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新教師的培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2021-02-08 13:31:20 教師總結(jié) 我要投稿

新教師的培訓(xùn)總結(jié)范文

  來(lái)到山西師范大學(xué),給我印象最深刻的既不是干凈整潔的校園風(fēng)貌,又不是那些步履匆匆趕著去上課的青年學(xué)子,也不是教職工籃球隊(duì)在球場(chǎng)上拼搏的風(fēng)姿,更不是科學(xué)會(huì)堂前布滿(mǎn)的各類(lèi)講座報(bào)告信息,而是新入職教師的培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)時(shí)間周期長(zhǎng),然而布局合理。時(shí)間跨度四個(gè)月,分為三個(gè)階段,每個(gè)階段安排不同的培訓(xùn)內(nèi)容,整整一個(gè)學(xué)期我們都沉浸在培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中。培訓(xùn)內(nèi)容豐富而全面,包括專(zhuān)題報(bào)告,課程學(xué)習(xí)和教學(xué)技能等。培訓(xùn)形式靈活多樣,既有講授,又有實(shí)踐。這次培訓(xùn)的各位老師,都是有著長(zhǎng)期的工作實(shí)踐、獲得過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)、贏得師生好評(píng)的優(yōu)秀教師。他們的親身經(jīng)歷告訴我們,作為一個(gè)合格的高校教師的不易,作為一名優(yōu)秀教師的艱難。但是,既然選擇從事這項(xiàng)職業(yè),就應(yīng)該“學(xué)高為師,身正為范”,努力地朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)而奮斗。

新教師的培訓(xùn)總結(jié)范文

  入職的青年教師,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,會(huì)碰到各種的不適應(yīng)。學(xué)校在這方面給予我們足夠的人文關(guān)懷。首先就給我們安排校辦人員講解山西師范大學(xué)的`校史、校情,讓我們深入了解我校的發(fā)展歷史,發(fā)展動(dòng)向,發(fā)展愿景以及存在的局限。這既讓我們作為師大人因?qū)W校而自信自豪,又讓我們由于身上肩負(fù)的責(zé)任和重托而自省自勉。同時(shí),其他負(fù)責(zé)單位人員在人事、財(cái)物、科研和教學(xué)管理制度上對(duì)我們作了詳細(xì)的解說(shuō),免除了我們以后工作上遇到各種困擾。

  教學(xué)是新教師首先面臨的問(wèn)題!抖Y記·學(xué)記》有言:“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。”兩千多年前就有先賢提出教學(xué)相長(zhǎng)的至道,它至今仍然是我們學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)。特別是在現(xiàn)代信息社會(huì),知識(shí)更新日新月異,各種信息撲面而來(lái)。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性得到提倡,為此要求教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法和新技能,努力地在這個(gè)時(shí)代信息大潮中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及批判能力。同時(shí),教師也應(yīng)該注重向?qū)W生學(xué)習(xí),做到“不恥下問(wèn)”。

  那么首先,教師應(yīng)該學(xué)什么?一是要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這個(gè)專(zhuān)業(yè),不僅是自己的本專(zhuān)業(yè),而且是教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有建立在教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上的教學(xué),才有可能深入了解學(xué)生。了解了學(xué)生才有可能因材施教。為此學(xué)校安排董新良教師教授《高等教育學(xué)》、馮喜珍教師教授《高等教育心理學(xué)》的內(nèi)容。二是要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。目前轟轟烈烈的教學(xué)改革之一就是針對(duì)傳統(tǒng)教育的“滿(mǎn)堂灌”而來(lái),那么,要改革課堂,最直接、最有效的手段就是針對(duì)教育技術(shù)的改革。現(xiàn)在不僅僅提倡“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”,同時(shí)還有慕課等一些新型的教育手段,這些都是新老師所必須了解和掌握的。這也是楊威老師給我們上《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》這一課程的目的。三是要學(xué)習(xí)教育法規(guī)。只有懂得了教育法規(guī),才知道哪些是教師能夠做的事,哪些是教師不能做的事。

  其次,教師應(yīng)該教什么和如何教?教師不僅要教給學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(這是教學(xué)的基本),而且要教會(huì)學(xué)生如何思考,如何批判。在教學(xué)內(nèi)容上,各個(gè)專(zhuān)業(yè)有不同的要求,也有著很大的差異,而且新入職的教師在這方面專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容的把握方面肯定是相當(dāng)熟練。關(guān)鍵是如何教,即教學(xué)技能上如何去完善。這正是第三階段教學(xué)技能培訓(xùn)的內(nèi)容。針對(duì)不同的內(nèi)容,在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施上就有不同,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上也相異。這就要求教師以最優(yōu)的教學(xué)方案、最有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂,以此達(dá)到最佳的教學(xué)目的。

  最后,教師的教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐包括聽(tīng)課和講課。為了吸取優(yōu)秀教師的課堂經(jīng)驗(yàn),我們聽(tīng)取了十位優(yōu)秀教師的講課。課堂上我們針對(duì)教內(nèi)容、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)態(tài)度一一作了詳細(xì)的記錄。為了講好一門(mén)課,我們選擇小組試講,班內(nèi)講課等多種方式彌補(bǔ)我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們基本上能夠圓滿(mǎn)地完成一堂課程。

  四個(gè)月的時(shí)間倏忽即逝,培訓(xùn)也宣告結(jié)束。在這段時(shí)間中,我們學(xué)習(xí)到諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。它讓我們的人生因?yàn)檫@次培訓(xùn)而豐滿(mǎn)起來(lái),也方便我們以后的教學(xué)工作。這次培訓(xùn),讓我們認(rèn)識(shí)了不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師,他們大都是和我一樣的同齡人,有著共同的興趣和話(huà)題。同時(shí),我們的班主任楊老師和任老師,兢兢業(yè)業(yè),對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加,不管是課堂上的循循善誘,還是評(píng)課的嚴(yán)格犀利,都是更好地為了我們新教師以后順利地實(shí)施教學(xué),所謂用心良苦,莫過(guò)于此。

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