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個(gè)人教師總結(jié)

時(shí)間:2022-08-06 04:47:23 教師總結(jié) 我要投稿

個(gè)人教師總結(jié)模板10篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的個(gè)人教師總結(jié)10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

個(gè)人教師總結(jié)模板10篇

個(gè)人教師總結(jié) 篇1

  1、以前,總是感覺課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽的沒幾個(gè),課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng),舉手回答問題的總是那幾個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,學(xué)案教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來,課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂,老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生,從一個(gè)旁觀者,成了學(xué)習(xí)的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望,當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來,課堂氣氛就更活躍了,學(xué)生動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)就好辦了。

  2、小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過合作、探究,解決學(xué)習(xí)中的問題,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助!白灾魈骄俊辈粌H是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種深層次的教學(xué)理念,通過小組成員的分工合作,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識(shí)。課堂上,學(xué)生知識(shí)的獲得是通過自己的探究得來的,這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí),效果肯定是不一樣的。

  3、小組學(xué)習(xí)的'競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。我們學(xué)校的小組整體評(píng)價(jià)方式,有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助,同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),小組的競(jìng)爭(zhēng)可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。

  4、大學(xué)中說“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí),對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握,在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題,經(jīng)過預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣,聽課的時(shí)候,對(duì)這部分重點(diǎn)聽,對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。

  5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo),讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容,并且知道應(yīng)該怎么去學(xué),避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

  6、課堂過關(guān)檢測(cè),可以把好知識(shí)關(guān),讓學(xué)生堂堂清,提高課堂效率。

個(gè)人教師總結(jié) 篇2

  教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者。教師在教學(xué)工作中應(yīng)做到關(guān)愛學(xué)生,像慈母無微不至;理解學(xué)生,像朋友親密無間,對(duì)待學(xué)生,像嚴(yán)父一絲不茍,與學(xué)生建立一種文明、民主、和諧的師生關(guān)系。人們常把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”;把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師道德品質(zhì)的高度贊美。正是因?yàn)槿藗儗?duì)教師有了如此高的評(píng)價(jià)和稱贊,從而對(duì)當(dāng)代教師提出了相應(yīng)的要求。

  作為教師其主要職責(zé)就是教書、育人。在這個(gè)活動(dòng)中決定了師生關(guān)系產(chǎn)生的必然性,而師生關(guān)系是教育活動(dòng)中最基本的人際關(guān)系,在教育過程中發(fā)揮著重要的教育職能。和諧的師生關(guān)系,在教育過程中能夠起到無與倫比的良好效果。古人說:“親其師則信其道”。和諧的師生關(guān)系中,學(xué)生會(huì)主動(dòng)、樂意接受教師的培養(yǎng)塑造。反之學(xué)生仇視教師,抵制教育,教師厭惡學(xué)生,消極勞動(dòng),那些學(xué)生是不可能接受教師的教導(dǎo)的.,往往是背道而馳?梢。只有親其師才能信其道,只有信其道才能從其教。

  熱愛學(xué)生,是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情,教師對(duì)學(xué)生的熱愛也是一種社會(huì)的感情,孤立地看,是師生之間的愛,其實(shí)這種熱愛,是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下,教師對(duì)學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠(chéng)摯的。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能只關(guān)心愛護(hù)自己所喜歡的幾個(gè)“得意門生”,而要胸懷寬闊,關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,促使他們共同進(jìn)步。作為學(xué)生群體,自然有男有女,有俊有丑,有聰明有遲鈍,有聽話有淘氣,有成績(jī)好成績(jī)差,有干部子弟有普通大眾后代。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能偏心眼,要公正無私。決不能以感情好惡為標(biāo)準(zhǔn),也不能以學(xué)生品行優(yōu)劣,智力高低,相貌俊丑定親疏,更不能以家庭出身分高下。否則,就有悖于教師職業(yè)道德。

  熱愛學(xué)生,就是要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。首先要關(guān)心學(xué)生的思想品德進(jìn)步。學(xué)生正處于世界觀,人生觀和道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生朝健康正確的方向發(fā)展,幫助他們確立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的道德情操。經(jīng)師易得,人師難求。教師的難能可貴之處是做好學(xué)生的導(dǎo)師,而關(guān)心學(xué)生的思想品德是教師的責(zé)任。其次要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,糾正偏科現(xiàn)象,幫助學(xué)生總結(jié)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。再次,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康,讓他們健康成長(zhǎng)。總之就是要使學(xué)生思想好、學(xué)習(xí)好、身體好、德、智、體全面發(fā)展。

