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化學(xué)教師教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-22 09:33:07 教師總結(jié) 我要投稿
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化學(xué)教師教研工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編收集整理的化學(xué)教師教研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

化學(xué)教師教研工作總結(jié)

化學(xué)教師教研工作總結(jié)1

  本學(xué)期開始,我校采用校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政掛鉤教研組管理制度。我組掛鉤校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政分別為戴榮標(biāo)副校長(zhǎng)和施金生主任。戴榮標(biāo)副校長(zhǎng)和施金生主任非常關(guān)注我組的成長(zhǎng)與建設(shè),參與化學(xué)教研組的日常管理工作,并提出指導(dǎo)性建議,通過(guò)一學(xué)期的努力,我組獲得了新的鍛煉與成長(zhǎng)。

  1、開展了智慧教學(xué)研究,落實(shí)了“三有”課堂

  “三有”課堂即“有趣、有意、有效”,并開展精準(zhǔn)教學(xué)研討與研究:什么是好課大討論;什么是精準(zhǔn)教學(xué)討論;精準(zhǔn)教學(xué)的工具選擇與作用;精準(zhǔn)教學(xué)的模式探討。三有課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在初三化學(xué)教學(xué)研究,初三化學(xué)三位教師在日常教學(xué)中實(shí)施和開展了三有課堂的教學(xué),鐘永洪老師做了三有教學(xué)主題教研活動(dòng)。

  2、全員進(jìn)行了日常公開課教學(xué)活動(dòng)

  優(yōu)化課堂教學(xué)仍是一線教師的基本要求,本學(xué)期,我組全員進(jìn)行了公開課的教學(xué)活動(dòng),每位教師在公開課教學(xué)活動(dòng)中,展示不同的教學(xué)風(fēng)采,全組教師在公開課的聽評(píng)課議課活動(dòng),得到成長(zhǎng)成鍛煉。

  本學(xué)期我組共開展了14節(jié)的公開課教學(xué)活動(dòng),具體安排如下:

  3、加強(qiáng)了化學(xué)課程與信息技術(shù)的融合

  本學(xué)期,我組繼續(xù)開展了化學(xué)課程與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作,多位老師進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合說(shuō)課。開展與信息技術(shù)有關(guān)的多種形式教研活動(dòng),每周每周教師至少登陸了兩次福建省教師資源平臺(tái)進(jìn)行授課等教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期所有教師的公開課,均采用了福建省教師資源平臺(tái)相關(guān)資源和技術(shù),如省資源平臺(tái)的課堂同屏直播技術(shù)等。張考佳老師作了《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)模式研究》主題教研,張考佳老師信息技術(shù)能力優(yōu)越,掌握多種信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合手段和模式。講座內(nèi)容主要包括信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)、模式和前景三大方面,如今的信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合,主要經(jīng)歷了三個(gè)階段:多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境階段、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境階段。通過(guò)我校化學(xué)組大量的信息技術(shù)使用素材或教學(xué)片斷,分析不同階段信息技術(shù)使用的優(yōu)勢(shì)與不足。

  4、加強(qiáng)了高中化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽研究

  化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)將于下學(xué)期舉行,高一高二化學(xué)備課組利用課外活動(dòng)時(shí)間,對(duì)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo),內(nèi)容主要為近三年的高考試題分析,及《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí),為下學(xué)期參加學(xué)科競(jìng)賽作準(zhǔn)備。重視科學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),本學(xué)期我組開展了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo),獲得了好的`開端:

  5、開展了教學(xué)和科研工作

  本學(xué)期,我組所有教師均參加了校本教學(xué)研究活動(dòng),我組每位教師都有我校的子課題開展。通過(guò)卓志平教師申報(bào)的省級(jí)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達(dá)教學(xué)法的應(yīng)用研究”開展教學(xué)研究,轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末,我組教師李泉的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的對(duì)比研究”獲得福建教育學(xué)院通過(guò)并立項(xiàng),下學(xué)期我組將對(duì)該課題進(jìn)行研究,優(yōu)化初三化學(xué)課堂教學(xué)。

