月考教師總結(jié)合集15篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的 月考教師總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
月考教師總結(jié)1
新課標(biāo)的提出和實踐,告訴了廣大的師生,教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn),教學(xué)更應(yīng)該講究有效引導(dǎo),怎樣才能有效地讓孩子成功掌握知識,學(xué)以致用呢?方法有許多,總的概括可以以古語“授之以魚不如授之以漁”來說明,而“助學(xué)提綱”是指教師根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的基本要求,設(shè)計出以單元或階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)方法、典型練習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、深化建議等為主要內(nèi)容的“助學(xué)”提綱,讓學(xué)生在課前、課中和課后以此為抓手進(jìn)行自主式學(xué)習(xí),經(jīng)過獨(dú)立思考、問題研討、教師點撥、練習(xí)探索、復(fù)習(xí)鞏固等助學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,達(dá)到“雙基”無師初通、“提高”各取所需、“鞏固”有“綱”可循、“學(xué)力”逐步增強(qiáng)的教學(xué)新境界,使學(xué)生在教師的引學(xué)、助學(xué)下,成為樂學(xué)、善學(xué)的小能人。
助學(xué)提綱在中學(xué)的學(xué)科中應(yīng)用得比較廣泛,在小學(xué)語文這一學(xué)科,即是鳳毛麟角!最近,我利用了助學(xué)提綱,上了一節(jié)公開課,令自己對助學(xué)提綱的指導(dǎo)作用有了更深的看法,收獲頗大。我上的是人教版小學(xué)語文六年級上冊第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》,是一篇文字簡單生動、故事活潑有趣的略讀課文。我設(shè)計了一份關(guān)于22課的助學(xué)提綱,分為:課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后練比3部分,給予學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的重要拐杖!這一堂課,在領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師們的評課中,我自己反思了以下兩點:
一、助學(xué)提綱的有效性
通常,在小學(xué)階段,語文老師都主要以“問答”的方式貫穿正堂語文課,部分有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)都掌握得比較扎實,但是學(xué)困生幾乎都是“沉默是金”,人云亦云,一堂課下來,收獲甚少。而助學(xué)提綱,也可以說是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的好拐杖:減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,增加他們第二天的上課自信,更是有效地給予學(xué)困生主動學(xué)習(xí)的“拐杖”,令學(xué)困生一定程度上能夠有學(xué)習(xí)的欲望!
在《跑進(jìn)家來的松鼠》這一課,我把生字詞的學(xué)習(xí)都放在了課前,讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)助學(xué)提綱上歸納的重點詞語,這就從最簡單的開始給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中整體感知課文,歸納主要內(nèi)容,劃出重點語句并寫下批注。在課中,我直接就讓學(xué)生四人小組交流預(yù)習(xí)的體會,進(jìn)一步合作學(xué)習(xí),接著再個人發(fā)言。最后整堂課的重點就是總結(jié)文章的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作里。這堂課上得挺順利的,很多學(xué)困生都舉手發(fā)言,我認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)這就是助學(xué)提綱在發(fā)揮作用,不管多少。試想想:六年級的學(xué)生其實已經(jīng)非常了解小學(xué)高年級語文課堂的固有模式,他們習(xí)慣什么都等著老師來教,缺少了課堂的積極性。但是,當(dāng)助學(xué)提綱發(fā)到他們手中時,他們突然發(fā)現(xiàn)原來靠自己也可以深入地讀懂課文,原來自己也可以解決很多問題的。當(dāng)然,預(yù)習(xí)工作老師必須做好細(xì)致的引導(dǎo)。課堂上,學(xué)生人人拿著助學(xué)提綱,交流著自己的看法,記錄小組的結(jié)論,這一過程很大程度給予了每位學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,有利于學(xué)生更加走進(jìn)課文深處!
其實,助學(xué)提綱有很多的考究的地方,如何有效地運(yùn)用,還是一個等著實驗的過程,但是我從這節(jié)課,感受到了語文課可以上得更精彩,可以真的還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位!
二、課堂的細(xì)節(jié)要落實好
《跑進(jìn)家來的松鼠》,大體流程是可以的,但是很多細(xì)節(jié)問題我卻忽略了:1、學(xué)生在歸納松鼠“叼物墊窩”時,連續(xù)3個學(xué)生都沒有歸納出來,我就心急,自己說了。其實這時候應(yīng)該靜下心,好好引導(dǎo)學(xué)生。2、要求學(xué)生用一句話歸納主要內(nèi)容的時候,老師自己就把答案展示在課件里,缺少了正確方法的指導(dǎo)。3、老師引導(dǎo)缺少了激情,所以學(xué)生們在自由交流發(fā)言時,課堂中并沒有知識火花的碰撞,只是一個接一個地發(fā)言而已。4、最后讓學(xué)生找找課文運(yùn)用了哪些細(xì)節(jié)描寫時,過得太快了,沒有重點突破“心理描寫”這一難點。
對于助學(xué)提綱,我還有很多的疑惑:面對不同的文體,如何更好地運(yùn)用助學(xué)提綱呢?如何設(shè)置才更加有效?課中運(yùn)用如何避免單純的做問答題的模式?我想,這些問題會引領(lǐng)著我繼續(xù)向前進(jìn),不斷地改進(jìn)我的教學(xué)!
