【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文七篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
這篇課一齊一篇略讀課文。為體現(xiàn)快樂讀書屋引導(dǎo)學(xué)生快樂讀書,培養(yǎng)興趣/開闊視野/增加積累/提高文素養(yǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)時,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 體會和感悟丑小鴨不怕困難、追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑陋,只要有一顆追求美好的心靈就是真正的美。
3、 認(rèn)識本課要求認(rèn)識的10個生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過充分地讀書,體會丑小鴨受欺負(fù)時心情和他追求美好境界的精神。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)流程:
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們愿意聽故事嗎?老師今天就給大家講個有趣的故事。故事的主人公與你們的年齡相仿。但與你們不同的是,他有一個悲慘苦難的童年。在一百多年前的丹麥,有這樣一個小男孩兒,他出生在一個窮苦的鞋匠家里,在他很小的時候家里唯一能維持生計(jì)的爸爸就去世了,后來媽媽又改嫁了,繼父特別討厭他,經(jīng)常打他罵他。就這樣過了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,這是他變命運(yùn)的希望。14歲的時候他想當(dāng)一名演員,可是走了好多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登能表演。后來被一位窮人出身的歌唱家收留了,并教他唱歌?墒怯幸淮嗡昧酥馗忻埃ぷ颖粺龎牧,再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣作弄他,但是他并沒有被困難嚇倒,開始嘗試童話創(chuàng)作最終靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的奮斗,成為世界上著名的童話大師。他把自已對生活的體驗(yàn),通過童話表達(dá)出來,他就是十九世紀(jì)丹麥著名的童話大師(你們知道他是誰嗎?)―――安徒生。在我們的快樂讀書屋九里面,就有一篇根據(jù)他的作品《丑小鴨》改編的課文,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
教師板書課題,學(xué)生書空。
二、 初讀課文,整體感知
1、 自讀文前提示,明確閱讀要求。
文前提示:你想知道丑小鴨有什么樣的變化嗎?這篇文章會告訴你。
2、 請同學(xué)們自由輕聲讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍,也可以請教同桌或老師。
3、 再讀課文,思考:這篇童話主要寫了誰的一件什么事呢?
三、 深讀課文,感悟內(nèi)容
1、 學(xué)生自由讀課文,思考文前提示的問題:丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化?
2、 學(xué)生交流,理解丑小鴨發(fā)生了什么樣的變化,是從什么地方感受到這個變化的。
在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書:
(1)由學(xué)生找出描寫丑小鴨丑的語句,引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,讀出丑小鴨丑的樣子。
(2)學(xué)生找出描寫變成白天鵝后美麗的語句,引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段,讀出白天鵝的美。
(3)以指名讀、齊讀、比賽讀等形式讀出丑小鴨前后的變化,在語感上形成對比,體會丑小鴨變化前后的心情。
3、丑小鴨變成了美麗的白天鵝,真讓人為她高興。丑小鴨是怎樣變成美麗的白天鵝的呢?請大家再讀讀課文找找。(學(xué)生讀課文的3――6自然段,思考)
4、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書收獲,感受丑小鴨發(fā)生變化的經(jīng)過,體會丑小鴨當(dāng)時的心情,教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受丑小鴨的遭遇。(中間穿插朗讀訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))
5、回歸整體,有感情的朗讀全文,從整體上深入感悟丑小鴨變化前后的心情。
6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇童話故事有什么感想,明白了什么道理。
7、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講這個故事。
8、丑小鴨變成白天鵝后,欺負(fù)過它的那些人見到它會說些什么?丑小鴨又會對那些人說些什么?丑小鴨見到救過它的農(nóng)夫又會說些什么呢?請同學(xué)們續(xù)編故事。
四、小結(jié)
丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨,終于變成了美麗的白天鵝,多不容易呀!你感覺這只丑小鴨的經(jīng)歷和誰有點(diǎn)像呀?(安徒生)是呀,其實(shí)丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生童年生活的真實(shí)寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)歷,在他們的成長過程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉,沒有自暴自棄,而堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,并且幸福地成長起來。一個成了人人喜歡的白天鵝,一個成了世界著名的童話大師。
五、檢查學(xué)和認(rèn)字情況
1、每個同學(xué)都認(rèn)真地讀讀文后生字,看看你都認(rèn)識嗎?