  熱愛學(xué)生,還要堅(jiān)持正面教育,要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在任何情況下,都要尊重學(xué)生人格,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然堅(jiān)持正面教育并非遷就落后,而是要向?qū)W生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛學(xué)生,更要做到對(duì)所有學(xué)生不厚此薄彼,不另眼看待?鬃佑芯涿,叫做“有教無類”,意思是說,對(duì)學(xué)生一視同仁,不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護(hù),差的學(xué)生同樣也要教育也要愛護(hù)。對(duì)于差生,不但不能嫌棄和歧視,更應(yīng)加倍愛護(hù),對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  熱愛學(xué)生,是做好教育工作的前提,只有不斷地提高師愛的層次才能更好的發(fā)揮它的教育效能。關(guān)心學(xué)生人格的發(fā)展,教師的心更貼近學(xué)生,理解學(xué)生,才能更好地融入教學(xué)之中。

個(gè)人教師總結(jié) 篇3

  光陰荏苒,時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,多年以來,本人始終堅(jiān)持貫徹黨和國(guó)家的教育方針,認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)政策、法規(guī),無論從承擔(dān)課改到投入課改,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、師德高尚、努力學(xué)習(xí),具有較強(qiáng)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及組織協(xié)調(diào)潛力,贏得廣大師生的尊敬和愛戴。為了教好每一位學(xué)生,我自參加工作以來,堅(jiān)持以校為家,以教育好每位學(xué)生為本,敬業(yè)奉獻(xiàn),不僅僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的衷心愛戴,更受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)。

  自任教以來?yè)?dān)任我校班主任工作。作為一個(gè)“年輕”的班主任,我的班主任工作卓有成效。早晚跟班督促學(xué)生,我所帶的班級(jí),無學(xué)生曠課,遲到、早退等違紀(jì)現(xiàn)象,由于工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被校園評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,我早來晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選取,我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地走向成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情回報(bào)。春節(jié)、教師節(jié)一條條祝福的信息,出此刻我手機(jī)里,一個(gè)個(gè)熟悉而又逐漸陌

  生的面孔有浮現(xiàn)出來,回想著二十幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,應(yīng)對(duì)著二十幾年充實(shí)的生活,我無怨無悔!

  一、做好教育教學(xué)工作

  我熱愛祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨,忠于人民教育事業(yè),履行教師神圣職責(zé),貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,用心推進(jìn)教學(xué)改革。在教育教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生,為人師表;兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);教學(xué)中做到因材施教,注重實(shí)踐;班級(jí)工作做到師生平等,教學(xué)相長(zhǎng);把終生學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新;淡泊名利,愛崗敬業(yè),為自己的座右銘,以優(yōu)秀的人民教師類嚴(yán)格要求自己,努力在教師群眾中起表率作用。

  二、做好班主任工作

  作為教師、班主任,關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室,先看看學(xué)生是否有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)谛@的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。我時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),早戀、上網(wǎng)吧、輟學(xué)打工等一向是初中班主任頭痛的問題,為此,我一向把

  思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)來說吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

  三、真誠(chéng)幫忙學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng);2、中等生的促進(jìn);3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的

  原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的'知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)張老師產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。有個(gè)科任教師老是拖堂,學(xué)生反感,我就耐心做兩方面的工作,師生關(guān)系逐漸融洽,課堂次序井然有序,教學(xué)效果逐步提升,教學(xué)成績(jī)明顯提高。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),同學(xué)們?cè)谛@的表現(xiàn)深受老師們的贊揚(yáng)。

  四、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

  在多年的工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在校園給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。

  五、工作考勤方面

  我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守校園的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好校園工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一個(gè)學(xué)期里沒有缺席過一次,堅(jiān)持每一天四簽到,晚上也是基本上天天加班,一邊完成校園的各項(xiàng)工作任務(wù),一邊專研教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

  六、主要成績(jī)

  多年的教學(xué)使我的教育教學(xué)成績(jī)有的長(zhǎng)足發(fā)展,在校園舉行的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中,總是名列前茅,多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,多篇論文在省、市、縣評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng),20xx年阜陽市教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。等等

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取校園領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好自己的教學(xué),使我的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我相信在今后的工作中,會(huì)做出自己最大的努力,將自己所有的精力和潛力用在工作上,相信自己必須能夠做好!