月考教師總結(jié)2
老師們:
大家好!我們九年級段全體教師齊聚一堂,共同吹響一曲進(jìn)軍的號角。今天既是九年級段第一次月考分析總結(jié)會,也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會。
我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心九年級段發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士以及關(guān)注九年級段質(zhì)量的家長交出一份滿意的答卷,這是我們必須面對的,也是我們必須回答的。答案就是:我們只能成功,不準(zhǔn)失!在激烈的競爭面前,我們一點都輸不起!我們九年級段的成功將為我校在縣、鎮(zhèn)教育中占領(lǐng)制高點起著舉足輕重的作用。
我們九年級段的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢;有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展;有利于進(jìn)一步得到社會的認(rèn)可,家長的滿意;有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此,九年級段工作,事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們在座的共同責(zé)任。俗話說,人心齊,泰山移。我想,只要我們九年級段上下目標(biāo)明確,齊抓共管,形成合力,打好總體仗,牢固樹立一盤棋思想,就會功到自然成。剛才辦公室主任馬老師、班主任就九年級段本期第一次月考作了具體分析和點評,下面我整體談?wù)勏乱浑A段九年級段的工作思路。
一、態(tài)度決定高度
影響九年級段工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長是三個關(guān)鍵點。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級段工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們?nèi)w老師的對教育事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn),這是我們學(xué)校多年傳承下來的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來的優(yōu)秀文化。我們九年級段只能成功,不能失!有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,有的教師是第一次教畢業(yè)班,要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教,年輕教師要虛心請教,共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、步調(diào)一致,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣九年級段教育教學(xué)才能鑄就輝煌,實現(xiàn)新的光榮與夢想。
“一個人是要有點精神的!痹谖覀儤(gòu)筑的共同美景面前,我始終相信:我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體,突出學(xué)生的中心地位。
教師是主導(dǎo),但畢竟在考場上拼搏的是學(xué)生,所以學(xué)生的主體地位不能動搖,這是我們九年級段工作的立足點。
從樹立信心著眼,營造畢業(yè)班氛圍,全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才,但求個個成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,從他們身上找到教育的生長點和我們學(xué)校質(zhì)量的增長點;要及時地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增強(qiáng)拼搏意識。班主任要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,采用黑板報、主題班會、個別談心、家訪、家長會、座談會等形式,采用設(shè)置倒計時牌、沖刺中考的口號、目標(biāo)、激勵性標(biāo)語上墻等舉動,提前強(qiáng)化他們作最后一搏的意識,引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
第三、引導(dǎo)家長,形成有效的教育合力。
我們常說,升學(xué)率對于學(xué)?赡苤皇前俜种泓c幾的差異,而對于家長卻具有100%的意義差別。因此,在九年級段工作中我們緊緊依靠家長,科學(xué)引導(dǎo)家長,利于家長這種特殊的外力。把家長調(diào)動起來投入我們的九年級段工作,是我們工作的一個重要思路。
教育孩子要從教育家長做起,振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略!
九年級段工作需要老師、學(xué)生和家長形成合力。
二、管理決定成敗
1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任
班主任、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會產(chǎn)生前進(jìn)的動力,再加上踏踏實實的行動,才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅持以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點,開展九年級段教學(xué)和管理工作。
要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要對每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制,強(qiáng)化“今日事,今日畢,決不給明日”的觀念,既要有歷次考試的總分次第目標(biāo),又要有各學(xué)科單科成績次第目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo),還要有九年級段班級的階段性目標(biāo)。開學(xué)初我們就倡議學(xué)生人人要定目標(biāo),寫學(xué)習(xí)計劃,道理就在于此。我衷心希望九年級段能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級新輝煌!
讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用
一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為,班主任是班級成功與否的關(guān)鍵,是班級的靈魂,更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌,為此,我們希望班主任做到“五勤”:眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略;希望班主任做到“身體力行”,在學(xué)生進(jìn)班之前到班,在學(xué)生離班之后離班,并且每天反復(fù)巡視班級(包括科任教師上課的時候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),對癥下藥,隨時調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與本班科任教師的聯(lián)系上,成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒有,我說你這班主任沒有當(dāng)夠本,也錯了位。可以這樣說一句話:班級管理決定九年級段工作的成敗。
三、思路決定出路
