【精選】教學設計方案范文6篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　【教學設計思路】

　　本文是一篇科學說明文，但所說明的對象是同學們感興趣的話題，文章內(nèi)容并不深奧。授課過程中，可以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�、欧e累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;弄清“繁衍、相安無事”的詞義。

　�、剖占�有關克隆的科學知識。

　　2、能力目標：

　�、耪�體感知文意，通過篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　�、颇軌蚶砬灞疚牡恼f明順序，并理解這樣安排的好處。

　　⑶揣摩本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　3、情感目標：

　　體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。

　　【教學重點】

　　1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3、揣摩語言，體會說明文的科學性。

　　【教學難點】

　　1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2、對文章結尾一段話的理解。

　　【教學方法】

　　自讀和點撥相結合。

　　【教具準備】

　　幻燈片。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　〖教學要點

　　朗讀課文，整體感知文意，篩選重要信息，整體把握文意;理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學態(tài)度。

　　〖教學步驟

　　一、導語設計

　　設計(一)：

　　20xx年11月份，我國多家媒體曾轉(zhuǎn)載國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個當年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

　　設計(二)：

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1、給下列加黑字注音：

　　囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲

　　2、解釋下列詞語，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無事

　　3、克隆是什么?請用自己的話概括。

　　4、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?

　　5、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類?

　　學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。

　　明確：

　　1、nánɡ pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī

　　2、繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。

　　相安無事：相處沒有沖突。

　　3、克隆是無性繁殖的新興生物技術。

　　4、“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，

　　“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5、課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性

　　學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1、文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

　　2、文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法?

　　3、文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?

　　4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?

　　學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

　　明確：

　　1、文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2、作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子，列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　3、文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。

　　4、文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

　　教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度

　　同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。

　　生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核�！�

　　生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　……

　　選兩位同學談體會。

　　五、學生自由問答、質(zhì)疑、釋疑

　　學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

　　這段話該如何理解呢?教師引導學生從以下幾方面思考：

　　1、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用;

　　2、科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題;

　　3、科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

　　學生各抒己見。

　　教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。

　　六、布置作業(yè)

　　1、課后閱讀有關克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關資料，并進行整理。

　　2、請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

教學設計方案 篇2

　　班級：大班

　　學科：科學

　　授課教師：李娜

　　指導教師：譚艷麗

　　設計意圖：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，生活中孩子們會自發(fā)的玩兒影子，踩影子，和一些手指影子額游戲。本節(jié)課就是將科學教育融于幼兒生活中，意在讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。同時通過讓幼兒親自實驗發(fā)現(xiàn)影子的秘密，來提高幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，豐富幼兒對影子的進一步認識。

　　教學目標有兩個：

　　1.初步感知影子與光的關系發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

　　2.嘗試用多種方法感知影子的'特征，體驗與同伴合作探索的興趣。

　　1重點

　　2難點

　　3教學設計：

　　整潔教學活動與闖關游戲形式進行，這充分體現(xiàn)和符合了“幼兒園教育以游戲為基本活動的原則”