個(gè)人教師總結(jié) 篇4

  如果一名教師沒有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐自己的教學(xué)那是無論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學(xué)目標(biāo),同樣的教學(xué)模式,同樣的學(xué)段層次,可授課得效果卻截然不同,大師們引導(dǎo)學(xué)生是那么的水到渠成,問題的設(shè)計(jì)是那么的恰到好處,各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學(xué)習(xí)之后,我又有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

  一、幽默的教學(xué)語言

  幽默的語言,它能使嚴(yán)肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑,它能讓人感受到說話人的溫厚和善意,使其觀點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語言有時(shí)也能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松、和緩,使人立即消除拘謹(jǐn)與不安,并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語言,具有愉悅、美感作用和批評(píng)、教益作用,還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學(xué)《祖父的院子》在開課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒,他拿自己的外貌讓學(xué)生們調(diào)侃,對(duì)于學(xué)生對(duì)他外貌給予的不雅言詞,他也沒有絲毫的生氣,還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語言與學(xué)生交談。

  二、課堂上充滿著“語文味”的評(píng)價(jià)

  新課程實(shí)施以來,幾乎所有的老師都能拿起表?yè)P(yáng)的武器對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì)。但是,走進(jìn)老師們的課堂,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師的課堂評(píng)價(jià)語是沒有性別的。比如:“棒棒棒!你真棒!”比如“你的聲音真響亮”“說得真好!”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲,以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評(píng)價(jià)語和評(píng)價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用,適合于每一個(gè)學(xué)生,每一節(jié)課。其實(shí),好的評(píng)價(jià)語是應(yīng)該有著學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評(píng)價(jià)語言!斑B讀書姿勢(shì)你都發(fā)現(xiàn)了,你也一定是歌會(huì)讀書的孩子!薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己!”“讓我聽到你精彩的回答!”“在你的發(fā)言里,我聽到了你的敬佩和欣賞!把自己的情感注入到語言中說出來的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我,謝謝你!”“同學(xué)們能夠借助圖畫來讀懂詩(shī)句的意思!真是學(xué)習(xí)語文的好手!”“很恰當(dāng),但是少了點(diǎn)特色。北國(guó)的大雪紛飛是美麗,中原一望無際的麥田是美麗,南國(guó)的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以,美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞!薄淅蠋熯@些“語文味”的評(píng)價(jià)語言深深地令我折服。我想,老師的評(píng)價(jià),無論多么簡(jiǎn)短,只要充滿著語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和欣賞,就能讓學(xué)生感受到語文無處不在。這些激動(dòng)人心的話語,很自然,又很親切,激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

  三、拓展實(shí)踐開闊視野

  只有視野開闊、寬廣了,才會(huì)讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,小學(xué)階段,孩子們精力旺盛,小腦瓜機(jī)靈、敏銳。強(qiáng)制性、機(jī)械性的學(xué)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄。根據(jù)語文科目的特點(diǎn),可以借助課外讀物來增強(qiáng)孩子們的語文知識(shí)素養(yǎng),這時(shí)正確的引導(dǎo)與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中,他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了五花八門的精神大餐,又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如:武老師非常重視課外知識(shí)的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系,從詞語的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練,從文章遣詞造句的準(zhǔn)確性,到說明文的選材,說明文題目的設(shè)置,這些寫作知識(shí)是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”使文本知識(shí)得到升華。這些引起我很多思考,一般來說,我們總是以文本為中心,讓學(xué)生掌握課本知識(shí),但實(shí)際上,語文的知識(shí)無處不在,蘊(yùn)藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們要善于利于這一點(diǎn),讓生活變成語文學(xué)習(xí)的大課堂。

  四、豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)

  作為立足三尺講臺(tái)的教師,既要當(dāng)好演員,更要當(dāng)好導(dǎo)演,既要具有一定學(xué)識(shí)知識(shí)的積淀,更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn),這是時(shí)代的呼喚,更是學(xué)生的呼聲。

  記得有這樣一句話,沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)作用的確至關(guān)重要,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情形中,我們只重知識(shí)的傳授,忽視能力的培養(yǎng),只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程與方法,教學(xué)效果事倍功半。如在課堂上,不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī),導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合,通過授之以漁的方法,給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時(shí)間,要想過河,首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問題。因此,為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋,課堂效果將會(huì)得到較好的優(yōu)化。同理,學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí),更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路,使學(xué)生頓開茅塞。