畢業(yè)班工作很龐雜,是一個系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點,必須講究謀略,用幾年前的辦法對付今天的畢業(yè)班工作都會發(fā)生失誤,所以我們必須有新的思路和策略。
我認(rèn)為有幾個當(dāng)前必須要做實做好的工作:
1、科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶!敖處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”這三個教學(xué)原則中,唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里:題海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,學(xué)生苦不堪言,教師疲于奔命,結(jié)果收獲也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低。為此,我希望各學(xué)科教師要多查閱資料,時刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動態(tài),積極參加市、縣級教研活動,廣泛收集信息,學(xué)會編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題!爸挥薪處熖腩}海,學(xué)生才能跳出題!,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不提倡用現(xiàn)成的試卷,要求教師盡量把最精華的試題篩選出來.整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性。
2、從大事著眼小處入手,把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。我崇尚一個理念:常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡。有一句諺語“分分分,學(xué)生的命根,考考考,教師的法寶”,這話基本是貶義,但也有一定的道理啊,考試檢測是提高學(xué)生分?jǐn)?shù)質(zhì)量的最好途徑,但我們要細(xì)化。要求每一個學(xué)生做好錯題筆記,考后認(rèn)真總結(jié)并糾正試卷應(yīng)成為九年級段年級學(xué)習(xí)中最重要的一個方法和習(xí)慣。因為這樣做,學(xué)生不僅可以檢查自己的知識漏洞,更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)試素質(zhì)上的缺陷。通過錯題筆記,可以相當(dāng)快的提高學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生做到:既保存試卷,又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊,錯題用紅筆訂正;好的解題方法和思路,以及錯題的原因在旁邊注明。每個學(xué)科要準(zhǔn)備一本錯題集,考后有的放矢地訂正錯題。平時考試,難免不出差錯,錯誤被記錄下來,以后就不致重犯。更重要的是,錯題集上的題目是學(xué)生薄弱方面的反映,通過分析錯題原因,可使復(fù)習(xí)更完善,知識掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時都發(fā)現(xiàn),高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上,而是在基礎(chǔ)試題上,每次考試因?qū)忣}錯誤、粗心大意、答題不嚴(yán)密,解題不規(guī)范,答非所問等原因而失去的分?jǐn)?shù)有幾十分之多,而通過錯題筆記進(jìn)行反復(fù)鞏固,可使這方面的得分率大幅度提高。
3、以班主任為核心的捆綁是推動教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教師必須跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任。會議后,班級要迅速建立優(yōu)生檔案,中等生檔案,邊緣生檔案,并把學(xué)生分解給每位任課教師,在教師中推行聯(lián)學(xué)承包制和導(dǎo)師制,各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次,了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾,有計劃幫助解決,還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間,促兩頭;抓談話,促興趣;抓跛腿,促全面”,爭取九年級段上一臺階。
畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。九年級段班主任是學(xué)校認(rèn)真配備的,年富力強(qiáng),朝氣蓬勃;各授課教師也是學(xué)校首先聘任的,一直勤勤懇懇,扎實教學(xué)。請各教師對班主任、對學(xué)生、對學(xué)校、對自己負(fù)責(zé),請班主任對學(xué)生、對學(xué)校、對自己負(fù)責(zé),共同搞好九年級段下一階段的教學(xué)工作。
老師們,學(xué)校把九年級段這副重?fù)?dān)交給我們在座各位,這既是學(xué)校對大家的信任,也是學(xué)生、家長和上級組織對大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘,為求一朝成功。面對全縣、全鎮(zhèn)初中教學(xué)的激烈競爭,我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠團(tuán)結(jié),全力以赴,共鑄九年級段的輝煌!
月考教師總結(jié)3
10月份已經(jīng)進(jìn)入了中旬,對于初三的同學(xué)們來講,基本都已經(jīng)考完了第一次月考。此刻正是復(fù)習(xí)總結(jié)第一次月考的時間,但是有很多同學(xué)對月考似乎并不關(guān)心,考過了就將卷子放下,繼續(xù)埋頭苦干自己的事情。
其實對于學(xué)習(xí)來講,復(fù)習(xí)是很重要的,復(fù)習(xí)能夠?qū)⒉粫闹R重新拾取,同時也是一個階段性的總結(jié),所以x巨人名師提示同學(xué)們,第一次月考過后,總結(jié)復(fù)習(xí)很重要。下面我們就來看看如何總結(jié)復(fù)習(xí)吧。
第一、正應(yīng)對待失分的題
不管考的好還是不好,都要正面的對待失分的題目,不能因為考的好而忽略掉失分的題目;也不能因為考的不好而灰心,將所有題目試卷置之不理。
拿出試卷,首先對失分的題目,好好分析,因為粗心而失分的就重新將其做正確,并且告訴自己要心細(xì)些。因為知識不夠熟悉和牢固失分的,就查閱書本,先將知識掌握,然后重新做題,將題目做正確,并且記載在錯題集上。
第二、重新整體做一次試卷
之后,必須要耐心的將試卷總體的做一遍或者看一遍。初三的第一次月考的卷子,是一個重點知識的體現(xiàn),重新做整套卷子會讓同學(xué)們對前面知識想成一個完成的體系,將點與點之間連接成線。
第三、對前一個月知識進(jìn)行復(fù)習(xí)
最后,也是重中之重,就是將前面學(xué)習(xí)的'知識進(jìn)行復(fù)習(xí),這就能夠?qū)⒅皇歉永喂痰恼莆。同時,這也是一個將知識由線匯成面的過程。
相信經(jīng)過了上面的三個總結(jié)復(fù)習(xí)步驟,對前面一個月知識的應(yīng)用就應(yīng)是得心應(yīng)手了。同時x巨人教育也有針對中考的同步提高班,讓同學(xué)們更好的復(fù)習(xí),更快的進(jìn)步。
考前要有充足的休息,才能積攢足夠能量,否則考場上,你的體力和精力是根本消耗不起的。精力不充沛,你的思路就無法快速運(yùn)轉(zhuǎn),大腦不活躍,你的知識儲備和答題技巧就運(yùn)用不靈敏。正如電腦死機(jī),仿佛什么也想不起來了,大腦帶不動了。下面是小編給大家整理的“學(xué)校月考教師工作總結(jié)精選模板”,希望對大家有所幫助!
