幼兒園電腦教師個人工作總結(jié)
教師總結(jié)是對前段學(xué)校實教學(xué)活動進行全面回顧、檢查、分析、評判,從理論認識的高度... 這個就好像是有一個另老師在時時的管控你,這個是很好的習(xí)慣哦。
本學(xué)期能認真貫徹《幼兒園教育規(guī)程》理論精髓,認真完成每一項工作,遵守幼兒園的各項規(guī)章制度。
在這個學(xué)期里,繼續(xù)擔(dān)任幼兒園電腦專職工作,工作中得到園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持和一致認可。
有很多的家長都問了同樣的問題:幼兒園添設(shè)電腦課程,他們能學(xué)會電腦嗎?對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)會不會有影響……等等。根據(jù)幼兒的年齡特點和對電腦有不同程度上的理解,幼兒園計算機教學(xué)提倡以游戲為主的教學(xué)形式,幼兒在游戲中不僅可以增強對鼠標、鍵盤的熟練操作,而且最重要的是可以獲得各種知識技能,得到全面和諧的發(fā)展。但如果過分強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的特殊性,幼兒會難以適應(yīng),感到負擔(dān)過重,注意力不集中,給孩子帶來很大困難。
鑒于幼兒的年齡特點,學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。所以,為了更好地去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在計算機教學(xué)中我運用了聲音、圖象、圖片、文本等多種技術(shù)手段。直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象,激發(fā)了學(xué)習(xí)中的非智力因素,更符合小朋友的年齡特征和認知規(guī)律。
因此,根據(jù)我們的分析和觀察,學(xué)電腦的幼兒之所以有這些提高是因為電腦多媒體的內(nèi)容豐富、趣味性強、形象直觀,能吸引幼兒的注意,激發(fā)了他們的好奇心,使其在學(xué)習(xí)中處于積極主動的位置。而且電腦教學(xué)突破了傳統(tǒng)的以填鴨式教育為主的教育形式,采用雙向啟發(fā)教學(xué)法,創(chuàng)造主動思考的.求知欲,啟發(fā)了孩子多方面潛能,自身素質(zhì)得到發(fā)展提高。比如說:幼兒的適應(yīng)力增強,就與我們電腦教育中注重啟發(fā)幼兒的變通能力有關(guān),幼兒通過變通能力的培養(yǎng)掌握了變通技巧,就能在影響人和被影響人之間變通,因此能很好地與人相處適應(yīng)環(huán)境。同時我們還注意到幼兒平時雙手在鍵盤上活動,鍛煉了小肌肉,使其手指變得靈活,而且手指的頻繁動作也促使大腦的協(xié)調(diào)性得到充分鍛煉。
而且,幼兒在電腦上進行填色、拼圖游戲、增強了幼兒對色彩的感覺,在平時繪畫中就自然注意到構(gòu)圖與色彩搭配。這些實踐說明幼兒園開設(shè)計算機教學(xué)對幼兒是有益無害的,不僅調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性,使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí),讓幼兒能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。
除了擔(dān)任幼兒園電腦教學(xué)以外,還兼顧辦公室日常文件資料整理工作、協(xié)助醫(yī)療室把幼兒配餐的營養(yǎng)分析、生長發(fā)育分析進行存檔工作,使其評價結(jié)果更具準確性和科學(xué)性,園文藝活動和教學(xué)活動的拍攝工作、VCD制作、課件制作及幼兒園電腦日常維護工作。
經(jīng)過了一個學(xué)期的工作,自己在工作中的各個環(huán)節(jié)上還有待提高,為了更好地去實現(xiàn)黨的教育方針、政策,還要不斷提高自己科學(xué)文化知識和各種現(xiàn)代化的技能技巧,努力地完善自身修養(yǎng),創(chuàng)造明天輝煌的幼教事業(yè)。
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