2、小組合作,互讀互聽,鞏固識字。
3、采取指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
六、超越文本,拓展延伸
1、課件出示安徒生撰寫的部分童話故事。
2、學(xué)生交流自己讀過哪些童話故事。
3、打開《閱讀》書,閱讀《老鼠的好主意》一文,讀后回答文后的問題,培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求:
1、運(yùn)用工具書,聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字新詞。
2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫段意。
3、認(rèn)識并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。
4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn) :
理解句子的含義。
教學(xué)課時:
三課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、小黑板
教學(xué)進(jìn)程:
第一課時
要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。
過程:(略)
第二課時
要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識西門豹這個人物。
過程:
1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹剛到鄴地,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,當(dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么?最主要的原因是什么?
2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。
3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說的?(翻書P60,齊讀西門豹說的話)
4、我也去送新娘這句話含義深刻,你是怎么理解的?
5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的?(請大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。
6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況。請先討論:西門豹先后懲治了哪些人?
7、請一個同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。
8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個步驟)
9、是哪三個步驟?
10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?
11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門豹說的話)
理解句子:
、傥鏖T豹說這些話的目的是什么?
、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤響椭挝灼?
③懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?
、芪鏖T豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地?
、菰撛鯓幼x這個句子(與剛才朗讀比較)。
12、巫婆愿意去說嗎?他會怎樣?
13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的?
15、下面就請按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對!他并沒有就此罷休,而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)17、西門豹說這些話的目的又是什么呢?(體會西門豹說話的語氣和心情,同桌練讀)
18、真是說者容易聽者難啊!此時此刻,官紳們怎樣呢?(看圖想象說話)
19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)
20、從此,誰也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說明了什么?
21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會清楚地認(rèn)識到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個人嗎?
22、作業(yè) 鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個辦法真巧妙!這叫什么辦法?
23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)
24、引讀日久天長,背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過上了幸福的生活。從這里,你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
25、通過兩課時的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個什么樣的人?你最佩服他的什么?
26、這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會永遠(yuǎn)記住這個成功治鄴的縣官--西門豹。
第三課時
要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。
過程:(略)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。
2、學(xué)會生字,理解窟窿、街坊、勸告等詞語的意思。
3、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話入題
1、上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》,講了個什么故事,誰能說說!
2、這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍?這個故事諷刺了──
3、像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人,說是寓言。
4、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》
二、題意
1、寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理。
2、則的意思是?(篇)
3、這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇,跟著我一起寫課題──亡羊補(bǔ)牢。
三、初讀課文
1、讓我們先來看看這篇故事講了什么?請大家自由講課文,了解故事。
2、誰能不看書,用自己的話將故事講給大家聽聽?
3、聽了同學(xué)講的故事,課題中的亡是什么意思?能從課中文找出一個詞來解釋牢嗎?
4、牢的愿意是指關(guān)性口的圈,而課文中指的是羊圈!
5、了解了課意,再去讀課文,用一句話完整的句來概括課題的意思。
四、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人,共丟了幾頭羊,都是怎么丟的,從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。
第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
⑴ 這羊少的原因是什么?
、 窟窿:注意窿讀輕聲;記字寫字;理解字義──洞。
、 因?yàn)開_________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。
第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
、 這回丟的原因是什么?
、 依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么?
2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。
3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣?(說出他的不在意,無所謂)
4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地──后悔!此時,他又想些什么,做些什么?
5、是啊,從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧。
6、以后,羊圈里的羊再也不丟了!
五、體會寓意
1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?
2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?