月考教師總結(jié)4
一朝一夕,光陰似箭。分科后的新學(xué)期開始也有一個多月了,我們與新的團(tuán)體和學(xué)習(xí)生活相遇相知。透過月考的檢驗,不知大家適應(yīng)的如何此刻我來談?wù)勛晕业母惺堋?/p>
提前分科有利有弊,但我想利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。既然我們已經(jīng)做出了自我的選擇,那就義無返顧的做出奔向前方。每個人都有自我的路,讓我們跟隨心中所想
當(dāng)然,我選擇了文科。首先,文科和理科是不一樣的。文科需要具有的是發(fā)散的理解本事。自然,記憶是必不可少的,但學(xué)習(xí)文科絕不是背背記記就能行。在背誦的基礎(chǔ)上理解、加工、合成,變?yōu)樽晕业某恋。文科學(xué)習(xí)是潛移默化的,提高在于點點滴滴。
下頭我與大家分享三點:
第一是自習(xí)。有人說,自習(xí)是效率的分水嶺。的確,或許我們的差距就在自習(xí)中拉開。自習(xí)課是一天的總結(jié)和輸出,是完善的最終一環(huán);正如教師們所要求的,安靜與獨(dú)立思考是重中之重;蛟S你在自習(xí)課不知作何,又或許應(yīng)對一門門的作業(yè)措手不及,應(yīng)接不暇。這時就需要合理的規(guī)劃,按自我的方式有序進(jìn)行。或由易到難,或由興趣的高低,學(xué)科強(qiáng)弱項的分布,各科交叉學(xué)習(xí)……各種方式各有千秋,我們每個人都是不一樣的,都是獨(dú)特的自我。
第二是目標(biāo)。關(guān)于目標(biāo)的例子不計其數(shù),有許許多多成功的榜樣。正如大家所知的,目標(biāo)有大有小。也許它普普通通“我這節(jié)課必須不睡覺”,或許志高達(dá)遠(yuǎn)“我要成為一個__的人”。又不得不回歸我們的月考,成績與名次,仔細(xì)審查是否完成了自我心中的目標(biāo)是否利于偉大的雄心壯志有了一個明確的目標(biāo),或許是嶄新一頁的開始。
最終是心態(tài)。我們總要看看自我的分?jǐn)?shù)與排行,是幾家歡喜幾家愁。我們應(yīng)關(guān)注的不止是成績表面,更應(yīng)是其背后的點點滴滴。考好與提高自然值得歡喜,而某重意義上說有待提高的成績更是收獲。發(fā)現(xiàn)問題,彌補(bǔ)錯誤,不斷完善,是終究登上舞臺的階石。
一點一滴,花開花落。每個人的明天都多姿多彩,未來充滿絢爛繽紛。月考已過,期望大家在實現(xiàn)新目標(biāo)的道路上,奮發(fā)向前!
月考教師總結(jié)5
本學(xué)期,我在高中二年級的三個文科班擔(dān)任政治老師。在過去的一個學(xué)期里,我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和勤奮不懈的精神從事教學(xué)工作作為一名學(xué)科教師,他能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃,重視中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué),積極參加學(xué)科小組活動和備課小組活動,并有良好的公開課。并能經(jīng)常聽老師講課,吸取教學(xué)經(jīng)驗,相互學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。
在每節(jié)課上,我們都以一種精神狀態(tài)站在教學(xué)圈中,以一種親切、輕松、嚴(yán)肅的形象面對學(xué)生,讓學(xué)生掌握科學(xué)知識。注重道德,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,從多方面、多角度培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的人格。其中,筆者總結(jié)了思想政治課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)思想情境的重要性。
在課堂教學(xué)中,師生的團(tuán)結(jié)還應(yīng)做到“情景交融”,即教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體,相互聯(lián)系,以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率,達(dá)到王夫之所說的:“情生于景,會生于景,情生于景,情生于景。”那么,教師如何在教學(xué)中創(chuàng)造意境呢;
首先,介紹應(yīng)該有趣有趣。
俗話說:“好的開始是成功的一半!熬视腥さ慕榻B不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入角色,積極參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習(xí)要求,關(guān)注學(xué)生的思維方向,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)情緒,達(dá)到“動之以情,講之以理,煉之以志,導(dǎo)之以行這就要求教師深入學(xué)習(xí),熟悉教材,理解知識的框架、邏輯層次和各部分之間的邏輯關(guān)系,創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的導(dǎo)論。
使感受所包含的景深,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如,高二的哲學(xué)理論有一定的深度,高二學(xué)生很難理解。如何調(diào)動他們的積極性并使之更容易?導(dǎo)入就是一個典型的例子。哲學(xué)包含了廣泛的生活哲學(xué),包括名言、古語、漫畫、幽默、笑話和故事。因此,我們可以采用實例介紹法、直觀介紹法和引文介紹法來吸引學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如,當(dāng)我們談到第一課“哲學(xué)在生活中無處不在”時,我們談到的哲學(xué)是“事物通常是聯(lián)系在一起的”,這可以通過“雙方都餓了”這個笑話來介紹:一家小旅館的門口掛著一個牌子,“請到這里來吃晚飯,否則,你和我會餓死!”。這樣的介紹,一方面可以打開學(xué)生思維的大門,使枯燥的哲學(xué)生動起來;另一方面,讓學(xué)生明確主題。在認(rèn)識和處理問題時,要注意事物之間的客觀關(guān)系,反對忽視事物之間關(guān)系的孤立觀點。
