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教師課程工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-08 09:09:11 教師總結(jié) 我要投稿

教師課程工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編收集整理的教師課程工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師課程工作總結(jié)

教師課程工作總結(jié)1

  教研方面

  在搞好訓(xùn)練的同時(shí),我積極參加教研活動(dòng),先后進(jìn)行了“愉快體育”、“興趣教學(xué)與創(chuàng)新教育”等教學(xué)嘗試,積極推行《體育與健康》課程改革,主動(dòng)承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)和體育理論知識(shí)講座。

  20___年上的公開(kāi)課被評(píng)為高州市教壇新秀。開(kāi)設(shè)的《營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)》理論知識(shí)講座,均受到學(xué)校教師和學(xué)生的一致好評(píng)。同時(shí)本人還積極撰寫教育總結(jié)和論文,所撰寫的論文:《談助跑速度在跳遠(yuǎn)技術(shù)中的重要性》在高州市20___年中學(xué)體育科年會(huì)上宣讀并獲三等獎(jiǎng);《農(nóng)村體育教學(xué)存在的問(wèn)題和解決方案》在高州市20___年中學(xué)體育科年會(huì)上宣讀并獲二等獎(jiǎng);《談新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)生德育教育》在高州市20___年中學(xué)教育科年會(huì)上宣讀并獲二等獎(jiǎng)。

  培養(yǎng)青年教師方面

  在做好本職工作的同時(shí),我也注重青年教師的培養(yǎng),主動(dòng)為青年教師上示范課,并定時(shí)和他們一起學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,討論教法,分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn),每學(xué)期開(kāi)設(shè)體育理論專題講座等,對(duì)提高他們的理論和實(shí)踐水平起到積極作用。任教8年里,分別與陳開(kāi)鋁、林超英結(jié)成對(duì)子,指導(dǎo)他們上課和訓(xùn)練工作,他們能勝任中學(xué)各年級(jí)的體育教學(xué)工作,上課深受學(xué)生歡迎。

  “捧起一顆心來(lái),不帶半根草去”陶行知先生的真知灼見(jiàn),言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮。自工作以來(lái),在教育教學(xué)等方面雖取得了一定成績(jī),但我知道,在教育這塊陣地上,還有很多堡壘有待我去攻克,自己的能力也有待進(jìn)一步提高。

  成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己。作為一位青年教師,我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,我唯有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)。

教師課程工作總結(jié)2

  根據(jù)省、市教育部門部署,自20xx年8月份開(kāi)始,高中新課程教師遠(yuǎn)程同步研修培訓(xùn)地理班順利開(kāi)班,并與教學(xué)實(shí)踐同步展開(kāi),至今已歷時(shí)一學(xué)期。

  各位學(xué)員充分利用研修平臺(tái),在日常教學(xué)實(shí)踐中相互交流合作,共同研討,以自我經(jīng)驗(yàn)反思為有效資源的學(xué)習(xí)與研究方式,使教師在實(shí)施新課程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究與發(fā)展的同步,有效地推進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  本學(xué)期,地理班29名學(xué)員學(xué)習(xí)涌躍,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)100小時(shí)有3人次,有13人完成50小時(shí)以上的學(xué)時(shí)。共完成研修日志83人次,評(píng)論92人次,精華9人次;完成教學(xué)設(shè)計(jì)與反思74人次,評(píng)論42人次,精華10人次;完成教學(xué)問(wèn)題與解決策略38人次,評(píng)論27人次,精華9人次;完成作業(yè)46人次,評(píng)論5人次,推薦6人次;發(fā)貼26人次,回貼46人次。成績(jī)斐然。

  其中,何哲學(xué)老師“關(guān)于合作學(xué)習(xí)問(wèn)題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用”“地理視角:思維火花的多棱鏡”“地理觀念:學(xué)科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源實(shí)施我校地理課堂有效教學(xué)”、周永杰老師“新課程背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”、蔡雨老師“案例教學(xué)反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議,對(duì)班級(jí)學(xué)員起到了引導(dǎo)作用。同時(shí),一大批優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思給予學(xué)員以啟發(fā)。

  此外,為了更加切實(shí)地搞好同步研修,地理班于11月18日上午,在黃石七中召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì),來(lái)自黃石市區(qū)及大冶市和陽(yáng)新縣各高中學(xué)校教師代表共計(jì)30余人在黃石七中聚聚一堂,針對(duì)各學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)新課改提出寶貴建議,會(huì)上氣氛融洽,討論熱烈,效果明顯。

  通過(guò)網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)研討,學(xué)員們對(duì)新課程的實(shí)踐有了一定的認(rèn)識(shí)。

  一、加深了教師對(duì)新課程認(rèn)識(shí):

  1.明確了新課程對(duì)師生的定位,重視對(duì)地理問(wèn)題的探究。新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,特別是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),開(kāi)展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。

  2.交流了信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。不少學(xué)員由于計(jì)算機(jī)技術(shù)不夠,對(duì)合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)有效輔導(dǎo)教學(xué)有畏難情緒,通過(guò)討論交流,大家對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了一定認(rèn)識(shí),大家相互交流資料、課件、優(yōu)秀案例等,有效地促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  3.新課程注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。同時(shí),教師也提出思考:面對(duì)高考制度,我們?nèi)绾螌?shí)施新課程。

  二、研討了新課改下一堂好課的認(rèn)識(shí):

  1.教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。2.在教學(xué)過(guò)程中,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

  3.在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,提高學(xué)生對(duì)地理課程的興趣。

  4.學(xué)習(xí)了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn):扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

  三、一些困惑:

  1.對(duì)新課改高考試題廣度與深度的焦慮。

  高考是目前評(píng)價(jià)高中地理教學(xué)質(zhì)量唯一具有權(quán)威性的評(píng)價(jià)體系,怎樣在20xx年高考中取得滿意的成績(jī),怎樣在平時(shí)教學(xué)中與高考要求達(dá)到一致,這是眾多地理教師的困惑。

  2.“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

  3.學(xué)生參與課堂活動(dòng)只能是部分參與。學(xué)校班額普遍較大,多在70人左右,同時(shí)學(xué)生的個(gè)體差異性也十分明顯,教師難以控制和了解全局。在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。

  4.評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。很多學(xué)校目前對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)浮于表面。

教師課程工作總結(jié)3

  基礎(chǔ)教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來(lái),我校按照黨和國(guó)家教育方針的要求,在上級(jí)教育行政部門的具體布署下,貫徹實(shí)施了我校的《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作實(shí)施方案》,扎實(shí)地做好我校的教師培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、培訓(xùn)收益

  [一]、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景

  伴隨新世紀(jì)的到來(lái),人類正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?梢灶A(yù)言,人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用,知識(shí)將成為我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力?茖W(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn),要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,保證新世紀(jì)教育質(zhì)量的提高,就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來(lái)探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。