  武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)園子里的'自由氣息時(shí),充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。有的說愿蝴蝶飛到自己的頭上,成了一個(gè)美麗的發(fā)卡;有的說捉一只螞蚱讓它對(duì)著自己作揖鞠躬;有的說讓倭瓜爬到自己的床頭邊,每天清晨一醒來就能聞到那香甜的氣息;有的說讓倭瓜爬進(jìn)廚房里,一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜;有的說要把太陽花在圖畫的正中間,因?yàn)閳@子里的太陽顯得特別大;有的說要讓黃瓜藤上開滿謊花,和農(nóng)民伯伯開個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無忌!可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒人管你!弊尯⒆觽凅w會(huì)到那是一種多么徹底的自由啊!當(dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了,飛累了,又自然而然地停落棲息到文章的主題上來,那就是蕭紅對(duì)自由和快樂的無限向往之情。我真欽佩武老師對(duì)課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止,我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來熏陶我們,齊白石曾說過:學(xué)我者生,像我者死。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結(jié)構(gòu),批判的借鑒,能學(xué)則學(xué),能用則用。如果強(qiáng)求,生搬硬套,那就會(huì)成為東施效顰,邯鄲學(xué)步。在今后的語文教學(xué)生涯中,我將不斷地學(xué)習(xí),不斷地嘗試新理念,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)技巧,用閱讀豐厚自己,把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺(tái)階。

個(gè)人教師總結(jié) 篇5

  回首一年的歲月,確實(shí)有很多收獲。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,本人較好的完成了本職工作,下面就一年來的思想和工作情況匯報(bào)如下:

  一、進(jìn)一步完善規(guī)章制度,確保分管工作有章可循

  制度是行動(dòng)的保證,教學(xué)行為必須依照國(guó)家的教育方針和學(xué)校的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓,學(xué)校更是如此。本年度,在較好的執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,學(xué)校制訂了《教師管理工作制度》《教學(xué)管理工作制度》《德育工作制度》《教師培訓(xùn)工作制度》《系列安全工作制度》等,為了提高教師工作積極性,學(xué)校還制定了《教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)制度》,對(duì)在教學(xué)中成績(jī)突出的老師給予獎(jiǎng)勵(lì),改變了干好干壞一個(gè)樣的局面。有了過硬的工作制度,才能保證各項(xiàng)工作有章可循,有條不紊。

  二、狠抓常規(guī)管理,提高師生的積極性

  教學(xué)常規(guī)是一個(gè)學(xué)校維持正常教學(xué)秩序的保證,學(xué)校管理的好壞在一定程度上取決于教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,因此,我校非常重視教學(xué)常規(guī)的'落實(shí),每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)常規(guī),在日常管理中我們也把教學(xué)常規(guī)的檢查作為主要工作。每學(xué)期檢查三到四次教案,檢查兩次作業(yè)。教務(wù)處隨時(shí)檢查教師上課情況,班里的學(xué)習(xí)委員每天記錄上課情況。主要從兩方面著手,一是正面引導(dǎo),樹立正面典型,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。另一方面,嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度,對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象絕不姑息,采取個(gè)別教育與一般要求相結(jié)合的辦法,收到了較好的效果。通過一系列措施,本學(xué)年教學(xué)秩序井然,教學(xué)積極性顯著提高。并使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力,學(xué)有樂趣,學(xué)有所成。

  三、立足學(xué)校實(shí)際,開展校本科研、校本研修

  我校生源較差,基礎(chǔ)參差不齊,給教學(xué)帶來很多困難,要想提高成績(jī),只靠加班加點(diǎn),題海戰(zhàn)術(shù)根本不起作用。我們認(rèn)識(shí)到提高成績(jī)必須依靠科研,必須依靠以校為本的科研。學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定校本科研實(shí)施方案,對(duì)校本科研進(jìn)行系統(tǒng)安排。每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定各自的科研題目,通過科研促進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,改變過去教學(xué)與科研分離的狀況。

  我校十分重視教研組的作用,教研活動(dòng)做到了制度化、經(jīng);⑾到y(tǒng)化,教研組活動(dòng)做到了四落實(shí),即計(jì)劃落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí)。在教研活動(dòng)時(shí),分管領(lǐng)導(dǎo)深入到組,一起參加活動(dòng),保證了教研活動(dòng)次次有收獲,對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