3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )。
4、所以在亡羊補(bǔ)牢后面還有一句話,就是──未為遲也(為時不晚)。
5、在生活學(xué)習(xí)中,我們一定也有類似的現(xiàn)象,聯(lián)系生活的實(shí)際,四人一小組說說看。(環(huán)境污染、防眼近視)
六、認(rèn)讀生字
1、本文還有幾個需要識字的生字:
寓、街坊、窟窿
2、書寫提醒。
〖板書設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
第一次 第二次
丟 丟
不補(bǔ) 趕快堵
又少 再沒丟
未為遲也
第二課時
南轅北轍
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們一起了解了寓言《亡羊補(bǔ)牢》的寓意,知道只要( ),就( )。
2、本節(jié)課,我們將一起研究另一則寓言,板書:南轅北轍
3、有知道這個故事的嗎?來說說看(師適量補(bǔ)充)
二、了解故事
1、聽了故事,你想說什么?
2、這位要去楚國去的人,能到到他的目的地嗎?
3、轅是車杠;轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢?(轅向南轍向北,比喻行動與目的相反,結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。)
三、精讀故事
1、楚國在南邊,這個人卻要往北走,我們都知道這是不可能實(shí)現(xiàn)的,他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話,同學(xué)一起來讀讀。
2、分角色讀。點(diǎn)評(讀出了朋友的不解、誠懇,讀出了他的固執(zhí))
3、用上雖然但這個名式來解釋一下,這個人到不了楚國的原因。
(雖然他的馬跑得很快,但離楚國越來越遠(yuǎn))
4、朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向,只能看著他越走越遠(yuǎn),讀課文的最后一段。
5、看著越走越遠(yuǎn)的車夫,你想對他說些什么?
四、課外延伸
1、這個成語來源于《戰(zhàn)國策·魏策四》,是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎?
戰(zhàn)國后期,一度稱雄天下的魏國國力漸衰,可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦,聽到這個消息,立刻半途折回,風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王,勸阻伐趙。季梁對安厘王說:今天我在太行道上,遇見一個人坐車朝北而行,但他告訴我要到楚國去。楚國在南方,我問他為什么去南方反而朝北走?那人說:不要緊,我的馬好,跑得快。我提醒他,馬好也不頂用,朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說:不要緊,我的路費(fèi)多著呢。我又給他指明,路費(fèi)多也不濟(jì)事,這樣到不了楚國。那人還是說:不要緊,我的馬夫最會趕車。這人真是糊涂到家了,他的方向不對,即使馬跑得特別快,路費(fèi)帶得特別多,馬夫特別會趕車,這些條件越好,也只能使他離開目的地越遠(yuǎn)。說到這兒,季梁把話頭引上本題:而今,大王要成就霸業(yè),一舉一動都要取信于天下,方能樹立權(quán)威,眾望所歸;如果仗著自已國家大、兵力強(qiáng),動不動進(jìn)攻人家,這就不能建立威信,恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣,只能離成就霸業(yè)的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)!魏安厘王聽了這一席話,深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理,便決心停止伐趙。
2、古人還用文字記錄下這個故事:
出示:今者臣來,見人于太行,方北面而持其駕,告臣曰:我欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此數(shù)者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。
3、讀這篇古文,感知古文的不同。幾千年前的故事,你來品味品味,看能不能理解。
五、寓言故事
1、說說你收集到的寓言,看看大家能不能領(lǐng)會你所說的故事說,含著一個怎樣的道理。
2、聽了這么多的故事,的確讓我們受益非淺。在生活中,這些道理將讓我們變得更加的明智。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(下冊)《認(rèn)識人民幣》
[設(shè)計(jì)思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)?吹饺嗣駧,有時還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動教學(xué),6-8個同學(xué)分為一組,分為6組。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1. 一個漂亮的盒子,里面裝著人民幣;
2. 每個組準(zhǔn)備一個存錢罐,每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣;
。常 各種面值的人民幣一套;
。矗 每個學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢,用信封裝好;
5. 貨架及價格分別為2元1角和5角5分的物品各4種;
6. 表格,每個學(xué)生兩張(表1,表2);
7. 動畫mtv《一分錢》;
。福 義賣活動記錄表,每個參加義賣的小組兩張,文具店表格如下,其他店可自定,格式一樣(表3);
9. 根據(jù)3個義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品,每個點(diǎn)準(zhǔn)備8種,用塑料籃裝好,8張工作牌及3個義賣店的店牌;
。保埃 flash課件,視頻展示臺,電腦,投影儀等。
[活動過程]
一、 在分類中初步感知人民幣
師:(出示一個盒子),老師今天給你們帶來了一個禮物,你們猜猜是什么?
