小學語文骨干教師培訓班階段培訓活動總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學語文骨干教師培訓班階段培訓活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　根據(jù)xx省xx縣教師進修學校對“領雁工程”學員的培訓要求，我們于xx年10月9日至10月14日對小學語文骨干教師進行為期六天的“課例研究”集中培訓。經過精心準備、周密部署，在全體學員的共同努力下，本階段的培訓活動順利完成預定的各個板塊，基本達到了預期的目的，即將在今天降下帷幕。

　　在此，作為本次培訓的指導老師，我首先要感謝xx縣教育局、xx縣教師進修學校對本次培訓的大力支持和整體規(guī)劃，在人力、物力和財力上給予的最大限度的保障。感謝梁校長的親切關心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝xx實驗一小對整個培訓的`支持。當然，我最最要感謝的是在座的各位學員。你們用你們的專心、專注、專業(yè)，讓我看到了一群“領雁”的風采。也衷心地預祝你們在今后的人生道路上飛得更高、更遠！

　　下面，我從幾個方面對此次“課例研究”培訓作個總結。

　　一、培訓形式與方法

　　本次培訓以課例研究為抓手，以課堂教學為主陣地，注重學員實踐智慧的生成，強調崗位鍛煉，在學習中達成學習效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作質量，主要形式與方法

　　1、專題輔導報告

　　2個報告

　　《如何進行課例研究——課堂教學觀察與改進建議》

　　《回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來——一個骨干教師的小學語文教學工作》

　　2、小組互動研討

　　4次小組研討

　　確立小組觀摩視角和組內分工

　　針對《孔子拜師》進行的調查分析及改進建議（3輪）

　　3次大組研討

　　劉國偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評課活動

　　交流各自小組的觀摩視角

　　匯報各組針對《孔子拜師》進行課例研究報告

　　3、崗位實踐鍛煉

　　6個小組

　　上課組（1組）上課組共計5人，其中3人承擔第二模塊的課堂教學任務；2人承擔第三模塊滬浙兩地同課異構的課堂教學任務。培訓前就做好了備課、上課的準備。并在實際課堂教學前作15分鐘的說課

　　課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實際學員人數(shù)，分成四個小組，分組選取一個觀察視角進行課例研究。

　　材料組（1組）材料組共2人，負責整個“課例研究”培訓活動階段的資料收集和整理，影音資料攝錄等，并最終匯編成冊、刻錄光盤。

　　推選6位學員擔任“輪值班長”，負責每天的活動的組織、協(xié)調。

　　4、滬浙學術交流

　　同課異構《只有一個地球》

　　互動研討

　　5、主題交流

　　二、培訓特點

　　全體參與、全程參與、全方位參與

　　三、培訓成果

　　1、學習了一種方法

　　這種方法就是課例研究。通過此次培訓，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。

　　2、嘗試了一次研究

　　我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：（1）聚焦學段目標，細看目標落實；（2）期待生成的美麗——準確抓住課堂生成點，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標，問題設計的有效性。

　　3、形成了一套經驗

　　通過感性的操作，學員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進行診斷分析，提出改進建議。這些角度，恰恰就是當前小學語文教學的癥結所在。現(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經驗，材料組的兩位老師，把這些個經驗已經匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們全體培訓班學員智慧的結晶，也希望大家把她帶回自己所在的學校，把我們的經驗傳到xx的每一所小學，每一個課堂。此外，我們還嘗試在建立的班級的春江領雁。把我們研究的過程掛上了網。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。

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