交流教師總結(jié)5篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的交流教師總結(jié)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
交流教師總結(jié) 篇1
交流工作即將結(jié)束。回顧交流這一段的學(xué)習(xí),收獲很大。學(xué)到很多。強(qiáng)化自身的課改意識(shí)和實(shí)踐能力,加快學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;注重自身科研能力的提高;積極參加學(xué)校校本培訓(xùn),
如果想上一節(jié)學(xué)生收獲大的課,是與認(rèn)真?zhèn)湔n分不開(kāi)的。因此,除了自己進(jìn)行認(rèn)真地備課外,集體備課更為重要。,在集體備課中我們各抒己見(jiàn),從每次的討論中我都能夠?qū)W到很多的知識(shí),所以,我在集體備課中吸取老教師和名師在教學(xué)中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。,將每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備,尤其是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),我在備課中細(xì)心研究。
在課堂上我充分體現(xiàn)出人文精神,讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂上愉快的學(xué)習(xí),并真正的學(xué)到知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)方法,盡量使自己的教學(xué)有一定的風(fēng)格和特色。
加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的力度,為了更有效地學(xué)習(xí),我在業(yè)余時(shí)間中多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教育案例,多向?qū)W年的其他教師請(qǐng)教,爭(zhēng)取能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神。并準(zhǔn)確、深入地貫徹實(shí)施。我還要在網(wǎng)上進(jìn)行自學(xué),爭(zhēng)取讓自己得到全面的提高。
在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,使孩子在愉快中學(xué)習(xí)。,使孩子投入到新課之中我利用課件或圖片來(lái)使孩子投入到學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之中。這樣,對(duì)于孩子有感情的有很大的幫助。
培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,對(duì)完成預(yù)習(xí)作業(yè)的孩子要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生。對(duì)于每課的擴(kuò)展內(nèi)容,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆犹崆盎丶也檎屹Y料,在課上進(jìn)行匯報(bào)。,注意學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。
配合教研組搞好校本教研工作。組織學(xué)校搞好校本教研工作和師資培訓(xùn)工作。組織教師探討信息技術(shù)教育,利用好現(xiàn)有設(shè)備,開(kāi)展好多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)校教師在信息技術(shù)教學(xué)方面的技能。選取優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源集中組織教師學(xué)習(xí)。按計(jì)劃組織播放教學(xué)光盤(pán),收看教學(xué)實(shí)錄,提高教師的業(yè)務(wù)能力。
利用現(xiàn)有遠(yuǎn)教設(shè)備和技術(shù)教師,對(duì)全校教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)傳、幫、帶等形式,使教師能進(jìn)行資源下載、課件制作和用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
利用遠(yuǎn)教設(shè)置搞好學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和更新,確保網(wǎng)站正常運(yùn)行,傳播健康合法的網(wǎng)絡(luò)資源,真正做到資源共享。
總之,交流的生活使我受益匪淺。增長(zhǎng)了知識(shí)提高了素質(zhì)。孕育了內(nèi)涵。
交流教師總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間為期四天的新教師培訓(xùn)結(jié)束了,短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從雷校長(zhǎng)的開(kāi)班講座、教育形式報(bào)告,楊樹(shù)彬老師的專業(yè)成長(zhǎng)之路到趙瑜琴、劉桂英、辛剛老師的典型事跡報(bào)告,楊冬云、薛建香老師的學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)生管理演講,王文濤老師關(guān)于新課改下中小學(xué)教育的報(bào)告以及各位教研員講授的課例觀摩、觀課議課,在這一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,那些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面談?wù)勎覍?duì)新教師崗前培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)
作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“觀課議課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)專家們的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。那些生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課,讓我們掌聲不斷,讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的.作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中,教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、我的行動(dòng)指南