　　活動準備：1 、煙盒 2、手電 3、影子 4、帳篷 5、U盤 6、大手電燈? 7、筐子

　　教學過程：

　　1、跟音樂玩影子游戲，引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒探索能力。

　　1、師：請把我送給你們的禮物輕輕地放在小椅子下面，因為我要請你們看影子王國的表演了！

　　2、示范表演

　　3、師：剛才你們看到影子王國里都有什么影子��？

　　2、玩兒闖關游戲，感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

　　3、第一關、什么時候小煙盒影子就不見了？

　　師：請把小煙盒和小手電放回椅子下面，來看我們是不是闖關成功了。

　　第二關:什么時候小煙盒的影子大一些，什么時候小煙盒的影子小一些。

　　1師:孩子們，你們想一想，什么時候小煙盒的影子會大大的，怎么樣做它的影子就會“哧溜”變小

　　2請小朋友說一說，再到前面試一試。

　　3教師：請小朋友輕輕拿出自己的小煙盒，打開小手電，找到煙盒一個大大的影子，試著動一下，“哧溜”讓影子變成小影子。

　　4請小朋友上臺演示（用你的方法試一試）

　　5師：光源離煙盒近的時候影子變大，光源離煙盒遠的時候 影子變小。

　　第三關：一個小煙盒怎樣才能有好幾個影子？

　　1師：教師拿出一個小煙盒，讓小手電的光照在小煙盒上，小煙盒有了一個影子，那怎們樣做，這個小煙盒就可以有好幾個影子啦？

　　2請所有小朋友拿出你的小煙盒和小手電，和身邊的好朋友合作一下吧，讓一個小煙盒有好幾個影子出現(xiàn)吧！

　　教師總結：也就是說有多個光源照在你們小煙盒上就能產(chǎn)生好幾個影子了。

　　第四關：好幾個小煙盒怎樣才有一個影子？

　　1師:我拿出四個小煙盒，打開小手電。讓小手電的光照在四個小煙盒上，這個時候，四個小煙盒有四個影子，怎么樣做，四個影子就能變成一個影子呢？

　　2請小朋友上前幫助老師操作

　　3請所有小朋友拿出你的小煙盒小手電和你身邊的小朋友合作，看看怎們樣把好幾個煙盒的影子變成一個影子。

　　5教師小節(jié)：把所有的小煙盒疊放在一起，就只有一個影子啦！

　　3．闖關成功，到影子王國玩一玩，探索影子的形成。

　　教師：我們連續(xù)闖過了四關，下面請小朋友從這邊開始排著隊，跟著音樂到影子王國里面去看一看玩一玩兒吧！

教學設計方案 篇3

　　教材分析

　　〔解題〕

　　大熊貓是我國特產(chǎn)的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

　　〔結構分析〕

　　這篇課文共有四個自然段，根據(jù)內(nèi)容可將其分為三部分：

　　第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

　　第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

　　第二部分又可以分為兩層：

　　第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。

　　第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。

　　第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。

　　〔語意理解〕

　　“動物園里有許多動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。”

　　這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

　　“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵�！�

　　這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺�！吧碜优郑�尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹�！白钣腥さ摹庇谡�體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

　　“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃�！�

　　這段描寫了大熊貓的生活習性，作者采用對比的手法，首先將小時與長大后兩種不同時期的行為進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態(tài)可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節(jié)不惜筆墨進行描寫�！俺３！北眍l率，說明經(jīng)常，“抱著頭”很形象地描摹睡覺的狀態(tài)，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節(jié)的描寫，更是活靈活現(xiàn)地把一個不大愛活動的憨態(tài)可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時與睡醒后的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。

　　“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍�！�

　　這句承接前文繼續(xù)交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。

　　“大熊貓的數(shù)量少，只產(chǎn)在我國�！�

　　這句表明大熊貓的珍貴數(shù)量少及其產(chǎn)地單一。

　　“它是非常珍貴的動物，是我國的‘國寶’�！�

　　進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。

　　〔寫作特點〕

　　1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進行介紹，如外形特征、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。

　　2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態(tài)的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

　　3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

　　教學建議

　　1.初讀課文

　　課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。

　　2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導

　　黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhu�！薄爸駔hú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內(nèi)容的整體感知。

　　3.結合單元主題擴展

　　你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物，搜集資料，辦一份手抄報。

　　建議本課教學1課時。

　　參考教案

　　快樂讀書屋

　　大 熊 貓

　　教學目標

　　1.認識本課8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

　　教學過程

　　(一)激發(fā)興趣，導入新課

　　你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

　　(二)初讀課文

　　自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

　　(三)再讀課文，朗讀感悟

　　1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最后比一比看誰能成為最優(yōu)秀的解說員。

　　2.組內(nèi)介紹、交流。

　　3.選代表在全班交流。

　　4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。

　　(1)寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

　　(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以后的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而了解大熊貓的習性。

　　引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動著胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態(tài)可掬。

　　5.評選優(yōu)秀解說員。

　　6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

　　7.有感情地朗讀全文。

　　(四)課外拓展

　　你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。

　　資料

　　〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產(chǎn)一仔或兩仔。僅產(chǎn)于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產(chǎn)的珍貴動物，列為國家一級保護動物�？娠曫B(yǎng)、繁殖。

教學設計方案 篇4

　　教學目標 ：

　　一、認識四個生字；

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了什么。

　　四、 培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學重點：

　　地球之外是否有生命存在。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、布置預習。

　　了解銀河系、太陽系等方面的知識。

　　二、學生自學課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。

　　三、討論學習。

　　1、 文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。

　　2、 討論：天體上可能有生命存在的條件。學生閱讀理解后，引導學生用自己的話說說。

　　3、 科學家探索火星上有無生命的情況及結論。

　　1） 學生認真閱讀課文，思考：科學家是怎樣對火星進行探索的？

　　2） 火星上到底有沒有生命存在？人們的猜測是怎樣被推翻的？

　　4、 地球之外是否有生命存在？

　　1） 從課文中能不能找出答案？

　　2） 我們該怎樣知道答案？

　　四、課外實踐活動。

　　“宇宙的奧秘”資料展。

　　板書設計 ：

　　宇宙生命之謎

　　提出問題 生命條件 探索火星 解決奧秘

教學設計方案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確認讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。

