農(nóng)村教師教師工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的農(nóng)村教師教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村教師教師工作總結1
農(nóng)村中小學教師網(wǎng)絡研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學科帶頭人邁進。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高
農(nóng)村教師教師工作總結2
時間過得真快，我由實驗小學到江平村小學交流的工作悄然已過了一年。這一年對我來說是個磨練的歷程，學習的歷程，成長的歷程。
20xx年9月初，我們一行17人正式走進了江平村小學。江平村小學是一個縣城周邊的學校，我們來到這所學校的時候，學校剛剛新建教學大樓。學生沒有活動場地，全校學生人數(shù)大約1200人，有18個班級，有9個班級在臨時搭建的板房教室里上課。這里的老師愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，對我們的到來十分熱情，不管是年老的還是年少的老師，整個校園洋溢著青春活力。大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”。
20xx年，我擔任三年級（2）班的班主任以及語文教學工作。我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向同事們學習。我深深體會到：縣城小學與鄉(xiāng)村小學的教學方式差距很大，但他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學藝術讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學習他們的教學方法。他們的教學方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學習。
除了聽校本的教研活動課，我還參加了全區(qū)在桂林舉行的小學習作教學觀摩研討活動，更多老師的優(yōu)秀的教學方法和教學風格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是黃玉芬副校長的三年級習作課，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們看到的是老師深厚的教學基本功，簡直是一種美的享受。聽課、學習，再結合自己已有的教學經(jīng)驗，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了學校領導、同行們的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。
這一年，我擔任的三年級（2）班的語文教學成績在原來的基礎上有了很大進步，學生在各方面的能力也有進一步的提升。這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到江平村小學交流的第一個月，由于自身的原因，我什么車都不會騎，只好每天打車去上班或徒步上班，黃校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家，這樣的小事我都不記得有多少次了。這樣的小事，這樣的關懷，讓我溫暖至今。
花開花落，一年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想一年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復。作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學工作整不好，領導不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學校，再從學校到家，再加上緊張而繁忙的教學工作，其中的辛苦是可想而知的。但這些都不是事，最難忘的是：大熱天，師生們在板房教室里上課的情景，每天在低矮、陰暗、酷熱的板房里上課，汗流浹背，頭頂一片熱氣，跟汗蒸沒什么兩樣，更要緊的就是一節(jié)課下來，盡管師生們辛辛苦苦卻效果不明顯，因為板房教室房頂都是連通的，毫無隔音可言，大大地影響了教學效率。然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學校的關心和培養(yǎng)。
雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。一年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦；一年很短，悠悠歲月，一年不過是彈指一揮間，而我們相信：一年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財富！在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責任，我們的愛，我們的堅持，繼續(xù)努力工作。
為了加強農(nóng)村學校教研工作，提升農(nóng)村學校教師的教學能力，提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量，自治區(qū)教研室于20xx年在大水坑鎮(zhèn)建立了農(nóng)村學校教研工作聯(lián)系基地。我校有幸成為“基地”學校的一員，兩年多來，我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領導多次指導和幫助，使我校在教研活動的內(nèi)容、形式、方法等方面都取得了一些進步，現(xiàn)就我校近年來的校本教研工作和大家進行交流。
一、專家指導，“同課異構”教研活動受歡迎。以區(qū)教研基地建設為契機，積極配合上級教研組織開展工作。20xx年3月22日至3月23日區(qū)教研室在大水坑一小舉行 “同課異構” 教研活動，我校非常重視這次活動，把它看作是一次學習開展教研活動的難得良機，選派15名學校各科教學骨干教師參與活動。畢竟“同課異構”教研活動是一個新生事物，是我們第一次接觸“同課異構”教研活動。因此參加“同課異構”活動的語文教師余學琴老師，科學課教師王國璽老師，信息課教師李曉婷老師，備課時非常認真，為上好交流課他們在課前反復磨課，請同學科教師和學校領導聽課、評課，提出建議。他們反復修改教學設計，爭取為這次活動呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課，參與教研活動的其他教師為評課、交流也做了精心準備。此次“同課異構”活動的課程內(nèi)容是三年級語文《檢閱》、三年級科學《我們的磁針》、四年級信息課《設置ie瀏覽器默認主頁》。區(qū)教研馬蘭老師一行各位專家親臨現(xiàn)場對活動進行指導，在會上金惠老師進一步強調(diào)了科學課的教育理念和教學方法，提出小學科學課要注重培養(yǎng)學生學會動手、動腦，對三位老師的做課進行了指導并給予肯定。