  基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革,進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。培訓(xùn)老師認(rèn)為:受片面追求升學(xué)率的制約,過(guò)分偏重學(xué)科類課程,忽視活動(dòng)類課程,偏重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程,其它課程,從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)過(guò)分關(guān)注學(xué)科體系的完整,忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約,過(guò)分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致過(guò)高的統(tǒng)一要求,忽視學(xué)生的個(gè)性差異等等。

  [二]、新課改的趨勢(shì)

  培訓(xùn)老師總結(jié)出,新課改要向以下幾方面發(fā)展:

  1。轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

  2。在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。

  3。加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育,加大人文學(xué)科課程的比例。

  4。加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。

  5。重視課程體系三級(jí)管理,試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程

  6。強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化,滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要,課程個(gè)性化問(wèn)題實(shí)際上也是因材施教的問(wèn)題,課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

  7。加強(qiáng)信息技術(shù)教育,實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

  8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù),體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神:改革過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值,強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值;改革課程結(jié)構(gòu)門類過(guò)多、整齊劃一,缺乏統(tǒng)整的偏向,加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性;改革過(guò)分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向,加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系;改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng);改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶,并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向,建立評(píng)價(jià)主體多元,標(biāo)準(zhǔn)多樣的評(píng)價(jià)體系。這些目、課程評(píng)價(jià)如何進(jìn)行,必須明確的是,課程評(píng)價(jià)總是具體的,過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

  二、具體做法:

  (一)教學(xué)是學(xué)校工作中的重中之重,教學(xué)質(zhì)量又是教育的生命線。新課程改革的實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師。適應(yīng)新課程改革,迅速提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不斷提高。面對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量提高緩慢的教育現(xiàn)狀,我們做了全面的分析。

  其主要原因有以下幾個(gè)方面:

  1、教師缺乏對(duì)新課程理念的理解,缺乏積極向上的精神。

  2、缺乏提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源與教學(xué)設(shè)備。尤為重要,為此,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)、討論,在教師中普遍樹(shù)立了全新的教育理念。

  3、充分發(fā)揮教研組的作用,做到研中有訓(xùn)。

  抓常規(guī)促質(zhì)量,靠教研上水平,教研工作是提高教育水平的基本途徑,也是促進(jìn)新課程實(shí)施的有效方式,我校充分發(fā)揮教研組作用,開(kāi)展教研活動(dòng),以點(diǎn)帶面,把課程改革中要探索的教材、教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)模式等與學(xué)科緊密結(jié)合,使課程改革理念由通識(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)科這個(gè)更深入的層面,使廣大教師能將新的教育理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

  4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓(xùn)中的成長(zhǎng)情況,為每位教師建立了個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,認(rèn)真記錄教師學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)情況,不斷充實(shí)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中的內(nèi)容,進(jìn)一步完善相應(yīng)的管理制度,讓教師在實(shí)踐中反思,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在工作中創(chuàng)新,在合作中發(fā)展。

  新課程改革的實(shí)施,新教材的面世,給廣大教師帶來(lái)了諸多困惑。解決這一問(wèn)題的根本途徑是盡快轉(zhuǎn)變教師陳舊的思想觀念,使教師樹(shù)立新的教學(xué)思想。

  (二)教學(xué)研究活動(dòng)管理方面:以嚴(yán)格的管理,大幅度提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。

  新課程實(shí)施以來(lái),學(xué)校以“新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究”為龍頭課題,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了教學(xué)改革,嚴(yán)格管理學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。做到目標(biāo)明確,實(shí)施步驟體系化。

  三、存在的問(wèn)題

  [一]、社會(huì)對(duì)新教材沒(méi)有全新的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)不理解新課改,對(duì)學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度;家長(zhǎng)素質(zhì)低,沒(méi)法開(kāi)展適應(yīng)新課改的家庭教育,致使學(xué)校教育的效果不明顯,有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。

  [二]、信息化程度低,教育資源缺乏,難以適應(yīng)新課改的全面推開(kāi)。

  [三]、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多,教材中的有些內(nèi)容雖然來(lái)源于生活實(shí)際,但對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)仍然很抽象,學(xué)生一時(shí)沒(méi)法接受。

教師課程工作總結(jié)4

  根據(jù)江蘇省教育廳辦公室《關(guān)于開(kāi)展20xx年普通高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》(蘇教辦師[20xx]18號(hào))文件精神,揚(yáng)州大學(xué)培訓(xùn)基地自7月23日至8月12日完成了普通高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、化學(xué)、體育6個(gè)學(xué)科749名骨干教師的培訓(xùn)工作,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、組織保障有力

  本次培訓(xùn)一如既往地得到校、院領(lǐng)導(dǎo)的重視。培訓(xùn)的組織體系為:學(xué)校分管校長(zhǎng)周新國(guó)教授統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),師范學(xué)院總負(fù)責(zé),各專業(yè)學(xué)院承辦相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作。師范學(xué)院與各專業(yè)學(xué)院按照省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的要求制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案,精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容,嚴(yán)格規(guī)定了學(xué)員管理措施,并做好培訓(xùn)的組織與后勤保障工作。培訓(xùn)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培訓(xùn)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)明確

  本次培訓(xùn)以提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力和水平為第一要?jiǎng)?wù),堅(jiān)持理論培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則,指導(dǎo)學(xué)員整體把握高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)各年

  段學(xué)科教材體系和編寫意圖,增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力;針對(duì)高一、高二教學(xué)特別是選修教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,結(jié)合教材和具體案例,探求問(wèn)題解決的途徑和方法,幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;深入研討各學(xué)科課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題,圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等,結(jié)合課案、課例的觀摩和點(diǎn)評(píng),提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力;結(jié)合20xx年高考方案及語(yǔ)文考試說(shuō)明的解讀,為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。

  三、師資陣容強(qiáng)大

  按照上級(jí)部門的要求,本次培訓(xùn)的講課教師有國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員、省以及大市教研室的教研員、高級(jí)中學(xué)的特級(jí)教師(其中相當(dāng)部分是教授級(jí))、省編教材的編寫人員以及高校的教授、博士等。如:化學(xué)和體育學(xué)科的講課教師中就各有3名國(guó)家課標(biāo)核心組的組長(zhǎng)及成員;江蘇省高中體育3個(gè)特級(jí)教師中的2人被邀請(qǐng)授課。學(xué)術(shù)造詣深厚的權(quán)威專家與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師和教研員對(duì)學(xué)員具有強(qiáng)烈的吸引力,絕大多數(shù)學(xué)員們非常珍惜難得的機(jī)遇,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和紀(jì)律性明顯增強(qiáng)。

  四、培訓(xùn)形式多樣

  我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流,注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與研究,改變培訓(xùn)者“一言堂”的注