在談到“發(fā)揮主觀能動性”的哲學(xué)時,我們可以引用孫子兵法中的一句話:“避免它的尖銳,攻擊它的惰性”,“毫無準(zhǔn)備地攻擊它,給它一個驚喜”。使學(xué)生能夠明確發(fā)揮主觀能動性的重要性。總之,通過以上介紹,可以使枯燥的課堂活躍起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力和說服力。但是,無論采用何種導(dǎo)入形式,都應(yīng)遵循連貫性、啟發(fā)性、情感性、針對性、簡潔性的原則,突出重點,化解難點,達(dá)到精致感和趣味性,使教師的“情感”設(shè)計能夠引導(dǎo)學(xué)生的“風(fēng)景”誘導(dǎo)實現(xiàn)師生一體化。
其次,教學(xué)要生動。
有了“場景”的角色,關(guān)鍵是“情感”。如何產(chǎn)生情境中的情境,情境中的境界,即情境與師生交流的交融?對于教師來說,關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的參與和角色進(jìn)入。前一階段導(dǎo)論統(tǒng)一后,在教學(xué)階段主要是做好板書設(shè)計,注重講解,解決難點,還涉及到教師的設(shè)計問題、語言的巧妙運(yùn)用和邏輯思維方法。如果教師能在這些過程中創(chuàng)造出生動活潑的意境,不僅能事半功倍,而且能再次實現(xiàn)情境的統(tǒng)一,在教學(xué)過程中增強(qiáng)節(jié)奏感,集中學(xué)生注意力,實現(xiàn)美育。
因此,黑板書寫直接影響教學(xué)效果。例如,在唯物主義和唯心主義的黑板書寫設(shè)計中,第二課的第二個方框標(biāo)題,爭創(chuàng)卓越的思想,我們可以使用結(jié)構(gòu)化的黑板書寫來指出唯物主義和唯心主義的三種基本形式,以及唯心主義和唯心主義的兩種基本形式。
通過目錄和大綱,我們可以將本課的內(nèi)容聯(lián)系起來,輻射出相關(guān)的知識點,這些簡單的詞語和令人震驚的意義,不僅使學(xué)生從宏觀上把握本課程的體系,而且從微觀上澄清知識點及其聯(lián)系,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的主動性,從而實現(xiàn)主客體的整合教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的最終教學(xué)效果在很大程度上取決于教學(xué)重點的處理。
因此,重點解釋一方面要簡明扼要,;另一方面,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際情況。例如,唯物主義和唯心主義的區(qū)別可以從兩個方面來解釋,一是從他們對世界起源的看法,二是從他們對物質(zhì)和意識至上的看法。這種分層解釋不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),而且能在有效的時間內(nèi)加深他們的理解。
另外,對困難的解釋要注意分散,化繁為簡,化難為易。同時,也要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正理解和掌握知識同時,在上述教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要善于提問。教師的藝術(shù)提問可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、競爭意識和創(chuàng)新精神。此外,我們應(yīng)該熟練地使用語言。
語言是人類思維的工具和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)。教學(xué)過程是通過語言的傳遞來實現(xiàn)的。語言優(yōu)勢對思想政治課教學(xué)始終起著重要的作用和影響。語言在師生之間的雙向交流、教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)、課堂教學(xué)效果以及教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮等方面起著重要的作用。
因此,在教學(xué)過程中,教師可以用提問和語言渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到情理交融、教與學(xué)的統(tǒng)一。教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考,把自己的思想情感知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,從而達(dá)到“字斟句酌,意味深長”的美妙境界。結(jié)束的方法有很多種,如設(shè)置疑問、引用想法、圖式解釋、教師概括和學(xué)生自我解決。它可以通過詩歌、抒情、含蓄、引用經(jīng)典和經(jīng)典以及對話來結(jié)束。例如,哲學(xué)部分最好以圖式解釋結(jié)束,圖式解釋主要用于單因素考察,唯物主義可以構(gòu)建圖式,輻射以物質(zhì)和意識四個詞為中心的知識點。
月考教師總結(jié)6
上周,也就是第十五周,我們進(jìn)行了第二次月考,總體表現(xiàn)不錯,下面,由我來為大家總結(jié)一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考,最高分是九十八分,一共有四位同學(xué)考上了九十五分,在此提出表揚(yáng),他們分別是:黃xx,九十八分、潘xx,九十五分、黃xx,九十五分和萬xx,九十五分,提出褒獎;一共有二十名同學(xué)考上了九十分,也提出表揚(yáng),但是因為人數(shù)太多,所以在此我就不一一列舉出來了;在八十分以下的有十二名同學(xué),我在這里就先不點名批評,但是也希望這十二位同學(xué)可以多多地努力,能夠堅持背書,爭取在下次歷史考試中,以這次月考為起點,得到比這次更高的分?jǐn)?shù),加油!
這次,可能有個別同學(xué)考得不算是很理想,為次,我研究了一下所有成績,發(fā)現(xiàn)了有一部分同學(xué)在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀!一扣掉,恐怕就很難在考到九十分以上了,因此,還是歷史老師的那句話:“得選擇題者得天下!彼砸啾硶孟逻x擇題后才有資本去拿問答題。
問答題,它的扣分也毫不遜色于選擇題,不過也是和選擇題差不多,要想做對也是要依靠背書的。但是,光靠背書還不行,還要在背書的基礎(chǔ)上,再加那么一點答題技巧,并且也要學(xué)會去靈活運(yùn)用學(xué)過的知識;更不能張冠李戴,出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以,掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析,希望所有同學(xué)看了之后可以有所反思,并努力完善自己,讓自己變得更加的完美,加油!