  6、承擔(dān)了兩次“1+3+N”市級(jí)教研活動(dòng)

  本學(xué)期我組分別12月2日承擔(dān)了初三化學(xué)“1+3+N”劉全安工作室和1月5日高中化學(xué)“1+3+N”施俊芳工作室市級(jí)教研活動(dòng),我組四位教師參加了教研活動(dòng)中的同課異構(gòu)活動(dòng)或主題講座,初三化學(xué)由李泉、鄒秋紅老師開展“常見金屬的化學(xué)性質(zhì)”同課異構(gòu)活動(dòng),高中化學(xué)由張爽老師開展“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性”課教學(xué)活動(dòng),張考佳老師做了“信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的融合”主題講座。本學(xué)期我組第一次承擔(dān)“1+3+N”市級(jí)教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)該類活動(dòng),我組教師獲得了專業(yè)進(jìn)步與成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙。

  7、開展了學(xué)校科技節(jié)的化學(xué)類課題的相關(guān)活動(dòng)

  本學(xué)期依托學(xué)校科技節(jié),我組開展了化學(xué)第二課堂活動(dòng),并在科技節(jié)中進(jìn)行了展示,初三化學(xué)備課的“從紫甘藍(lán)中提取酸堿指示劑”和高二化學(xué)備課組的“火龍寫字”,在科技創(chuàng)新活動(dòng)中,充分展示的化學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的魅力。

  8、在教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了好成績(jī)

  本學(xué)期我組教師積極參加各級(jí)各類教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽,獲得好成績(jī),具體結(jié)果如下:

  9、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí):

  以化學(xué)史話為背景,加強(qiáng)學(xué)生德育教育。并可開展這此類的主題教研活動(dòng)。

化學(xué)教師教研工作總結(jié)2

  幾年來(lái),我們重視理論學(xué)習(xí),積極參加省市舉辦的有關(guān)新課改的各種培訓(xùn)活動(dòng),自學(xué)了《走進(jìn)新課程》和《教育問題研究》等相關(guān)的教學(xué)理論,研討《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材,評(píng)析成功案例,觀看課堂教學(xué)實(shí)錄通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到,作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),要發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué),進(jìn)行科學(xué)探究,聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,做新課程的有效執(zhí)行者和建設(shè)者。

  (一)凸顯“以人為本”的價(jià)值觀。

  新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。這意味著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“生產(chǎn)模式”,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展,培養(yǎng)出豐富多彩的人格。為此,我在平時(shí)的教學(xué)中努力做到:

  1.把學(xué)生作為課程的主體。一方面把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活作為課程的依據(jù),另一方面發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的主體性。因此,我不把課程及教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象,而是發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,摒棄了那種視課程為“法定知識(shí)”或“圣經(jīng)”式的文本而不準(zhǔn)越雷池半步的觀念。大膽使用鄉(xiāng)土教材,把學(xué)生身邊的化學(xué)與教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  2.把“生活世界”作為化學(xué)課程內(nèi)容的范圍。給學(xué)生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗(yàn),并把它納入到學(xué)生的生活世界加以組織,使化學(xué)”進(jìn)入學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”。例如,學(xué)生提出為何擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯后又會(huì)變暗?通過(guò)熱烈的討論,學(xué)生深刻理解了金屬發(fā)生的緩慢氧化。

  3.通過(guò)學(xué)生反思性、創(chuàng)造性實(shí)踐建構(gòu)人生意義。因?yàn)檎n程所提供的內(nèi)容是與人類群體的生活經(jīng)歷,以及學(xué)生個(gè)體的“生活經(jīng)驗(yàn)”和“親歷情境”相關(guān)的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往不能通過(guò)灌輸而獲得,而需要通過(guò)反思人類的生存狀態(tài),以及個(gè)體生活方式來(lái)理解。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中不把課程僅僅理解為有關(guān)教育內(nèi)容的東西或文本,而是把課程動(dòng)態(tài)地理解為學(xué)生反思性和創(chuàng)造性實(shí)踐來(lái)探尋人生意義的活動(dòng)及其過(guò)程。例如,通過(guò)對(duì)燃燒條件和燃燒現(xiàn)象的探究,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃了,對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用更深刻了,懂得了如何讓可燃物充分燃燒,如何安全用火和滅火,大大提升了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的品位。

