關(guān)于假期教師總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的假期教師總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
假期教師總結(jié) 篇1
今年寒假,我有幸閱讀了著名教育家葉圣陶先生的文章《教育工作者的全部工作就是為人師表》,記憶猶新。記得葉老在文中說過凡是希望學(xué)生去實踐的,我自己一定實踐;凡是勸戒學(xué)生不要做的我一定不做。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征,因此教師應(yīng)該在各個方面成為表率,做一個好老師。
于是由此文我不禁想到:好教師要有優(yōu)秀的人格魅力。人格魅力是一個教師個人修養(yǎng)的積淀,厚積才能薄發(fā)的,不斷提高的道德修養(yǎng)。是一個社會、一個職業(yè)在歷史文化底蘊(yùn)的積極熏陶下不斷成長起來的。是教師和學(xué)生在和諧交往的過程中體現(xiàn)出來的。一個教師有了優(yōu)秀的人格魅力,如一片冰心,不受污染,對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力和人格感染力。一舉一動,一言一行起著示范作用,影響和塑造著新一代人,用自己的思想品德去感染學(xué)生,陶冶學(xué)生。因而每一個教師應(yīng)時刻記住學(xué)高為師,身正為范。
葉老認(rèn)為,教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要言教,但更要身教!斫獭褪恰陨碜鲃t’,教育工作者自己作出榜樣來,讓受教育者自動仿效,收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多 。當(dāng)然,‘言教’還是有用,還是需要的,但是,教育者如果光要求受教育者這樣那樣,自己卻不去實踐,這怎么行呢?受教育者會懷疑,原來你光是嘴上說說的,并不打算去實踐的。你說的是不是由衷之言呢?我們是不是應(yīng)該照你說的去做呢?這樣一來,隨你怎么翻來覆去嘮叨,再也進(jìn)不了受教育者的耳朵,更不必
說深到心坎了。唯有教師的話跟他的實際生活完全一致,不但像平常說的‘說得到做得到’,而且要做得到才說,情形就大不相同。那時候?qū)W生非常信服,愿意照著教師的話積極地實行。教師的本質(zhì)是教育好每一個學(xué)生,傳授先進(jìn)的文化知識,教育他們學(xué)做人的道理。而知識是傳道解惑的資本,新時代對教師的`要求很高,不僅要求教師精通本學(xué)科的知識,對教材內(nèi)容抓住要領(lǐng)、舉一反三、觸類旁通、運用自如,而且要求教師要有更寬的知識面,增加知識的儲存量,要有一桶水來澆灌,既是專才又是復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平,終身要鍥而不舍,孜孜以求,不僅要做好教書匠,更要做好學(xué)者型的教師,進(jìn)入傳道授業(yè)解惑游刃有余的境界。
教育事業(yè)是一項面向未來的事業(yè),培養(yǎng)具有時代精神和積極關(guān)注人類社會明天的人正是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。如果教師沒有超前意識,不能捕捉瞬息萬變的信息,那如何來積極應(yīng)對明天的人。因此教師必須不斷的調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新情感感染學(xué)生,用自己的聰明才智點燃學(xué)生心靈中創(chuàng)新的火花。
好教師要有良好的外在形象。教師的形象在學(xué)生家長眼中是純潔和崇高的,教師因此在日常的工作中需要注意自身形象,一定要做到衣著整齊、大方、樸素,不可奢華,舉止端莊,說話文明,言必信,行必果,態(tài)度親和,給學(xué)生一種如蘭花般的沁人心裨,清新、自然。真正為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師良好的氣質(zhì)形象、得體的儀表形象、高雅的行為形象,定會給學(xué)生一種親近感和信賴感。
假期教師總結(jié) 篇2
自寒假開始,我參加了江蘇省南通市寒假教師全員培訓(xùn)。每天上午、下午、晚上分三個時段進(jìn)行學(xué)習(xí),短短幾天,堅持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容,對整個培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識,在此,作一個階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授,網(wǎng)上互動交流,我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋常,感覺到此次培訓(xùn)的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我奮進(jìn)。
在培訓(xùn)中觀看收聽的這些專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位,道理也很簡單,一個人不可能一輩子總在校園里接受教育,到了一定的年齡段,必須要自己獨當(dāng)一面地去面對生活,那么,情感、態(tài)度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢,決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對學(xué)生的學(xué)習(xí),我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時間,沒有時間的投入不行,投入時間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),及時反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在學(xué)的過程中,體驗到付出后就能有收獲的愉悅感,哪怕是學(xué)生錯了,學(xué)生知道哪兒錯了也很好。為學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷地矯枉過正,注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí) “主體”的預(yù)設(shè)。教師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生,用預(yù)先設(shè)定的
目標(biāo)僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生,否則就會限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、主動地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。
通過觀看聆聽專家的講座,反思自己過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗,通過努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
假期教師總結(jié) 篇3
根據(jù)學(xué)校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電,我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍,但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書,受益匪淺。“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難!睂τ谖覀兘處煻,要學(xué)的東西實在太多,而我們知道的東西又太少了!督o教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍,它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談到一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來,真讓我獲益匪淺。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。“教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水!边@話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,讀那些教育專著,從而不斷地補(bǔ)充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對!這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。 許多老師經(jīng)過多年的教學(xué),認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心,沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是非常錯誤的觀點,一、因為知識越豐富,講起課來就越內(nèi)容生動有趣、海闊天空,而學(xué)生的思維就是適應(yīng)生動有趣、海闊天空的;二、是知識是需要時時更新的,老的東西總會被淘汰的;三、就是教師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗學(xué)習(xí)過程能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在制定學(xué)習(xí)計劃,實施教學(xué)過程中更容易做出符合實際的對策?傊處熡肋h(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。
一個人只有不停地讀書,才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),才能不斷地充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書!彼宰屛覀兯械睦蠋煻紒頍釔圩x書吧!我們要堅持不懈地讀書,讀教育名家的書,吸納各家思想之所長,為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),提高自己的教育教學(xué)水平。
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