化學教師的發(fā)展計劃總結(jié)[2]

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的化學教師的發(fā)展計劃總結(jié)[2]，希望能夠幫助到大家。

化學教師的發(fā)展計劃總結(jié)[2]1

　　作為一名化學教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行數(shù)學教學時有一個明確的方向。首先對自我進行了分析.

　　個人優(yōu)點：

　　1、熱愛本職工作，對于自己所選數(shù)學專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學積極性高，和學生的交流也比較有耐心。

　　2、善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富數(shù)學課堂教學，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段和自制教具來輔助教學。

　　3、能獨立完成自己的本職工作，并與有教學經(jīng)驗的教師保持頻繁、有意義的支持與交流。

　　4、考慮問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力，能深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。

　　5、熱愛民族教育，接受新事物迅速，并有很強的適應能力。不足之處：

　　1、對學生的了解還不夠細致深入。

　　2、懲戒和批評學生時太過嚴厲且方法和方式太單一。

　　3、常規(guī)管理工作有相應的經(jīng)驗，但太少。

　　為此我制定的規(guī)劃是：

　　一、加強理論學習，提高自己的理論水平。工作之余，閱讀書籍、報刊，提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng)，將數(shù)學知識與生活，社會技術(shù)聯(lián)系起來，真正做到與時俱進。，參加自學或繼續(xù)教育學習，加強自己在數(shù)學、教育心理學、管理學等方面的知識積累。

　　二、提高教育教學水平

　　1、深入鉆研教材，積極參加新教材培訓，提高自己的知識水平和教學能力。

　　2、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。積極向老教師請教班級常規(guī)管理方法，增加在班級管理方面的經(jīng)驗。

　　3、積極參加教科研活動，向有經(jīng)驗的'教師，向同組的教師虛心請教，經(jīng)常聽課，參與評課，寫好教學反思。多與各教研組的老師進行交流，互相學習，互相促進。

　　4、指導學生學習，提高學習能力。多與學生進行溝通與交流，根據(jù)學生不同的層次，進行分層指導，大面積提高了教學質(zhì)量。

　　5、經(jīng)常制定短期計劃，以激勵自己的斗志。

　　總之，我會按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關(guān)系，提高教學質(zhì)量。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人，使班級中每個學生都沐浴在課改的陽光雨露中，自信且快樂地成長。

化學教師的發(fā)展計劃總結(jié)[2]2

　　在現(xiàn)代社會的發(fā)展背景下，課改的的需要越來越迫切，要求在當前新課程、新課標的背景下，教師的成長和發(fā)展重要性尤為突出。為使本人以后的在化學教學中不斷的成長和發(fā)展，現(xiàn)將以經(jīng)完成的工作總結(jié)如下：

　　一、愛崗敬業(yè)，以學生為主體、關(guān)愛學生、注重學生的個性發(fā)展

　　作為一名人民教師，首先要愛崗敬業(yè)，要懂得并善于因材施教。要對學生有充滿關(guān)愛的心，要以滿腔的熱情投入到教育工作中，以教師的人格魅力感染學生，使學生愿意并主動與教師親近，進而樂其學。熱愛教育就應熱愛學生，這是教師職業(yè)道德的要求，是學生情感的需要，是培養(yǎng)學生高尚情操的主要因素，是完成教學任務的重要條件，有了愛，就會使師生關(guān)系達到高度的和諧。反過來，學生也會在愛的呼喚中，把教師視為自己的貼心人，對教師產(chǎn)生由衷的感激之情，從而產(chǎn)生強烈的愛，這也會成為促進教師不斷成長和發(fā)展的強大動力。愛是連接師生情感的紐帶，是一切教育的基礎(chǔ)；還要滿腔熱情地投入工作，把工作的壓力變成發(fā)展的動力，把工作的挑戰(zhàn)看成發(fā)展的機遇。勇于承擔責任，不斷挑戰(zhàn)自我，在工作中不斷成長。

　　二、在教學中藥不斷自我反思

　　有效教學的核心就是教學的效益、效能。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進

　　步。也就是說，學生有無進步是教學有沒有效益、效能的'唯一指標。教學有沒有效益、效能，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真。而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的進步，也是無效或低效教學。因此作為一名優(yōu)秀的教師必須以有效教學為自己教學工作的切入點，不斷反思自己的教學過程、教學態(tài)度、教學設(shè)計和自己的教學方法方式是否有效，并要不斷自我提高，以主體身份投入其中。只有這樣，才能從源頭上解決教學的活力和后勁問題。如：復習進一步提高復習課的效益，有針對性地提高每一節(jié)復習課的教學質(zhì)量和復習質(zhì)量，每節(jié)課必須有教案，有反思記錄，備課組必須有教學計劃和策略，提優(yōu)補差要落到實處，要建立目標責任；訓練做好每一份練習，講評好每一份試卷，要有具體的分析數(shù)據(jù)，即選擇題的得失分率，實驗題、探究題和計算題等得分情況、失分情況，哪些知識點是影響學生成功的主要方面，心中一定要有數(shù)。要以課標的要求，將試題重組、變形、點面結(jié)合，精選習題，給予學生更大的思維空間，提高他們的思維能力，并要進一步做好質(zhì)量監(jiān)控工作；開發(fā)校本課程和開展校本教研關(guān)形成本校本學科的教學特色和適合本校學生的教學資源，進一步促使自身的成長和發(fā)展，進一步提高責任意識、奉獻意識和憂患意識，只有這樣，才能在實踐和反思中促使教學觀念、教學能力得到提高，促進教學質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

　　總之，想要成為一名優(yōu)秀的化學教師，必須不斷磨煉自己，與時代一起在教學實踐中充實和完善自己，在培養(yǎng)學生的過程中，在教育教學改革和課程改革中發(fā)展自己，在以后的繼續(xù)教育學習中提高自己。

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