  4.以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本,實(shí)施課堂教學(xué)。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中我們不把學(xué)生視為書本知識(shí)的`接受者,而是關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系,注意理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造等基本的活動(dòng)方式。例如,學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查和走訪,了解了當(dāng)?shù)亟陙?lái)水資源的變化情況,獲得當(dāng)?shù)厮Y源從“很好被工業(yè)化生產(chǎn)所污染正在被綜合治理”的第一手資料,反思人與自然如何和諧相處,反思人類的生存狀態(tài),自覺地做水資源的保護(hù)者和宣傳員。“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”這是當(dāng)前十分重要的課程理念,是一名化學(xué),教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的根本落腳點(diǎn)。

  (二)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的改變積極推行“自主、探究與合作”式學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中我們改變了原有的按教材內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過(guò)程。例如,學(xué)生進(jìn)行了一周的課外自主探究活動(dòng),比較了鐵制品在不同介質(zhì)中銹蝕速度的快慢,然后進(jìn)行廣泛的交流和討論,得出了影響鐵制品銹蝕快慢的因素,尋找防止和減緩鐵制品銹蝕的方法和措施。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更加靈活,理解知識(shí)更加深刻。

  (三)嘗試運(yùn)用新的評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)的“發(fā)展性”和“多元化”。

  在教學(xué)中我們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人思考,嘗試運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式。重視受評(píng)人的積極參與及其自我評(píng)價(jià),并讓受評(píng)人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為一種開放式的、持續(xù)的行為,確保了評(píng)價(jià)的自身不斷完善。例如,組織學(xué)生舉辦化學(xué)晚會(huì),每個(gè)學(xué)生表演一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn),學(xué)生當(dāng)評(píng)委,使學(xué)生有成就感,能享受成功的喜悅。三、教師教學(xué)行為有了很大的變化

  (一)教學(xué)觀念:由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變樹立個(gè)性教育意識(shí)。

  在教學(xué)上我致力于“打好基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展”。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,并非讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。如備課不用一種模式,課可用不同的方法,考試不用一把尺子,評(píng)價(jià)不用一種標(biāo)準(zhǔn)。樹立了有差異而無(wú)差生的素質(zhì)教育基本觀點(diǎn)。對(duì)待學(xué)生的差異,不是完美主義地只用一種尺度去衡量學(xué)生,更不是要求學(xué)生處處學(xué)老師那樣,沒有失誤。而是了解學(xué)生的個(gè)體差異,把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行因材施教。

  (二)教學(xué)目標(biāo):由傳授知識(shí)為中心向能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變樹立課程目標(biāo)意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信、科學(xué)態(tài)度和理性精神。徹底改變了以往課程實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,樹立了課程目標(biāo)意識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力。

  (三)教學(xué)關(guān)系:由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變樹立了主體意識(shí)。

  把以“教”定學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”定教!敖獭狈⻊(wù)于“學(xué)”實(shí)現(xiàn),教師帶著學(xué)生走向知識(shí),最后達(dá)到學(xué)生帶著知識(shí)走向老師、家長(zhǎng)、社會(huì)從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,為了實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

  1.學(xué)生課堂上有充分的時(shí)間參與訓(xùn)練,并且盡可能讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,參與實(shí)質(zhì)性教學(xué)活動(dòng)。

  2.創(chuàng)設(shè)問題情境,要讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)去探索,在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥下悟出道理,得出結(jié)論。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,敢于和善于質(zhì)疑問難,自求解答,培養(yǎng)學(xué)生主體精神和社會(huì)責(zé)任感。

  (四)認(rèn)知活動(dòng):重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變樹立了訓(xùn)練意識(shí)。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往經(jīng)歷“(具體)感知(抽象)概括(實(shí)際)應(yīng)用”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量揭示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,暴露知識(shí)思維過(guò)程。例如,我和學(xué)生一道學(xué)習(xí)空氣的組成時(shí),引用了大量的化學(xué)史料來(lái)展示發(fā)現(xiàn)空氣組成的探究過(guò)程。

