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教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-02-17 11:37:13 教師總結(jié) 我要投稿

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)5篇

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編為大家收集的教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)5篇

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)1

  最近真的很忙,我們進(jìn)入了最后的階段,每天來(lái)到學(xué)校對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不停的練習(xí)。

  課上看其他小組練習(xí),課下每個(gè)組自己練習(xí),這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量,這是一個(gè)很大的工程,那么多道具要準(zhǔn)備,那么多語(yǔ)法點(diǎn)熟悉,那么多導(dǎo)入要思考,一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多,回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻,?zhēng)取幫助到每個(gè)人。

  我們是個(gè)組,每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好,大家一起的力量真的很大,分享是種美德,當(dāng)我聽取到不同主意時(shí),我們的思路也開拓了,不要把自己框住,當(dāng)一名漢語(yǔ)老師你要有足夠的自信,相信你自己,我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜,我們教的是生活漢語(yǔ),要接近生活,要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的'經(jīng)常的運(yùn)用出來(lái),復(fù)雜的東西我們要簡(jiǎn)單化,不要遇到困難就說(shuō)不行。

  我們要有一顆向上的心,每次的困難都是種挑戰(zhàn),只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步,這一周學(xué)到了很多,自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個(gè)工作兼職不錯(cuò),為了能夠掙點(diǎn)錢供應(yīng)生活,而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課,我學(xué)會(huì)如何和大家分享,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好,對(duì)未來(lái)充滿期待。

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)2

  今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間,早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級(jí)教師的講座,揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》,揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng),省特級(jí)教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益匪淺,具體情況匯報(bào)如下:

  第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動(dòng)研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):下次不能粗心了,其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因:

  1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。

  2、如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時(shí)提取。

  3、如:8×75=713、注意失調(diào),不能全面觀察。

  4、定勢(shì)干擾,不能區(qū)別對(duì)待。

  5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。

  我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠,或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),為我以后的教學(xué)指明了方向。

  第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn):

  1、快樂在數(shù)學(xué)之外

  2、快樂在課堂之上

  3、快樂在師生之間

  4、快樂在做題之中

  5、快樂在自己心里

  6、快樂在數(shù)學(xué)的明天,王老師的講座形象生動(dòng),講的事例很新意,讓人記憶深刻。

  第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來(lái),“問題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng),是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù),是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行,學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng),久而久之,就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn),從而形成解決問題的策略。

  我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo):“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題!逼渲幸粋(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

  要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的目標(biāo)。

  2、鼓勵(lì)猜想,尋求解決問題的策略。

  3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。

  4、實(shí)踐操作,驗(yàn)證解決問題的策略。

  5、建立模型,獲得解決問題的策略。

  6、反思概括,增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。

  第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng),間或爆出新筍,長(zhǎng)成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地。”回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:

  1、數(shù)學(xué)是一種文化。

  2、情智數(shù)學(xué)。

  3、趣味數(shù)學(xué)。

  4、數(shù)學(xué)是生活。

  5、數(shù)學(xué)是思維。

  比較這些說(shuō)法,我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)。“智慧數(shù)學(xué)”,不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義,更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。,“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說(shuō)教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚!

  第五個(gè)講座《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺(tái),一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學(xué)生走向教材,這是一個(gè)研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰,去調(diào)整,去補(bǔ)白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn):

  1、還原教材的`本意

  2、讀懂基本內(nèi)容

  3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖

  4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  5、讀透教材內(nèi)涵。

  總之,合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

  第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究,預(yù)習(xí)的好處,預(yù)習(xí)的理論依據(jù),預(yù)習(xí)的操作程序,預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí),展既展示學(xué)習(xí)成果,評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

  第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講,題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn),接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味,復(fù)制教材,置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,無(wú)視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈,然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k,1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué),適度整合教學(xué)內(nèi)容,適度調(diào)整教學(xué)程序,重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn),是教學(xué)的起跳板,找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),踩的越響。