楊宏軒老師對信息課也進行了指導與點評。在會上馬蘭老師針對“同課異構”教研活動的意義和形式談了自己的看法，同時對三節(jié)語文課做了精彩點評，還對農(nóng)村學校校本教研活動工作安排提出了寶貴的建議，為農(nóng)村學校開展校本教研活動指明了方向。使我校全體教師對“同課異構” 教研活動的認識更加全面和透徹，也為我校教師參加“同課異構”校本教研活動提供了理論依據(jù)。據(jù)此我校每年每學期開展六次各科教師參加的大形教研活動（其中一次是“同課異構”聯(lián)片教研活動），一改過去我校制定教研計劃周周搞集體教研活動多而繁雜的做法。過去教研活動安排得多教師疲于應付，活動次數(shù)適當減少教師有了準備的時間，活動的質(zhì)量提高了，老師參加活動的積極性反而更高了，學校每次活動都能落到實處，提高了活動的實效性。這次區(qū)教研室農(nóng)村教研基地開展的教研活動，對后來我校開展“同課異構”的活動影響極其深遠，“同課異構”成為學校校本教研活動的一種特定形式。從此“同課異構”在學校各種形式的活動中得到運用，比如為迎接縣城學校送教下鄉(xiāng)活，學校都安排一節(jié)相同的課程進行“同課異構”活動。俗話說：不怕不識貨就怕貨比貨，通過和縣城學校的對比，我們看到了差距，找到了不足。通過傳經(jīng)送寶，使我校教師學到了名師的精神和先進的教學方法，輻射效果顯著。在學校的常規(guī)教研活動中，同年級同學科都安排“同課異構”活動，學校優(yōu)質(zhì)課決賽也是以“同課異構”的形式進行的。學校對特崗教師的培養(yǎng)和教育非常重視，安排老教師一幫一結對幫教，以老帶新，幫助年輕教師盡快成長，老教師和特崗教師的示范課和交流課也是以“同課異構”的形式開展的，幫教效果很好。因此可以說“同課異構”活動很受歡迎，已經(jīng)深入人心，得到老師廣泛認可。
建立區(qū)教研基地兩年多以來，在上級教研部門的幫助下，學校領導和教師對校本教研的認識逐漸清晰起來了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么” 這些困擾我們的問題。從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行教育教學研究。我校教研 工作初見成效，不過“同課異構”還處在探索階段，以后還需要做更多的具體工作，使我�！巴n異構”教研活動更加成熟。
二、聯(lián)片教研，校際交流集團學校謀發(fā)展。開展校際交流是推動校本教研和學校發(fā)展的需要，是全面提高我校教育教學質(zhì)量的需要，是提高我校教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建兩地教師互相交流的平臺，促進我校不斷深化教育教學管理工作，有助于提高我校教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。有了這樣的認識以后，我校利用各種形式加強校際教研活動。20xx年我校與縣城五小、麻黃山中心小學結為集團學校，開展以三校聯(lián)片教研為主要活動形式的校際教研工作交流活動。自成立以來集團學校每學期都要舉行一次三校聯(lián)片教研活動。20xx年5月19日我校與集團基地學校（鹽池五小、麻黃山中心小學）舉行“同課異構研實效、研讀教材共齊飛”為主題的聯(lián)片教研活動，活動中開展了以知識樹說教材比賽和同課異構活動，我校許倡珍老師和鹽池縣五小的徐新梅老師參加了題為《數(shù)學廣角》的“同課異構”活動�；顒拥囊饬x是顯而易見的，使我校的校本教研水平和教師的參與意識都得到了提高。20xx年12月7日在大水坑二小舉行了“同課異構研實效、研讀教材促質(zhì)量”為主題的片教研活動，共同探討“如何提高課堂教學的有效性。”我�？軙詡ダ蠋熀望}池縣五小麻黃山中心小學兩位老師參了按知識樹說教材活動。我校張彩玲和鹽池五小惠彥姣麻黃山中心小學倪彩燕老師參加了“同課異構”活動，做課內(nèi)容是《清澈的湖水》，課后集團學校舉行了“同課異構”、“研讀教材”互動評課與教學研討交流活動。20xx年4月26日在麻黃山中心小學舉行了“集團學�！n異構’聯(lián)片教研經(jīng)驗交流暨創(chuàng)建文明校園演講比賽活動”。 我校教師龔玉張，鹽池五小趙詠梅老師和麻黃山白銀江老師在集團學校“同課異構”聯(lián)片教研經(jīng)驗交流會上介紹了個自的經(jīng)驗。集團學�！巴n異構”聯(lián)片教研活動開辟了三校聯(lián)片教研的新思路，通過活動積累了經(jīng)驗總結了方法，為集團學校聯(lián)片教研的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、集體備課，集思廣益人人參與搞教研。學校在做好“同課異構”工作的同時也在思考，我們搞“同課異構”活動時對教師做課是下了功夫了，也認識到講好一節(jié)課沒有好的教學設計，那么做課就成了無本之木，無源之水。因此學校要求每一位教師要沉下心來，把精力投入到備好每一堂課上，要認識到充分的預設才能有精彩的生成，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無謂的內(nèi)耗、時間戰(zhàn)，才能提高教學質(zhì)量。學校強化備課質(zhì)量觀念，要求教師備課要做到內(nèi)容完整，格式規(guī)范，操作性強。學校以集體備課為抓手，探索集體備課的方法。學校廣泛收集信息，廣泛交流，大膽實踐和探索。搞過小組討論共同備寫式的集體備課，也搞過主題專項承擔式的集體備課活動。
經(jīng)過幾番折騰，把老師搞累了，把老師搞煩了，也把我校的集體備課活動搞搞砸了。那么集體備課的出路在哪里呢？又經(jīng)過廣泛收集信息，廣泛交流， 最后還是把目光定位在了“同課異構”的“同”和“異”上，要在這對反意詞上作文章。經(jīng)過和各科教研組長討論確立了“三案同課”集體備課模式。所為“三案同課”指的就是“同課異案”、“同課同案”和“同課個案”，同時備寫一個課時的教案�！叭竿n”集體備課模式的具體操作過程是先由學校制定“三案同課”集體備課表，然后下發(fā)給每個備課小組，集體備課時備課組長要求同年級同學科教師每人完成一份“同課異案”表，提交備課小組，經(jīng)過討論，議論、爭論“去其糟粕”、“汲取精華”后由主備人整理完善后形成“同課同案”， 最后將“同課同案”交給備課小組每個成員，經(jīng)過合結本班、本人的情況完成個性化修改后形成“同課個案”，以備上課使用，課后進行集體反思交流，至此集體備課完成。這種形式的集體備課活動的好處是占用時間不多，教師參與機會平等，教師意思表達充分，集思廣益，實用性強，形式新穎教師易于接受。學校要求嚴格執(zhí)行集體備課活動的流程，形成電子版教案供年級組同學科教師使用。再說形成的“同課個案”也是集體智慧的結晶，優(yōu)于“同課異案”、“同課同案”，是一次備課的升華過程，對以老帶新、以優(yōu)帶差提供了有效的幫帶手段。也是對“同課異構”活動的一次拓展和提高，是一種有效的校本教研活動。
農(nóng)村教師教師工作總結3
一年的班主任工作，我感覺收獲了許多，與學生的關系更近了，自己好像變得重要了，不過也有很多的遺憾，在這一年中，自己的某些教育方法是粗暴的，我面對的是6—7歲的兒童，沒有好好的研究他們，對待他們就像是對待成年人一樣。作為總結我從五各方面來大體的講解一下：
一、課堂的組織。
一開始總是聽到一年級的學生，不講紀律，坐不住。這是很不科學的，一年級孩子的心里是很有規(guī)則的，坐在凳子上等著老師來，緊張著看著老師，老師不讓動就不動了。但兒童的天性決定了，這樣時間最多5分鐘，再長大腦就不受控制了。所以在課堂上我們要懂孩子們，科學的設計自己的35分鐘。
1、師生問好。這是必須的，因為這是每天師生互動的開始，是對學生進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是社會禮儀的初始的形式。當然老師也要熱烈的回應，我有時也忘記回應了，但學生們下一次就不認真對待了。