  (五)師生關(guān)系:由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變樹立了情感意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師和學(xué)生都是有感情、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。在教學(xué)中既充分尊重學(xué)生的人格,又在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮了如何建立相互尊重信任、平等和諧的新型師生關(guān)系問題。師生在教學(xué)中只有情感交融、氣氛和諧,才能達(dá)到師生情感共鳴,知情和諧。

  通過(guò)幾年來(lái)的教改實(shí)踐,我們的教學(xué)思路清晰了,視野更開闊了,課堂不再是一潭死水,變得生動(dòng)活潑。教學(xué)效果也有了明顯提高,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。

化學(xué)教師教研工作總結(jié)3

  時(shí)間真的過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間我任組長(zhǎng)已有近6年了,下面由我就我組這幾年的情況向大家介紹一下。

  記得剛到XX中學(xué)的時(shí)候,我們老教研員過(guò)龍南老師就向我介紹說(shuō):XX化學(xué)組的實(shí)力要比錫南強(qiáng)(當(dāng)時(shí)除了三所重點(diǎn)以外,錫南是第二層次的),F(xiàn)在我們新上任的教研員薛XX老師第一次到XX來(lái)對(duì)我說(shuō)的第一句話就是:王明局長(zhǎng)向他介紹說(shuō)XX高中化學(xué)組在XX區(qū)是個(gè)實(shí)力很強(qiáng)的組。我知道這些成績(jī)的肯定與我們組兩位前輩的努力是分不開的,尤其陳XX老師連續(xù)幾年高三所創(chuàng)下的成績(jī),真是墻內(nèi)開花墻外香。

  我組現(xiàn)在一共有7人(五男兩女),我感覺最深的是我們高中化學(xué)組的'人雖然人不多,但都是精華,也許是理科中選擇化學(xué)的人一般都認(rèn)為不是很聰明,所以我們就用加倍的努力來(lái)彌補(bǔ),不露山不露水,都只會(huì)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的做好自己那一份工作。尤其是我組的那些男教師哪個(gè)不是工作中一把好手,在家又是一個(gè)個(gè)模范丈夫。勤奮、刻苦是我組的一個(gè)特點(diǎn),也正是我們的這一特點(diǎn),一直以來(lái)我們化學(xué)組在歷年的高考中,可以說(shuō)為玉中作出了一定的貢獻(xiàn)。陳XX主任連續(xù)幾年的高考成績(jī)有目共睹,我今年也是第四次帶高三,今年不好說(shuō),但前面三次我所帶的班的高考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中也是數(shù)一數(shù)二的。

  在青年教師的培養(yǎng)上,我組這幾年始終沒有出現(xiàn)過(guò)青黃不接斷層現(xiàn)象,老帶新工作開展得很好,老的毫無(wú)保留地帶,新的謙虛勤奮地學(xué),現(xiàn)在我們的吳老師通過(guò)自己的努力已完全可以勝任高三教學(xué),我們可以說(shuō)每個(gè)年級(jí)都有把關(guān)老師,高中三個(gè)環(huán)節(jié)沒有一個(gè)薄弱。這一點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是可以對(duì)我們放心的。