  校本科研和校本研修是我校的工作重點(diǎn),通過校本研修不斷提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,通過校本科研提高教學(xué)質(zhì)量。我們制訂了學(xué)校校本研修和校本科研計(jì)劃,并認(rèn)真組織落實(shí),收到了較好的效果。

  四、以身作則,廉潔自律,在教師中起表率作用

  本人作為一名黨員,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策,深入理解黨的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,明確了教育工作者的責(zé)任和使命,使得工作中目的明確,動(dòng)力十足。

  我的信念是:要求別人做到的,自己必須首先做到。因此,在工作中我一直嚴(yán)格要求自己,從未因私事影響工作,算得上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),在工作和守紀(jì)方面為老師樹立了榜樣。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上是教師的服務(wù)員,應(yīng)全心全意為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒心的、寬松的工作環(huán)境,極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性,在生活上為老師排憂解難,使教師無后顧之憂。本人能廉潔自律,時(shí)刻想到自己的一言一行都代表著黨的形象,不能因一時(shí)貪欲敗壞黨的形象,本人做到了清正廉潔,率先垂范,無任何違紀(jì)問題。

  五、存在問題及今后設(shè)想

  我校因基礎(chǔ)參差不,齊存在著大量學(xué)困生,如何調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,解決他們的學(xué)習(xí)困難是我們今后要解決的重大問題。我們不僅要解決學(xué)生學(xué)好學(xué)壞的問題,更要解決學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。如何提高他們的成績(jī),是全體老師面臨的新課題。盡管我們面臨著諸多問題,但我們有信心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,走出低谷,迎來輝煌!

個(gè)人教師總結(jié) 篇6

  初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),拓展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

  本人一直跟班擔(dān)任初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課

  1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

  1、教師的板書與學(xué)生的板演

  教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

  強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

  在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

  錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

  要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的'理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

  3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

  對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

  通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jī)已成為歷史,在今后的教學(xué)工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢(shì)、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

個(gè)人教師總結(jié) 篇7

  前兩天,我聽了幾位青年教師的匯報(bào)課,課前幾位老師都做了準(zhǔn)備,下了一番功夫。每個(gè)人的課都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。但在聽課后發(fā)現(xiàn),課堂效果不是很好,沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。后來通過和幾位老師的交流,感覺幾位老師對(duì)于“備課”的理解不夠正確,比較單純的認(rèn)為“備課”就是“背課”,具體表現(xiàn)就是將課本上的知識(shí)點(diǎn)乃至課本中的定義、作用等的文字等都熟背,或者是將大段的文字放在投影片上,上課的時(shí)候直接誦讀,照本宣科。在上課的時(shí)候能比較流暢的講給學(xué)生就可以了。

  其實(shí),“備課”不同于“背課”,它是作為一名教師教學(xué)的基本能力。是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)!皞湔n”是否充分,是一名教師教學(xué)能力的'體現(xiàn),也直接影響到課堂效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  首先要了解教學(xué)大綱、體現(xiàn)教改思想。也就是教師要系統(tǒng)了解教學(xué)大綱,明確體現(xiàn)教改指導(dǎo)思想!敖虒W(xué)大綱”也叫“課程標(biāo)準(zhǔn)”或“課程綱要”,是由教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)各個(gè)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件,是任課教師施教的重要憑借,也是編寫和使用各學(xué)科教材的總綱。而教改的指導(dǎo)思想是我校多年來一直堅(jiān)持的誘思探究的教學(xué)思想。作為教師,只有了解大綱的教學(xué)宗旨,體現(xiàn)誘思探究的指導(dǎo)思想,這樣,教師才能有的放矢的進(jìn)行課前的準(zhǔn)備,明確教學(xué)目標(biāo)。而很多青年教師恰恰忽視了這兩項(xiàng)內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí),上來拿著課本就“背”,然后將“背”過的知識(shí)盡量多的灌輸給學(xué)生,最后學(xué)生再將老師講的知識(shí)“背”在腦子里。而忽視了學(xué)生的主體地位,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  其次要深挖教材內(nèi)容、精心教學(xué)設(shè)計(jì)。

