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學(xué)校教師生物課班級(jí)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的學(xué)校教師生物課班級(jí)教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師生物課班級(jí)教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三年級(jí)5—6班的物理教學(xué)任務(wù)，期間認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索改革教學(xué)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與物理課堂教學(xué)的新理念、新理念相結(jié)合并取得了良好的效果
I、積極參與各種培訓(xùn)、商業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)
為了不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)、商務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流
II、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)
本學(xué)期，我仔細(xì)研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教育價(jià)值觀等提出了許多新的要求。為此，我繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)并明確拳擊的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施建議有更深的理解。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的.教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新臺(tái)階
III、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體
本學(xué)期，為確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)施師生互動(dòng)，營造有利于學(xué)生積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分發(fā)展情感，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍在獲取知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，物理教學(xué)被視為師生之間交流、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，認(rèn)真寫反思下課后，寫下你的個(gè)人經(jīng)歷或遺漏
學(xué)校教師生物課班級(jí)教學(xué)總結(jié)2
有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當(dāng)前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，我現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，把教學(xué)工作推向更高的水平。
在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好知識(shí)，是我一直探索的方向，學(xué)生是主體，因此，在教學(xué)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和學(xué)生掌握知識(shí)的方法，通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，不斷地探索和嘗試各種教學(xué)方法是必不可少的先決條件。作為一門生物課，光做這些是不夠的。我們應(yīng)該讓學(xué)生記住生命活動(dòng)的過程。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂時(shí)間效率的關(guān)鍵；
首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報(bào)紙和雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，收集一些新的生物學(xué)成果并介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展自己的教學(xué)視野和思維，我還鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的生物問題，在課堂上開辟一個(gè)相互交流、討論和關(guān)注的世界。通過這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系在一起，反映生物學(xué)的社會(huì)方面。
其次，教育心理學(xué)研究表明，人們的認(rèn)知活動(dòng)總是與情感密切相關(guān)，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的，豐富多彩的生物課堂活動(dòng)符合學(xué)生生理和心理成長的規(guī)律，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們求知的興趣，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性。通過課外科技活動(dòng)將生物課延伸到課外，為他們提供了發(fā)展興趣和專業(yè)的機(jī)會(huì)對(duì)于生物問題，他們可以了解生物科學(xué)在人類生存發(fā)展和現(xiàn)代化中的應(yīng)用，這更有利于學(xué)生的興趣愛好升華為理想和抱負(fù)，有利于因材施教，培養(yǎng)生物科學(xué)后備人才
第三，教育心理學(xué)的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知。人們通過各種感官獲得知識(shí)。他們使用的`感官越多，收獲就越大。因此，在課堂上，我習(xí)慣于在通過媒體電影、物理觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地考察、案例描述、角色扮演等手段，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，參與課堂，獲得更多的操作技能。同時(shí)，我重視德育在課堂上的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛自然、科學(xué)、祖國、勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
通過兩年的努力，我根據(jù)生物的特點(diǎn)，大膽進(jìn)行課堂改革，迎合學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓課堂更貼近生活，注重多種形式的探究活動(dòng)，把生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面，在教學(xué)中，我們基本形成了以學(xué)生為中心的課堂氛圍，師生們?cè)谝黄鹜娴煤荛_心。學(xué)生們喜歡我的班級(jí)，我們所教班級(jí)的生物測(cè)試成績可以保持在前列。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，與同齡人交流，提高我的公關(guān)能力我積極擔(dān)任學(xué)校生物公開課的任務(wù)，積極參加城市交流活動(dòng)和培訓(xùn)課程，提高教學(xué)能力
最后，我在工作中取得了一些成績，但不足之處在于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，學(xué)生的知識(shí)體系中還有很多真空部分，特別是后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化工作中做得不夠，學(xué)習(xí)不容易，進(jìn)步緩慢、他們對(duì)知識(shí)的興趣和渴求需要提高。
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