生1:糖。
生2:紙斤。
師:到底是什么呢?請個小朋友來摸摸看。這是什么?
生1:錢。
師:小朋友們這么快就猜出來了,看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐,里面裝了各種各樣的錢,請你們把它們分一分類。分完了之后,每個小組派一個代表說一說,你們是怎樣分的。
。ǚ纸M活動,以小組為單位分類,然后選一個代表來匯報結(jié)果)
師:誰來說說,你們是怎樣分的?
生1:我們把紙幣放在一起,把硬幣放在一起。
生2:我們把所有是1的錢放在一起,把不是1的放在一起。
生3:我們把見過的錢分成一類,把不認(rèn)識的錢的錢分成一類。
師:我們來看看這一組同學(xué)分的,他們把我們平時常用的錢分到了一類,把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢?
生:人民幣。
師:今天,我們就一起來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)你們都認(rèn)識哪些人民幣呢?(出示課件:所有面值的人民幣,見圖一)
生1:我認(rèn)識100元的,10元的,5元的,和1元的。
生2:我認(rèn)識1角和5角的;
生3:我認(rèn)識2角和1分的'。
生4:我認(rèn)識5分的。
師:看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了。今天我們先研究小面值的,大面值的我們下節(jié)課再研究。(出示課件,小面值人民幣,見圖二)
二、 在實(shí)踐活動中探索新知
師:我們看到屏幕上有這么多人民幣,那么你們會不會區(qū)別它們呢?會不會把10元的當(dāng)成1元來用呢?請小組同學(xué)交流一下,你們是怎樣區(qū)分的,交流完以后,老師要考考你們。
(分組討論)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,看看你們是不是真的認(rèn)識人民幣了。你們看看這張是多少面值的?(在視頻展示臺上出示面值是1元的人民幣)
生:1元。
師:你們是怎么知道的呢?
生1:因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字1,還有漢字圓。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)思路:
《位置》是學(xué)生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個數(shù)(從兩個維度)來描述一個物體在平面中的位置,初步滲透了平面直角坐標(biāo)系的思想,它對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著非常重要的意義。在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識到:用兩個數(shù)描述一個物體的位置非常簡明,從另一個角度感受數(shù)學(xué)的作用,同時通過多種練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1、師生談話,激趣導(dǎo)入
新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)的。因此,本課一開始抓住小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn),讓學(xué)生先做自我介紹,再比一比誰能把自己介紹得更清楚,讓大家不但知道你叫什么名字,還能知道你坐在哪里的現(xiàn)實(shí)活動中,初步感受位置,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知
學(xué)生在日常生活中,對物體的位置,已有較多的感性認(rèn)識。因此,在教學(xué)這部分內(nèi)容時,應(yīng)在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在明確我們習(xí)慣上怎樣來分小組的方法后,先同桌互相說一說,自己坐在第幾組的第幾個位置,再找一找自己前、后、左、右同學(xué)的位置,最后再開展“猜一猜,我的好朋友是誰”的游戲,這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動了全班的參與意識,變一問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué),樂中知,同時增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此后,通過填寫座位卡并與前后左右的同學(xué)的座位卡進(jìn)行比較。進(jìn)一步明確:從兩個方面(維度)描述出一個物體的位置非常簡明,此環(huán)節(jié)層層相扣,逐步滲透,深化了知識的內(nèi)涵,以螺旋上升的方式解決了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、創(chuàng)設(shè)活動情境,感受位置
荷蘭數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾說過這樣一句話:“數(shù)學(xué)是人的一種活動,如同游泳一樣要在游泳中學(xué)會游泳!蔽蚁壤谜n件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律,然后創(chuàng)設(shè)實(shí)際活動情境,把教室模擬成電影院,放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位,通過實(shí)踐使學(xué)生真正掌握了本領(lǐng),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。并不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行遵守公共秩序,做文明小公民的思想教育。
4、練習(xí)應(yīng)用