  在教科研方面,我組有一個(gè)最大的特點(diǎn),就是以實(shí)驗(yàn)見長(zhǎng),“沒有實(shí)驗(yàn)就沒有化學(xué)”,我們始終來(lái)記這一點(diǎn),我們組的課題研究就是“實(shí)驗(yàn)探究模式”,希望運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)體現(xiàn)新教材的教學(xué)理念。我們組彭老師還寫了一篇關(guān)于自制實(shí)驗(yàn)儀器的文章,發(fā)表在中國(guó)化學(xué)協(xié)會(huì)中心刊物《化學(xué)教育》上,我們每年的高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)考都得到上級(jí)的肯定,F(xiàn)在我們的陳XX等年青老師又在多媒體上開辟新天地,讓一些在課堂上無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)(如一些有毒實(shí)驗(yàn)和微觀世界的實(shí)驗(yàn)等),都設(shè)計(jì)成多媒體演示,讓學(xué)生從感性上升到理性,也養(yǎng)成學(xué)化學(xué)的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  在自編隨堂配套習(xí)題上,我組也是啟動(dòng)比較早的,我們?cè)谏蠈W(xué)期期初就制定了教研組計(jì)劃,高一年級(jí)開始建立試題庫(kù),不再用現(xiàn)成的成本參考書,準(zhǔn)備三年完善。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一年高一年級(jí)四位老師的辛苦努力,高一年級(jí)的習(xí)題庫(kù)已基本成型,接下來(lái)我們準(zhǔn)備是高二和高三了,這樣一來(lái)我們可以針對(duì)不同層次的學(xué)生采用分層次設(shè)計(jì)習(xí)題,讓每個(gè)學(xué)生都吃飽。

  在教學(xué)常規(guī)管理上,我們也是一絲不茍得在執(zhí)行學(xué)校的要求,我們每年學(xué)期初都會(huì)詳細(xì)的制定工作計(jì)劃,每學(xué)期總要安排組員根據(jù)不同課型開討論課,希望在各種課型上都有突破。備課組活動(dòng)主要討論的是每一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的最佳切入點(diǎn),以期每一節(jié)都讓學(xué)生有所得,希望讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲得最大的效率。我們也在探索怎樣把化學(xué)和社會(huì)、生活聯(lián)系起來(lái),也盡量做到寓教于樂,(我們陳老師的課幽默風(fēng)趣可是有名的,)我們希望讓學(xué)生對(duì)我們這門課發(fā)自內(nèi)心的喜歡,從學(xué)生對(duì)我們化學(xué)老師的滿意程度和近兩年選修化學(xué)的學(xué)生人數(shù)上看,我們正在一步步走向成功。

  在這幾年中,我組的每個(gè)人都在不斷的完善自我,也取得了一定的成績(jī),我的一篇《在課堂教學(xué)中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究》在無(wú)錫市化學(xué)教學(xué)論文評(píng)比中獲得兩等獎(jiǎng),今年又有兩篇已被省級(jí)刊物錄用,即將刊出。彭老師去年獲得鎮(zhèn)先進(jìn)。吳老師去年獲得區(qū)嘉獎(jiǎng),還在今年的XX區(qū)實(shí)驗(yàn)技能比賽中獲得兩等獎(jiǎng),所寫論文在比賽中獲得三等獎(jiǎng)。陳老師撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)也在區(qū)獲獎(jiǎng)。陳老師去年被評(píng)為XX區(qū)首批教學(xué)能手。彭老師今年考取了南師大在職研究生。

  雖然我們現(xiàn)在的成績(jī)有些微不足道,但我們組有一個(gè)很大的財(cái)富,那就是我們都很年輕,相信我們有很大的發(fā)展空間,并且我們組也私下和真正的研究生彭老師講好,在理論方面請(qǐng)他將來(lái)多指導(dǎo)。最后,我要說(shuō)的是,我們組現(xiàn)在正雄鷹展翅,相信我們,我們會(huì)擁有一片蔚藍(lán)的天空。

化學(xué)教師教研工作總結(jié)4

  一、開展線上教學(xué)教研活動(dòng)

  線上教學(xué)對(duì)畢業(yè)班的影響較大,尤其是高三畢業(yè)班學(xué)生,二輪復(fù)習(xí)正處于吃緊階段,化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是將一輪知識(shí)進(jìn)一此系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,而線上教學(xué)的直播模式,使得化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)至少整體性,知識(shí)碎片化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科,在二輪復(fù)習(xí)中仍然要以具體的實(shí)驗(yàn)探究做為依據(jù),線上教學(xué)過(guò)程中只能采用錄播的實(shí)驗(yàn)視頻或者微課來(lái)進(jìn)行探究,缺少現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)探究的直觀性和深入性。因此,在線上教學(xué)教研活動(dòng)中,主要開展以提高畢業(yè)班線上教學(xué)效率為主題的教學(xué)研究活動(dòng),通過(guò)釘釘化學(xué)群教研直播、開展畢業(yè)班線上觀摩等活動(dòng),以提高二輪復(fù)習(xí)的效率。

