【必備】個人教師總結集合七篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編收集整理的個人教師總結7篇,歡迎大家分享。
個人教師總結 篇1
不知不覺,時間已走到了10月份的尾期。加入**老師工作室已三個多月了。在這個溫暖的大家庭中,我努力在追隨著導師的腳步,感受著工作室成員工作的嚴謹與執(zhí)著,一路前行,一路成長,一路收獲!
一、統(tǒng)籌安排,高效完成學校內日常工作事務
20xx-2016學年度,對我來說注定是忙碌的一年,我給自己的口號是“不求感動別人,但求感動自己”。
1、開學伊始,就投入到縣局開展得熱火朝天的“高效課堂人人過關”活動中,按照**縣教育局、**學區(qū)“高效課堂人人過關”實施方案精神,我制訂了**鎮(zhèn)中心小學高效課堂人人過關實施方案。目前,已安排并組織了第一、二階段的聽評課活動。對工作室成員及青年教師的課堂作了指導。
2、積極指導前往****一中、道北小學參觀學習的老師寫好心得,并于20xx年9月29日下午教研活動時間主持召開了匯報交流大會,效果良好。
3、10月份,根據(jù)縣局要求,策劃并組織了我校規(guī)范漢字聽寫大賽,從制卷、考試到頒獎均安排細致。推薦四名學生代表學區(qū)參加了縣局預決賽,取得了優(yōu)異的成績。
二、認真扎實,完成**老師工作室各項任務
**老師工作室讓我找到了家的感覺,每天,無論多忙,我都會關注工作室的群消息,感受姐妹們的思想智慧,及時得到導師新的指引。我堅信勤能補拙。
1、積極認真地完成了**老師工作室的各項任務。及時加入QQ群、微信群,完成個人基礎資料的提交,一篇心得體會,一份《成語故事》閱讀指導的教學設計,獨立完成了名師工作室成員考核細則,并及時上傳博客。
2、緊緊圍繞工作室課題《小學生讀書方法的指導研究》,與五年級王宣利老師、二年級郭彥俠老師一起指導學生購買了閱讀書目,開展了課前三分鐘讀書匯報與親子閱讀活動,收集了部分優(yōu)秀讀書體會并上傳了工作室博客。指導郭彥俠完成了《沒頭腦和不高興》的閱讀指導設計,王宣利完成了《伊索寓言》的閱讀指導設計。
三、不斷提升,做好引領,讓一縷陽光照得更遠
1、20xx年8月1日—8月8日,參加了**省優(yōu)秀教師教學經驗交流會及**省優(yōu)秀教師師德建設座談會,作了大會交流。
2、9月13日—9月19日,在**參加了第十批特級教師后備人選高級研修,大師們的講座提升了自己對教育的認識,豐富了教育理論;所參觀學校的辦學理念及開放、多元的課堂讓我明白了適合學生的課堂才是真正的高效課堂。
3、國慶期間,完成了特級教師后備人選的首次申報材料表冊的填寫,10月7日按時上交。成立了自己的工作室團隊,并聯(lián)系了**鎮(zhèn)**小學2名教師、**鄉(xiāng)**小學2名教師、**鎮(zhèn)中心小學2名教師、**鄉(xiāng)**小學1名教師為手拉手幫扶教師。其中,**鄉(xiāng)**小學的梁亞飛老師在**縣優(yōu)教杯大賽中獲二等獎。創(chuàng)建了個人工作室QQ群及博客,召開了工作室會議,明確了目標、任務,及時上傳教學資源至博客,發(fā)揮了輻射帶動作用,也體現(xiàn)了**老師工作室的宗旨。
4、10月10日及10月14日先后赴**縣**學區(qū)、**學區(qū)送教下鄉(xiāng),做示范課并在大會給參會老師做經驗交流。
5、9月21日—9月25日,在**師范大學參加了由**市**縣和**市**縣承擔的20xx示范性網絡研修和校本研修整合項目培訓者培訓。和我縣教研室副主任**老師共同擔任**縣小學語文坊主,制訂了工作坊實施方案,創(chuàng)建了學員QQ群,并及時完成著坊主的任務。
四、明確方向,繼續(xù)前行
1、繼續(xù)圍繞工作室課題《小學生讀書方法的指導研究》開展好各類活動,如:課前三分讀書匯報、故事會、寫心得、親子閱讀等,并收集好相關紙質、電子、影像資料,及時上傳工作室網站。
2、計劃利用教研活動時間開展一次讀書指導觀摩課,以期帶動更多的老師參與到閱讀指導的行列來。
3、積極思考,及時總結,力爭有2篇關于讀書方法指導和3篇關于高效課堂的論文在省級刊物發(fā)表。
個人教師總結 篇2
一、完善的研修計劃,養(yǎng)成習慣。