  1、上一節(jié)好課難,上一節(jié)好的美術(shù)課更難。美術(shù)屬于社會(huì)科學(xué),是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一。因此,它與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治因素、歷史文化等的聯(lián)系緊密并受其影響。一幅美術(shù)作品的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)、政治環(huán)境、歷史文化等密切相關(guān)的,這不是簡(jiǎn)單的看教材能做到的,而是要深挖教材美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品之前,首先要對(duì)作品出現(xiàn)的年代、地域以及當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀況和作者的生活經(jīng)歷等進(jìn)行了解,這對(duì)學(xué)生欣賞美術(shù)作品、了解其思想內(nèi)涵是非常重要的。這就要求美術(shù)教師應(yīng)該視野開闊,知識(shí)面廣。而這種知識(shí)的獲取不是短時(shí)間獲得的,需要平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)和積累。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課的重要環(huán)節(jié)。也是教改思想的重要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及教師語言的設(shè)計(jì)等等。

  知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)得當(dāng),各點(diǎn)之間過渡自然、時(shí)間分配得當(dāng)。

  板書設(shè)計(jì)繁簡(jiǎn)得當(dāng),書寫工整,思路清晰,給學(xué)生一個(gè)整體的知識(shí)框架,重點(diǎn)之處可以用著重號(hào)或者橫線標(biāo)識(shí),讓學(xué)生一目了然。

  課堂活動(dòng)要活潑而又緊張,教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入,將學(xué)生們的注意力一下子集中在老師身上。然后從每一個(gè)設(shè)問開始,新的知識(shí)點(diǎn)一環(huán)扣一環(huán),充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己去看、去聽、去寫、去思考、去總結(jié)……一堂課的好壞不在于老師講了多少,而是學(xué)生學(xué)了多少。

  語言的設(shè)計(jì)是教師基本功的重要一項(xiàng)。教師要注意錘煉語言,杜絕無效語言,注意語音和語調(diào),善于使用鼓勵(lì)性語言等。另外老師的精神面貌和肢體語言也是不可或缺的。首先,老師以飽滿的熱情、高昂自信的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生以感染力,學(xué)生也會(huì)回報(bào)老師一個(gè)熱情、自信的狀態(tài)。其次,老師要學(xué)會(huì)“用眼睛說話”,“用肢體表達(dá)”。課堂上,師生間的交流是必不可少的,而老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生暗示、引導(dǎo)等作用。如果老師能正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好語言,勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  上面所說的這些,單靠“背課”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  所以,“備課”不是簡(jiǎn)單的“背課”。青年教師的“背課”只是表象,其背后隱藏的是青年教師的的培養(yǎng)問題。在青年教師培養(yǎng)方面我們還任重而道遠(yuǎn)。

個(gè)人教師總結(jié) 篇8

  為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手,成為學(xué)生尊重和喜愛的教師,本學(xué)期,我從以下幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和提高:

  一、利用空閑時(shí)間多讀書。

  本學(xué)期,我讀了《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》、《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小學(xué)語文教學(xué)》……在認(rèn)真閱讀這些書籍的同時(shí),我一邊做筆記,一邊寫心得,并努力把讀書獲得的知識(shí),應(yīng)用在課堂上。

  二、認(rèn)真研讀教材、教參,提升課堂技能技巧。

  閱讀教材的時(shí)候,我努力從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,去審視教材,從而篩選出有價(jià)值的教學(xué)要素來。課備的充分了,教學(xué)的`時(shí)候,就能做到心中有數(shù),課上抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題,設(shè)計(jì)練習(xí),達(dá)到有效的語文課堂教學(xué)效果。

  課堂上,進(jìn)一步提高組織管理能力。課上,隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài),某個(gè)學(xué)生上課不專心聽講,我馬上提醒;有學(xué)生在交頭接耳,不注意聽講,我馬上把他叫起來;有孩子老走神,那可能是他在課外或課間,遇到了煩心事,意識(shí)到這些,正確地處理,就能有效地組織教學(xué)了。

  三、加強(qiáng)平時(shí)批改、評(píng)輔作業(yè)。

  作業(yè)能很好地反映出孩子近段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)狀況。所以,平時(shí)我就嚴(yán)抓作業(yè),每一個(gè)孩子的每一項(xiàng)作業(yè),我都要去他們認(rèn)真完成,然后我及時(shí)批改,有錯(cuò)的及時(shí)發(fā)下去改,不會(huì)做的,我叫到跟前予以輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,盡量使每一個(gè)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