月考教師總結(jié)7
距初一第一次月考結(jié)束已半月有余,在這次月考中我們班即1501班取得總分平均分的第一的成績,各科平均分也位列前茅。在得到喜訊的同時,學(xué)生們的薄弱學(xué)科也暴露了出來,那就是歷史。歷史成績班級平均分僅59.074分,希望同學(xué)們課下對歷史學(xué)科多用心、多背,爭取在下次考試中把自己的薄弱學(xué)科變成自己的提分學(xué)科。要時刻相信“短板效應(yīng)”,只有把自己的薄弱學(xué)科成績提升上去,班級的總體成績才能有所提高。
在薄弱學(xué)科暴露在大家面前的同時,一些全面發(fā)展的學(xué)生也脫穎而出。他們有李麗思、高志平、王健、王志一、徐學(xué)兵、周振發(fā)等同學(xué)。他們之所以成績高于其他同學(xué),是因為他們沒有出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,總體成績分布比較均勻。
針對這些情況,要提高班級整體成績要做到以下幾點:
1、 創(chuàng)建良好的班風(fēng),良好的班風(fēng)是成績的保證。讓學(xué)生做到“入室即靜,落座即學(xué)”的好習(xí)慣;
2、 協(xié)調(diào)好各個學(xué)科,使全班同學(xué)能夠在緊張而有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí),使自己的短板變成自己跳板;
3、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:“興趣是最好的老師”,所以,一定能要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)一種樂趣而非完成一項任務(wù);
4、 不斷對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或讓某些成績優(yōu)異的學(xué)生把自己好的學(xué)習(xí)方法介紹給大家,讓大家擇優(yōu)而用;
5、 要發(fā)掘?qū)W生的力量,在班級開展小組學(xué)習(xí)或“一幫一”的活動,讓學(xué)生們之間互相幫助使全班總體成績有所提高。
月考教師總結(jié)8
對于這次考試,總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題:
1、 在教學(xué)上的那股激情和動力不足,對學(xué)生缺乏一點耐心和信心。平時對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。
2、 對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手,課堂上以學(xué)生為主,但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索, 即所謂“拋磚引玉”,然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多 。
5、 學(xué)生基本功不夠扎實,學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施:
。ㄒ唬、對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。
(二)、刻苦鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容, 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問題及時解決。
。ㄈ、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
。ㄋ模、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,應(yīng)該堅定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能,有能力調(diào)整自身的行為,進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好,古人云:“親其師,才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從
而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動,從而實現(xiàn)教師的期望。
。ㄎ澹、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多讓困難學(xué)生提問、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。篇二:月考總結(jié)與反思例文
月考教師總結(jié)9
語文教師月考總結(jié)
這次月考是從開始接手班級后開始的第一次月考,成績不太理想,問題主要出在我身上。
一方面客觀原因:教研組勾畫的考試范圍沒有詳細(xì)地給我說清楚,這方面我也很抱歉,以至于有8分的試題沒有能夠抓住讓學(xué)生注意,但是據(jù)說這道試題所出自的課外閱讀書籍是暑假時期所布置的閱讀作業(yè),并且在入學(xué)考試的時候已經(jīng)出過一道題了,所以如果這道題的失分大部分原因在我,還有部分原因也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。
另一方面主觀原因:存在我的教學(xué)和管理上。
一是教學(xué)方面:本人方面,因為本人是第一次帶班教學(xué),在教學(xué)方面確實存在一些經(jīng)驗不足的問題,且大多時間都是自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料,較少與其他老師交流,除了聽了節(jié)其他老師的課以外,大部分都是自己摸著石頭過河,走了不少彎路;學(xué)生方面,學(xué)生中途新?lián)Q的老師,難免存在陌生,不安甚至排斥的心理,短期內(nèi)適應(yīng)不了突變的教學(xué)風(fēng)格。
二是在教學(xué)管理上,比較寬松。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上我太信任這些學(xué)生,沒有從學(xué)生的年齡階段考慮他們心理上的不成熟,總是以成人的眼光去看待他們的自覺性,這一方面吃了很大的虧,沒有很嚴(yán)厲地要求他們。
經(jīng)以上分析,我認(rèn)為后一個月的教學(xué)重點是教學(xué)與管理雙管齊下
1、是在語文授課方面多下功夫,多抽時間聽其他老師的課,以提升自己的教學(xué)水平,讓他們盡快適應(yīng)自己的教學(xué)風(fēng)格,這應(yīng)該從學(xué)生角度入手,盡快吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們盡早地適應(yīng)新老師。
2、對自己和學(xué)生都嚴(yán)厲要求,事事督促,時時監(jiān)察。在課堂上,要求他們認(rèn)真聽講,講話的受到嚴(yán)厲地懲罰,一堂課上完要認(rèn)真總結(jié),回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容;課后及時布置作業(yè),并在規(guī)定時間內(nèi)完成,沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦,不能光靠小組長;平時有時間就待在辦公室,以備隨時找學(xué)生抽查。
月考教師總結(jié)10
本次月考試卷只有筆試部分共十個題型包括單項選擇,補(bǔ)全單詞連詞成句,閱讀理解,口語運(yùn)用,句型轉(zhuǎn)換,書面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用能力,但從學(xué)生成績來看并不能達(dá)到大部分學(xué)生成績優(yōu)秀,結(jié)合學(xué)生的實際情況,反思自己的教學(xué)行為,我想應(yīng)該從以下幾個方面努力:
1.針對單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯誤,我感覺自己對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識,多提問多聽寫,充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時間內(nèi)掌握所學(xué)知識。
2.閱讀理解是學(xué)生英語綜合能力的一種體現(xiàn),是學(xué)生的弱項。加強(qiáng)英語閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語閱讀成為一種習(xí)慣對學(xué)生的英語閱讀能力的提高將會有很大的幫助。
3.英語是一門語言,語言是用來交流的工具,因此英語的交際性顯得很重要,在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對話,在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法,游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語的機(jī)會。
4.這次英語考試成績基本可以,但有兩極分化的趨向,在英語教學(xué)中面對全體學(xué)生關(guān)注每一個學(xué)生的成長尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑,還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時間內(nèi)提高英語成績。
總之,每次考試都是對自己教學(xué)工作階段性的“評價”。要及時通過考試反思自己的教學(xué)中存在的問題,在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步,不斷成長這樣才能在三尺講臺上表現(xiàn)的更精彩些!
