學年骨干教師培養(yǎng)工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的學年骨干教師培養(yǎng)工作總結，歡迎閱讀與收藏。

學年骨干教師培養(yǎng)工作總結1

　　教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)�、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來，在區(qū)教育局、中心學校的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領導，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效�，F(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結

　　一、領導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設的目標。

　　近年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育教學質量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，著力建設骨干教師隊伍。為此，學校制定了《骨干教師培養(yǎng)計劃》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校高素質的教師隊伍。

　　二、搭設良好發(fā)展平臺，積極培訓，提高骨干教師、中青年教師素質。

　　骨干教師培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心。按上級要求，學校本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，積極組織好骨干教師的校級培訓。同時，還根據中心學校的.要求積極支持中青年教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設良好的發(fā)展平臺。

　　一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點評-青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導講座。圍繞思想政治學習、業(yè)務理論學習、師德建設、自身修養(yǎng)等方面，對骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴格要求，狠抓師德建設和作風建設，鼓勵骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻身教育事業(yè)的崇高理想。多年來，學校堅持評選師德標兵和各類先進向青年教師傾斜，使骨干教師、青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺。學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道。學校通過鎮(zhèn)中心學校倡導的名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動，通過實施典型引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊伍，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。

　　三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長

　　學校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務，學校積極開展教師教育教學經驗交流總結活動、教育教學專題研討講座活動、骨干教師獻課、青年教師觀摩課活動、學期優(yōu)質課評選活動，指導骨干教師培訓，青年教師學習和實踐，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學校教育教學工作的中堅力量。

　　四、 制定標準，落實考核，實行動態(tài)管理

　　為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用，學校制定骨干教師考核辦法，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質有了明顯提高。

　　建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，力爭造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

學年骨干教師培養(yǎng)工作總結2

　　一學年的工作在緊張與匆忙中結束了。本學年的工作根據學校工作中心，確立教學工作的指導思想：加強教學教研工作管理，加強教師隊伍建設，努力提高教師的教學能力和業(yè)務水平，進一步加強中、青年教師教學基本功的培訓、檢查和提高，在此基礎上，對工作認真、上進心強、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的教師悉心加以培養(yǎng)，通過學校和教師們的共同努力，現(xiàn)把一學年來的骨干教師培養(yǎng)工作匯報如下：

　　1、加強理論學習，引導教師由心動到行動。教師隊伍建設是學校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎。教師要成為研究者，僅靠上級的文件精神是不行的，必須創(chuàng)設條件讓教師“心動”，教師愿意做研究。

　　2、以全員賽課為載體，開展賽課活動。積極響應教育局《關于開展中小學教師全員賽課活動的通知》精神，召開全體教師會議，周密部署有關全員賽課工作，并于每學期第8周--9周、第13周--14周舉行全員賽課活動。

　　教務處、教研組精心組織、策劃，將活動安排表展列在校門口顯要位置，增加了上課教師的教研活動動力，并烘托了活動氣氛，在廣大師生和家長中起到了很好的宣傳效果。一學年以來，不少教研活動中都有我校教師的參與身影，參加各種比賽也取得了不少成績。

　　3、教研組活動求真務實，效果明顯。每兩周開展一次教研活動，在各教研組長的帶領下，老師們積極參加，一學年以來，收到較好的`教研效果。

　　4、繼續(xù)開展“推門聽課”活動。本學期校領導分三組對各個級

　　段教師進行聽隨堂課活動。聽課人員每聽完一節(jié)課，首先檢查有無教案，教學內容是否和教案相符，聽好后，組織同科聽課教師及時給予點評反饋，在這樣的互幫互助中，老師們體驗著同伴互助的快樂。學校領導“推門聽課”，對教師是一種壓力，但對教研深入發(fā)展來說，又何嘗不是一種動力？如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽的課，學校的每一節(jié)課都能隨時對外開放，教學質量想不提高都不行。通過大家的共同努力，我校已逐漸形成了一種隨堂聽課的主題氛圍，許多教師歡迎校領導來聽他們的課，老師們由原先的緊張到如今的淡定，由原先的匆忙到如今的充分準備，老師們的努力和認真，一定將促進學校的教科研發(fā)展和教學質量的提高。

　　5、教務處組織全校學生評教問卷調查。為了力求調查具有公正、公平、準確性，教務處精心擬定評價內容、設計調查表�？陀^地說，學生評教對教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動，一定程度上督促了教師行為，也為教學管理工作提供了可參考的依據。這樣的活動是十分重要而且必要的。