  四、重視習(xí)作能力的培養(yǎng)。

  寫作能提升我們語言表達(dá)的能力?陬^語言由于可以借助手勢(shì)、表情和交談對(duì)象及隨時(shí)反饋與溝通。因此,有時(shí)口頭語就顯得不完整、不準(zhǔn)確。這就是生活中常見到的有的人很健談卻不會(huì)寫。而書面語言就必須要求十分完整和精寫。文章中若出現(xiàn)用字不當(dāng),語意不通這類現(xiàn)象,就很容易讓人感覺到。因此,當(dāng)我們?cè)趯懽髦芯毦土擞猛暾途?dāng)?shù)恼Z方來表達(dá)自己的思想與感受時(shí),自然而然,口頭語言的表達(dá)能力也就得到提高。課堂上一個(gè)語意清晰、出口成章的老師一定會(huì)深受學(xué)生們喜愛。教學(xué)效果自不待言喻。寫作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人有了寫作的習(xí)慣時(shí),那么在閱讀上就不會(huì)滿足于泛泛瀏覽,你一定會(huì)去不自覺地地品味別人是如何遣詞造句的,揣摩別人是怎么立意的,探討別人是如何謀篇布局的,想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。

  總之,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

個(gè)人教師總結(jié) 篇9

  作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的`信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個(gè)月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過,但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)。不可否認(rèn),在這個(gè)過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

個(gè)人教師總結(jié) 篇10

  本人于X年X月任XX職以來,始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干事,清清白白為人,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心、支持、幫助下,我認(rèn)真履行職責(zé),堅(jiān)持原則,依法行政,無私奉獻(xiàn),完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)政治理論水平和思想道德素質(zhì)理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本,成事之基

  近年來,我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù),自覺做到勤學(xué)多想,努力增強(qiáng)黨性觀念,提高思想政治素質(zhì),牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,保持良好的道德風(fēng)尚。

  二、注重求真務(wù)實(shí),不斷提高自身的工作能力

  自己在目前的工作崗位上已工作了X年,經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題,在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達(dá)能力等方面,經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的.提高,保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行,在日常的各項(xiàng)工作過程中,沒出現(xiàn)過錯(cuò)。

  三、敬業(yè)愛崗,勤奮工作,不斷取得新進(jìn)展

  勤勉敬業(yè)是對(duì)一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù),熱愛本職工作,對(duì)工作中遇到的難題,總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決,始終能夠任勞任怨,盡職盡責(zé)。在我的帶領(lǐng)下,大家全力以赴,認(rèn)真遵守縣局制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,努力提高工作效率和工作質(zhì)量,服務(wù)商戶,管理市場(chǎng),保證了全所工作的正常開展,沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象,始終堅(jiān)守在工作崗位上,我始終認(rèn)為,一個(gè)人苦點(diǎn)累點(diǎn)沒有關(guān)系,人生的價(jià)值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻(xiàn)。我必須以勤奮的理念去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,促進(jìn)企業(yè)的騰飛。

  四、盡職盡責(zé),扎實(shí)工作,不斷取得新成效

  無論在何地工作,我都本著對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,堅(jiān)持任勞任怨,刻苦鉆研,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,各項(xiàng)工作均取得優(yōu)異成績(jī)。

  五、不斷改進(jìn)作風(fēng),無私奉獻(xiàn),注重廉潔自律

  時(shí)時(shí)處處從嚴(yán)要求自己。在本職工作崗位上,能維護(hù)大局,注重團(tuán)結(jié),以誠(chéng)待人。平時(shí)工作中任勞任怨,扎實(shí)細(xì)致,嚴(yán)格執(zhí)法敢碰硬,自覺抵制不法分子的阻撓。在任職期間,牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,從思想上、政治上時(shí)刻與黨中央及各級(jí)黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,率先垂范,以身作則,時(shí)刻做到自重、自醒、自警、自勵(lì),自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過加強(qiáng)自身的建設(shè),進(jìn)一步堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念,把廉政建設(shè)變成自覺行動(dòng),貫穿于日常工作始終,堅(jiān)決做到立黨為公,執(zhí)政為民,自覺抑制不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的侵蝕,養(yǎng)成奉公守法,以清廉為榮的作風(fēng),做到拒腐蝕永不沾。

  當(dāng)然,工作中也有一些不足和問題。諸如學(xué)習(xí)還欠深入,知識(shí)不夠全面;有時(shí)工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高,要求不夠嚴(yán),只求過得去,不求過得硬,缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識(shí)。等等。這些問題和不足,我決心在今后的工作中認(rèn)真克服,努力改進(jìn)。

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