通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程,來備課,同時加大學生預習的力度,課前由學生生成具體的問題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學設計,突出了實效性、針對性,調動了學生的積極性、參與性,課堂效果顯著;每節(jié)課下來,結合學生的表現(xiàn),自己的設計,任務的完成,課堂知識的生成等情況,寫出教學心得,用以反思自己的教學。然后,充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的細節(jié),和同事們交流,升華為經驗理論。
二、學習提高
讀書看報好比牛奶、面包,為我提供了充足的營養(yǎng)。讀書,帶給我的不僅僅是啟迪,更多的是感動、震撼。作者博大的愛心,教育工作的細心,教學設計的精心,課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
三、優(yōu)化課堂
根據(jù)學校校提出的“問題化備課”研修主題,在教學中我主要從以下幾個方面進行:
。1)課前收集問題。
。2)備課突破問題。
。3)課堂上解決問題。
。4)課后再生問題。
如此循環(huán),著實突破了教學重點、難點,甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,方是進也?梢啥灰烧,不曾學,學則須疑!薄K浞终f明,學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此,課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”,我認為一般應包括兩個方面,一個是激發(fā)學生提問,一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中,加深對知識的領悟,從而準確而牢固地掌握知識,最大限度的提高能力。平時,我每次課前讓學生預習新課,然后給他們每人一中問題收集卡,讓他們把本節(jié)的問題列出來,然后大家一起來討論交流,鼓動大家大膽發(fā)問,大膽解答。在新課結束后,我再提出一些問題,讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,各小組一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中,我們還從其他方面提高自身的素質。
個人教師總結 篇3
作為二十一世紀的教師,本人由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著經濟的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識經濟時代,“終身教育”的理念已深入人心,廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學生的不再是一滴水,而是浩瀚的海洋,這就要求我們起點更高,目光更遠大。因此我在做好本職工作的同時,還努力提高自身的理論知識和技能技巧方面的素質。積極參加各項業(yè)務培訓,并利用業(yè)余時間刻苦學習,抓住一切機會吸取知識的營養(yǎng),使自身素質有了很大提高。根據(jù)學校要求,更新教育觀念,樹立素質教育思想,提高個人道德修養(yǎng)?偨Y一年來的進修情況,主要有以下幾點:
一、積極參加學校舉辦的各種業(yè)務培訓,包括師德教育、班主任工作、主題班會、教育教學、禮儀教育、ISO質量手冊學習等一系列的培訓。在培訓中,我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學能力都得到很大的提高。通過對ISO質量手冊的學習,讓我們的工作更加規(guī)范、更加合理。
二、積極向其它優(yōu)秀教師學習先進的教育理論和經驗,不定期地聽取其它有經驗老師的課程,向他們學習,吸收其先進的教學經
驗和技能方法,為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學方法起到一定的作用。
三、積極參加教研室內和校內開展的公開課,吸收其他教師教學工作經驗,以人之長補己之短,所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>
