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數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-02-24 16:28:15 教師總結(jié) 我要投稿
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數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

  10月21下午,晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行100余人到達(dá)莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓(xùn),在這七天的時(shí)間里,共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場(chǎng)專(zhuān)家講座,在此期間,我從授課教師和專(zhuān)家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),也針對(duì)自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師要學(xué)會(huì)“用教材教而不是教教材”

  《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念,提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

  教材是什么,是教學(xué)的材料,是教學(xué)內(nèi)容的載體,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具。教學(xué)實(shí)際不同,教學(xué)的目標(biāo)有別,教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求,從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料,而不能過(guò)分依賴(lài)手中現(xiàn)成的課本。

  教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材,了解教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖,分析教材的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),認(rèn)認(rèn)真真地用好教材,充分發(fā)揮教材的積極作用。

  創(chuàng)造性地使用教材,首先就要從實(shí)際出發(fā),取教材之長(zhǎng)、補(bǔ)教材之短,“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神,教師自己必須首先學(xué)會(huì)客觀求實(shí)地看待教材,自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。

  在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中,十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,立足于學(xué)生的實(shí)際情況,自編情景引入、例題和練習(xí)題,跟好地提高了課堂效率。

  二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展

  為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專(zhuān)題磨課,在教研活動(dòng)中,各位組員各抒己見(jiàn),深入研討,立足教材,創(chuàng)造性地使用教材,在聽(tīng)課結(jié)束后的交流會(huì)上,所有與會(huì)老師都分享了自己的感悟與想法。通過(guò)交流、評(píng)議、對(duì)比分析、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),推動(dòng)教師積極開(kāi)展教學(xué)反思。通過(guò)同課異構(gòu),讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性,讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。

  此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),拓寬了老師們的視野,使老師在比較、反思和研討的過(guò)程中,思維得以碰撞,靈感得以激發(fā)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),有利于老師們借鑒別人的長(zhǎng)處,不斷在實(shí)踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

  三、一線教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注中考改革新動(dòng)向,做到與時(shí)俱進(jìn)

  首先,從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)變,體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計(jì)算,考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試,變成語(yǔ)數(shù)英學(xué)科450分,政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)折算成310分,再加體育40分,總分為800分;其次,中考考試評(píng)價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變,一是完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是本次中考改革的一大重任,從20__年秋季新生開(kāi)始,20__屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端,改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試,真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用。

  四、作為一名教師,應(yīng)立足校情開(kāi)展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量

  錢(qián)偉長(zhǎng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):如果你不教書(shū),就不是老師;如果你不研究,就不是好老師。因此,教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

  一是教師要轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)清開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱(chēng),有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí),教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要,也是非常重要的。

  二是教師要明確定位,立足校情開(kāi)展教育科研的課題。其實(shí)很多時(shí)候,我們教師怕做課題,是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者方向應(yīng)該來(lái)源于自己或初中教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中、班級(jí)的管理,課程開(kāi)發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。

  三是教師要進(jìn)一步梳理開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法,找到課題研究的門(mén)路。完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,進(jìn)行過(guò)程管理哪?我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí),從而讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門(mén)路,為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。

  四是教師要理清思路,明確教育科研論文的寫(xiě)作要求。一直以來(lái),研究論文的寫(xiě)作是教師的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而陳清華院長(zhǎng)從選題,如何進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào),說(shuō)課題,怎樣“做”課題,寫(xiě)課題,評(píng)課題等方面進(jìn)行講解,讓我收獲頗多。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,要使自己與時(shí)俱進(jìn),提高自己的教科能力,從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索。

  五、立足課堂,以生為本,逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

  提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維分析世界,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說(shuō),對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力,應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。我覺(jué)得:

  一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣和能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí),學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手,具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

  二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,這些對(duì)學(xué)生是終身受益的,因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧,而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

  三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題,要多問(wèn)多學(xué)多積累,并要勤于筆耕,善于思考,將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮,從而提升自己的教學(xué)水平。

  學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿(mǎn)人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力,即人的素養(yǎng)。

  總之,通過(guò)本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn),在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值、教師工作的特殊意義,實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距,通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

  本學(xué)年,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是專(zhuān)家引領(lǐng)培訓(xùn)使我感觸頗深。