  入式講授方式,采用“參與分享”式培訓(xùn)模式,搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。比如,在培訓(xùn)專家講授過(guò)程中,學(xué)員可隨時(shí)提出問(wèn)題,在每個(gè)單元講授結(jié)束之后,有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。在短短的5天培訓(xùn)期間,安排兩個(gè)單元讓學(xué)員圍繞所關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)討論、交流,探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題、解決方案與措施。同時(shí),還注重理論聯(lián)系實(shí)踐,各學(xué)科培訓(xùn)都力求安排學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課。

  五、培訓(xùn)效果顯著

  本次培訓(xùn)澄清了學(xué)員們一些模糊認(rèn)識(shí),幫助他們進(jìn)一步明確方向樹(shù)立信心,強(qiáng)化了適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)人才需要的現(xiàn)代教育意識(shí),更新了教育教學(xué)理念,加深了對(duì)高中新課程改革基本思路的理解,進(jìn)一步了解新課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo),更加全面地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求,較好地掌握了實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效方法和途徑,明確了課程改革對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的基本要求,增強(qiáng)了探索研究體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思路的教學(xué)方式的自覺(jué)性和自信心。

  六、管理服務(wù)到位

  在省教育廳師資處和教師教育培訓(xùn)中心的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在各大市教育行政部門的大力支持下,從落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃到選派培訓(xùn)人員,從制定培訓(xùn)方案到遴選主講教師,從修訂工作規(guī)程到具體組織實(shí)施,從面上的統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控到點(diǎn)上的分步安排、質(zhì)量監(jiān)督,從催促報(bào)到率到保證聽(tīng)課率等等,都能做到有章可循、操作規(guī)范。

  例如,我校為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品,在培訓(xùn)結(jié)束前向?qū)W員發(fā)放通訊錄和刻有每位講課教師演示文稿的光盤。為確保學(xué)員去中學(xué)聽(tīng)課安全、順利進(jìn)行,我校安排了車隊(duì)的空調(diào)車,為本次培訓(xùn)服務(wù)。

  另外,在學(xué)員的食宿方面,我校選擇了有較強(qiáng)接待能力和豐富接待經(jīng)驗(yàn)的揚(yáng)州春蘭大酒店承擔(dān)學(xué)員的食宿接待,為學(xué)員提供了良好的食宿服務(wù)和培訓(xùn)場(chǎng)地,確保學(xué)員在高溫期間能學(xué)好、吃好、住好。

  七、提供網(wǎng)絡(luò)資源

  今年的培訓(xùn)工作區(qū)別于往年的又一特點(diǎn)是增加了教學(xué)錄像和課件(均為電子版)的制作,為江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)提供資源。因此,我校根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年教師培訓(xùn)工作的通知》(蘇教師[20xx]1號(hào))和《關(guān)于實(shí)施江蘇省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的通知》(蘇教師[20xx]4號(hào))的要求,在征得講授專家本人同意的基礎(chǔ)上,抽調(diào)精干的專業(yè)技術(shù)人員和儀器設(shè)備,確保人力、物力,進(jìn)行了共30場(chǎng)次(其中高中新課程培訓(xùn)共18場(chǎng)次)的全過(guò)程錄像。后期,我校又按照省教師教育培訓(xùn)中心專題會(huì)議確定的硬件技術(shù)與軟件制作格式的統(tǒng)一要求進(jìn)行整理、編輯、制作、刻錄,并將全套光盤上報(bào)。

  八、主要存在問(wèn)題

  本次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題:

  一是由少數(shù)專業(yè)的主講教師由于特殊原因易人,使之不能嚴(yán)格地執(zhí)行預(yù)定的培訓(xùn)方案;

  二是少數(shù)學(xué)員由于學(xué)校補(bǔ)課等多種原因未能參加培訓(xùn);

  三是對(duì)高考升學(xué)率的過(guò)度關(guān)注在一定程度上影響了學(xué)員對(duì)新課程的理解與認(rèn)識(shí)。

教師課程工作總結(jié)5

  時(shí)光如流水,我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了,作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中,讓感慨頗多,收益匪淺。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本,點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等,這些已成為了我的習(xí)慣,充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,意識(shí)到了自己如同井底之蛙,意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向,同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn),收獲很多,體會(huì)深刻,現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié):

  一、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念

  通過(guò)培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

  二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂

  在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的銜接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

  三、注重反思

  善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

  四、終身學(xué)習(xí)

  今后還要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性,通過(guò)各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力,最后,感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái),感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議,感謝語(yǔ)文__班所有的同行,很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

教師課程工作總結(jié)6

  經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí),我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,更新了自我的對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)識(shí),F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、重新認(rèn)識(shí)了教師與學(xué)生的關(guān)系,明白了教師應(yīng)處于什么樣的主角

  1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),趣味、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí),要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

  2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí),使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。

  3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生,學(xué)生不能自暴自棄,教師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,幫學(xué)生樹(shù)立自信心。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不完全取決于其本身,教師的成長(zhǎng)同樣影響著學(xué)生的成長(zhǎng)

  1、怎樣讓學(xué)生喜歡教師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位教師。作為教師,要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。

  2、教師應(yīng)當(dāng)先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量,學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí),就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。

  3、做為教師,要在學(xué)生中樹(shù)立威信,威信并不是讓學(xué)生怕你,而應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中,樹(shù)立起來(lái),讓學(xué)生有感而發(fā)。

  三、認(rèn)識(shí)到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系

  從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)"從教到學(xué)"的轉(zhuǎn)化過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)本事;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)本事由小到大的增長(zhǎng),教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。

  根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段:

  1、完全依靠教師的階段

  在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

  2、基本上依靠教師的階段

  在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自我學(xué)習(xí)的本事,能夠在教師的逐步引導(dǎo)下自我獲取一些新的知識(shí)。

  3、學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段

  這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自我閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的資料;可是并不必須能夠理解得確切、全面透徹,也不必須能夠抓住要領(lǐng),并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

  4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段

  5、學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段

  從教師角度來(lái)說(shuō),教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)自身專業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程。第斯多惠說(shuō)得好:"誰(shuí)要是自我還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。"為教學(xué)生,教師必先教自我,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點(diǎn),教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。

  四、教學(xué)的三維目標(biāo)缺一不可(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  1、新課程遵循"以學(xué)生發(fā)展為本"的素質(zhì)教育理念,所確立的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),是彼此滲透和相互融合的,三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程之中。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái),以到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

  2、在教學(xué)中我們需要預(yù)設(shè),在預(yù)設(shè)要適當(dāng)而不能過(guò)頭。教師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在思考中得到答案。這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,并且還能夠從中挖掘出學(xué)生的潛力。

  3、在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。要因?qū)W科、知識(shí)面而定。創(chuàng)設(shè)情境要借助實(shí)際的生活、活動(dòng),也能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、知識(shí)本身、學(xué)習(xí)背景、問(wèn)題或者是猜想而到達(dá)教學(xué)的效果?偠灾,創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)單易耗,有直觀意義,研究學(xué)生的特點(diǎn)并切合實(shí)際。做到有生活性、形象性、問(wèn)題性、學(xué)科性和情感性。