2、約定的手勢或口令。一年級課堂5分鐘以后，孩子們就控制不住自己了。這就像堵車了，成人都會大聲的按喇叭。這時做一做手勢操等，放松一下，同學們又會做好聽課5分鐘。而我總是大聲喊、用小棍子敲桌子，雖然平靜了，這時我強壓下去的，同學們也學會了用棍子敲桌子。
3、課堂上總會出現(xiàn)回頭說話、下桌撿東西、扔垃圾、玩東西。開始的時候我會進行警告，好像挺管用，但總是會發(fā)生3—5次，而我又要發(fā)火了，拿著棍子敲桌子，為了快速處理，先打手，馬上安靜下來，好像很
1/6管用，但有一半的學生心理上處于緊張狀態(tài)，上課集中不起精神了。在課堂上批評發(fā)火，這一堂課心情就破壞了。有經(jīng)驗的老師說要冷處理，先提醒一下學生，下課在做工作。
4、上廁所問題。一年級孩子上學期會發(fā)生尿在褲子里或拉在褲子里現(xiàn)象，現(xiàn)象很奇怪，不會在課下，總是在課上。孩子天生就講秩序，不下課我是不能下桌的。我在上學期反復強調(diào)了一個月，只要想上廁所就告訴老師。
5、教學上用多媒體。孩子們的主要以形象思維學習的，靠嘴說，有可能想不出來。黑板上寫的多，老師覺得麻煩。為了提高效率，多媒體上PPT是一個好工具。
二、班級衛(wèi)生。
每個孩子都是勤勞的，都希望在老師面前好好的表現(xiàn)。不過剛剛步入一年級的學生沒有或很少使用掃帚打掃衛(wèi)生，那么就不會用再一看衛(wèi)生的面積很大，不知道從什么地方開始掃，老師要求我去掃紙片？樹葉？土塊？掃到什么程度才打到標準？孩子們不知道，還不如去玩玩的。
1、我開始時覺得很簡單，不用教，為什么孩子不會呢？最后我還是抽出幾節(jié)課帶領他們學一下。并和大家討論一下如何保護衛(wèi)生工具。一個月的時間我和他們一塊干，學生們也在模仿著不斷摸索。雖然還是有輪掃帚，不放回原處，工具區(qū)不整理好，都會反復的出現(xiàn)。這也是現(xiàn)在有的孩子還會發(fā)生的，但比以前是進步很多了。
2、選一名小組長主要是分配小組內(nèi)同學和檢查監(jiān)督。選上小組長的孩子會很高興，覺的老師對我很好，這也是一種動力吧。一開始孩子分任務和檢查都不會，這也需要一步步的學習。而我卻總是簡單粗暴的處理“怎么分的人！你不會去檢查嗎！是組長的責任！”。小組長是需要培訓的，要手把手的教。麻煩一個月，輕松半學期。
3、個人衛(wèi)生。通過學生外在的穿衣、頭發(fā)、指甲、洗臉，都能反應出孩子的精神狀態(tài)怎么樣？進入學校就必須精神氣十足，同時也要和家長溝通好，既體現(xiàn)老師對孩子的關心，也拉近了與家長之間的關系。我想到了讓一個同學負責檢查指甲，沒有好的方法，沒有堅持下來。
4、衛(wèi)生工具的擺放。
衛(wèi)生工具在教室里非常的顯眼，很多情況下都忽略了，第一節(jié)課還很好，往后就會橫躺在地上，有損班級的形象。“把用過的東西放回原處！”這是一條很重要素養(yǎng)，參加工作后也用的上。衛(wèi)生工具如何養(yǎng)護？這是校長提出的問題，不到三個月，已經(jīng)光剩下一個頭了。我曾用講故事“你們聽到掃帚在傷心哭嗎？”孩子們理解了，但還不知道怎么做。于是我就用大膠帶粘起來了，損害程度明顯降低。在墻壁上粘上掛鉤，是不是一個好方法呢！
三、家長的聯(lián)系。
家庭教育我們也不是很清楚，讓家長檢查作業(yè)、監(jiān)督作業(yè)、簽字�？吹轿覂鹤勇L大，覺的家庭教育并不是這些，這些是老師加給家長的，家庭教育變成了家庭教學。這也是我有待提高的方面。如何搞好家庭與學校的聯(lián)系呢？現(xiàn)在有很多的方式手機微信、電話、家長會等。我用到的1、放學時，去送學生。可以和學生的家長進行談話，針對學生最近的表現(xiàn)，詢問在家情況，找出背后的原因。也許是5分鐘、10分鐘，但非常的有效。
2、微信的使用，這是一個神奇的工具。語音、圖片、動作、神態(tài)。只有你想不到，沒有你做不到的。這就為了解學生、了解家庭提供了方法。通過照片我發(fā)現(xiàn)了孩子自己的小屋是什么樣的，家里的院子有多么大，孩子最喜歡的東西是什么。
3、家訪。家訪這種形式好像是上個時代的事情。去家長家里還是會緊張的。也沒有充足的時間。家訪還是很有效用的，和家長近距離接觸，倒茶、吃瓜子，家長全拿出來，說明家長是歡迎家訪的。家訪，看到了孩子生活的環(huán)境，對孩子有了更加全面的認識。了解了家長的工作，就會明白，自己的孩子不管管嗎？作業(yè)錯的太多，不是孩子光玩，而是家長回來的很晚。早晨孩子已經(jīng)忘了。
四、課間。
課間是我遺憾最多的地方，心情上總是怒氣沖沖，我總認為課間是老師休息的時間，上了一節(jié)課老師也累。吵架、打架很簡單的事情，互相讓一讓就行了，自己能夠處理好。有時煩了，叫他們來，到辦公室站著。與同樣是為了“高效處理問題”，打架的同學握一握手、打架的同學站在墻邊、打架的同學要打手、圍觀的學生上一邊去。雖然馬上見效，但一會功夫又鬧起來了，老師用這種方法，孩子們就會越來越調(diào)皮。與孩子們的感情建立大部分是在課間完成的，孩子們會去找你，其實心里是和你親近，去辦公室成了他們課下的必選項，一來一大幫，都在偷偷的看老師，而不管打架的孩子了，他們只是覺得老師今天好可愛啊！�！案鏍睢边@個詞只是成人強加給孩子的。課間如何更好的與孩子建立好感情的值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>
五、學校組織的活動。
學校組織的活動，我主要是找學生去參加，目的是完成任務就好了，沒有考慮背后的意義。感覺學生前后并沒有很大的成長變化。上學期的迎國慶合唱比賽我們班是《國旗國旗真美麗》，孩子們只是唱下來了。為什么唱國旗？國旗是什么？為什么飛向北京？孩子們還是不知道。這正是像校長說的為了活動而活動�；顒釉O計我想分成準備期（主要在班級里找到活動的意義所在大約1周時間）和排練期。調(diào)整好課時安排，在做中學，不斷調(diào)整班級的活動，要求拿出來的就是精品（像音樂、美術老師請教），就像我們六一的節(jié)目《拾豆豆》。同學們?nèi)フ依蠋煟诩依飳︾R子練，最后才被選上。學生們是主動學習、練習的。
農(nóng)村教師教師工作總結4
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內(nèi)容非常實用，他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
農(nóng)村教師教師工作總結5
今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網(wǎng)上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結束之際，將自己的收獲加以總結：
1、提高了自己的師德水準
從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
2、提高了專業(yè)知識水平
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
農(nóng)村教師教師工作總結6
農(nóng)村中小學教師網(wǎng)絡研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的`基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念。
（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。