  11月5日,學(xué)校請(qǐng)來(lái)了大師——吳正憲老師,有幸和吳老師同臺(tái)上課。初次見(jiàn)面,吳老師說(shuō):“只聞其聲,不見(jiàn)其人”,繼而一個(gè)擁抱,讓我激動(dòng)不已,使我感覺(jué)到大師離我并不遠(yuǎn),她一點(diǎn)架子也沒(méi)有,是那么的可親可敬!一下子就縮短了我跟吳老師心的距離。在與大師零距離地接觸中,她對(duì)我課的評(píng)價(jià),給了我莫大的鼓勵(lì),她的熱情點(diǎn)燃了我心中那份上進(jìn)的火苗;她那精湛的教學(xué)藝術(shù),獨(dú)特的人格魅力影響了我、刺激了我;她那真誠(chéng)的目光鼓勵(lì)了我,不知為何,我興奮著!突然,我告訴自己,我要試著去飛翔,即便是一只“小鴨”,哪怕將來(lái)飛不高,飛不遠(yuǎn),但是也要試著去飛翔,總不能低頭只顧身邊的小蟲(chóng),將來(lái)變成一只肥肥的“大鴨” 而步態(tài)蹣跚!吳老師對(duì)我說(shuō)的每一句話都烙印在我的心中,“努力啊小林,你很有潛力!記住做人,做教師,做學(xué)問(wèn)!我喜歡你!”吳老師對(duì)我的鼓勵(lì)成了我上進(jìn)的動(dòng)力,鞭策著我!細(xì)細(xì)品味著吳老師說(shuō)的'“做人,做教師,做學(xué)問(wèn)!”我——回味無(wú)窮……

  通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),取得了一些成績(jī):負(fù)責(zé)的課題市級(jí)一項(xiàng)結(jié)題,一項(xiàng)被立為市級(jí)重點(diǎn)課題;在全省第十二屆教師自制多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)中——數(shù)學(xué)星空(博客)獲小學(xué)組學(xué)科主題社區(qū)三等獎(jiǎng);在名師有約——吳正憲老師智慧課堂與教育思想展示活動(dòng)中上了一節(jié)公開(kāi)課——《稍復(fù)雜的方程》;為全鎮(zhèn)四下數(shù)學(xué)老師作教材專(zhuān)題輔導(dǎo)講座;論文《在“導(dǎo)?探?用?思”中建構(gòu)有效的計(jì)算課堂》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

  點(diǎn)滴成績(jī)只能屬于過(guò)去,在今天,社會(huì)的發(fā)展,要求不斷地更新知識(shí),教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是沒(méi)有止境的,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),必須具備終身學(xué)習(xí)的能力,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),只有這樣才能趕上信息社會(huì)的步伐。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3

  20xx年8月4日,教育體育局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材。我從這一天的培訓(xùn)活動(dòng)中受益匪淺。這次教科書(shū)培訓(xùn)為我未來(lái)的教學(xué)指明了方向。過(guò)去,我只知道新課程的理論,不知道為什么。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)新課程的概念有了全面的了解,讓我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)從“情境串”走向“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂的生命化,即強(qiáng)調(diào)從學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生有自己的體驗(yàn),將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。這一理念在青島版教材中得到了很好的體現(xiàn)。因此,在正常教學(xué)中,充分利用教材中的教學(xué)情境,將教材中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為生活數(shù)學(xué),努力創(chuàng)造生活化的課堂情境,使抽象數(shù)學(xué)具體化、生活化,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)不是孤立于書(shū)本之外的,它與生活息息相關(guān),與生活密不可分,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該來(lái)自生活,能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  2、教師應(yīng)具備扎實(shí)的基本技能當(dāng)我看到團(tuán)隊(duì)成員中的年輕教師,他們從回答問(wèn)題到做報(bào)告無(wú)所不包,對(duì)整本教科書(shū)理解得如此之深,我感到非常羞愧。由此,我意識(shí)到,作為一名誠(chéng)實(shí)善良的學(xué)生,我必須具備扎實(shí)的基本教學(xué)技能。

  3、我們應(yīng)該了解初中生的特點(diǎn),組織合作學(xué)習(xí)首先,低年級(jí)學(xué)生年輕,自我控制和合作意識(shí)差。他們將小組合作學(xué)習(xí)視為一種游戲,這使得教師很難規(guī)范和組織教學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中,初中生不會(huì)傾聽(tīng)、交流或合作。優(yōu)等生爭(zhēng)先恐后地說(shuō),差生從不表達(dá)自己的觀點(diǎn),而是成為旁觀者在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果低年級(jí)的孩子沒(méi)有明確的分工,沒(méi)有進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),他們會(huì)感到困惑;如果存在分工,他們將不會(huì)聽(tīng)從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排,并競(jìng)爭(zhēng)分享團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)角色。學(xué)生群體合作意識(shí)差,集體觀念淡薄。一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間。一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也不愿意與他人合作,忽視了小組合作學(xué)習(xí)。