  五、經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí),在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  在相互的作業(yè)評(píng)論中,我認(rèn)識(shí)到了自我的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。"學(xué)以致用便是寶"。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí),真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué),同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位教師,使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破,有質(zhì)的飛躍。

教師課程工作總結(jié)7

  學(xué)期快結(jié)束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力,是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果,順利度過(guò)這一重要時(shí)期,我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的規(guī)劃,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,并經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思。總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真研究小高考信息,了解教學(xué)和復(fù)習(xí)方向

  首先,我們研究了小高考生物試題?v觀每年的高考生物小試題,我們可以發(fā)現(xiàn)它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持著變化穩(wěn)定的原則。通過(guò)對(duì)江蘇省近年來(lái)高考小試題的研究,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn),如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等。因此,在開(kāi)學(xué)之初,我們共同研究了八年制小高考,特別是近三年來(lái)的小高考試題,把握命題方向和命題特點(diǎn),以澄清復(fù)習(xí)思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第二,關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比,現(xiàn)在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比例的增加,科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的滲透,以及增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料,如新技術(shù)和生物史。顯然,這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化,有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的。

  二、教材以實(shí)踐為主,教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大延伸教材的應(yīng)用

  教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),其作用是任何教材都無(wú)法替代的。在生物高考復(fù)習(xí)中,把握大綱意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)書為指導(dǎo),以教材為主體。通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達(dá)到這一目的。我們不能本末倒置,用復(fù)習(xí)材料代替教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)該隨時(shí)回到教材中,在教材中找到知識(shí)的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此,我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí),找出他們的不足,并在課堂上犯一些錯(cuò)誤。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此,我們不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),研究考試大綱,認(rèn)真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復(fù)習(xí),注意本學(xué)科知識(shí)的銜接,把握教科書知識(shí)的主線,分類整理,并通過(guò)一定的組合方式將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),也有利于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和整合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?梢(jiàn),生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。通過(guò)一定的方式將相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,形成生物知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系,是高中生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)能力

  三、端正態(tài)度,培養(yǎng)素質(zhì),正確對(duì)待考試

  在高二的復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試頻繁。許多學(xué)生對(duì)考試結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身的作用。平時(shí)的每一次考試都是軍訓(xùn)的大好機(jī)會(huì),可以揭露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于后續(xù)復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的檢漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),因此,我們既不能因一時(shí)的錯(cuò)誤或困難而氣餒,也不能因成績(jī)的進(jìn)步而自滿。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,使小高考復(fù)習(xí)發(fā)揮良好作用,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷提高應(yīng)用知識(shí)的能力,形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng),使他們不怕考試,以積極的態(tài)度和心態(tài)面對(duì)考試,在小高考中發(fā)揮正常的作用

  四、存在的不足和問(wèn)題

  在小入學(xué)考試的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們注重學(xué)生的背誦和練習(xí),不重視學(xué)生的知識(shí)掌握,忽視了一些學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面基礎(chǔ)差的缺陷,影響了高考的小規(guī)模。在下一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識(shí)掌握和檢漏,加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用,確保這些學(xué)生的通過(guò)是對(duì)完成和通過(guò)的提高。

教師課程工作總結(jié)8

  xxxx年7月13-24日,根據(jù)省教育廳和xxxx市教育局統(tǒng)一部署和安排,在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,我校精心組織,高度重視,共有479位教師參加了研修培訓(xùn),學(xué)校嚴(yán)格考勤,并提供技術(shù)保障,廣大教師潛心研修,積極參與,圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將我校培訓(xùn)工作實(shí)施情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,嚴(yán)密組織

  自接到《關(guān)于組織xxxx年全市普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作的通知》通知后,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從培訓(xùn)資金到研修組織工作都給予大力的支持和領(lǐng)導(dǎo),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組,7月10日召開(kāi)了培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì),并提出了嚴(yán)格的紀(jì)律要求,要求各處室積極配合,保障暑期培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。對(duì)于此次培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的期望,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求廣大教師利用此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)在教書之余在師德、業(yè)務(wù)等各方面進(jìn)行一次真正的充電,不斷的完善自我。

  二、嚴(yán)格要求,落到實(shí)處

  學(xué)校制定了詳細(xì)方案,確保培訓(xùn)落到實(shí)處。每天安排6個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間,上午、下午各三個(gè)小時(shí),上午:2小時(shí)(8:0010:00)集中視頻,各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施,學(xué)校督查組巡視檢查。1小時(shí)(10:0011:00)教師面對(duì)面研討;下午:1小時(shí)(2:303:30)教師網(wǎng)上與專家交流研討,2小時(shí)(3:305:30)提交作業(yè)。電教處教師教育系統(tǒng)管理人員和學(xué)校培訓(xùn)管理員培訓(xùn)期間,每天將學(xué)校人均研修關(guān)注度及每位教師培訓(xùn)情況報(bào)學(xué)校校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)。學(xué)校通訊員及時(shí)將學(xué)校教師培訓(xùn)中好的做法和事跡上報(bào)市師訓(xùn)辦。

  三、熱情高漲,氛圍濃厚

  炎炎暑期,我校廣大教師風(fēng)雨無(wú)阻,每天上午8:00準(zhǔn)時(shí)簽到集中觀看培訓(xùn)視頻,沒(méi)有一人無(wú)故缺席。在學(xué)習(xí)視頻的過(guò)程中,老師們認(rèn)真仔細(xì)的記錄著對(duì)自己教學(xué)有啟發(fā)性的觀點(diǎn),許多老師還把自己當(dāng)時(shí)的心得體會(huì)與點(diǎn)滴的思想閃光點(diǎn)也如實(shí)地記錄下來(lái),以備討論與作業(yè)之需。態(tài)度認(rèn)真,記錄詳備?赐暌曨l之后,老師們對(duì)某位專家的觀點(diǎn)和公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論,表現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀教師教研能力的欽佩,并且也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)上和經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺。

  為了不錯(cuò)過(guò)本次培訓(xùn)機(jī)會(huì),許多年輕的媽媽將放假的孩子帶到學(xué)校,為了不讓孩子打攪培訓(xùn),將孩子放在操場(chǎng)上玩耍,自己在教室認(rèn)真培訓(xùn),只利用中間休息時(shí)間看看孩子,接著繼續(xù)培訓(xùn);準(zhǔn)媽媽們拖著笨重的身體參加全程培訓(xùn)。有的教師還在產(chǎn)假期間,依然放下幼小孩子前往學(xué)校參加集體培訓(xùn)。

  為了能按時(shí)提交做作業(yè)和完成網(wǎng)上在線研討,下午6:00后許多教師還在辦公室等待擁擠的網(wǎng)絡(luò)。為了避開(kāi)上網(wǎng)高峰期,許多教師晚上9:00以后開(kāi)始提交早已寫好的作業(yè),指導(dǎo)教師們更是加班加點(diǎn),熱情高昂,一絲不茍。