通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考,處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié):不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,我被徹底的震撼了,只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做,才能真正投入其中,并樂(lè)在其中。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想?吹剿麄冞M(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說(shuō)服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂(lè)家,只有用心血去認(rèn)真的譜寫(xiě),才能把他們演奏成歡快的樂(lè)章,用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生,而這必須是發(fā)自心底的,師生之間的融洽度親和力要達(dá)到朋友一樣。這就要求教師必須要有愛(ài)心,了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等能給予他們及時(shí)的幫助。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外,教師的責(zé)任心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的。
新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,專家領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地,以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路,用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
交流教師總結(jié) 篇3
在德惠市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在我校交流的各教師均能立足本職、扎實(shí)肯干、兢兢業(yè)業(yè)、克服困難,做了自己應(yīng)當(dāng)做的一些工作。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì),不斷提高對(duì)教師交流工作的思想認(rèn)識(shí)
教師交流工作開(kāi)展以來(lái),交流學(xué)校的許多教師都做出了榜樣,教師交流工作,不僅是促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,而且能夠縮小城鄉(xiāng)教師之間的差距,對(duì)于城鄉(xiāng)教師和城鄉(xiāng)學(xué)校相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)、共同提高,起到了十分重要的作用。尤其重要的是,在現(xiàn)代教育形勢(shì)和教學(xué)條件下,以交流工作人員為紐帶,通過(guò)相互介紹兩個(gè)學(xué)校和教師的實(shí)際情況,幫助學(xué)校和教師結(jié)成對(duì)子,利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)及時(shí)共享兩校的教學(xué)管理和教學(xué)研討成果,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全縣同類學(xué)校的教育管理和教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、立足本職、扎實(shí)肯干,切實(shí)搞好教學(xué)服務(wù)帶動(dòng)
振興國(guó)家的根本在人才,培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在教育,辦好教育的關(guān)鍵在教師。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力培養(yǎng)。針對(duì)城鄉(xiāng)教師存在的差異,各交流教師注重從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、精心上好每一堂課開(kāi)始,嚴(yán)格要求自己,除定期舉行校級(jí)公開(kāi)課外,還根據(jù)學(xué)校的規(guī)定,每周聽(tīng)相關(guān)學(xué)科教師上課,聽(tīng)課結(jié)束跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)。從還利用自身優(yōu)勢(shì),不斷介紹兩校優(yōu)秀教師的具體教學(xué)業(yè)務(wù)情況,促使他們結(jié)成對(duì)子,搞好教學(xué)研討。已結(jié)成幫扶對(duì)子三個(gè)多月。他們或通過(guò)面對(duì)面、或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種形式進(jìn)行交流研討,共享優(yōu)秀教學(xué)成果資源。截止目前,兩校教師利用互聯(lián)網(wǎng)每周進(jìn)行優(yōu)秀教案交流,在很大程度上節(jié)省了兩校教師的備課時(shí)間,提高了教師的教學(xué)效率,促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),不但探索出了一些教師交流工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,而且還促進(jìn)了兩校干部和教師在學(xué)校管理和教學(xué)水平方面的均衡發(fā)展,也使教師交流工作步入了良性發(fā)展軌道。
三、聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效,促使交流工作向深層次擴(kuò)展
一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是,是我們黨的思想路線,也是教師交流工作必須堅(jiān)持的一個(gè)重要原則。如何在完成交流教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí),為交流所在學(xué)校的師生提供更好的學(xué)習(xí)條件,是我們交流工作人員始終思考的一個(gè)問(wèn)題四、認(rèn)識(shí)不足、找出差距,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再努力