  4、我的對(duì)策小組合作前,讓學(xué)生充分思考并形成自己的'想法,然后在小組合作中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的分工應(yīng)該合理,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該有事情做。起初,我試著把工作分配給他們,讓他們更滿(mǎn)意、更順從。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)引導(dǎo)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員依次表達(dá)自己的意見(jiàn)老師總是提醒學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。當(dāng)然,這是一個(gè)長(zhǎng)期的培訓(xùn)過(guò)程,而不是一夜之間在小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看看哪個(gè)小組擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),并及時(shí)做好小組評(píng)估工作總之,合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力起著非常重要的作用。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4

  我有幸參加了_農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,既有專(zhuān)家先進(jìn)教育理念的講座,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn),歷程雖短,卻像催化劑一樣,促進(jìn)我們成長(zhǎng),推進(jìn)我們向前發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、不斷閱讀積淀,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),深厚的底蘊(yùn),橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的'知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽群書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著,閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典啟迪我們的智慧,陶冶我們的情操,提升我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  聆聽(tīng)了_老師的“情理數(shù)學(xué)”,_的“審美入境”,_校長(zhǎng)的“生命數(shù)學(xué)”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新、反思、總結(jié),形成自己的教學(xué)理念、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,改進(jìn)、柔和、消化,最終形成自己的風(fēng)格。

  通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,提升了教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5

  我很幸運(yùn)地參加了這個(gè)暑假的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。在短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間里,我們聽(tīng)取了許多小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的講座和幾位優(yōu)秀青年教師的示范課程。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā),讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)我們的教育和新課程有了新的認(rèn)識(shí)。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  1、通過(guò)專(zhuān)家講座,我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的版本重視學(xué)生的生活體驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣,我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,而是充滿(mǎn)了生命的氣息。同時(shí),我對(duì)新教材的教學(xué)方法的理解也有了很大的提高。過(guò)去,在教學(xué)中,我注重結(jié)果。這就是教師如何將知識(shí)注入學(xué)生的大腦。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生不知道知識(shí)是如何產(chǎn)生的。在教學(xué)方法上,新教材注重知識(shí)的生成和應(yīng)用過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)和理解知識(shí)生成的過(guò)程。讓教師投入更多的精力去關(guān)注學(xué)生,比如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),注重營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,為學(xué)生的終身發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我在未來(lái)的教學(xué)中為學(xué)生們想得更多

  2、教師素質(zhì)的提高在為期兩天的培訓(xùn)中,我聽(tīng)了幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。我覺(jué)得老師的素質(zhì)越來(lái)越高。教師的`素質(zhì)與班級(jí)的質(zhì)量有關(guān)。從這些優(yōu)秀教師在課堂上的表現(xiàn)來(lái)看,我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

 。1)無(wú)論知識(shí)儲(chǔ)備是否深厚,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。

 。2)語(yǔ)言是否具有藝術(shù)性,體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)是否簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,是否具有良好的親和力。

 。3)他們是否有很高的課堂智慧。我們聽(tīng)了一些特殊的老師的課,因?yàn)槲覀冇羞@種能力,并且善于捕捉課堂上臨時(shí)產(chǎn)生的資源,這使課堂變得精彩。因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我為教育教學(xué)的發(fā)展指明了方向,這也是我發(fā)展自己的目標(biāo)。

  3、閱讀中的反思在這門(mén)課程中,我充分體會(huì)到了專(zhuān)家和名師的獨(dú)特魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家和名師有一個(gè)共同的愛(ài)好——閱讀。他們的智慧和靈氣課堂得益于他們的閱讀。閱讀可以從不同層面豐富自己;閱讀可以加深自己的文化底蘊(yùn),提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

  在講座結(jié)束之前,幾乎每個(gè)專(zhuān)家都向我們推薦了幾本好書(shū),這讓我覺(jué)得自己缺乏知識(shí)。未來(lái),我努力的方向是每天閱讀。只要我堅(jiān)持,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閱讀都是好的。在閱讀的過(guò)程中,我們還必須學(xué)會(huì)思考,并在思考上取得進(jìn)步這項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是思想上還是心理上都是一個(gè)很大的進(jìn)步

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,留下很多感悟總結(jié)如下:

  “興趣是最好的老師”

  聽(tīng)了九位專(zhuān)家的講座,發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專(zhuān)家都有一共同的規(guī)律:就是都喜歡教師這個(gè)職業(yè),并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來(lái)做。他們的成功告訴我們一個(gè)事實(shí),那就是“興趣是最好的老師”。這給了我很大的啟迪,首先教會(huì)我要更加喜歡教師這個(gè)職業(yè),才能可能一位合格的人民教師;其次,讓我明白教授學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣。

