教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合五篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)角度】
句段讀寫──從語言角度進(jìn)行積累、提煉、仿寫，深得語言精髓。
【主要教學(xué)步驟】
1、誦讀，理解形象：
用給浪、雨填充修飾語的方式，把握詩人筆下浪、雨的個性及喻義。
2、摘讀，積累語言：
�、� 摘錄喜愛的一組美詞佳句精段，以誦讀方式推薦給全班，并簡述推薦理由。
�、� 分類集納語言美點(diǎn)：
詞分成語、疊詞、雙聲疊韻詞、極富表現(xiàn)力的詞、擬人化的動詞、其他美詞;
句分修辭美句、極富感情的句、聯(lián)想豐富的句、透射哲理的句、特別喜愛的句;
段分排比結(jié)構(gòu)成的段、浯意對舉與反襯成的.段、具有回環(huán)復(fù)沓之美的段、結(jié)構(gòu)特別的段。
3、熟讀，仿寫句段：
自由選擇有特色句段，或揣摩特點(diǎn)，或提煉句式，訓(xùn)練仿寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源.
2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算.
3.會用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題.
4.通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.
5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.背6、7的乘法口訣.
2.師生對口令.如三七( ),( )十二.
搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）
3╳6 6╳5 7╳2 1╳7
二、學(xué)習(xí)新課.
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn).自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣)
1.準(zhǔn)備題(學(xué)生制作卡片)
拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)
2.觀察、并回答.
你能用乘法算式表示嗎?
根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對) （電腦演示）
1╳8 =8 8╳1=8 一八得八
2╳8=16 8╳2=16 二八十六
3╳8=24 8╳3=24 三八二十四
4╳8=32 8╳4=32 四八三十二
5╳8=40 8╳5=40 五八四十
6╳8=48 8╳6=48 六八四十八
7╳8=56 8╳7=56 七八五十六
8╳8=64 八八六十四
3.課件出示：
提問:24是幾個8相加得來的?
五八四十是什么意思?
56是由幾個8相加得來的?
4.揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的`乘法口訣.(板題)
三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.
1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?(學(xué)生回答)
并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個8,3個88個8的乘法算式.
2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)
(課件)記住這個規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)
3.記口訣.看卡片口算,說出用哪句乘法口訣 （課件出示）
8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =
8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=
4.背口訣,體會一下哪幾句最難背.自己重點(diǎn)記這幾句.
5.對口令.師生之間對,學(xué)生之間對.
6.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)
7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=
( ) ╳( )=24
(最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案)
7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果(課件演示)
春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
單元目標(biāo)
1、學(xué)會本單元的29個生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的`一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡潔的語言來介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
�。�3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。
第二課時
課時重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說說家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫詞語。
5、生交流，個別回答
例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
�、伲�，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
�、冢郝�(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、郏后w會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽講解
小結(jié)：體會詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關(guān)句子。
“小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)第七冊選編的一首李白的詩。本詩描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，體會作者表達(dá)的思想感情。那么，根據(jù)唐詩音韻和諧、用詞精煉的特點(diǎn)，我認(rèn)為為了貫徹落實(shí)“課標(biāo)”倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方法，可以采用“分步朗讀、逐漸深入”的方法，由淺入深，從易到難，分散難點(diǎn)，各個擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一讀，讀準(zhǔn)字音
本詩雖然生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，“落”字讀lu，不要讀lào、là，“銀河”的銀讀yín，不要讀成yíng。可先讓學(xué)生聽錄音，然后自己練習(xí)輕聲讀，再抽學(xué)生讀。讓其他學(xué)生辨析、鑒賞、糾正。這樣的安排，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。
二讀，理解詞句
1、學(xué)生逐字逐句地自讀，聯(lián)系上下文邊讀邊理解詞句的意思，如有不理解的，通過看注釋，解決。然后在小組內(nèi)交流自己的.看法，互相釋疑解難。這樣做體現(xiàn)了“課標(biāo)”中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的詞語卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，對以下有特色的詞語，教師要進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生體會本詩用詞精妙的特點(diǎn)，培養(yǎng)語感：
�、贋槭裁醋髡咭f瀑布是“掛”在山前？（一個“掛”字更能體現(xiàn)長久的水流，飛快地從山上直瀉而下，形象表現(xiàn)出瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。）
②第三句中“飛流”的“飛”用的好不好？為什么？（用得好。因?yàn)檫@個“飛”字生動形象地描繪出瀑布的急流飛奔。）從“直下”這一詞中可以體會到什么？（體會到山的高峻陡峭和瀑布飛奔而下。）
�、圩詈笠痪錇楹斡谩耙伞倍挥谩跋蟆�？（“疑”表現(xiàn)出作者對瀑布壯觀的驚嘆，因而產(chǎn)生了神奇、夸張的想象。）
這樣，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又豐富了學(xué)生的積累。
3、抽學(xué)生說說自己對詩句的理解，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
三讀，體會情感
在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上，就要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者表達(dá)的情感。
1、學(xué)生自由讀，在讀中揣摩怎樣處理好重音、速度和停頓，怎樣表現(xiàn)詩句的情感。
2、展開交流，說說自己是怎樣讀以及為什么要這樣讀。教師相機(jī)引導(dǎo)：全詩描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢。第一行中的“生”字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤旋繚繞的動態(tài)，要重讀。第二行的“遙”字寫出詩人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，“掛”字極為生動形象，要略為重讀。這兩句要用欣賞的語氣，要讀得舒緩。第三行讀時要略帶夸張的語氣，聲調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行要放慢速度，讀出遐想無限，回味無窮的感受。然后教師范讀，鼓勵學(xué)生進(jìn)行評議、挑戰(zhàn)，形成師生互動的民主氛圍。
3、學(xué)生采用各種形式反復(fù)朗讀，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情。
4、放錄音，欣賞配樂朗讀，深化感受。
四讀，拓展延伸
1、小聲讀本詩，邊讀邊想象詩中描繪的景色。
2、出示拓展題，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長完成其中一至二題：
�、俑鶕�(jù)詩的描繪和自己的想象寫一篇導(dǎo)游詞，向大家介紹廬山瀑布的美景。
�、谒鸭嘘P(guān)廬山瀑布的圖片和文字資料展示給大家看。
�、蹖⒃娭忻枥L的美景畫下來。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。
問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�。�1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅�'藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
�。�2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？
（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組成詞語。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫句子。
1）、（）的樹上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
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