農(nóng)村教師教師工作總結7
20xx年七月六日，我遠離家園，踏上了去省城**的旅途。到**大學實驗師范學院，參加了全省農(nóng)村體育教師素質(zhì)提高工程的培訓。
這短短的十天培訓首先讓我感受到了**大學實驗師范學院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務細心周到；**大學實驗師范學院學子們的熱情……
培訓學習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來自農(nóng)村教育第一線的教書匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學到了許多的教育理念和教學方法，這給我的體育課堂吹進了一股春風，給農(nóng)村體育教學注入了一股新鮮的血液。
十來天的集中封閉學習，是每位教師難得的一次學習機會。我認真的聽每一節(jié)專業(yè)理論課，上好每一節(jié)教學實踐課，學習上和同學們互相關照；生活上相互關心；課余時間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
**老師講的《教師的專業(yè)倫理精神與道德修養(yǎng)》，生生打動每位學員的心。師德修養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)與引導，不斷調(diào)整心態(tài)，與時俱進，才能發(fā)展自己。**市教育科學研究院的嚴勝華教師，講課與學員互動，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學實踐，給學員們展示了《體育與健康課程標準》的五個方面，運動參與；運動技能；身體健康；心里健康；社會適應�；抑C的語言幽默，豐富的肢體語言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實際的講解舉例，課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓我在實踐中碰到的難題提上來，得到了專家的指點，給我排除了困難。學習是單調(diào)無味的，生活是堅苦的，但求學的愿望是強烈的。十天中我沒有缺課，沒有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學員們對學院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價，同時也提出了合理的建議。作為體育教師的專業(yè)培訓，應適當減少理論課堂的學習，增加一些實踐課，多學一些專業(yè)的知識技能。
十天的培訓學習也許不能改變教師的人生軌跡，學習的理論知識和教育實踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟乃伎�、啟示和幫助。我要用這次學習所得，努力提高專業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農(nóng)村體育教學實踐，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。
農(nóng)村教師教師工作總結8
這周是本學期的第五周，從總體上來說，同學們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們學生良好的學習風貌，現(xiàn)將本周工作做以簡單總結。
一、 要事回顧
這周學校繼續(xù)進行“一師一優(yōu)，一課一名師”，所選教師積極響應體現(xiàn)出良好的教研氛圍。
二、常規(guī)工作
1．晨讀時段，絕大部分的班級紀律很好。任課老師及時到位，指導朗讀，各班書生朗朗，學習氛圍濃厚。
2、每天早上，各班學生打掃清潔也很及時、仔細，校園的衛(wèi)生總體較好，有幾位班主任老師經(jīng)常帶領學生一起打掃衛(wèi)生，率先示范。
3、早上用餐，由于班主任加強了組織教育，管理到位，秩序很好，教室里、食堂無擁擠的現(xiàn)象。
4、課間操，各班都能按時集合，排隊比較整齊。班主任和各位教師都能指導和規(guī)范本班做操動作。
這周，同學們每天投入到了緊張充實的學習當中，各方面都得了較好的成績。好的方面我們當然要繼續(xù)保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標。
三、不足：
1、校園里仍然有追逐，打鬧現(xiàn)象，影響正常的學校秩序，有危險的隱患。
2、每天的不同時段，在學校的不同場合，我們還是會發(fā)現(xiàn)一些紙團、塑料紙等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔的環(huán)境，根源還在平時的良
好行為習慣還沒有養(yǎng)成。說明個別同學缺乏衛(wèi)生意識，有隨手扔垃圾的習慣。特別是男教師廁所后面發(fā)現(xiàn)有倒垃圾現(xiàn)象，希望大家都為創(chuàng)造一個優(yōu)美、和諧的校園的環(huán)境盡一份心，出一份力，做到愛校如家，珍惜自己的勞動成果。
3、放學路隊。
各班級的放學路隊是在老師的護送下在校園里走得很整齊，但還是有班級的同學到校門口不能自覺按順序出門，兩排并走，顯得有點亂。為了我們學校的形象，請同學們務必要走好。
四、建議：
1、下午，部分班級人都到齊了，但有些窗戶仍關閉著，緊閉門窗的教室內(nèi)空氣渾濁，所以建議每班級的同學要做的第一件事就是開窗通風。
2．請各班和各位同學都按時上學、放學，注意交通安全，不在路上逗留，按時回家。
同學們，過去的日子卻一去不復返。讓我們一起珍惜時光，努力把今天的每一件事做的比昨天更好! 謝謝大家！
農(nóng)村教師教師工作總結9
20xx年7月我參加了小學農(nóng)村教師項目培訓，這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。在培訓期間，儋州市教育培訓中心為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。培訓中心還為我們提供了實踐機會，在蘭洋中心學校通過骨干教師授課，課后學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。
這近十幾天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，
并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。
2、轉變學生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實
際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在工作的發(fā)展中大放光彩。
農(nóng)村教師教師工作總結10
20xx年鄖西縣被確定為區(qū)域試點項目縣，此項目主要包括置換培訓、送教下鄉(xiāng)、信息技術應用能力提升工程全員培訓等任務，其中信息技術應用能力提升工程是其他幾項工作的紐帶和核心，是重中之重。20xx年9月—12月底，在省工程辦、省市繼教中心的指導下，縣教育局精心組織，師管、繼教、教研、電教等部門密切配合，信息技術能力提升工程全員培訓取得了較好的成績，達到了預期目標。網(wǎng)絡全員培訓總計3880人，參訓率100%，合格率100%;信息技術應用測評從12月20日起至今，全縣各中小學校正在火熱進行中，到20xx年1月10日前，全縣應用測評工作就會結束，繼教中心將應用測評成績會總后上轉到省平臺，省平臺將其同網(wǎng)絡研修成績合并最終生成每一個人的信息技術應用能力提升培訓成績。這種網(wǎng)絡研修與校本研修混合式培訓模式，促進了信息技術與教育教學的有機融合，使我縣中小學教師，在教學方式、教學手段上有較大地改變�，F(xiàn)將我縣信息技術應用能力提工程培訓工作匯報如下：
