.113.245.38:8280/train/ ),選擇培訓(xùn)基地和培訓(xùn)項目,并填寫項目驗證碼(驗證碼20xxHNZGZXJ)完成網(wǎng)上注冊和報名。個人所有填報內(nèi)容要詳細、準(zhǔn)確、規(guī)范,網(wǎng)上報名時要認真閱讀報名須知和流程,嚴(yán)格按照指定的培訓(xùn)專業(yè)填報,不得擅自修改項目或?qū)I(yè)。項目辦審核參訓(xùn)學(xué)員資格后,培訓(xùn)基地管理員隨時登錄系統(tǒng),復(fù)核學(xué)員參訓(xùn)資格,對不符合培訓(xùn)資格要求或因故不能參訓(xùn)的學(xué)員,協(xié)商學(xué)員所屬地教育局或?qū)W校,重新選派相同專業(yè)且符合參訓(xùn)條件的其他學(xué)員參加培訓(xùn)。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校組織該項目報名工作時,與省級骨干教師培訓(xùn)報名情況一并匯總填寫報名回執(zhí)(見附件7),在備注欄注明是“國培項目”。

 。ǘ└髋嘤(xùn)基地承擔(dān)的省級培訓(xùn)任務(wù)

  1.中職培訓(xùn)任務(wù)。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校,要組織各有關(guān)單位根據(jù)《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師(中職)省級培訓(xùn)計劃分解表(省級培訓(xùn)基地)》(見附件1)和《20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)任務(wù)分配表》(見附件4)的安排,按計劃分配指標(biāo)組織中職教師和班主任參加省級培訓(xùn)。

  2.高職培訓(xùn)任務(wù)。各高等職業(yè)學(xué)校根據(jù)《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師(高職)省級培訓(xùn)計劃表(省級培訓(xùn)基地)》(見附件2)安排,結(jié)合學(xué)校師資培訓(xùn)工作規(guī)劃,組織推薦參訓(xùn)教師預(yù)報名;項目辦將根據(jù)計劃名額、預(yù)報名情況以及各院校相應(yīng)的.專業(yè)規(guī)模等確定最終參訓(xùn)名單。

  3.報名程序

 。1)骨干教師培訓(xùn)報名程序。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校要指定專人負責(zé)參訓(xùn)教師的報名工作,填寫報名回執(zhí)匯總表(見附件7),于6月13日前將加蓋公章后的電子版(PDF版)發(fā)送至指定郵箱xx@126.com,并組織參訓(xùn)教師于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)(vae.ha.cn)”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓(xùn)”進行報名。網(wǎng)上報名完成后,審核通過的參訓(xùn)教師(報名系統(tǒng)反饋通知到本人)應(yīng)按時到指定的培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)(各專業(yè)的培訓(xùn)時間、地點見附件5)。

 。2)中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)報名程序。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校要指定專人負責(zé)參訓(xùn)班主任的報名工作,填寫報名信息匯總表(見附件8),于6月13日前將電子版(Word版和加蓋公章后的PDF版)發(fā)送至指定郵箱(xx@163.com),并組織參訓(xùn)班主任于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)(xxx.ha.cn)”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓(xùn)”進行報名。報名完成后,審核通過的參訓(xùn)人員應(yīng)按時到指定的培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)(培訓(xùn)班次時間、地點見附件6)。

 。ㄈ└鞯爻袚(dān)的省級培訓(xùn)任務(wù)

  在各省轄市、濟源示范區(qū)教育局申請的基礎(chǔ)上,經(jīng)省教育廳審核,確定了20xx年由各地承擔(dān)的省級培訓(xùn)任務(wù)(任務(wù)分解表見附件3)。各地承擔(dān)的省級培訓(xùn)項目由各地教育局自行開展,納入職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)整體規(guī)劃。

  (四)培訓(xùn)工作實施方案審核備案

  各培訓(xùn)基地及各省轄市、濟源示范區(qū)教育局要按照相關(guān)制度規(guī)定和本通知要求,制定承擔(dān)培訓(xùn)項目的實施方案(模板見附件9),于6月11日前提交項目辦審核備案,并按照審核反饋意見進行修改完善,實施方案備案通過后方可施行。

  省教育廳職成教處聯(lián)系人:

  骨干教師項目辦聯(lián)系人:

  中職班主任培訓(xùn)聯(lián)系人:

  (網(wǎng)上報名等相關(guān)問題請分別撥打骨干教師項目辦或中職班主任培訓(xùn)聯(lián)系電話咨詢)

  附件:1.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師(中職)省級培訓(xùn)計劃分解表(省級培訓(xùn)基地)

  2.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師(高職)省級培訓(xùn)計劃表(省級培訓(xùn)基地)

  3.各省轄市承擔(dān)的20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)任務(wù)分解表

  4.20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)任務(wù)分配表

  5.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓(xùn)信息統(tǒng)計表

  6.xx省20xx年中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)安排一覽表

  7.各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣(市)教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校報名回執(zhí)

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