通過小組講座如何合理的給小動物分房子,小組合作幫助小螞蟻設(shè)計(jì)尋找食物的路線等開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動,學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用。體現(xiàn)了新課標(biāo)“玩中學(xué),做中學(xué)”的新理念,培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。
二、教學(xué)過程
(一)師生談話,激趣導(dǎo)入
小朋友,今天和你們一起上課的除了劉老師,還有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們很想認(rèn)識咱班的小朋友,你們愿意把自己介紹給大家嗎?怎樣介紹能讓大家不但知道你叫什么名字,還能知道你坐在哪里呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,提示并板書課題)
(二)聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新知
1、聯(lián)系班組實(shí)際分組情況,明確習(xí)慣上的分組方法。
2、生生交流,說一說自己坐在第幾組的第幾個位置,前后、左右的小朋友坐在第幾組的第幾個位置。
3、游戲:猜一猜“我的好朋友是誰?”請學(xué)生描述自己的好朋友所在的位置,其他小朋友根據(jù)描述的位置猜測出他的好朋友是誰。
4、填寫、比較座位卡。學(xué)生在座位卡上填寫好自己的位置后,與前后、左右的小朋友的座位卡進(jìn)行比較、探討,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:自己與前后的小朋友在同一組,與左右的小朋友在同一個(同一排),進(jìn)一步明確:用兩個數(shù),表示一個物體的位置非常簡明。
(三)創(chuàng)設(shè)情間,感受位置
1、課件出示電影院座位的排列情況。小組討論并匯報:你發(fā)現(xiàn)電影院的座位的排列有什么規(guī)律?
2、把教室模擬成電影院,讓學(xué)生在進(jìn)場找座位的情境中真正掌握找位置的本領(lǐng)。
3、反饋:通過驗(yàn)票檢查學(xué)生是否在電影院里找到自己的位置。
(四)練習(xí)應(yīng)用
1、給小動物分房間。(課件出示動物園一角)
小組討論:把什么位置的房間分給大象比較合適?并說明這樣分的理由?(學(xué)生各抒己見,只要理由充分就應(yīng)給予給定。)
2、小組合作設(shè)計(jì)出幫助小螞蟻尋找食物的路線。
這是一個開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的活動,設(shè)計(jì)的路線可以有多種,只要各小級能根據(jù)小螞蟻及食物的位置,設(shè)計(jì)出合理的路線就應(yīng)給予肯定。最后各小組展示設(shè)計(jì)方案,評選出能讓小螞蟻很快吃到食物的最佳路線,并說明理由。
(五)全課總結(jié)
小朋友,這節(jié)課我們進(jìn)行的這些活動都和什么有關(guān)系?(位置)而且我們還能夠應(yīng)用有關(guān)位置的知識解決一些實(shí)際問題,這說明數(shù)學(xué)在我們實(shí)際生活中的用處很大,你們有決心學(xué)好它嗎?這節(jié)課我們就上到這。
三、教學(xué)評析
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
首先,通過師生談話,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際做自我介紹的方式,自然引出課題。其次,聯(lián)系班級實(shí)際,告訴大家自己所在的位置或好朋友所在的位置,進(jìn)一步感受位置,并通過對比使學(xué)生明確:要確定自己的位置,既要說出自己在第幾組,又要說出自己在第幾個。
2、精心設(shè)計(jì)活動,使學(xué)生通過多種方式感受位置。
首先介紹自己和好朋友的位置,然后創(chuàng)設(shè)電影院的情境,感受數(shù)學(xué)就在身邊。為解決到電影院“找座位的方法”這一難點(diǎn),先利用課件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影院座位的排列規(guī)律,然后把教室模擬成電影院,放手讓學(xué)生自己進(jìn)場找座位,通過實(shí)踐使學(xué)生真正掌握本領(lǐng)。最后,通過課件演示給小動物分房子,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、采取適當(dāng)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)的理念之一。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,多次讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),研究探討,尤其是在動物分房時大象到底要分到哪間房,初步體會研究性學(xué)習(xí)形式。
建議:
1、電影院座位排列規(guī)律是一個難點(diǎn),能否多結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,讓學(xué)生感悟到其規(guī)律。
2、能否結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容把位置的相對性滲透給學(xué)生。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【教材分析】
這篇課文是安徒生的一篇著名童話,它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事,表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘,體會作者的思想感情。
。场㈩I(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡過新年嗎?為什么?