一種氛圍能凝聚一股人氣,一種精神能感動(dòng)無(wú)數(shù)人群,克服重重困難。到一個(gè)地區(qū)最艱苦的地方去,感受一種氛圍,體驗(yàn)一種精神,對(duì)于一名教育工作者過(guò)上充實(shí)而富有意義的生活,對(duì)于調(diào)節(jié)自己人生坐標(biāo)的方向,改變自己的人生追求。回顧過(guò)去,雖然取得了一些成績(jī),展望未來(lái),仍然任重而道遠(yuǎn),在今后的工作中,只要在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w同志團(tuán)結(jié)一致、努力工作、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,我們?cè)谧拿恳晃唤逃ぷ髡,一定能夠取得教師交流工作的更大成功,我縣的教師交流工作也一定能夠走向更加輝煌的明天。
交流教師總結(jié) 篇4
無(wú)論走進(jìn)哪一個(gè)班級(jí),幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),聽(tīng)到精彩的發(fā)言,感受到縝密的思維。但是,這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù),有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個(gè)學(xué)生撐場(chǎng)面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動(dòng)腦、不動(dòng)口。對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂不是他們的,他們的身份是陪讀,教師讓讀就讀,讓寫(xiě)就寫(xiě),至于說(shuō)為什么這么讀,到底該怎么寫(xiě),才能寫(xiě)出符合要求的文字,大概心中是不清楚的。更重要的是,他們?cè)诮處煹男睦镆餐且粋(gè)被忽略的集體,尤其是在課堂交流的時(shí)候,教師尋求回答問(wèn)題者的目光常常無(wú)意識(shí)追尋著優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是,課堂上就形成了這樣一個(gè)被忽略的群體,他們也許從來(lái)不知道什么是學(xué)習(xí)的成就感,而這一點(diǎn),恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚(yáng)的一種內(nèi)在推動(dòng)力,是一種積極的情緒體驗(yàn),是人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、得到認(rèn)可的心理需求,是得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種感覺(jué)。一個(gè)人對(duì)一件事的興趣,或者說(shuō)對(duì)一個(gè)工作的興趣,就是由許多次成功的感覺(jué)累積起來(lái)的。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感就來(lái)源于自己的一次次正確的回答,一次次被表?yè)P(yáng),一次次被欣賞。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成就感更容易滿足,解出了一道題,會(huì)唱了一首歌,學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作,讀好了一篇課文,都會(huì)讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動(dòng),這沖動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的喜悅,是感覺(jué)天高海闊、云淡風(fēng)輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對(duì)下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來(lái)的。
那么,如何喚醒學(xué)生心中的成就感?我想,還是要從教師身上找答案。無(wú)論承認(rèn)與否,教師依然是課堂上最有話語(yǔ)權(quán)的人,教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方法。所以,改變教師的課堂行為習(xí)慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的重要因素。具體可以從以下幾個(gè)方面關(guān)注:
其一,教師教學(xué)中提出的問(wèn)題要清晰明了,指向性要強(qiáng),讓學(xué)生從問(wèn)題中能夠很快把握思考的方向,學(xué)生即使思維不深刻,即使語(yǔ)言表達(dá)不通順,但會(huì)回答問(wèn)題也能讓學(xué)生有成就感。
其二,學(xué)習(xí)中不要為難學(xué)生。每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣三種學(xué)生:第一種是會(huì)說(shuō),且能說(shuō)好;第二種是會(huì)說(shuō),但漫無(wú)邊際;第三種是不會(huì)說(shuō),也不說(shuō)。課堂上,經(jīng)常聽(tīng)到教師說(shuō)“我看看誰(shuí)不舉手,就叫誰(shuí)”,話一出口,會(huì)有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道,他們不是為了回答問(wèn)題,而是為了不回答問(wèn)題。這就要求教師們認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn),請(qǐng)那些會(huì)卻不愿意舉手的學(xué)生回答問(wèn)題,這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心,又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生,教師可以悄悄地提醒,一般不要突然拋出問(wèn)題讓他們回答,當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候,我們感覺(jué)是警醒了他,但是學(xué)生坐下以后,心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。
其三,提問(wèn)要分層次。一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸,所以把每一個(gè)問(wèn)題送給適合的學(xué)生回答,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感十分重要。
第四,教師的表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)。聽(tīng)課的時(shí)候,常常聽(tīng)到教師這樣表?yè)P(yáng)學(xué)生:“×××同學(xué)平時(shí)從不舉手,這次舉手了,我們讓他回答!薄啊痢痢镣瑢W(xué)平時(shí)課文都讀不通,今天雖然也沒(méi)有讀好,但是已經(jīng)進(jìn)步很大了”……類似的話語(yǔ)明里是表?yè)P(yáng),實(shí)則是強(qiáng)調(diào)學(xué)生差,這樣的表?yè)P(yáng),不能對(duì)學(xué)生有任何激勵(lì)。所以,教師的表?yè)P(yáng)要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量,抓住發(fā)言中相對(duì)突出的方面——比如發(fā)言時(shí)的聲音、語(yǔ)言的條理和準(zhǔn)確、觀點(diǎn)的新穎或突出、層次的清晰等進(jìn)行肯定。