  疫情期間的線上教學(xué)公開課,還安排了高二年張爽老師《同分異構(gòu)體》觀摩教學(xué),通過(guò)線上公開課活動(dòng),進(jìn)行線上教學(xué)教研,促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、開展線上線下教學(xué)銜接工作。總結(jié)線上教學(xué)的'優(yōu)勢(shì)和不足,分析面臨線上轉(zhuǎn)為線下課堂教學(xué)的調(diào)整帶來(lái)的困惑。線上教學(xué)的缺陷,如缺乏身體語(yǔ)言,沒有目光的接觸、手勢(shì)、模仿等非語(yǔ)言的交流信息,造成師生情感淡漠;缺乏面對(duì)面的監(jiān)管;學(xué)生無(wú)法提取有效信息、學(xué)習(xí)的自律性下降等,勢(shì)必需要在線上教學(xué)和線下課堂教學(xué)切換過(guò)程中,迅速加以調(diào)整。

  三、加強(qiáng)了教研組和備課組的常規(guī)建設(shè)

  1、強(qiáng)調(diào)了備課組長(zhǎng)要以身作則,教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況,以及是否按照教學(xué)常規(guī)完成教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、反思及作業(yè)反饋)。備課組長(zhǎng)確定每周一次備課組活動(dòng)的地點(diǎn)與時(shí)間,教研活動(dòng)要有詳細(xì)計(jì)劃(主題、主講人及內(nèi)容安排)與詳細(xì)的記錄。

  2、公開課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、主題教研高效開展。

  本學(xué)期,化學(xué)組的主題教研以高考、中考分析為主,其中在泉州市第三次質(zhì)檢結(jié)束后的一周,即開展了新高考背景下的高三二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思考,主講人為高三化學(xué)備課組卓志平老師,共同解讀了泉州質(zhì)檢卷,及高考二輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn);初三化學(xué)在泉州質(zhì)檢結(jié)束后的一周,也開展了初三化學(xué)泉州質(zhì)檢質(zhì)量分析對(duì)中考復(fù)習(xí)對(duì)策研究,主講人分別為吳耀勺、鄒秋紅、李泉老師,初三化學(xué)備課組從本次質(zhì)檢的題型特點(diǎn)出發(fā),對(duì)試卷進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。以質(zhì)檢為主題的主題教研,是我組教研活動(dòng)的一大特點(diǎn),每質(zhì)檢一結(jié)束,即組織全組老師進(jìn)行分析和解讀。

  本學(xué)期公開課和主題教研等活動(dòng)完成情況匯總?cè)缦拢?/p>

  每次的公開課等教研開展情況,均在第一時(shí)間發(fā)送至“英中化學(xué)”公眾號(hào),可在“英中化學(xué)”公眾號(hào)查詢開展的具體內(nèi)容。

  四、開展了初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)考。英林中學(xué)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)考于5月27日在英林中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行,為準(zhǔn)保實(shí)驗(yàn)考試能夠順利、高質(zhì)量的開展,初三化學(xué)備課組鄒秋紅,李泉,吳耀勺,柯婷婷四位老師在前期準(zhǔn)備中,利用課余時(shí)間,進(jìn)行儀器的準(zhǔn)備,藥品的配制,切實(shí)落實(shí)了教務(wù)處實(shí)驗(yàn)會(huì)考考務(wù)工作會(huì)的要求,化學(xué)組老師參加了本次實(shí)驗(yàn)監(jiān)考。本次實(shí)驗(yàn)考察能科學(xué)、有序、高效的開展,教務(wù)處科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃;初三化學(xué)備課組做了大量的前期工作,付出大量的時(shí)間和精力。

