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教案的標(biāo)準(zhǔn)格式

時(shí)間:2021-02-06 10:41:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

2017教案的標(biāo)準(zhǔn)格式

  教案是指教師針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生,為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(群)編制的教學(xué)方案,它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見(jiàn)和建議,以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。為大家?guī)?lái)的是2017教案的標(biāo)準(zhǔn)格式,歡迎閱讀參考。

2017教案的標(biāo)準(zhǔn)格式

  第1篇:教案編制的格式要求

  教案是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn),它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這也是為什么同樣的一個(gè)問(wèn)題,由不同的教師來(lái)講授會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。為此,我們應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容,制定出適合不同學(xué)生的教學(xué)方案,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教案絕不是教材的拷貝,也不僅是教師講授要點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列,更不是“電子教案”所能替代的,這些僅能算作是講稿。

  一、教案編制的'要求

  1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。

  2、針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生,教案要有所區(qū)別。如,同一授課內(nèi)容而專業(yè)不同,則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣,要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn);同一授課內(nèi)容而授課層次不同,那么講授內(nèi)容的深度,廣度也會(huì)有差別,不能一概而論。

  3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否,可因人而異,一般來(lái)說(shuō),年青教師的教案,第一次開(kāi)課教師的教案必須詳細(xì)寫(xiě),教案應(yīng)含有必要的圖、表、板書(shū)設(shè)計(jì)等。

  4、承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師,都應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容,參考所提供的教案格式編寫(xiě)教案,以保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。 5、提倡寫(xiě)出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。

  二、教案編制格式的說(shuō)明(教案編制格式見(jiàn)附頁(yè))

  授課課題:(教學(xué)章節(jié)或主題)

  授課時(shí)間: 月 日 第 周 星期 第 節(jié)

  授課班級(jí):

  授課類型:(指理論課、討論課、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等)

  教學(xué)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn),是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn),是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)

  教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

  教時(shí)安排: (本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù)) 參考資料:(含參考書(shū)、文獻(xiàn)等)

  教學(xué)過(guò)程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)

  這一部分是授課的重點(diǎn),因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。 建議包括三方面內(nèi)容:

  1、引言

  導(dǎo)入新課,注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接

  2、闡述、分析、推導(dǎo)等

  突出教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn),采用的教學(xué)方法等,要求簡(jiǎn)明扼要,若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄,可注明教材頁(yè)碼。

  3、總結(jié)

  主要是本堂課的要點(diǎn)歸納,應(yīng)寫(xiě)出結(jié)論性的文字。

  作業(yè)布置:(含思考題、討論題)

  教學(xué)后記:(因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記,課前還不能打印,只能課后用筆手寫(xiě))

  第2篇:教案標(biāo)準(zhǔn)格式

  一.課題(說(shuō)明本課名稱)

  二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

  三.課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

  四.課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))

  五.教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)

  六.教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))

  七.教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

  八.作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))

  九.板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)

  第3篇:教案格式的標(biāo)準(zhǔn)模板

  [教學(xué)目標(biāo)]

  應(yīng)從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定目標(biāo),從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去思考,既要符合課程和教材的要求,更要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。目標(biāo)要切實(shí)可行,可操作、可檢測(cè)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn),還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)。

  [教學(xué)方法]

  不求統(tǒng)一的模式,不求統(tǒng)一的方法,但要注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維,注重激勵(lì)參與,注重合作學(xué)習(xí),注重聯(lián)系實(shí)際,注重鼓勵(lì)質(zhì)疑。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。

  [教學(xué)過(guò)程]

  這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn),必須寫(xiě)得具體。完成時(shí)可從教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系或?qū)W生接受知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程來(lái)展開(kāi),也可綜合這兩條主線優(yōu)化設(shè)計(jì)。

  要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把以問(wèn)題作線索來(lái)組織教學(xué)作為過(guò)程設(shè)計(jì)的重要策略。

  教學(xué)過(guò)程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序,還要有具體的教學(xué)方法,尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。

  要重視組織學(xué)生自主式、探究式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng),以及引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、評(píng)價(jià);顒(dòng)的安排要明確。

  教學(xué)過(guò)程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì),并安排當(dāng)堂訓(xùn)練,以便檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià),反饋矯正。練習(xí)的難度要有層次,對(duì)難度大的要給出標(biāo)識(shí)。要以“低起點(diǎn)、多反饋、段段清”的策略,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂教學(xué)中要因人而異,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程還可結(jié)合具體內(nèi)容適時(shí)地組織學(xué)生反思和質(zhì)疑,以進(jìn)一步突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

  [布置作業(yè)]

  應(yīng)控制數(shù)量,控制難度;作業(yè)的內(nèi)容要突出教學(xué)的重點(diǎn),作業(yè)的題型要有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力,務(wù)必使重要的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)得到充分地落實(shí)。

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