四、利用暑假時間參加各種繼續(xù)教育培訓,并取得合格證書。 欲給學生一滴水,老師先要有一桶水。在當今識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作,我們必須不繼加強學習,因為今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。
個人教師總結 篇4
20xx學年已將結束,回顧一學年來的工作,總結如下:
一、依法執(zhí)教,熱愛學生
作為一名人民教師,我能全面貫徹教育方針,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,重視素質教育,認真上好自己所承擔的每一門學科,教學態(tài)度端正,認真?zhèn)湔n,能按備課常規(guī)備齊備好課,不抄襲現(xiàn)成教案,認真上好每一節(jié)課,堅持用普通話進行教學,按課堂常規(guī)執(zhí)行上課紀律,認真批改作業(yè),有等級,有評語,有日期,并能要求學生及時訂正,認真及時進行單元反饋測試,及時批改反饋。一學期來,班級教學秩序正常,學生成績提高較快,期中調測年段成績名列前茅。重視轉差工作,不歧視、挖苦差生,這學期差生結對一名,通過幫教后成績有較大提高,從差生已達到中等水平。不體罰和變相體罰學生,關愛學生,重視學生的身心健康。一學期來,我認真參加學校組織的各類會議和活動,并做好記錄。
二、嚴謹治學
為不斷提高自己的教學水平,一學期來我能積極鉆研教學業(yè)務,虛心向內行學習,一學期來我聽課11節(jié),有完整的聽課記錄,認真做好教學摘記和課后記錄,積極認真參加繼續(xù)教育,撰寫教學論文,如數(shù)學論文,法制教學論文,雖然沒有獲獎,但我覺得很有收獲。
三、為人師表,廉潔從教,團結協(xié)作
教師的形象影響著學生,影響著社會,我身體力行,努力以一個好教師的形象出現(xiàn)在公眾面前,遵守社會公德,作風正派,嚴以律己,不搞有嘗家教,不在班級內擅自收取費用和學生推銷學習資料,不收受學生家長饋贈禮品。潔身自我,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,重視身教。團結同志,謙虛謹慎,從不與同事鬧不團結,維護學校榮譽,樂于承擔學校安排的集體工作和臨時性工作,從不斤斤計較。
四、遵守勞動紀律
一貫來,我總是按時到校,不遲到,不早退,從不因事因病請過假,缺國席,全學期全齊,真正發(fā)揚奉獻精神。
一學期來,我的工作取得一定的成績,但也存在著一些不足,我一定要再接再厲,揚長避短,在下一學期的工作中再上一個臺階。
個人教師總結 篇5
到洋思中學回來,近幾天,“先學后教,當堂訓練”這八個字時常在我的耳際縈繞!爱斕糜柧殹鼻袑嵤菕咔褰虒W障礙的最好方法,也是教師不放棄,不遺棄,不拋棄任何一個學生的最好體現(xiàn)。說真的,要一個教師做到“當堂訓練”切實很難。但是,我堅信:困難是可以克服困難的,只要有信心,沒有過不了的坎。下面我就“當堂訓練”談及個人的幾點思考。
一、給出訓練的時間。
教師在備教材的同時,要努力設計好教學過程,嚴格控制好講練時間,保證在每節(jié)課的第30—40分鐘給學生進行當堂訓練。
二、給定訓練內容。
簡言之,也就是教師要精心設計好與本節(jié)課息息相關,最能體現(xiàn)這節(jié)課的重點、難點、關鍵的題目,讓學生對教師給定的題目進行考試訓練。
三、把握學生的答題情況。
教師在學生的訓練過程中,要善于深入到學生中去,了解學生的'答題情況,但要注意:發(fā)現(xiàn)學生不對時不要及時去提醒制止,要做到發(fā)現(xiàn)問題又不去暗示學生解決問題,盡可能地讓學生把問題暴露出來。針對學生暴露的問題教師要立即去構思,如何采用最有效的方法去講評。
四、注重訓練內容的講評。
在給定學生當堂訓練結束后,教師要及時地去組織學生集體評正,并盡最大可能讓有問題的學生去解決相應的問題,讓出現(xiàn)問題的學生在老師的指引下去解決問題,使得學生在解決問題的過程中,加深對知識的理解,提高解決問題的能力。
每一個老師都想自己付出的汗水獲得百倍的回報,都渴望班上的孩子都能考出優(yōu)異的成績,更不想放棄任何一個孩子。“當堂訓練”能掃除每天的知識障礙,教師只要做到“堂堂清”、“曰曰清”、“周周清”、“月月清”。這樣,學生的成績定會提高,教師也能收獲到成功的喜悅!
