我拿什么拯救你孩子教師總結
閆**，一個白白胖胖，長得比較帥氣的男孩，站在人群中一眼就能注意到的一個孩子，就是這么一個“鶴立雞群”般的孩子，行為也是非常的有特點。每天上課他總是臉朝向天空，靜靜地瞪著眼睛看著天空，不知在想什么。經常讓我有種錯覺“他的世界我走不進去，我不懂他的世界”。四件小事讓我我又又又又一次無法走近他的世界了。
其一：上數(shù)學課，老師發(fā)了作業(yè)本，可是組長發(fā)錯了，把另一個女孩的作業(yè)本發(fā)給了他，他第一時間不是跟老師說這不是他的作業(yè)本，而是把人家的作業(yè)本的名字給改了，寫了自己的名字。堂而皇之的把這次作業(yè)就寫在了別人的本子上。
其二：中午放學把幾個沒有認真聽的孩子留下來，他的名字排第一，結果老師說女生站隊的時候，一不留神他就第一個就躥出教室，哎，無語啊。
其三：數(shù)學課上，他沒有數(shù)學本，就拿了數(shù)學書在封皮上開始寫，幸虧老師發(fā)現(xiàn)及時找別人借了一張紙給他才挽救了數(shù)學書。
其四：語文課堂作業(yè)本換了第二本新本，寫了一次作業(yè)，結果第二次作業(yè)他就寫到了大半本中的隨意一頁，第三次作業(yè)則寫在了第二頁上，我在想我是不是說錯了什么話讓他誤解了？
從四件小事中我覺得他最大的問題時不會聽講，不會與人交往，第一、三件小事明顯就是遇到問題不會想最合適的.辦法來解決，而是依靠個人力量任意解決，如果會交往會交流，我想不至于這樣吧？第二件小事明顯就是不會聽惹的，這樣的習慣究竟讓我如何糾正呢？孩子，第四件小事又算哪個？我有些不明白了，我好像不太理解你到底在想什么，我好想走進你的世界，幫你解決這些問題和不良習慣啊！
目前雖然我已經開始行動，一方面與你的家長多方聯(lián)系，并找一些適合你的方法努力改善，另一方面在查閱一些相關資料，看怎么“拯救”你，孩子，期待你未來的改變。
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