  第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識(shí):

  1、規(guī)范意識(shí)

  2、問題意識(shí)

  3、求真意識(shí),應(yīng)學(xué)習(xí)在前,帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀,準(zhǔn)備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái),展示平臺(tái),合作平臺(tái),反思平臺(tái)。

  最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,

  1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”

  2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)

  3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,

  4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無(wú)險(xiǎn),“滑稽戲”有笑聲無(wú)內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

  一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

  所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國(guó)的花朵,要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無(wú)限的真誠(chéng),科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

  二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

  1、轉(zhuǎn)變教師角色,新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  三、做教師是一件幸福的事

  這是我的第三個(gè)感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

  總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

  以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì),作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)3

  我校以新課程改革為抓手,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)、封閉的傳統(tǒng)教育向以新課改為核心的民主的、開放的.新型教育的科學(xué)過度。主要總了一下工作:

  一、組織新課程的通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)

  對(duì)教師進(jìn)行了新課改培訓(xùn)并制定適應(yīng)新課程改革的相關(guān)制度。制訂《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》、《南濟(jì)三中普通高中新課程學(xué)校課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》《山東省南濟(jì)第三中學(xué)校本教研制度》《南濟(jì)三中選課實(shí)施方案》等,供老師們學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

  1、繼續(xù)開展“名師講壇”,組織南濟(jì)名師人選講座。

  2、重視教科研工作,成立了教科室,與人事科教導(dǎo)處一起抓好教師培訓(xùn)工作,并成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

  3、開設(shè)市級(jí)以上展示課,邀請(qǐng)專家和有影響的重點(diǎn)名校教師來(lái)校評(píng)課、指導(dǎo)。

  4、舉行教育教學(xué)科研和教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì),邀請(qǐng)市教科所專家來(lái)校講座。

  4、抓好教研組建設(shè)。各教研組制定教研組規(guī)劃;創(chuàng)建品牌校本課程;在新課改中創(chuàng)品牌教學(xué);在教學(xué)科研中創(chuàng)品牌研究成果。涌現(xiàn)了一大批校本課程。

  5、圓滿的完成了山東省暑期高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,做到有方案、有措施并進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)。

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)4

  遠(yuǎn)程研修尚未開始,我就迫不及待地打開了網(wǎng)站。映入我眼簾的是這樣一句話:"做有幸福感的教師"。

  這讓我想起了去年參加新教師崗前培訓(xùn)時(shí),亓明國(guó)老師的一句話,"一個(gè)有夢(mèng)想的人,是一個(gè)幸福的人"。

  "夢(mèng)想",這對(duì)幾年前剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō),是經(jīng)常掛在嘴邊的。初出茅廬,一心要做出點(diǎn)什么來(lái),結(jié)果呢,四處碰壁,一事無(wú)成。困惑、浮躁……一切問題撲面而來(lái)。

  "幸福",這對(duì)如今的.我來(lái)說(shuō),是觸手可及的。在遠(yuǎn)離了浮躁與喧囂之后,沉浸下來(lái)的我,漸漸找到了努力的方向,明晰了自己的追求。重新走上三尺講臺(tái),一切都是那么的熟悉與新鮮。

  漸漸忙起來(lái)之后,發(fā)現(xiàn)幸福卻沒那么簡(jiǎn)單。教學(xué)中總會(huì)遇到這樣那樣的難題,工作中也有著許許多多的困惑,總想著,我的夢(mèng)想是什么?

  前兩天期末成績(jī)出來(lái)了,雖然不是很好,但也算是穩(wěn)步上升,私底下非常高興,不為榮譽(yù),不為獎(jiǎng)勵(lì),只因?yàn)橐粋(gè)學(xué)期的努力有了結(jié)果。于是,我才明白,這才是夢(mèng)想,這才是幸福。

教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)5

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  在參培的5天時(shí)間里,我們過得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來(lái)到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過程的

  基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到,高校教師的`教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

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