《不懂就問》的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)要求:
知識與技能
1.認讀本課生字,會寫本課生字。
2.自由讀課文,學(xué)會質(zhì)疑。善于提問,在提問中了解課文內(nèi)容。
過程與方法
1.通過自由拼讀、書寫掌握新字新詞。
2.通過讀、問、議了解課文主要內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問。
教學(xué)重、難點:
1.掌握新字、新詞。
2.養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
1.認讀17個生字,會寫9個生字。
2.自由讀文,粗知文章內(nèi)容。
教學(xué)重、難點:認字、寫字。
教學(xué)方法:自學(xué)與討論相結(jié)合
教學(xué)用具:1.孫中山畫像的掛圖
2.生字卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.教師出示孫中山畫像。
2.提問:你們認識這是誰的'畫像嗎?學(xué)生自由回答后,教師總結(jié)。對,這就是我國偉大的革命先行者——孫中山先生的畫像。
他是廣東人,生于1866年,于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時大總統(tǒng)。遺囑主張,“必須喚起民眾,及聯(lián)合世界上以平等待我之民族,共同奮斗!蓖瑢W(xué)們,你們想知道這位偉大的人物小時候是怎樣求學(xué)的嗎?請大家打開書看《不懂就問》一文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫出本課的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1.自由拼讀,先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
。1)讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
。2)同桌互相認讀、互相教。
。3)開火車認讀生字。
3.出示要求會寫的生字卡片
(1)先認讀,然后組詞。
。2)學(xué)生互相講講生字的識記方法
如:孫→(子)+(。鷮O(孫子)
誦→通—()+()→誦(背誦)
……
。3)學(xué)生學(xué)寫生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了本課的生字,那么讀起課文來應(yīng)該很輕松。
1.自由讀課文,要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文,你知道了什么?
學(xué)生匯報后,教師歸納:
孫中山在私塾時,不僅會背書,還敢于向老師提問,老師為學(xué)生回答了問題,孫中山養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、填空:
孫中山從此養(yǎng)成了(),這個習(xí)慣就是()。
六、布置作業(yè):
1.抄寫本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生學(xué)會提問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。
教學(xué)重、難點:
讓學(xué)生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學(xué)方法:1.分小組合作學(xué)習(xí)
2.互相提問
教學(xué)用具:1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.抽讀生字卡片,檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀:
孫中山
背誦
思想
流利
剛才
良好
二、學(xué)習(xí)課文
1.
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《不懂就問》一文。(板書課題)看到課題,你能提出什么問題?學(xué)生自由提問題后,教師引導(dǎo):讀了課文,我們就能找出答案。
2.默讀課文,標(biāo)出自然段,并思考剛才提出的問題。
3.學(xué)生回答提出的問題。
4.教師總結(jié):是啊,在學(xué)習(xí)中我們會遇到許多問題,我們就要像孫中山一樣,從小養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。今天,你們要不要試一試?
5.分小組學(xué)習(xí),教師提出要求:
(1)能提出問題。
(2)小組內(nèi)盡量解決問題。
。3)實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
。1)提出不懂的詞語。
。2)學(xué)生互相提出組內(nèi)無法解決的問題,全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導(dǎo)朗讀課文。
三、鞏固練習(xí)(幻燈出示)
1.連線
糊里糊涂
一個字都不會錯
壯著膽子
一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦
大著膽子
鴉雀無聲
沒弄明白
一字不錯
頭搖來搖去
2.填空
。1)先生講得很(),大家聽得很()。
(2)孫中山從此養(yǎng)成了()的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
。1)有教養(yǎng)的頭腦的第一標(biāo)志就是善于提問。
——(俄)普列漢洛夫
。2)悟從疑得,樂自苦生。
——(中)中居鄖
五、師生總結(jié)
1.學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養(yǎng)成養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。并運用到我們以后的學(xué)習(xí)中去。
六、布置作業(yè):
讀以上兩句名言并提出問題,解決問題。
七、板書設(shè)計
背誦——很快
不懂就問
心想——不懂
好習(xí)慣
提問——壯膽
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