語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)
早就過(guò)了“那時(shí)候天總是很藍(lán),日子總過(guò)得太慢”的年齡,現(xiàn)在只覺(jué)得時(shí)光真的如白駒過(guò)隙,匆匆,太匆匆!記憶中還是剛開(kāi)學(xué)時(shí),面對(duì)著鬧哄哄的一群不經(jīng)人事的幼兒園“畢業(yè)生”。轉(zhuǎn)眼間,他們已成長(zhǎng)為一個(gè)地地道道的、合格的小學(xué)生了。每每看著他們,心里總有一種自豪感。自豪我的職業(yè)、我的勞動(dòng)是“琢玉”的高雅事兒。當(dāng)然這背后的辛苦怕是外人所不能知的。
每天早早起床還從沒(méi)能來(lái)得及吃一次象樣的早餐。匆匆趕到學(xué)校,打開(kāi)教室門(mén),掃地、排桌椅,管理學(xué)生的早自習(xí)。接下來(lái),一天到晚的語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課都得精神飽滿(mǎn)、聲音宏亮地站立著、走動(dòng)著、揮舞著有時(shí)甚至是蹦跳著上完。不振作不行呀,誰(shuí)來(lái)聽(tīng)你的課呀?雖說(shuō)才30位學(xué)生可比30只猴子還鬧,何況家長(zhǎng)朋友對(duì)你寄予多大的厚望,領(lǐng)導(dǎo)同事給予多大的信任,不好好“對(duì)付”他們,對(duì)得起誰(shuí)呢?好不容易上完了一天的課,還有一大堆作業(yè)本候著呢。一些學(xué)生的作業(yè)本,你只給他瞧一眼,他還不滿(mǎn)足,得來(lái)來(lái)回回好幾次才肯罷休。所以一天剩余的一兩節(jié)課根本不管用,再加上每天總還得完成學(xué)校交給的一些任務(wù),而且這一年的任務(wù)還不少。所以每當(dāng)抬起沉重發(fā)漲的`腦袋,拖起疲乏酸痛的身體,打算從學(xué)校離開(kāi)時(shí),總已是暮色降臨的時(shí)候了。好在學(xué)校里管飯,怎么吃都是一餐。
教的雖是30位學(xué)生的小班,可從來(lái)沒(méi)有這么累過(guò),一天到晚被這30個(gè)精力充沛的“精靈”包圍著,感受著童真童趣的同時(shí)更被他們折騰的心神疲倦,再加上一些難以名狀的無(wú)形壓力,真覺(jué)得心累哪,以致于本就睡不好的我都快神經(jīng)衰弱了。所以有時(shí)不免調(diào)侃一番:假如給我一個(gè)重新選擇的機(jī)會(huì),我一定不會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)。假如非要在這前面加個(gè)期限,那么我希望是一萬(wàn)年!
寫(xiě)起來(lái)滿(mǎn)紙牢騷,其實(shí)心里還有些沾沾自得,覺(jué)得自己上對(duì)得起蒼天厚土,下對(duì)得起黎民百姓,還想以一個(gè)好老師自居呢?山裉焱砩显谝槐倦s志上看到兩篇討論教師職業(yè)的文章后,心中卻為自己這樣的付出感到不值了。摘抄幾句:“教師作為一種職業(yè),應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的規(guī)范和要求,既要追求高質(zhì)量,也要追求高效率。如果在國(guó)家規(guī)定的八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)還不能完成自己的工作就有必要追究一下其中的原因。”“我們衷心希望教師不再像某些社會(huì)輿論所鼓勵(lì)和宣傳的那樣生活、工作,而是有健康、科學(xué)的生活和工作方式!闭f(shuō)得多對(duì)呀!看來(lái)下學(xué)期,我得朝追求高效率的工作,尋求高質(zhì)量的生活這個(gè)方向努力,而不再把付出本應(yīng)用于親子、休閑、睡覺(jué)的時(shí)間作為我想做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
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