學(xué)生交流。
師小結(jié):
過新年時,我們可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚會,還可以收到親朋好友的祝福和壓歲錢。同學(xué)們是幸福的,幸運(yùn)的?墒牵谝话俣嗄昵暗牡,有一位美麗可愛的小女孩卻在大年夜凍死在了街頭,相信大家對這個故事并不陌生,這就是安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》。今天,讓我們再次走進(jìn)這個故事。
板書課題:
二、檢查預(yù)習(xí)
1、通過預(yù)習(xí)課文,你知道課文講了一件什么事?要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
。、故事中賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴,每次都看到了什么?
板書:
3、預(yù)習(xí)中,你遇到了哪些疑問呢?請?zhí)岢鰜,我們一塊探究吧。
(對所提出的問題進(jìn)行梳理。)
。、確定解決問題的方法:
通過師生交談確定本節(jié)課解決問題的方法:
抓住含義深刻的句子體會、有感情朗讀、在腦海中浮現(xiàn)文中所描繪的畫面等。
三、學(xué)習(xí)課文
。、學(xué)習(xí)1~4自然段:
、 現(xiàn)在就讓我們跟隨賣火柴的小女孩走進(jìn)那個寒冷的大年夜!請同學(xué)們朗讀課文的1~4自然段,想一想:
這是一個怎樣的小女孩?可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。
、 這是一個怎樣的小女孩呢?可以結(jié)合具體的語句談一談自己的感受。
學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生的回答,適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”,并指導(dǎo)有感情的朗讀。
、 這一天,正是大年夜,新年的前一天,那可是全家團(tuán)圓的日子。≌l不想回家?可是小女孩她不敢!她不僅飽受著寒冷、饑餓的折磨,回到家爸爸還會打她,沒有一個人關(guān)心她、愛她,她的生活中沒有一個孩子應(yīng)該有的快樂!我想,此時小女孩的悲慘可憐已經(jīng)撥動了我們每個同學(xué)的心弦,誰想走上前安慰安慰她呀?
大家都是有愛心的孩子。
、 可是當(dāng)時的小女孩幾乎凍僵了,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?終于,寒冷促使她一次又一次的擦燃了火柴,在火柴的亮光中她看到了她所向往的一切。看板書,比較一下,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。ɑ馉t、烤鵝、圣誕樹、奶奶、寒冷、饑餓、沒快樂、沒人愛。)
在現(xiàn)實(shí)生活中,可憐的小女孩飽受饑寒,沒有快樂,沒人關(guān)愛,于是,幾乎凍僵的她才會在對美好事物的向往中產(chǎn)生了一系列的幻覺。
。、學(xué)習(xí)5~11自然段:
、 讓我們先來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象,誰來讀一讀?