  四、效果顯著,培訓(xùn)圓滿

  經(jīng)過(guò)10天緊張有序的培訓(xùn),廣大教師收益頗深,在研修平臺(tái)留下了他們深深的足跡?傮w上達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。

教師課程工作總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間20xx屆的高考備考就過(guò)去了;赝诟呷@一年中的高考備考工作,我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓(xùn),也有從成功中而獲得的經(jīng)驗(yàn)。從剛上高三時(shí)的無(wú)從下手,到后來(lái)做到有的放矢的備考;從曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生考差了而覺(jué)得很有壓力,到后來(lái)以積極的心態(tài)與學(xué)生以取得總分最大值為目標(biāo)一起努力。這一年來(lái)學(xué)生和我都有明顯的進(jìn)步,而我們的進(jìn)步都離不開(kāi)無(wú)私傳授我備考經(jīng)驗(yàn)、在我消極的時(shí)候總能開(kāi)導(dǎo)我的師傅梁老師,F(xiàn)將自己這一年來(lái)的備考得失總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

  一、根據(jù)科組的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及這一年來(lái)的備考,在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意到以下的幾點(diǎn)。

 。ㄒ唬、在第一輪復(fù)習(xí)中:

  1、教師既要面向全體學(xué)生,同時(shí)重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)提高中下層生。第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高三階段的復(fù)習(xí)中起關(guān)鍵作用。在我所任教的兩個(gè)班中,中下層生占了比較大的一部分,而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅4蟮,所以在一輪?fù)習(xí)中就應(yīng)該重視中下層生,多給他們一點(diǎn)關(guān)注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵(lì)。

  2、重視基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)又稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),盡量做到清晰記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、并可以簡(jiǎn)單應(yīng)用。課本上所有的知識(shí)點(diǎn)都有可能是高考題的考點(diǎn)來(lái)源,而每道考題無(wú)非就是某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。

  (二)、在二輪復(fù)習(xí)中:

  1、仍要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)檫M(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,很多學(xué)生都不重視基礎(chǔ)知識(shí)了,尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進(jìn),期望二輪復(fù)習(xí)中一味地做題就能突飛猛進(jìn)。所以在二輪復(fù)習(xí)時(shí),教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸課本,抓好基礎(chǔ)知識(shí),在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如教師在講題時(shí),可以讓學(xué)生找出題中的考點(diǎn),來(lái)自哪一課本哪一章節(jié),若是重點(diǎn)、難點(diǎn),還可以給時(shí)間學(xué)生再看一下課本這部分內(nèi)容。

  2、重視重點(diǎn)、難點(diǎn)。在回歸課本抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),二輪復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。這部分知識(shí)通常都是考生難以理解的內(nèi)容,做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。針對(duì)這種情況,可以讓學(xué)生多做幾道典型例題、變式練習(xí),突破重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

  3、養(yǎng)成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習(xí)慣,加強(qiáng)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實(shí)行了,效果比較明顯,學(xué)生的答題規(guī)范性、針對(duì)性都得到了加強(qiáng)。意識(shí)到這一點(diǎn),于是到了二輪復(fù)習(xí)的后期我也效仿了她的這一做法,雖然也收到一定的成效,但還是欠了點(diǎn)火候。老高三教師有多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積累了許多對(duì)提高學(xué)生成績(jī)比較有效果的做法,所以,新高三教師對(duì)老高三教師的一些指導(dǎo)以及做法要多注意并多加思考,結(jié)合自己班情況及時(shí)實(shí)行。若等你看到別人的成果時(shí)再來(lái)效仿,在起跑線上已經(jīng)落下了,要趕上那就更困難了。

  4、注重知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)一輪復(fù)習(xí),明確了生物學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是將這些分散的“點(diǎn)” 連成“線”以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”,提升對(duì)知識(shí)的綜合歸納能力,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。

  (三)、在三輪復(fù)習(xí)中:三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本;貧w課本并不是把課本走馬觀花地看一遍,而是要認(rèn)真研讀,不僅要對(duì)相關(guān)知識(shí)能理解,更要對(duì)知識(shí)原理進(jìn)行運(yùn)用,并進(jìn)一步拓展和提高;能將課本的文字轉(zhuǎn)換成圖形,也要能用文字表述圖形的含義。例如:能正確無(wú)誤地繪制光合作用的過(guò)程圖,并能分析改變光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度等因素時(shí)所引起的一系列變化, 如C3、C5的量的變化。

  二、備考的不足之處:在平常的教學(xué)管理中,錯(cuò)誤地以為高三的學(xué)生比較自覺(jué),于是在管理上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的注意度不夠。

 。ㄒ唬(yán)格要求學(xué)生。所謂養(yǎng)不教父之過(guò),教不嚴(yán)師之惰,作為教師,我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)中有愛(ài),建立起教師的威信。一位有威信的教師,在管理學(xué)生、處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),他們也會(huì)誠(chéng)懇的接受。如果平時(shí)和學(xué)生很隨便,在課堂管理上以及處理學(xué)生之間的事情時(shí)都不會(huì)得心應(yīng)手,有些學(xué)生會(huì)和老師貧嘴,犯了錯(cuò)還要狡辯,課堂效率大大下降。要建立起教師的威信,首先在剛接新班的時(shí)候,要盡量給學(xué)生良好的印象,例如要認(rèn)真充分地備好每一節(jié)課,要注意自己的言談舉止等。

  學(xué)生只要對(duì)教師由衷的敬佩和充滿信心,教師的威信就建立起來(lái)了。第二,對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話要算數(shù),否則教師的話就沒(méi)有人聽(tīng)進(jìn)去,還談何威信。第三,切忌動(dòng)不動(dòng)就向班主任或家長(zhǎng)“告狀”,教師能處理的問(wèn)題盡量自己處理。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,可以與學(xué)生面談,認(rèn)真細(xì)致地作說(shuō)服工作,曉之以理,動(dòng)之以情。若輕易就向班主任或家長(zhǎng)“告狀”,會(huì)極易傷害學(xué)生的感情,學(xué)生也會(huì)從心里不服,降低了教師的威信。

 。ǘ⒍嚓P(guān)注學(xué)生情緒。個(gè)別高三學(xué)生的情緒不穩(wěn)定,而高三的測(cè)試比較多,當(dāng)考試成績(jī)一不如意,他們很可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以,教師在與學(xué)生平時(shí)的交流中,要真心實(shí)意的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)低落的情緒時(shí),教師要多加注意學(xué)生的情緒,及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。另外,教師要善于控制自己的情緒,說(shuō)話過(guò)重過(guò)激很容易傷害學(xué)生的自尊心,尤其是學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候,教師要控制好自己的情緒,尊重學(xué)生。