一、領導重視，準備充分
1、制定計劃。今年初教育局組織師管、繼教、教研、電教等部門進行了廣泛調(diào)研，研究制定了《20xx年全縣中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓實施方案》，并以西教培〔20xx〕3號文件下發(fā)，對培訓對象、培訓項目目標、項目實施環(huán)節(jié)、各參訓單位職責、領導小組及保障措施做了明確規(guī)定。教育局成立了以局長楊耀東同志親自擔任組長，張再華等4位副局長為副組長，師管、教研、電教和繼教等部門負責人為成員的領導小組，確保了此項工作順利進行。
2、開好三個會：(1)校長會，為了讓全縣每一位校長都能領會信息技術應用的重要性，20xx年4月10號，教育局召開了全縣各級各類校長會，在會上專家就信息技術應用能力提升工程如何實施進行了解讀，教育局領導進行具體的工作布置;(2)現(xiàn)場會，信息技術應用能力提升工程，重在應用，為了更好促進信息技術的廣泛應用，給全縣各學校提供應用的范本，20xx年5月8日教育局分別在縣一中、城關鎮(zhèn)城北中學、城關鎮(zhèn)明德小學召開了信息技術現(xiàn)場會，各級各類校長和信息技術骨干教師現(xiàn)場觀摩了信息技術應用情況。11月9日鄖西教育信息化成果在全市教育信息化成果展示會上進行了展示，取得了較好效果。(3)師訓輔導員會，20xx年9月13日，鄖西縣信息技術能力提升培訓全面啟動，為了使這項工作有效落實，鄖西縣教育局專門召開了各單位師訓輔導員會議，明確了師訓輔導員在這次培訓中的職責任務。
3、開展了三個培訓：為了解決信息技術應用中的瓶頸問題，20xx年5-7月間，我縣教育局組織開展了三項培訓，一是“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課培訓，我縣3000多名教師在網(wǎng)上參與了曬課活動;二是“微課”制作培訓，全縣每一所學校都派了一名技術骨干參加，學會如何將喀秋沙軟件和20xx辦公軟件相結合，每人制作一個短視頻，這些骨干教師回校后，又作為二傳指導其他的教師制作;三是教導主任培訓，教導主任在各校教育教學中起著示范引領作用，通過培訓，要求教務主任不僅自身要掌握信息技術的運用能力，把信息技術運用納入教學管理，而且要讓每一位教師都要學會在課堂教學中使用信息技術。
4、抓硬件投入：為了保證區(qū)域試點工作特別是信息技術能力提升工程的落實，縣電教裝備站對全縣各個學校的信息化設備進行了全面檢查，教育局投資近400萬元新建了7個錄播室，新增了電子白板100塊及監(jiān)控平臺，解決了所有學校網(wǎng)絡問題，充分動員全社會捐資助學，解決教師和學生用機問題，基本使全縣教師達到一人一機要求。
二、精心組織，措施得力
1、認真組建技術和管理團隊。
20xx年6月接到信息技術培訓通知后，鄖西縣教育局嚴格按照文件要求精心選擇各類管理人員和骨干教師共計382人，并分別于6月15日、9月19日、10月8日赴武漢參加了信息技術能力提升集中培訓，其中能力提升工程管理者3人，應用能力提升工程技術人員96人，能力提升工程學科坊主71(含30名組長)人，應用能力提升工程學科骨干93人，應用能力提升工程校長、幼兒園長119人，這支技術和管理團隊為鄖西縣信息技術應用能力提升培訓工作的順利完成打下來堅實的基礎。
2、分層管理，落實責任。
為保證提升工程項目順利完成，縣信息技術應用能力提升工程領導小組對培訓任務進行了細化：
一是落實責任人責任：為了促進工程順利推進，我們規(guī)定各學校校長是培訓工作第一責任人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓輔導員是直接責任人，學校管理員是具體責任人。并充分發(fā)揮各責任人工作主動性，做到了權責相統(tǒng)一。
二是實行兩條線管理。一條是管理線：教育局-繼教中心-鄉(xiāng)鎮(zhèn)(縣直)管理員-學校校長-學校管理員。另一條是學習線：繼教網(wǎng)-繼教中心-坊主-學科組長-學校管理員-學科教師。學習線負責信息收集，管理線負責督辦落實。
三是實行層級管理：縣級管理員對縣信息技術應用能力提升工程領導小組和繼教網(wǎng)負責，組建全縣教師研修社區(qū)、發(fā)布通知、監(jiān)測研修進程，展示縣內(nèi)研修資源與活動;坊主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(縣直)輔導員對縣級管理員負責，本坊學員的學習管理，相關學科研修活動的組織與指導;教研組長對坊主負責，縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員對坊主具有督辦職能;學校管理員對坊主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(縣直)教研員負責。
四是辦好三種簡報。學管理員每月辦兩期簡報，鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理員和坊主每月辦三期簡報，縣級管理員一月要辦四期簡報，通過簡報將學習過程中涌現(xiàn)的典型事跡和人物及時展現(xiàn)出來，以便全縣教師相互交流學習，鼓勵先進，鞭策后進。
3、注重過程，強化督辦。
縣項目辦要求每位參訓學員按照培訓日程安排表按時完成每個階段的學習任務。自學習之日起，學校管理員每周公示一次學員學習進度，向縣項目辦匯報一次學習情況，推薦1至2名學員之星，推薦優(yōu)秀學員的學習體會感言和本單位學員學習情況的通訊報道;縣項目辦為了讓各學校學員及時了解培訓進程，通過多種渠道一周通報一次學習情況，對上線率不高的學校，及時和學校管理員進行溝通聯(lián)系、詢問情況，對問題較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)打電話督促，必要時將學情發(fā)至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓輔導員郵箱，再通過飛信告知;網(wǎng)絡研修后期，少數(shù)年齡較大教師學習困難大，縣項目辦要求多層聯(lián)動，繼教中心到鄉(xiāng)鎮(zhèn)督辦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導員到學校督辦，許多學校為學習困難的教師安排專人輔導，做到不讓一人掉隊，到目前為止，信息技術能力提升網(wǎng)絡研修合格人員是3880人，合格率達到100%。
4、答疑解惑，貼心服務。
縣項目辦本著為參訓教師和坊主服務意識，建立了多種信息聯(lián)系通道，確保培訓信息能及時上下通達，具體有四種聯(lián)系方式：一是創(chuàng)建坊主飛信群和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員飛信群，項目辦的工作要求和情況通報能及時過飛信短信與全縣的教研員、坊主和教研組長聯(lián)系;二是創(chuàng)建了學校管理員qq群，繼教中心可通過學校管理員qq群直接給全縣各學校的管理員解答學習中存在的各種問題;三是通過學校網(wǎng)站，學校管理員及時為本校教師答疑解惑;四是公開縣級管理員、學校管理員、坊主電話，并確保手機24小時開機和qq在線，打電話要有人接，上qq要有人聊，及時準確地為學員解疑答惑，對教師的各類咨詢真正做到了耐心周到，貼心服務。