個人教師總結 篇6
現(xiàn)實中,由于許多教師思想中存在著“教師是教育者,學生是受教育者”的觀念,因此淡化了愛生意識,使師生關系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象,即教師成了施愛者,學生成了被動的施愛對象,從而失去了學生的主動性。這種沒有愛的教育并沒有達到“以愛育愛”的目的。新課程改革要求教師樹立“以學生為本”,“以促進學生發(fā)展為本”的全新教育理念,建立和諧平等的互相尊重的師生關系,這就要求每個教師不僅要懂得愛學生是自己的職責,更要懂得如何做才是真愛學生。
著名的教育家夏丐尊曾經說過:“教育沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,不能成其為池塘;沒有情感、沒有愛,也就沒有教育!逼鋵,我們知道沒有愛就沒有教育,愛是教育的提前,更是一名教師應具有的師德的核心內容。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。
一、理解、尊重學生,以愛心為出發(fā)點
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。理解也是一種師愛。在班級德育工作的開展,學生德育素質的提高中,都必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格,平等待人。作為一個老師,即使學生犯了錯誤,對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學生逆反心理的產生,更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重,就會使師生關系更為融洽、愉快。同時,教師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,學生也能更加愛戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、耐心說理,懂得去愛
對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“調節(jié)器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質,教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘,不能操之過急,對學生說理,要有耐心,有充足的理由。有一次正是放學的時候,同學們都忙著整理書包,打掃衛(wèi)生,退出教室。坐在第一桌的是班級里較淘氣的一個男同學,他平時做事總是毛里毛草,只見他把書包背上,快步想搶到第一個跑出教室的時候,第一張課桌被他一帶,咣的一聲倒在地上,同學們嚇了一跳,教室里頓時安靜下來,大家的目光都怯怯地投到我的身上,看我怎樣批評這個同學,而我并沒有責怪他,而是快步上前,一邊把桌子扶起來,還一邊詢問這個男同學是否被砸著了。這個同學一看,趕緊幫著我把桌子扶起來,他沒有想到我并沒有批語他,還那么關心他。他低下頭,臉也紅了,其他同學也隨著松了一口氣。這是一件小事,可是如果沒有對孩子的愛,就不會做出這樣的舉動,試想教師沒有這樣的師德修養(yǎng),訓斥學生,批語他做事魯莽,損壞公共財物,很可能導致學生與老師情緒的對立,更從何去談教育的成功呢?