月考教師總結(jié)11
月考結(jié)束了,為了總結(jié)前一段教學(xué),使后一段工作更有效特分析如下
一、從以上數(shù)據(jù)中,105班的及格率較理想,其他班級均有待提高,優(yōu)秀率比較低;104班優(yōu)秀的不多,高分也少。
二、試卷分析:
1、試題前半部分較容易,后半部比較活。
2、試題覆蓋面大,涉及范圍廣,從九年級上冊的第一單元、第二單元,既注重對事件的整體把握,同時也注意書中細(xì)節(jié)的描述。
3、注重能力考查與知識并重,大部分是要求學(xué)生對靈活運(yùn)用知識解題的要求,注重學(xué)生分析、比較、理解、歸納運(yùn)用思品知識的考查。
三、問題總結(jié):
1、基礎(chǔ)知識落實不扎實。比如,選擇題第4題、7題難度大,知識掌握不夠,容易混。
2、審題能力差。如第三題,分析說明題中,劃線部分的啟示,學(xué)生只是從自己的角度分析,沒有從國家的角度分析。而重點則就是從國家的角度分析十分嚴(yán)重
3、知識的綜合運(yùn)用能力差。如實踐探究題,知識綜合能力不強(qiáng)。失分也比較多。
四、教訓(xùn)總結(jié)
基于以上分析,在今后的工作中,我會著重在以下方面注重提高自己:
(1)突出重點,突破難點。認(rèn)真分析做題方法與技巧,讓學(xué)生搞透徹、明白。
(2)因材施教,由于各個班級對知識的理解和把握程度不同,適當(dāng)調(diào)節(jié)講課的內(nèi)容和深度,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),爭取做到優(yōu)等生吃飽,中層生吃好,特別關(guān)注105班的尖子生力爭下次考試中,其他兩個班的差距縮小。
。3)注意材料題的練習(xí),特別是對于綜合性較強(qiáng)的材料題,加強(qiáng)講解,規(guī)范方法,還要用材料題的方式進(jìn)行考查,讓學(xué)生靈活掌握,舉一反三。
(4)繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采取多提問,多提醒,多鼓勵的方式,督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),提高班級的整體水平。
(5)加強(qiáng)對小組的管理,小組長要帶組員努力前進(jìn),加大對小組積分獎勵力度。
月考教師總結(jié)12
期末考試即將來臨,初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會,但課堂氣氛很活躍,如果變不利條件為有利條件,應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中,首先說明考試的重要性,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是,初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),開始愿意學(xué)了。憂的是,班級里總有這么一小部分,不是很會學(xué),雖然他們上課也很遵守紀(jì)律,但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復(fù)習(xí)中,我將復(fù)習(xí)過程分為三部分:第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主,這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí),并結(jié)合練習(xí)題,這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主,這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題,達(dá)到“溫故而知新”,使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中,第二個部分是關(guān)鍵,學(xué)生要想取得好成績,就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復(fù)習(xí),我也是在不斷的探索,希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺,取得好成績。
月考教師總結(jié)13
這次月考初二英語的題目綜合性較強(qiáng),特別是閱讀理解和完型填空,大多數(shù)學(xué)生做的一塌糊涂,出錯太多。在講解完型填空時,我讓學(xué)生起來講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的,在講到一個題目時,他說出了正確的答案,但是對我說,老師,這道題目我雖然講不出具體的理由,但是我敢確定這個答案一定正確。這個同學(xué)完型填空幾乎得了滿分,這篇文章的意思也理解的很透徹,所以這個答案絕對不是蒙的。當(dāng)時其他同學(xué)都在那里笑,但是一個詞卻蹦入了我的腦海中:語感!我沒有笑,我對同學(xué)門說,之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語語感。英語的語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。正如球類運(yùn)動員要打好球必須熟悉球性,游泳運(yùn)動員要有良好的水性,搞音樂的人要有良好的樂感一樣,要學(xué)好用好英語,就應(yīng)該具備良好的語感。人們在語言運(yùn)用中有時感到看起來順眼,聽起來順耳,說起來順口,但又說不清其原因,這實際上就是語感在起作用。我想我們都知道語感的存在和它的積極作用,那么,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣?
在教學(xué)中我們要堅持“盡量使用英語,適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法,即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典,這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的含義。
二、增大學(xué)生語言實踐的量?