三、學用結合、提升能力
信息技術能力網(wǎng)絡全員學習已經(jīng)結束，但應用信息技術優(yōu)化課堂教學，轉變教師的教學方式，普及信息技術在學科教學中常態(tài)化運用還要繼續(xù)。為了以評促學，激發(fā)教師持繼學習動力，建立教師主動運用機制，又開展了信息技術應用能力測評。目前鄖西縣信息技術應用測評方案、匯總表和省工程辦檢查文件，已經(jīng)下發(fā)，各學校正在緊張有序地進行�？v觀這次培訓有三大特色。
1、研訓結合，學以致用。
此次培訓一開始就引起了許多教師濃厚的興趣，網(wǎng)絡平臺上信息技術課程內(nèi)容十分豐富，貼近實際。在平臺上學習先從診斷測評入手，在培訓前開展能力自評，分析學習需求，為選學內(nèi)容提供行動依據(jù)，由淺入深。學習過程從課例入手，把教師平時在教學中遇到的信息技術問題用課例的方式呈現(xiàn)給教師，從分析到操作演示，再到學員的個人網(wǎng)絡測評、應用測評，層層深入，許多教師在學習過程中將平臺上的視頻下載到自己電腦中，打算慢慢學深學透。有的邊聽邊做筆記，對專家所講內(nèi)容，邊看邊實踐操作，通過學習既開闊了眼界，又解決了許多困惑已久的問題。網(wǎng)絡全員培訓不僅讓參訓學員遠程學習能力、電腦操作和電子白板應用能力得到了全面提升。
2、通力合作，保證質(zhì)量。
培訓改變了參訓教師在教學中的行為方式和思維方式，同時也讓坊主與管理員之間，管理員與學員之間學會了合作，上下一心通力合作是這次培訓取得成績的保障。在平臺上進行學習內(nèi)容的操作，遇到什么問題，總是可以隨時得到幫助：網(wǎng)絡學習主頁上有溫馨提示、學習指南、操作手冊、常見問題、客服熱線;qq群中有繼教網(wǎng)汪洋、董玉潔等專家，省工程辦周源、李思余等專家，他們總能熱情地不厭其煩地為我們解疑答惑，總能及時給予我們幫助和鼓勵。合作讓人真正體會到學習研修是一件快樂的事情。
3、健全機制，形成常態(tài)。
為了讓信息技術更好的運用于教學，落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔20xx〕13號)及《省教育廳關于實施“湖北省中小學信息技術應用能力提升工程”的通知》要求，徹底改變“一本教案、一只粉筆、一塊黑板”的局面，全面更新教育觀念、改變教學方法，提高教學效率。我縣明確規(guī)定：
(1)中小學教師參加“信息技術應用能力提升培訓”納入我縣繼續(xù)教育學時管理，作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件;
(2)將“工程”完成情況作為教育督導的重要內(nèi)容，將“工程”完成情況作為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度教育工作考核評估的重要內(nèi)容;縣教育局根據(jù)“工程”實施進展情況，研究制定有利于“工程”實施的檢查評估表彰制度;
(3)各中小學校將信息技術培訓情況、應用成效納入教師年度績效考核指標，將教師信息技術應用能力培訓與運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系;
(4)深入開展“自主教育”與信息技術深度融合，全縣正準備在“自主教育”發(fā)源地馬安鎮(zhèn)召開深度融合現(xiàn)場會，將會進一步推動全體教師自覺應用信息技術進行教學，建立以校為本的信息技術應用常態(tài)化機制，讓信息技術運用于教學成為每個教師的自覺行為。
(5)充分利用全縣名師工作室資源，不斷促進名師帶徒弟最終達到全面發(fā)展與應用的目的。
四、存在問題和建議
1、觀念還需進一步更新。我們還有少數(shù)教師和干部認識不到位，行動遲緩，消極應對信息技術應用能力提升工程，教育局將強力改變這種局面，干部不換腦子就換人，教師不掌握技術就換崗位。
2、應用環(huán)境還需進一步優(yōu)化。少數(shù)教學點信息技術應用環(huán)境不夠好，存在硬件設備不足、網(wǎng)速較慢等問題，我們將重點投入，使“三通，兩平臺”盡早在我縣每所學校發(fā)揮作用。
3、信息技術與課堂教學深度融合還存在差距。如何將信息技術與課堂教學深度融合，激發(fā)教師學習動力，今后還需要很長的時間，需要教育行政部門、教師培訓機構、教研部門、各學校健全激勵機制，營造氛圍，鼓勵廣大教師人人參與。教師培訓機構可以開展多媒體課件制作、微課設計與制作等競賽，開展與信息技信有關的課例、論文評比;教研室借送教下鄉(xiāng)活動之機，很好的運用信息技術解決研課、磨課中的實際問題。
五、幾點建議
1、網(wǎng)絡研修學習雖然結束了，但繼教網(wǎng)絡平臺上為我們教師學習信息技術提供豐富的資源還在，我們真心希望繼教網(wǎng)絡平臺能對教師繼續(xù)開放，在閑暇時能再進去深入地學習，進一步提高教師的信息技術應用水平。
2、校本研修經(jīng)費：我們縣里拿方案，通過繼教網(wǎng)直接將經(jīng)費打入學校和各參與人員的賬戶。
農(nóng)村教師教師工作總結11
我非常榮幸的參加了“國培計劃”河南省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓，通過為期一個周的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養(yǎng)”和“信息技術環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“ppt20xx高級應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現(xiàn)代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，信息技術能力得到了很大的提升。
總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。同時，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務能力，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
農(nóng)村教師教師工作總結12
一、關心愛護學生，獻出滿腔愛心
我所在的學校是半寄宿制的，我們班有九個走讀生，十七個住宿生。由于孩子們太小，經(jīng)常出現(xiàn)一些使我焦頭爛額的狀況。尤其去年剛開學時，我班一位品學兼優(yōu)的學生開始不寫作業(yè)、逃學，當時我非常生氣，專門將其叫到辦公室批評教育了一翻，可是他的情況并沒有好轉，我百思不解，就讓他把家長叫來了，來的是他的奶奶，奶奶眼里閃著淚花道：“他爸爸出去打工了，以前他媽還在家里輔導孩子，今年他媽媽也去打工了，一直也沒有往家里打電話，孩子想媽媽了，所以？？”我想了想，向孩子的奶奶要下他媽媽的電話號，開始跟孩子的媽媽聯(lián)系，希望她能回家看看孩子，安撫安撫孩子，畢竟教育不是僅靠老師就可以的，它需要家長和學校雙方共同努力，孩子的媽媽答應了。第二天，孩子背著書包高高興興地來到學校，作業(yè)也完成了，現(xiàn)在他仍然名列前茅。通過這件事，我開始關注每一個學生的家庭生活，而不是遇事不問緣由的批評。我要去溫暖每一顆幼小的心靈，關心他們身心的健康發(fā)展，讓他們能夠快樂成長。
