青年教師課堂教學(xué)大賽語(yǔ)文教研組總結(jié)范文
一、啟動(dòng)與組織
本期學(xué)校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽作為落實(shí)課改目標(biāo)的突破口。語(yǔ)文組結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)”活動(dòng)，迅速反應(yīng)，成立了相應(yīng)團(tuán)隊(duì)，組成了評(píng)委組，指導(dǎo)組，立即開(kāi)展賽課準(zhǔn)備工作。
二、選拔
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以各年級(jí)備課組為單位，在青年教師中組織除參加過(guò)市級(jí)以上賽課獲一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評(píng)議，公開(kāi)推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。
�。ǘ┙M內(nèi)比賽推薦
根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內(nèi)選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國(guó)誠(chéng)，楊曉霞。
用兩周教研組會(huì)時(shí)間，六位青年教師通過(guò)賽課方式，每人得到評(píng)議分?jǐn)?shù)。3月25日下午，評(píng)委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學(xué)校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評(píng)議推薦滕濤，黃繁鵬代表語(yǔ)文組參加學(xué)校比賽。
三、參賽的組織和準(zhǔn)備
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姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽(yáng)，吳海音。
（二）選題
3月26日，指導(dǎo)組召集兩位參賽老師召開(kāi)第一次研討會(huì)。首先總結(jié)分析兩位選手參加組內(nèi)選拔賽的兩堂課，從立意設(shè)計(jì)到課堂過(guò)程環(huán)節(jié)做了細(xì)致分析。以兩位參賽老師個(gè)人判斷為主要依據(jù)，指導(dǎo)組給以具體建議，確定參賽題目。
�。ㄈ�(zhǔn)備
兩位選手根據(jù)指導(dǎo)組意見(jiàn)，著手立意與設(shè)計(jì)。3月28日，楊劭斌老師代表指導(dǎo)組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導(dǎo)老師，討論教案，提出更加具體的修改意見(jiàn)。3月30日，指導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見(jiàn)。4月1日，全組聽(tīng)兩位老師參賽課，并開(kāi)展了落實(shí)的評(píng)議。
四、參賽及結(jié)果
4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎(jiǎng)。
五、對(duì)兩位選手的評(píng)議意見(jiàn)
黃繁鵬：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)。
本課切入點(diǎn)小，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實(shí)現(xiàn)突破。課堂程序清楚，學(xué)生活動(dòng)有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學(xué)生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓(xùn)練，反映了執(zhí)教者在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的新課標(biāo)意識(shí)。課程進(jìn)行中，巧妙穿插對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞的訓(xùn)練，落實(shí)到位。課堂結(jié)束階段，學(xué)生誦讀有明顯提升，效果顯著。
教師還要提升自己敏銳把握學(xué)生課堂反應(yīng)的能力，抓住一些學(xué)生提出了但自己并未意識(shí)到具有極大價(jià)值的問(wèn)題，去引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價(jià)值的問(wèn)題。
滕濤：個(gè)人素質(zhì)好，具備成為一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的素質(zhì)。
本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個(gè)核心，試圖解決（或著手解決）學(xué)生閱讀能力的問(wèn)題。課程難度大，對(duì)于參賽，對(duì)選手來(lái)說(shuō)，具有極大的挑戰(zhàn)性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過(guò)參賽，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提升的`良好意識(shí)。立意和設(shè)計(jì)目的明確，課程進(jìn)行中學(xué)生活動(dòng)積極，課程程序清楚，很多問(wèn)題設(shè)計(jì)都起到了促動(dòng)學(xué)生思考的作用。
本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對(duì)參賽者而言，這正是自我提升的價(jià)值所在，為選手指明了在個(gè)人成長(zhǎng)歷程中努力的方向和途徑。
六、反思
1 青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，教研組的重要工作是加強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2青年教師的成長(zhǎng)需要有許多機(jī)會(huì)，重要的是自己要把握機(jī)遇。
3 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團(tuán)隊(duì)力量，促使每個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐。
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