我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分,聽、說、寫也應(yīng)有精泛之分。“精”的教學(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律,提高他們的語言實踐能力!胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律,也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識,為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中,學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的,要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯誤,逐漸改正錯誤,以達(dá)到掌握語言的目的。當(dāng)然,“泛”不等于“濫”,教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,讓學(xué)生“泛”的實踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內(nèi)。?
三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣?
大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法,現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性,這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。全國特級教師王路老師也認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕的事情,只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段,應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生能夠良好的閱讀習(xí)慣。只有初二初三大量的輸入,才會有初四學(xué)生閱讀能力的提高。教師應(yīng)放的開,不要拘泥于用什么教材是最好的,而應(yīng)覺的什么效果好就大膽的用,21世紀(jì)報,雙語報,大量的看東西,就會有大量的輸出。教學(xué)中,我們應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文,還要他們經(jīng)常翻閱或背誦,并多加模仿運(yùn)用,使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心,為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。?
四、幫助學(xué)生了解中西方文化差異?
語言是交際的工具,不了解交際對象的文化背景,勢必會產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法,其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異,我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。?
五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?
教師的教是為了達(dá)到不需要教”。 陶行之先生曾說:好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法,只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,才能達(dá)到教師“不教”的目的,如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法,這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力,要求學(xué)生在泛讀時要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀,學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用,朱熹曾說過:“凡讀書,須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多讀數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘!?
月考教師總結(jié)14
時間如流水,轉(zhuǎn)眼四月份工作已過,回顧這一段時間的工作,有收獲,也有令人不滿意的地方,F(xiàn)將這段時間的如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
我經(jīng)常利用班會及課余時間教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。上課發(fā)現(xiàn)某個同學(xué)表現(xiàn)較好,及時表揚(yáng),在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,經(jīng)過努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個別學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生懂禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生遵守學(xué)校的,講究衛(wèi)生,衣著整潔,使小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生語言文明,懂禮貌,無論在什么地方見到老師都要問好。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助。
三、結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
結(jié)合課文內(nèi)容在班級中開展活動,通過活動使學(xué)生體會到幫助別人的快樂,因而拾到東西交公的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。
四、做好學(xué)生的工作。
我經(jīng)常利用班會進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。不到河里玩水,課間不追諑打鬧,以免出現(xiàn)不安全事故,把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。
五、堅強(qiáng)與家長的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。
老師要教育好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教學(xué)管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的幫助,才能把學(xué)生教育好。特別是那些頑皮的學(xué)生,更需要家長的幫助,經(jīng)過教師和家長的共同教育,他們基本能遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
要高好一個班的工作,就需要有一支能干的干部隊伍,在這方面做得不夠,以后要注重這方面的培養(yǎng),使他們成為老師的小幫手,學(xué)生的榜樣。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
月考教師總結(jié)15
親愛的同學(xué),各位老師、領(lǐng)導(dǎo):
我很榮幸做為老師代表發(fā)言!
首先我想告訴你們,你們每一個人都很棒,你們每個人都可以成為很優(yōu)秀的人。請你們相信你們是肩負(fù)歷史使命的人,所以你們一定要努力、務(wù)必要拼搏,向陋習(xí)告別,向文明致敬!我們可以進(jìn)步很慢,但要保證每天都在前進(jìn);我們可以犯錯,但要學(xué)會在犯錯后去汲取教訓(xùn),去爭做一個追求進(jìn)步的人!
總有一種感動讓人怦然心動,總有一種情感秒殺無堅不摧!從高一開學(xué)到現(xiàn)在我對你們中的部分學(xué)生有過憤怒、生氣,但更多的是感動和敬佩,因為有很多同學(xué)的一舉一行深深地讓我感動過,誠實、勤勞、努力、拼搏、尊重在你們中的很多人身上得到體現(xiàn)。我想說:高中三年是拼搏的歲月,是改變命運(yùn)的兮水嶺,天道酬勤,只要你努力就一定會有回報。合抱之木,生于毫末,九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。不管今天我們身在什么高度,只要踮起腳尖,就可以看到燦爛的陽光、只要一直努力拼搏成績就一定會進(jìn)步,華麗的跌倒勝過無所謂的徘徊,不管這次考試是好還是不好,請你們不要喪失前進(jìn)的勇氣,因為倒下就是懦夫,放棄就是軟弱。
針對英語學(xué)習(xí)我給大家提幾點方法與建議:
1:抓基礎(chǔ)單詞,從黑體字單詞開始,黑體字沒有掌握一個都不要看斜體字,每天用心去背單詞,有的同學(xué)說:“老師單詞記完就忘!蔽蚁胝f你們離成功很近很近,在多記一遍說不定你就可以完全掌握這個單詞。
2:和用好參考書讓你們背課文難度太大,你們可以吃透參考書認(rèn)真研究書上的短語與句型!因為大家可以發(fā)現(xiàn)試卷的內(nèi)容在參考書上都可以找到對應(yīng)的考點,多劃多背你就一定可以掌握。
3:買一本高考必備,老師不可能講所有的內(nèi)容,遇到不認(rèn)識的單詞與短語,用高考必備去解決,上面的圖片清晰辨析、明了。10幾塊錢不多,但卻可能改變你一生的命運(yùn)。
最后我想用我們高一一位老師的話結(jié)束我的這次月考發(fā)言:
同學(xué)們我們丟失了昨天不要緊,因為我們還有明天!丟失了今天金錢更無所謂,但前往別丟失了夢想和前進(jìn)的勇氣。希望你們的每個人都去超越自己,展翅高飛!
謝謝大家!
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