如此,不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),從而增強(qiáng)自信心,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題提供內(nèi)在的動(dòng)力。
交流教師總結(jié) 篇5
本學(xué)期九月份中旬,根據(jù)教育局文件要求,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我來(lái)到城子鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)到本學(xué)期末,既到20xx年的1月8號(hào)。交流期間,從事辦公室的各種機(jī)動(dòng)工作,并擔(dān)任三年級(jí)六加一班的科學(xué)教學(xué)工作,后期,還去代了六年級(jí)六加一、147班、148班的體育課。
在交流的這段時(shí)間里,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,愛(ài)崗敬業(yè),以教書(shū)育人為己任,以良好的師德師風(fēng)面貌要求自己的言行,恪守職業(yè)道德,在思想上嚴(yán)以律己,牢記遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、樂(lè)觀上進(jìn),虛心接受城子鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求,服從校領(lǐng)導(dǎo)安排的各種工作,并認(rèn)真完成,對(duì)各位教師以誠(chéng)相待,和睦相處,虛心學(xué)習(xí)交流。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的交流學(xué)習(xí),我自身受益匪淺,感觸頗深,也讓自己有了很大的進(jìn)步,思想更加成熟。以下,我從五個(gè)方面對(duì)我的交流學(xué)習(xí)作出總結(jié)。
一、管理的完善。
首先,在制度管理上,我感受到城子鎮(zhèn)中心校的制度是健全的、理性的、也是嚴(yán)格的。在這方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則,樹(shù)立了榜樣,讓制度有了實(shí)效性,而不是空架子,從而我也很快融入到這一氛圍中,意識(shí)到自己的工作職責(zé)及范圍有哪些;各位教師也各負(fù)其責(zé),各項(xiàng)工作做得井井有條,形成了有條不紊的師資隊(duì)伍。讓我感受到
合理的制度能激發(fā)教師的積極性,煥發(fā)學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。其次,是常規(guī)管理方面,雖然學(xué)生來(lái)自不同的地方,多數(shù)來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)或落后的山區(qū),但是學(xué)生在學(xué)校里能按時(shí)按學(xué)校要求搞好校園衛(wèi)生、做好學(xué)習(xí)園地、能有秩序的參加活動(dòng)及進(jìn)行飲食,這和各位教師的辛勤付出是分不開(kāi)的。教師在教學(xué)過(guò)程中,積極探討、互相觀摩、認(rèn)真?zhèn)湔n并批改作業(yè)及時(shí)輔導(dǎo)。讓我真正領(lǐng)悟了“任勞任怨”這個(gè)詞語(yǔ)的真諦。各種文件,各種活動(dòng)資料還有教師的資料的裝檔也是井井有條,歸檔分類后方便拿放。我覺(jué)得歸檔分類范疇的合理、準(zhǔn)確是我學(xué)習(xí)這方面的重點(diǎn)。
二、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。
城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有一千二百多個(gè)學(xué)生,有六百多人是住校的,其余是不住校的。從不住校的學(xué)生方面看,不亂有學(xué)生出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象,能按時(shí)和住校生一起打掃衛(wèi)生;而住校生能自理自己的學(xué)習(xí)生活,能自覺(jué)讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。這是難得的習(xí)慣,將影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯。
三、教師的奉獻(xiàn)精神。
學(xué)校的老師每天都起早貪黑,認(rèn)真地備課批改作業(yè)以外進(jìn)行著用心的輔導(dǎo)。最吸引我的是教師對(duì)學(xué)生流露出的真心關(guān)愛(ài),從教師和學(xué)生的相處情景和談話中可以感受到老師對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得這是很多教師在慢慢忽略的東西,讓我再一次深深到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生所帶來(lái)的魅力,我相信學(xué)生在這樣的氛圍中更加向往校園生活。
四、校園特色。
從校建設(shè)施上來(lái)說(shuō),我覺(jué)得城子鎮(zhèn)中心
校是目前全縣規(guī)劃最合理的校園。校園環(huán)境非常怡人,綠化,美化別具一格,各種圖書(shū)角,展板上的文采,讓學(xué)生生活在文化熏陶的環(huán)境里。少年宮的創(chuàng)辦,讓很多學(xué)生的特長(zhǎng)能夠培養(yǎng)。
五、我的交流理念。
在交流期間,我認(rèn)真做好分內(nèi)工作的同時(shí),參加各種校內(nèi)活動(dòng);在教學(xué)中也一覽無(wú)遺的交流我們民族小學(xué)的教學(xué)模式;也和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敘述我們民族小學(xué)的管理辦法。但是兩個(gè)學(xué)校的各種因素都不盡相同,所以我也本著互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的想法而為之。
總之,我能夠有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)我覺(jué)得是很難得的,對(duì)教育教學(xué)工作有了更開(kāi)闊的視野,有了更積極的工作態(tài)度與信心,在今后的教育教學(xué)中,我將學(xué)以致用,讓自己的教育教學(xué)工作更具特色。
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