海口市骨干教師的培訓總結
此次培訓,?谑邪才诺膸讏鰧<抑v座站的。以及主推顫的小組討論。都流向了深刻的印象。首先馬向陽校長的讀書報告。雖然多年不見還是很親切,記得很多年前,?谝恢薪M織過。學校的讀書活動,讀書演講,馬校長也做過磚廠的部署報告,這次讀書報告。此次讀書報告,主要剿了書中的哲理,書中折射的豐富人生,人性,寂寞時與書中人物作者交流,可以豐富內心。浮躁時可以從書中找到,安慰,通過馬校長的談讀書。讓我們知道了,琴心閱讀,不僅能夠提升學科素養(yǎng),自我反思與自我診斷。使讀書與行走相結合,達到深層次的閱讀需要。提升生命質量,最后馬校長推薦了兩本書。南渡北歸,陳寅恪與傅斯年。
深圳市龍崗區(qū)平崗中學,劉靜波老師,做了主題為高質量成就卓越教師的演講。劉老師作為一線教師。講述了他從。湯的完整的理論體系的形成過程。肺炎講中提到了什么是學習什么是教育?卓越教師的.成功模式。教與學的技術,以及五行網狀教學模式。提到學習是一種本能,是一種基本的生活方式,沒有不喜歡學習的人,學習必須帶來改變,沒有相對持久的變化不算學習,沒有教學也有學習,教學是為了讓學生學得更好,大腦是可以,重新塑造的等理念。她還提到什么是學科理解?即對課程目標的深入理解和對知識類型以及相應教學方式的深度理解。劉老師通過大量的案例分析,總結了三種記憶方式,感覺記憶,工作記憶和長時記憶。關于教學中學生的,記憶,難題,劉老師提出了前概念這一術語。前概念,就是學生自以為是的知識,這就是前概念,前蓋粘有對錯之分,前概念對學習有相當大的影響,直接關系到知識的建構,教師,要善于發(fā)現(xiàn)學生的錢概念,如果是錯誤的前概念要想辦法拖除并建立正確的前概念。他提出,教學設計的基本模式,打開十六,觸類旁通,罷握重點找到方法,生動豐富。使課堂教學結構化,結構化、解構化,可視化,通俗化,活動化,趣味化。劉老師喊金鐘德提出了學習的過程:啟動活化,解構內化,鞏固強化。運用外化,總結深化。
海南省教育培訓院,周院長的,《》教師做研究的幾個關鍵問題》周院長一湯,幽默風趣輕松的演講方式,講述了教學中的故事導入,教師怎么做研究,的問題展開,給人啟迪。指出了要保持持續(xù)思考聚焦問題開發(fā)資源,教育研究系統(tǒng),學會展示發(fā)出聲音行動證明,提升經驗,研究服務質量。
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