  以上是本人對(duì)今年來(lái)高考備考所積累的幾點(diǎn)看法。在今后的工作中,我會(huì)更注意對(duì)工作的總結(jié),吸取挫折的教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),不斷地提升自己的教學(xué)水平,努力做一名優(yōu)秀的教師。

教師課程工作總結(jié)10

  一、基本情況

  20xx年7月2230日,由省教育廳主辦省教育學(xué)院承辦的高中新課改美術(shù)學(xué)科骨干教師教材培訓(xùn)班在哈爾濱隆重開(kāi)班。參加這次培訓(xùn)班的主要領(lǐng)導(dǎo)有省教院張曉明副院長(zhǎng)等同志,省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會(huì)議.兩次參加此次培訓(xùn)的各地市教研員及骨干教師共計(jì)600余人。其中高一年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的鄭麗紅、興安高級(jí)中學(xué)的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加;高二年段培訓(xùn)有我地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的有丁芳、興安高級(jí)中學(xué)的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級(jí)中學(xué)王雅楠、漠河高級(jí)中學(xué)王春玲及教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員李偉東六人參加了培訓(xùn)(共計(jì)10人)。

  本次整個(gè)高中教材培訓(xùn)形成一個(gè)有機(jī)的整體,每位專家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實(shí)施過(guò)程的方法。省教院副院長(zhǎng)張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢(shì)的重要報(bào)告,教務(wù)處副處長(zhǎng)周德春對(duì)培訓(xùn)要求進(jìn)行了具體的部署,首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師常銳倫對(duì)必修模塊人美版《美術(shù)鑒賞》教材進(jìn)行了解析,北京教科院何墨榮老師對(duì)《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》做了分析,湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗(yàn),刺激與反思的切身理念,又有哈市的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、教學(xué)實(shí)例解析、鑒賞課教學(xué)模式與方法探討等針對(duì)我省學(xué)校實(shí)際的'專題講座,最后由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策與研究》的專題引領(lǐng)。

  二、收獲體會(huì)

  在培訓(xùn)中,眾多專家和講座教師都從各自對(duì)教材的理解以及自己多年在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累無(wú)償奉獻(xiàn)給大家,使參加培訓(xùn)的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓(xùn)者會(huì)給我們留下至深的印象。如:北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學(xué)實(shí)施》中對(duì)繪畫模塊的認(rèn)識(shí)部分,分別從人美版繪畫教材編寫思路、繪畫教材以什么作為“開(kāi)場(chǎng)白”、繪畫教材中安排了哪幾種繪畫形式、對(duì)畫種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流,言語(yǔ)風(fēng)趣、印象深刻。其中以國(guó)畫為主、以素描為主、以裝飾畫為主的實(shí)施方案及對(duì)色彩畫教學(xué)的建議等的講解,深入教師心理,其對(duì)繪畫模塊形式與內(nèi)容的導(dǎo)引使所有參訓(xùn)者受到啟發(fā)。

  湖南長(zhǎng)沙年輕的專家型教師劉清娥為會(huì)議所做的“體驗(yàn),刺激與反思的理念與過(guò)程”及在自身模塊教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)的“肖像臨摹工作室”體系,倡導(dǎo)用活動(dòng)帶動(dòng)模塊建設(shè)的理念,全新地引領(lǐng)著培訓(xùn)教師。她強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程、刺激是教師啟動(dòng)教學(xué)的重要手段,教師可以利用不同的刺激物刺激學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)該是導(dǎo)演,導(dǎo)游,商家節(jié)目支持人,教練,樂(lè)隊(duì)指揮,交際伙伴,學(xué)習(xí)伙伴。我們教師要跳出傳統(tǒng)的思維框架。要在教學(xué)中尋求創(chuàng)新,尋求個(gè)性化的教學(xué)。教師首先對(duì)教材要有個(gè)性化的理解和領(lǐng)悟,要帶給學(xué)生教材中所沒(méi)有的東西,我們的教學(xué)要通過(guò)教讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,逐步擺脫對(duì)教的依賴,最后達(dá)到不需要教的目的等等。

  通過(guò)此次培訓(xùn),給參訓(xùn)教師帶來(lái)了很多的反思和收獲,促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)的思考、對(duì)教師角色的反思、對(duì)人才培養(yǎng)的理解,明確了既要研究怎么教,還要研究學(xué)生如何學(xué),要多考慮學(xué)生的感受、學(xué)生的體驗(yàn),如何提高教學(xué)實(shí)效性的深入追求。因?yàn)樵诟咧虚_(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課及模塊建設(shè)是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育,也不是一般的美術(shù)技能教育,是一種修養(yǎng)人性、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊(yùn)的教育、是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。

  通過(guò)培訓(xùn),使教師對(duì)新課程有了更進(jìn)一步理解和把握。

  三、下步工作建議:

  1、教師要認(rèn)真鉆研、辨證地看待及使用新教材教師應(yīng)該看到不同模塊教科書有利于滿足學(xué)生的多樣發(fā)展需求,應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書,如美術(shù)鑒賞教材一課教學(xué)內(nèi)容偏多時(shí),教師需抓住主題(副標(biāo)題靈魂)進(jìn)行處理。同時(shí),教師教學(xué)要善于走出教科書,開(kāi)發(fā)身邊的教材、注重教材內(nèi)容與地方資源相結(jié)合來(lái)豐富教學(xué)。

  2、通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生選課,保證課程模塊開(kāi)設(shè)教師可以通過(guò)舉辦作品展、講座、座談,出宣傳欄、宣傳冊(cè)等方式和活動(dòng),與學(xué)生溝通、交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同美術(shù)模塊的特征,可以通過(guò)調(diào)查、小測(cè)試等方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要,選擇適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的模塊。

  美術(shù)模塊開(kāi)設(shè)有按學(xué)期開(kāi)設(shè)、按學(xué)年開(kāi)設(shè)、按學(xué)段開(kāi)設(shè)的幾種形式,鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用,并結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際,建議學(xué)校先開(kāi)設(shè)“美術(shù)鑒賞”模塊,在此基礎(chǔ)之上再逐步開(kāi)設(shè)其它模塊;蛘邔ⅰ懊佬g(shù)鑒賞”模塊與其它8個(gè)模塊中的任一模塊同時(shí)交叉開(kāi)設(shè)。

  并且鑒于高中美術(shù)課程教學(xué)的特殊性,建議學(xué)校在排課中除美術(shù)鑒賞課外(可兩節(jié)連也可不連),其余模塊教學(xué)盡量做到兩節(jié)課連排,以方便教學(xué)的實(shí)施,確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成效,學(xué)校在排課時(shí)應(yīng)給予相應(yīng)支持。

  3、教師在教學(xué)中要注意構(gòu)建開(kāi)放的課堂

  構(gòu)建開(kāi)放的課堂,就是構(gòu)建平等溝通與交流的平臺(tái)。這其中包括構(gòu)建豐富的教學(xué)情景.、開(kāi)放活動(dòng)空間、開(kāi)放活動(dòng)命題題材、開(kāi)放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用等等,使課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系把命題的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),也會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