  五、深入開展了課題研究。初中化學(xué)李泉教師的課題“滬教版初中化學(xué)教材中傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的對(duì)比研究”獲得福建教育學(xué)院通過(guò)并立項(xiàng),本學(xué)期該課題進(jìn)行了中期檢查;高中化學(xué)鐘永洪老師的晉江市級(jí)課題“基于技術(shù)技術(shù)的高中化學(xué)學(xué)情分析的應(yīng)用研究”于今年5月通過(guò)中期檢查;卓志平老師的福建師大課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的讀思達(dá)教學(xué)應(yīng)用研究”于今年5月結(jié)題。

  六、加強(qiáng)了教研組特色建設(shè)。

  本學(xué)期,我組全面推進(jìn)了英中化學(xué)組的訂閱號(hào),成為我組宣傳的一個(gè)有效窗口;加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽交流;本學(xué)期我組有多位老師參加市級(jí)以上業(yè)務(wù)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)習(xí)參加學(xué)生競(jìng)賽,均有收獲。其中鐘永洪老師參加泉州市實(shí)驗(yàn)技能比賽,獲泉州市一等獎(jiǎng);鐘永洪、張考佳參加晉江市三優(yōu)聯(lián)評(píng)比賽,分獲二、三等獎(jiǎng)。

  七、在課堂教學(xué)中滲透了環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí);以化學(xué)史話為背景,加強(qiáng)學(xué)生德育教育。并可開展這此類的主題教研活動(dòng)。

化學(xué)教師教研工作總結(jié)5

  在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在化學(xué)組全體教師的大力支持下,化學(xué)組20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期的教研工作暫告一段落,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、取得的成績(jī)

  1、教研活動(dòng)參與主動(dòng),增強(qiáng)了凝聚力。全體化學(xué)教師均能積極主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中,無(wú)特殊情況都堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),并按時(shí)、保質(zhì)保量完成學(xué)校和教研組交辦的各項(xiàng)工作。全體化學(xué)教師在工作中還體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),劉麗娟老師參加盤縣第六屆初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),就凝聚了全組教師的智慧,體現(xiàn)了化學(xué)組全體教師團(tuán)結(jié)一致的精神。

  2、積極開展公開課,提升了教學(xué)水平。教之根本在學(xué)生,學(xué)之根本在課堂,教師只有把控好課堂,才能取得優(yōu)異的成績(jī)。為了促進(jìn)本組教師的教育教學(xué)水平,本學(xué)期共組織組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)14余次。通過(guò)聽課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)到共同提高的目的。

  3、加強(qiáng)教材研究,增強(qiáng)了專業(yè)素養(yǎng)。每次的教研活動(dòng),都設(shè)置了集體備課環(huán)節(jié),同年級(jí)任課教師共同研討課程進(jìn)度,重、難點(diǎn)突破策略。同時(shí),選定專題,輔以試題,確定專人講解,完成對(duì)教材的深入理解。

  4、做好培訓(xùn)交流,增進(jìn)了專業(yè)水平。培訓(xùn)和交流是快速提高專業(yè)水平的最佳途徑。在學(xué)校的安排部署下,本學(xué)期共外出培訓(xùn)3次,包含了實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn),高考備考培訓(xùn),命題技術(shù)培訓(xùn)等,共派出培訓(xùn)人員12人次。參訓(xùn)教師培訓(xùn)回來(lái)之后均在第一時(shí)間完成了二級(jí)培訓(xùn)任務(wù),促進(jìn)了全組教師專業(yè)水平的'發(fā)展。在與十二中的“同課異構(gòu)”教研交流中,全體教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)藝術(shù)都得到了極大的提高。

  二、存在的不足

  1、引領(lǐng)示范作用未充分發(fā)揮。本組有周昌信、胡小春等優(yōu)秀教師,但在教研活動(dòng)中未充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用,沒有起到輻射帶動(dòng)作用。

  2、學(xué)生活動(dòng)開展少。教研活動(dòng)主要停留在教師層面,學(xué)生是我們教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生活動(dòng)過(guò)少不利于教師的教學(xué)活動(dòng)。

  在以后的教研活動(dòng)開展過(guò)程中,我們要繼續(xù)做好教育教學(xué)研究、學(xué)校常規(guī)工作,并創(chuàng)新的開展各項(xiàng)活動(dòng),保證化學(xué)教研教學(xué)有效進(jìn)行。