三、寬容中有愛,以情促行
在教育、教學中,教師要滿足學生在情感上要求,從而導致學生對教師動機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素,對學生動之以情,導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸,不在學生面前計較個人的尊嚴和得失,在與學生發(fā)生沖突時首先要嚴于律己。由于學生幼稚、不成熟,在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤,有時是教師意想不到的。我們對于犯了錯誤的學生,應以寬容的精神對待。愛因斯坦就曾說過:“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題!睂捜葜刑N含著了解、信任、等待,表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛。在現(xiàn)實生活中,做錯事是人成長過程中不可逾越的現(xiàn)象。每個人在成長過程都可能犯這樣或那樣的錯誤,所以,學生行為失當,老師要看這件事在學生成長過程中屬于什么性質的問題,會產生什么影響,另外還要看他行為動機是否合理,然后再加以批判和處理,這樣教育才有針對性,才會產生效果。
四、愛要做到心理相容
教師要把學生看作一個有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜,而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時,就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的教師眼里,對后進生常常是不屑一顧的,然而,后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內心地去愛他們。那么,教師只有從心理上理解學生,幫他想辦法,解決問題,幫助他渡過難關,才是對他真正的愛。著名數(shù)學家蘇步青教授回憶說:“我小的時候是個差等生,學習成績在全班40名同學中總是倒數(shù)第一,各科成績比較起來,語文成績較好,有一次,我寫的作文交給語文老師,他認為我是抄襲的,并當場諷刺我,使我的自尊心受到很大的傷害。在他上課時,我的眼神總往外瞅,不愿和他對視,后來,換了一個王老師,他衣著儉樸,但很有學問,不歧視我,還鼓勵我,講牛頓、愛因斯坦的故事,他改變了我的人生道路,當我從日本留學回來,第一個想見的便是王老師。蘇老先生的親身體驗給教師提出一個深層次的問題,那就是一個人在小學或中學,在學業(yè)上、品德上的暫時后進,并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下,他們當中同樣會涌現(xiàn)出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。教育的實踐告訴我們,后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,多給后進生一點愛護和關心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到教師真正地關心他,幫助他,就會接受教師的教誨和勸告,產生追求進步的動機和行動。
五、嚴中有愛,愛中見嚴”
愛“并不能溺愛,更不能縱容和放棄,而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要”嚴中有愛“,”愛中見嚴“。不因為優(yōu)生就”愛中無嚴“,也不因為后進生就”嚴中無愛“。對于后進生要”嚴中有愛,嚴之有序“,不急于求成。要尊重學生,才能啟發(fā)學生尊重他人,尊重自己。教師平易近人,和學生打成一片,以誠相待,方可使學生感到老師親切可敬,就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正,決不姑息。
六、把師愛撒向學生的心田
愛學生要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹?shù)母獝;”金鳳凰“要愛,”丑小鴨“同樣也要愛。愛學生要深入地愛。深入的愛是指教師要滿腔熱情地關懷學生,對學生的身體、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛,幫助學生樹立信心,克服困難。教師不僅要做學生”傳道、授業(yè)、解惑“的師長,而且要當好學生人生的領路人。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
總之,熱愛學生是教師的天職,是教師高尚的職業(yè)道德的表現(xiàn),也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標志,又是教師進行教育的一種手段,更是一種巨大的教育力量。它的作用是其它教育因素和力量無法取代的。教師愛學生就是期望學生成才。這期望表現(xiàn)在對學生誨人不倦,循循善誘,使之牢固靈活地掌握知識、技能。培養(yǎng)其才干,陶冶其各種高尚的心理品質與情操。
做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們人民教師優(yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。文章來