  “三人行必有我?guī)煛?/p>

  教體局請(qǐng)的每位名師、專(zhuān)家的課都很精彩,從中都能學(xué)到很多東西,但對(duì)我印象最深刻、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說(shuō)她的學(xué)歷不高,可以說(shuō)她的文筆不美,她的聲音不動(dòng)聽(tīng),但她的每句話都是發(fā)自肺腑的,她所做的每件事都是真實(shí)的,這就是真情的力量。這種力量是無(wú)窮的,以至于在場(chǎng)的每位新教師都感動(dòng)的流淚,一句話感動(dòng)來(lái)自真實(shí)。

  聽(tīng)了薛老師的講座后,內(nèi)心下定決心今后一定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。我感覺(jué)現(xiàn)在我們新教師缺的不是知識(shí)更不是能力,而是一種持續(xù)的向著既定目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力和毅力?鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛,我想作為一位即將走上工作崗位的新教師,?yīng)該向每一位教師學(xué)習(xí),那怕是職位比自己要低的人、知識(shí)不如自己豐富的人。只有這樣,才可能有所進(jìn)步,才可能成為一位出色的人民教師,才不愧“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)號(hào)。

  “逆水行舟,不進(jìn)則退”

  進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),知識(shí)的更新之快達(dá)到了前所未有的程度,每隔四五年所有的知識(shí)就要重新更新一遍。正如一位培訓(xùn)教師所講的那樣:“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能跟上時(shí)代的`腳步,才能不做“新時(shí)代的文盲”。很多專(zhuān)家認(rèn)為:“新時(shí)代的文盲不是不懂知識(shí),而是不學(xué)新的知識(shí)”。我想,作為新時(shí)代的新教師,不僅自己要有一桶水,更重要的是要有一桶淵源流動(dòng)的“活水”,這樣才能教育好學(xué)生,才能用自己的“一桶水”引流給學(xué)生“一缸水”,乃至一條奔流不息的河流。一句話概括新時(shí)代的教師面臨的命運(yùn)選擇,正如“逆水行舟,不進(jìn)則退。”

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與各位名師、專(zhuān)家之間的差距是巨大的。所以,只有重新踏上新的起跑線,通過(guò)自己一步步的努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,才能立足這個(gè)教育飛速發(fā)展的時(shí)代,才能不斷提升自己社會(huì)的價(jià)值,為我國(guó)的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)7

  結(jié)合本次骨干教師培訓(xùn)為了使自己教育理論和學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力進(jìn)一步增強(qiáng),從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),我制定了個(gè)人研修計(jì)劃,內(nèi)容:

  第一積極參加各年段教研活動(dòng),與同組人員認(rèn)真?zhèn)湔n,共同研討,把握好教材,積極思考并及時(shí)將工作心得記錄整理,形成自己的理論觀點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,《小學(xué)教學(xué)》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中能有所提高。

  第二精心備課,認(rèn)真上課;細(xì)心批改每一本作業(yè),不錯(cuò)批、漏批,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。并及時(shí)做好批改記錄;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,采用“一對(duì)一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,準(zhǔn)確定位自己,用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己教育水平。

  第三經(jīng)常思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為等,

  從反思中提升教學(xué)研究水教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作平。反省的過(guò)程中享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中,不斷總結(jié),拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;

  第四充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,觀摩名家教學(xué),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、

  解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五在提高自身素質(zhì)的'同時(shí),加強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能口語(yǔ)訓(xùn)練、粉筆字和普通話等的訓(xùn)練。做到活到老學(xué)到老?傊,選擇了教師職業(yè),就意味著教師終身與書(shū)本打交道,與人打交道。超時(shí)工作,超前學(xué)習(xí),超時(shí)思維的勞動(dòng)創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習(xí)慣。通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn)相信自己受益匪淺在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,真正發(fā)揮一名骨干教師的作用指導(dǎo)引領(lǐng)探索創(chuàng)新求發(fā)展是我不懈追求的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)8

  上網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),益處多多,勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí),但還有些籠統(tǒng),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。

  一、實(shí)踐必須與理論相結(jié)合。

  采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。

  二、注重方法非常必要。

  教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。

  教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

  這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠、沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  四、重視實(shí)踐,審視自我。

  “省培”讓我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住生活的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué);三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結(jié),倡導(dǎo)“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)教法、學(xué)法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

  通過(guò)“省培”,使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)“省培”,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴(lài)的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

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