  4、鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)科名師建設(shè)

  在學(xué)校美育建設(shè)進(jìn)程中,一支高素質(zhì)的、有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍是學(xué)校美術(shù)教育的關(guān)鍵。學(xué)科教師間要通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,請(qǐng)名教師上課,通過(guò)以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì);為老師提供到名校的進(jìn)修機(jī)會(huì),組織教師定期外出參觀學(xué)習(xí),以開(kāi)闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野;還可以聘請(qǐng)藝術(shù)名家或?qū)<倚徒處熥鳛槊佬g(shù)導(dǎo)師、兼職教授,通過(guò)專家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式,使美術(shù)教師水平迅速成長(zhǎng)。并根據(jù)當(dāng)?shù)亍⑿5慕逃Y源實(shí)際,盡快開(kāi)展版畫、素描、速寫、色彩、中國(guó)畫、書法篆刻、攝影、等美術(shù)模塊課程建設(shè)。

教師課程工作總結(jié)11

  新課程更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程,在教學(xué)實(shí)踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

  一、重視教學(xué)交流

  一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課,在組內(nèi),我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度,交流本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),交流我們應(yīng)該值的注意的問(wèn)題,交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時(shí)間與王老師說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我和王老師每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題,我會(huì)向王老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。

  二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作

  我和王老師在工作時(shí)是互相合作。比如每次出測(cè)試卷或者月考卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序:先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間,再分工負(fù)責(zé):編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備,然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方,我和王老師就互相研究問(wèn)題、探求對(duì)策。

  盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但仍有很多學(xué)生的厭學(xué),而且由于他們?cè)诔跻怀醵膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差,數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系非常緊密,以前知識(shí)掌握不好,現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)他們就理解不了,甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我工作中努力的方向。

  因此,教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

教師課程工作總結(jié)12

  本學(xué)期,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了汽制一班及汽制二班的《機(jī)械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),下面我把20xx--20xx度的工作簡(jiǎn)要的回報(bào)總結(jié)。

  一、師德表現(xiàn)

  平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及教研組織會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每天按時(shí)上課,服從安排,人際關(guān)系融洽。

  二、教育教學(xué)情況

  在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)專研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)專研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)互評(píng)互學(xué),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

  以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。

教師課程工作總結(jié)13

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,雖然年齡和身體情況總感覺(jué)心有余而力不足,但是深感責(zé)任重大,所以絲毫不敢放松自己怠慢工作,在與班主任配合、同組教師的協(xié)助下,可以說(shuō)是圓滿的完成了一切工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

  教育教學(xué)是一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)地工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,尤其是教學(xué)常規(guī)工作。這學(xué)期我本著積極、認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度,努力向常規(guī)要質(zhì)量。

  1、備課不再是套模式,而是備出重核心理念,集集體智慧的實(shí)在有效課。首先,充分利用教研組集體力量,研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué),學(xué)生自學(xué)時(shí)可能遇到哪些疑難問(wèn)題,設(shè)計(jì)哪些質(zhì)疑和討論的問(wèn)題,哪些習(xí)題和例題有探究的空間,設(shè)計(jì)哪些訓(xùn)練題組,重點(diǎn)、難點(diǎn)如何處理,選擇哪種課堂教學(xué)手段和策略等;其次,結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行自我調(diào)控、二度備課;最后還要在課后,深度思考本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的有效度,容量適合度,訓(xùn)練題難易度,時(shí)間安排合理度,如何改進(jìn)等,寫出教學(xué)反思,為以后的備課積累經(jīng)驗(yàn)和資料。

  2、課上,分課型結(jié)合班里的實(shí)際情況靈活調(diào)控。如課堂上把三分之二的時(shí)間換給學(xué)生,主要讓學(xué)生“說(shuō)”,說(shuō)信息、過(guò)程、思路、方法、公式推導(dǎo)、操作過(guò)程、反思等,這個(gè)環(huán)節(jié)我不是不說(shuō),而是引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,學(xué)生實(shí)在不會(huì)時(shí)就講解,教給學(xué)生怎樣說(shuō),這樣避免浪費(fèi)時(shí)間。

  3、課上還保證多練題,并進(jìn)行分基礎(chǔ)、提高、拓展練習(xí)。練習(xí)中抓住機(jī)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)困生,盡量讓他們當(dāng)堂掌握好基本題的解法。優(yōu)生可以討論完成拓展題。這樣課前充分準(zhǔn)備,目標(biāo)明確化,問(wèn)題簡(jiǎn)單化,給足學(xué)生時(shí)間,不僅“說(shuō)”的多啦,而且也“練”的多,所以課堂效率提高很大。

  4、認(rèn)真批改作業(yè),能面批的則面批,先照顧學(xué)困生,沒(méi)機(jī)會(huì)面批又必須批的作業(yè),則在錯(cuò)點(diǎn)處標(biāo)清必要的正確分析過(guò)程,還不斷地給出評(píng)價(jià)語(yǔ),幾乎每本作業(yè)都有我認(rèn)真批改過(guò)的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

  5、堅(jiān)持課后輔導(dǎo),對(duì)上課跟不上進(jìn)度的學(xué)困生,專門定出輔導(dǎo)目的、內(nèi)容、人數(shù),填入學(xué)校發(fā)的記錄表中,做到心中有數(shù)。同時(shí),關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,有時(shí)一道題需講解好多遍,只要他們肯努力,我不厭其煩。

  6、積極參與學(xué)校及教研組的一切活動(dòng),我主動(dòng)與同事共同研究教材備課,每節(jié)課后一起談?wù)摳惺埽环e極參與每一次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),并寫出業(yè)務(wù)筆記和聽(tīng)課記錄。

  二、信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)研究

  本學(xué)期,我繼續(xù)實(shí)踐信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用,收獲很多,產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。

  1、越來(lái)越喜歡將“黑板”變?yōu)椤鞍装濉薄?/p>

  特別是借學(xué)校組織的“信息杯”賽講中,積極學(xué)習(xí)了白板的基本運(yùn)用,體驗(yàn)到了白板的優(yōu)勢(shì):不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好,只要有足夠的資源庫(kù)存,可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇,按需使用。比如:教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦,還可用電磁筆自由書寫,直接點(diǎn)擊板擦,隨便涂改;教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解,用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書寫與圖畫,電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì);不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形;教學(xué)內(nèi)容形象直觀,教學(xué)工具齊全,學(xué)生積極性提高小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點(diǎn),在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,給孩子們一個(gè)輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生興趣盎然。

  2、應(yīng)用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)異常感興趣,所以我在教學(xué)中處處盡力做到抓住學(xué)生的這一熱點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