。ㄕn件出示相關(guān)語句。)
我們都來讀一讀,想一想:
此時如果你是那個小女孩,你會有什么樣的感受?
你有什么樣的感受?
(幸福、快樂、暖和、溫暖。)
你能把小女孩的感受讀出來嗎?自己試著讀一讀,指名讀,齊讀。
、 可是,火柴滅了,殘酷的現(xiàn)實(shí)仍舊擺在了小女孩的面前。
出示句子:
自己試著讀一讀,此時小女孩的心情又是怎樣的呢?
小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵,巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎?指名讀,齊讀。
、 暖烘烘的大火爐讓小女孩感受到了前所未有的幸福和溫暖,于是,她不由得第二次、第三次擦燃了火柴,在火光中走來了香噴噴的烤鵝、出現(xiàn)了漂亮的圣誕樹,誰來讀一讀這些美好的景象?(出示圖片)愿意讀的一塊讀。
⑷ 多么美好的一切!然而,伴隨著火柴的熄滅,這一切又瞬間消失了。小女孩太知道這種幸福感受的轉(zhuǎn)瞬即逝了,所以當(dāng)唯一疼愛她的奶奶在亮光中出現(xiàn)時,她是怎么說的?指名讀。
。ǔ鍪揪渥。)
再讀一讀,想:
從小女孩的喊叫中,你能感受到小女孩此時是怎樣的心情?
四個鮮明的感嘆號,一聲聲的呼喊,告訴我們小女孩此時的渴望、迫切。帶著這樣的心情呼喊一下奶奶吧!自由讀,指名讀,齊讀。
、 她多么渴望把奶奶留住!于是她趕緊擦著了整把火柴,這時,她又看到了什么?請同學(xué)們讀一讀第11自然段。
小女孩又看到了什么?
“她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了!边@句話是什么意思?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,學(xué)生查閱的太空生活資料。
第一課時
【教學(xué)過程】
一、自瀆課文。
板書課題后引導(dǎo)學(xué)生提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
分小組互助讀書,把課文讀通順。先自己讀,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。
二、質(zhì)疑導(dǎo)入
板書課題,提問:太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣?
三、整體感知。
今天小導(dǎo)游帶我們?nèi)ヒ粋非常奇怪的地方,那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢?讓我們帶著這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什么?(睡覺,走路,喝水,洗澡都很有趣)。
四、再讀課文,做到正確流利
小朋友們已經(jīng)知道了這些有趣的太空生活,想不想把這些事介紹給別的小朋友聽?要介紹的話,就得把課文讀好,F(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文,看誰能把課文讀的一點(diǎn)都不錯。
1、自由讀課文。
2、小組內(nèi)互相檢查。
3、全班整體檢查
五、識字記字,指導(dǎo)書寫
發(fā)揮想象,合作學(xué)習(xí),自主記憶。
請小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀如飛船(學(xué)生的想象)。
1、你已給會讀哪些字了?指名讀。
2、自由讀字卡
3、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯,件,住,須,能,飄)后兩個左右大致相等。
4、先描紅,再臨寫
臨寫時,請注意三點(diǎn):一看二寫三對照。寫前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字后,再回頭看看范字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發(fā)現(xiàn)問題并找到原因,寫下一個字的時候力求有所進(jìn)步。
第二課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
1、拿出字卡小組抽查。
2、小組給生字組詞。
二、有感情地朗讀課文。
1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
三、整體感悟,了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?讓學(xué)生帶著這個問題自由讀課文,讀后說說知道了什么?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?
四、交流續(xù)說
把自己從網(wǎng)上,書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。教師可以穿插(太空吃飯講究多)見資料袋。
五、再記字詞。
六、實(shí)踐活動
查閱太空生活的資料并進(jìn)行交流。
【【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文七篇】相關(guān)文章:
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文八篇06-20
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文九篇06-19
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文八篇06-15
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇11-20
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編七篇07-09
精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集4篇01-31
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文十篇01-03
【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總10篇03-10