個人教師總結 篇7
初二年級是一個發(fā)展穩(wěn)定的,而且具有潛力的年級。從整個初中階段孩子的成長而言,初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài),因此,初二的教育教學工作有其獨特的困難性和艱巨性,F(xiàn)將初二一學期工作,從我這一點總結如下:
一、教學常規(guī),扎實細致。
上半學期因為忙于標準化建設,因此沒有深入初二年級,對于具體的情況也不是太熟,但是期中常規(guī)檢查中初二的各項檢查給我留下了深刻印象。初二數(shù)學備課組的各項材料都非常優(yōu)秀,此外生物組的教研活動記錄,宮傳芳、杜紅老師的教案,李曉燕老師的聽課記錄都非常認真。這些教學常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實細致,兢兢業(yè)業(yè)。教學常規(guī)是教育教學的保障,平日扎實努力,結果精彩綻放。因此在期中階段性測試中,初二各班基本實現(xiàn)了均衡發(fā)展,在與外校的比較中,我們的許多學科都名列前茅。
值得一提的是,林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出,參加“全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動”中獲得一等獎,得到了與會專家的一致好評,這表明我校的信息化教學已走在了全國前列。
期中檢測正是老師們經歷了半學期的緊張工作,身心已達到了疲憊的臨界點。但在整個考試過程中,初二的考試自始至終都保持兩個人監(jiān)考,一前一后,甚至每科發(fā)卷的時候班主任都親自到場,三名老師各負其職,組織學生有序入場,規(guī)范填寫信息,老師們的責任心是應考學子最好的榜樣。
二、班主任工作,在創(chuàng)新中提高。
開學初,初二的晨讀和課外活動課,出現(xiàn)了紀律松散、學習效率低的問題。班主任老師們在校領導的協(xié)調指導下,群策群力,從“執(zhí)勤班長負責制”、“作業(yè)自助上交制”,班主任們動腦筋想辦法,提高自習效率,調動學生的學習積極性。
初二四班的數(shù)學課代表是個負責任的小姑娘,每次不到七點鐘就開始執(zhí)勤,輪到她執(zhí)勤時,無論值日生、課代表、普通同學都能按部就班,班干部的素養(yǎng)體現(xiàn)了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術。
初二三班的學生最有集體榮譽感,也是自習紀律最好的班級之一。如果偶爾有同學說話,其他同學都會群起而攻之。學生對待老師的謙虛有禮,對待同學的團結友愛,對待是非的愛憎分明,充分表現(xiàn)了吳艷妮老師對學生人格品質方面的教育。
學生學習積極性的提高,也離不開任課老師的付出,第一節(jié)有課的老師們無論離家遠近,無論嚴寒酷暑,都早早到教室指導學生學習。老師們的付出感動了學生,更幫助學生養(yǎng)成了珍惜時間的好習慣。12月16日周二一夜大雪,早上7點鐘,初二已經有學生到校了,無論男生女生他們沒有表現(xiàn)出情理之中的浮躁,沒有人在操場上瘋鬧,沒有人在窗臺上東張西望,而是理智嚴肅地在教室自習。老師們有的住在惠安,有的住在前七夼,在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下,7:10老師們都進入了教室開始輔導學生,熱烈的學習氣氛溫暖了玻璃窗的冰花,也溫暖了每個從教室走過的人。
三、把工作當成事業(yè),在思考中前行。
初二的老師們工作年齡最少的也有15個年頭了,教師的職業(yè)特點決定了大多數(shù)工作周而復始,大量重復規(guī)律性的工作最容易讓人產生惰性。時間長了,工作成為一種慣性,思想也容易產生惰性。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績有目共睹,但是陳老師沒有滿足于一批批學生的迎來送往,她針對于以往班級的特點,在這輪班主任任期給自己提出了一個新的課題:“如何讓學生找到‘思維活躍’和‘紀律活躍’的黃金點”,陳老師覺得自己以前的學生在紀律上無可挑剔,怎么讓學生既遵守紀律又能在課堂上活力四射?她開始了新的嘗試。
時間偉大而殘酷,老師們能在平凡的工作不放棄思考,不放棄提高,除了一份職業(yè)使命感,更有一種對于工作和生活成就感和幸福感的追求。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學科中可謂首屈一指,多年來馬老師從不滿足,在教學中享受快樂的付出、快樂的收獲。復習課有時讓人索然無味,但是馬老師的每節(jié)復習課都有讓人耳目一新的亮點,巧妙的導語、親切的稱呼、精當直觀的板書讓復習課呈現(xiàn)不一樣的風采。思考可以構成一座橋,讓我們通向新知識。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣。
沒有在初二上課,我的有些觀點難免偏頗,對于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二,不了解真相的人是沒有發(fā)言權的,我的總結權作拋磚引玉吧。
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