  如:教學(xué)《比的意義》一課,教學(xué)課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗,長(zhǎng)3米,寬2米。通過(guò)兩種量的比較,同學(xué)們都學(xué)會(huì)什么叫做“比”了,并掌握了比的各部分名稱,也很快就學(xué)會(huì)求比值,如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時(shí),教師打開(kāi)“天安門的國(guó)旗”的網(wǎng)頁(yè),一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上飄揚(yáng)。這是一面特種型號(hào)的國(guó)旗,誰(shuí)能找出它的長(zhǎng)和寬是多少米?同學(xué)們一聽(tīng),興趣來(lái)了,爭(zhēng)著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長(zhǎng)5米,寬米。這時(shí),學(xué)生好奇極了,有的學(xué)生在說(shuō)這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比,有的求出長(zhǎng)和寬的比的比值,有的在議論和比較我們學(xué)校的國(guó)旗……。下課了,還在議論。

  3、信息技術(shù)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù),可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同參與,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  如:教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì),將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系,轉(zhuǎn)化為可視圖形———線段圖,創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動(dòng)物景,通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn),刺激學(xué)生注意、尋找條件和問(wèn)題、數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,化抽象為具體,幫助學(xué)生審題、理解題意,啟迪了思維。

  4、利用信息技術(shù),加大練習(xí)密度。

  多媒體電腦輔助教學(xué)具有容量大、檢索快、傳播效率高的功能,可以讓學(xué)生利用聽(tīng)、視覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)加快教學(xué)速度。如:在補(bǔ)充練習(xí)題時(shí),運(yùn)用多媒體出示,省去了板書和檫黑板時(shí)間,在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供了豐富多彩的題目,有時(shí)有關(guān)補(bǔ)充的資料制成課件,填補(bǔ)了教學(xué)的不足。有時(shí)為了因材施教,照顧不同學(xué)生的需要,配有大量相應(yīng)有趣的練習(xí)加快節(jié)奏,增大了容量,提高了效率,真正顯示了輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

  總之,在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有著巨大作用,教學(xué)常規(guī)不能松懈,今后我會(huì)繼續(xù)實(shí)踐探索更有效的策略,本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷學(xué)習(xí)和探討,與同事、家長(zhǎng)們保持緊密聯(lián)系,共同配合,把教育教學(xué)工作做好,樂(lè)在其中。

教師課程工作總結(jié)14

  做為一名高中英語(yǔ)教師,我在今年主要任教于高一年級(jí)的英語(yǔ)課,我所帶的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),英語(yǔ)成績(jī)有的提高有的降低。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上態(tài)度比較懶散,學(xué)習(xí)的勁頭不是很足。我個(gè)人認(rèn)為,英語(yǔ)是學(xué)生的一門主要功課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,說(shuō)練機(jī)會(huì)少,看不懂英語(yǔ),就更不想看的惡性循環(huán)。最后變得英語(yǔ)學(xué)不好是天經(jīng)地義的事,因?yàn)槌煽?jī)好的就那幾個(gè)學(xué)生,大家水平就那樣,所以使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄、懶”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

  高一新學(xué)期伊始,通過(guò)對(duì)學(xué)生的大概了解,知道他們的基礎(chǔ)不是很好。所以給他們及時(shí)補(bǔ)充初中英語(yǔ)知識(shí),從音標(biāo)開(kāi)始教起。在教學(xué)中補(bǔ)充一些初中知識(shí),要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從高一年開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;但由于學(xué)生怕看和懶得看,所以上課5分鐘都會(huì)讓學(xué)生在看一次,最后5分鐘讓他們把今天的知識(shí)點(diǎn)看一遍。然后晚自習(xí)的時(shí)候,就聽(tīng)寫今天的知識(shí)點(diǎn)。這樣,效果好了一點(diǎn)。

  因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不是很好,所以學(xué)校開(kāi)了補(bǔ)課周,對(duì)于想補(bǔ)英語(yǔ)的學(xué)生讓他們2周補(bǔ)一次英語(yǔ),因?yàn)槭歉咭坏膶W(xué)生,所以補(bǔ)課主要以初中英語(yǔ)為主,從語(yǔ)法上來(lái)講解,因?yàn)檎Z(yǔ)法本身就很枯燥,故學(xué)生的積極性不是很高,布置的作業(yè)也沒(méi)有預(yù)期的好。學(xué)生賴的做是一個(gè)問(wèn)題,還有就是他們根本看不懂句子,讓人很是頭疼。因?yàn)樽约阂彩菦](méi)有經(jīng)驗(yàn),有許多做的不是很好,一開(kāi)始沒(méi)有掌握好方法,以為只要想把只是交給他們,他們會(huì)自覺(jué)的做,但作業(yè)基本上沒(méi)做。故中期都是講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就給題目給他們當(dāng)堂做,效果果然比帶回去做。雖然想培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,但在這里是不行的。

  對(duì)于學(xué)生句子看不懂,主要是單詞看不懂。故在兩個(gè)班主任的配合下,每天晚自習(xí)的最后一節(jié)課,都抄寫一定量的初中單詞給學(xué)生背,也許不是所有人都認(rèn)真背,但總比不背單詞的好。

  這一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上的有點(diǎn)吃力,學(xué)生學(xué)的也吃力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)還是不怎么感興趣,所以對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也是非常重要的?梢詭麄兛丛曤娪埃(tīng)英語(yǔ)音樂(lè),看外國(guó)的一些視頻或者脫口秀等。希望他們對(duì)英語(yǔ)能增加點(diǎn)興趣。

教師課程工作總結(jié)15

  校本課程教學(xué)工作總結(jié)

  本學(xué)期,根據(jù)期初校本課程教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

  校本課程的開(kāi)發(fā)順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校,關(guān)注學(xué)校的課程自主,體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間,以多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),切實(shí)改變教師課程理念,重新塑造自己并界定角色職能,由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對(duì)校本課程有了深入的了解,進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想,調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性,為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí)新的課程理念,我更加明確了教育者的責(zé)任,那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),關(guān)注個(gè)體差異,提供發(fā)展的可能。

  三、實(shí)施內(nèi)容及要求:

 。1)確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。

 、 學(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)。

 、 學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。

 、 學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。

  具體作法

  1、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。

  2、校本課程科任教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

  3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊(duì)伍。

  4、搞好校本課程的評(píng)估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)講求實(shí)效,不流于形式,搞好評(píng)估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評(píng)估細(xì)則,每期末認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,并將評(píng)估結(jié)果進(jìn)入教師年終目標(biāo)管理評(píng)估中。

  5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。

  6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績(jī),改進(jìn)工作中

  不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結(jié)、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認(rèn)真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。

  7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì)需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,廣泛征求學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)團(tuán)體的意見(jiàn),結(jié)合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完 善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開(kāi)發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的特色課程。

  回顧這一學(xué)期的校本課程工作,我們總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開(kāi)的,我們會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生們成為富有文化底蘊(yùn)的一代。

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