二、科學管理班級，提高教學成績
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，以期能夠更好的管理班級。在班干部的管理上，我通過競選產(chǎn)生班干部，制定責任目標，定期評議考核，堅持獨立民主，充分調(diào)動學生學習工作的積極性；同時我還建立日常家訪制度，經(jīng)常和家長及任課教師聯(lián)系，交換意見，全面了解學生的情況；我也不斷提高自身素質(zhì)，因為教育是一門科學，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
做班主任雖然又苦又累，但是對于我來說，得到的更多的是歷練也是成長，在與孩子們的交往中讓我體會到了快樂，我要繼續(xù)下去，克服一切困難，把關愛傳遞給每一個需要溫暖的心靈。
農(nóng)村教師教師工作總結13
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質(zhì)量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快
地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程�；仡櫼荒陙恚倚＜訌娦１九嘤�，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結如下：
一、校內(nèi)提升
（一）學校領導用講座引領思想。
在校本培訓中,校級干部身先士卒,做好表率。伊始，我們章校長就開展了《德育工作如何適應課改》這樣一個專題，學校的德育工作究竟如何開展，以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施，促進學生良好道德品質(zhì)的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標。還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。還有一些教師在各自的業(yè)務領域取得突出成績,有較強的理論基礎和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇。如有豐富班主任管理經(jīng)驗的朱秀蓮老師的《淺談小學班主任師德教育》，陳錦忠老師的《教育科研課題研究的基本操作流程》等等，他們引領全校教師走進新課改,領會新課改,實施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”“論、壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
（二）骨干教師用課堂引領思想。
教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。學生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現(xiàn)場。
（三）其余教師用教育隨筆引領思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課,分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。
二、總結反思,讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思,還重視學校管理和班級管理工作的反思。
（一）通過工作總結來反思。
我校教師,不管年齡大小,教齡長短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結,人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、 “教導工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長短,總是個人工作的經(jīng)驗結晶。
（二）通過交流的課堂來反思。
每學期我校都會開展一些教研課，還有學區(qū)教辦也都會開展骨干教師、新教師的教研觀摩課。在這些活動中,我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評,同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。
三、創(chuàng)造條件,讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時間。
為保證學習的時間,每周組織政治、業(yè)務學習各一次,每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�,與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
市教研室、進修學校不斷創(chuàng)造條件為教師成長提供以下多層次的培訓平臺。有教育城域
網(wǎng),供本校教師為解決自身問題和困惑的培訓平臺,有進修學校策劃組織,供本市教師為同行交流和展示培訓成果的平臺，這些平臺是調(diào)動我校教師培訓積極性的催化劑,暢通的網(wǎng)絡讓教師在這些平臺上拓寬更多視野,還有教研室或進修學校組織的，如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等,通過這些活動的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會,本學年度我校派出領雁工程培訓的教師有2位,這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情,這些活動更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
（一）搞好講課、聽課、評課話動
講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式,本學期我校將這項活動放在周五的上午第1節(jié)課,學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。
我校還 建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實的教學水平和課堂管理學生、與學生互動的能力；有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學中存在的問題；有利于促進教師的日常教學工作，督促教師在今后的教學工作中去認真鉆研教材、設計教法學法、提高課堂教學效率。不僅有利于教學管理人員把握教師教學動態(tài)，了解各班級學生學習狀態(tài)，落實教學常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進課堂，轉變觀念，提高課堂教學質(zhì)量。
（二）不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。 為了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，每星期一張，一個月上交一次，大家互相學習。老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找 出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，野都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問題：
缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：
1、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。
農(nóng)村教師教師工作總結14
為期4周的區(qū)新農(nóng)村音樂教師培訓即將結束，在本次培訓中,我感覺收獲多多，受益多多�，F(xiàn)總結如下：
一、通過學習，首先明確了實施素質(zhì)教育，我們要怎么做。
轉變教育教學思想，落實素質(zhì)教育實施的方法和步驟，做一名合格的教育者。素質(zhì)教育要求我們要轉變教育教學思想，以人為本，以育人為宗旨，改進教育教學方法，變陳舊的課堂教學模式為適應新要求、體現(xiàn)新思想、貫徹新思路的創(chuàng)新教學，切實以學生地發(fā)展和個體的成長為中心開展教育教學，在素質(zhì)教育的大潮中揚帆起航。
二、通過本次學習，最重要的是讓我們音樂老師學會了要靈活運用音樂教材。 新課程標準與新教材實質(zhì)上是體現(xiàn)了教師與學生之間的相互理解、相互作用這樣一種探究式的實踐活動。教材、教師用書中所提供的教學建議并不是 " 放之四海而皆準 " 的一種或多種教學模式，在事實上并不存在著可以用于所有的教學情境中的、普遍使用的教學模式。這個教學建議只是一種在特定教育價值觀指導下而生發(fā)的教學思路，這個思路是需要不同地域、不同文化情境、不同社區(qū)中教師與學生根據(jù)當?shù)氐奈幕Y源和實際情況，重新在教與學的實踐中生成多樣化課程的過程。新課標提出的教育理念為我們提供了施展才華，改革創(chuàng)新的空間，實踐告訴我們，音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學習方式，使人獲得終身學習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們責無旁貸，應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學生提供一份豐富的精神食糧，為他們塑造一個全新而更具吸引力的有效課堂！
總之，通過本次學習，我感到自己在不知不覺中成長和成熟，豐富了文化知識，轉變了教育教學理念，學會了創(chuàng)新思維，可以說，感受多多，受益多多。然而，學以致用，今后我們在教學工作中要把所學運用到課堂，實施與學生，真正讓學習的價值得到體現(xiàn)。怎么辦呢？輕裝上陣、放下包袱，以新的理念去完美我們的教育教學。我想今后要做到：
一、繼續(xù)加強學習，以本次學習為起點，不斷提高知識儲備量，不斷提高音樂表演技能，樹立終身學習的思想。
在今后的工作中，要牢記本次學習的過程和體驗，牢記與指導老師、專家、同仁們的交流和討論，繼續(xù)深入的學習相關文件要求。做一個學習型的教育者，一個適應新形勢的教育者，一個全面的復合型的教育者。
二、保持與專家、指導老師和各位同仁的交流和討論，利用更多、更現(xiàn)實的學習渠道提高自身教育教學質(zhì)量。
以本次學習為契機，把交流和討論產(chǎn)生的沖動、把碰撞迸發(fā)的火花和靈感牢記心中，在教研活動中繼續(xù)我們深感收益的交流和學習。通過這個渠道，獲取更實際、更有效、更直接的教育教學經(jīng)驗，豐富自己的課堂教學，提高自己的教學質(zhì)量。并不斷把自己的行之有效的做法提高能夠給受困惑的同仁們，提高社會的整體教育教學水平。
三、虛心學習先進的教學理念，掌握新的高科技的教學設施操作方法，提高教學、創(chuàng)作效率。
只有不斷更新理念才能跟的上時代的發(fā)展、社會的進步，要掌握新的技術以適應數(shù)字化的操作程序，帶給學生直觀的、新的感受，培養(yǎng)他們新的興趣。利用高科技技術完美音樂教學，提高教學、創(chuàng)作效率。
四、從實際出發(fā)，從身邊取材，利用現(xiàn)有的條件開展教育教學工作，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
根據(jù)我們自己所處的環(huán)境，依據(jù)身邊所有的素材進行教育教學工作。學校和社會提供給我們有限的教育教學資源，我們要學會從身邊取材，立足學生實際，培養(yǎng)學生就地取材完成創(chuàng)造的習慣和意識。
在今后的教學中，讓我們迎著素質(zhì)教育的朝陽，運用本次學習的新理念、新方法，去完美我們的教學，開創(chuàng)我們輝煌的成就。
農(nóng)村教師教師工作總結15
本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真學習“三個代表”重要思想，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
每當我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點;有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么情況，我總是及時與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)助，共同教育好孩子。
自從我這個大男人教一年級以后，心里總覺得不是什么滋味。當看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農(nóng)村的孩子見識少，膽子也特別校孩子剛入學時，總有一部分人不敢離開座位。有的即使去玩了，也要把自己的書包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛護學校和同學的東西”主題班會。講清哪些東西是學校的都應該愛護，怎樣愛護，要從愛惜一個粉筆頭做起。應該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每天放學回家前，指導他們怎樣整理好學習用品。發(fā)現(xiàn)有小朋友學習用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。兒童的可塑性很強，經(jīng)過一段時間的訓練、示范，就慢慢地學會自我服務，并養(yǎng)成習慣。因此，我班小朋友很少丟東西。家長反映也很好。
平時我發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有的小朋友病了，家長不在家，我就自己花錢給學生買藥。有的小朋友沒筆、本子，我就給他們買，總之讓他們感到溫暖。
對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關心他，有進步就表揚他，使他樹立學習信心。同時熱情地給他們補課輔導。因此我所任教的班級的學習成績都比較好。
我真誠地愛護學生，關心學生，學生就會更加熱愛我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。
在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關系他們。
當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
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