　　3、圖文結合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

　　教學重點：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　教學難點：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實踐過程中學會運用語言。 教學準備：課件

　　教學過程：

　　課前分享：請同學們欣賞小動物表演的節(jié)目。

　　一、談話導入 ， 揭示課題

　　1、剛才這些小動物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。

　　出示“_________的馬戲”進行句式訓練。把學生說的詞語寫在黑板上。

　　2、揭示課題

　�、僬乙徽疫@些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）

　�、诎鍟�“精彩的馬戲”，朗讀揭題。

　　二、初讀課文自學字詞

　　1、自讀課文，讀準生字和新詞的音。

　　2、反饋檢查：讀詞語。

　　三、再次朗讀，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？動筆劃下來。

　　2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動物的表演？

　　3、誰能用一句話來說一說這場精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？

　　4、選節(jié)朗讀

　　①你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。

　�、诔樽x，糾正字音，指導長句停頓。

　　四、學習第二自然段

　　1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。

　　2、指名學生朗讀。

　　3、教師：讀著這兩個句子，你覺得猴子爬竿有趣嗎？

　　你從哪里讀出它的有趣呢？請你找找有關的句子或者詞語來說一說。用△標出。

　　4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研讀第四句

　　1）想象說話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？

　　2）課文里是怎么寫的？（哈哈大笑）

　　3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達出來。

　　6、分句讀，理清結構。

　　五、學習第三自然段

　　自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

　　1、學生讀課文，勾畫句子，并交流并說說從哪個詞看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移動

　　2、女生讀，男生表演。

　　3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應？理解：哄笑。

　　4、請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。全班齊讀。

　　六、學習第四自然段

　　1、學生自學：山羊是怎樣表演節(jié)目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，隨機分析：山羊怎么表演走鋼絲的？

　　4、比較句子：山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈哌^來走過去。

　　5、 山羊表演了幾個節(jié)目？你是從哪個句子中讀明白的。

　　1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會。

　　6、指導朗讀。讀出山羊表演的精彩。

　　7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應是怎么樣的？如果你是觀眾，你會怎么為山羊喝彩？

　　8、齊讀第四自然段。

　　七、說話訓練

　　1、這三個節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？

　　都是先寫誰表演什么節(jié)目，再寫怎么表演，最后寫觀眾的反應。（板書：節(jié)目、特點、反應）

　　2、馬戲團的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？ （學生練習說話，教師指導。）

　　3、動物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？

　　八、總結：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設計： 猴子爬竿 頑皮 哈哈大笑

　　熊踩木球 笨重 哄笑

　　精彩的馬戲山羊走鋼絲 出色 喝彩

　　小狗做算術

　　猴子騎車

　　馬鉆火圈

教學設計方案 篇6

　　一、教學目標

　　 ①學習積累一些文言詞語，理解課文大意。

　�、隗w會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

　�、厶骄俊吧绞小毙纬傻目茖W原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。

　　二、教學重點

　　 反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

　　三、課前準備

　　 教師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。學生借助工具書認識生字詞，反復閱讀。愛好美術的同學可用繪畫展示“山市”的美景。

　　四、教學內(nèi)容

　　 《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導學生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。

　　五、教學設計

　　1、恰當導入

　　 ①可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人，也可以播放有關的錄像，渲染氣氛，引導學生進入狀態(tài)。

　�、谝部梢灾v傳說、講故事，創(chuàng)設情景，引起學生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

　　出示目標并板書課題。

　　2、課題：山市

　　3、學習目標：a．學習積累文言詞語，理解課文大意。

　　b．體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

　　c．探究“山市”形成的科學道理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。

　　4、整體感知

　　 教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

　　檢查預習，大屏幕出示字詞，學生識記。

　　自學課下注釋。

　　教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)

　�、偻ㄓ[全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義

　　a．識記生字詞a．分析理解詞語

　�。鸼．斷清句層次｛b．省略補出翻譯

　　c．朗讀按標點c．精讀分析理解

　　d．難句村出來d．畫批圈點小結

　　對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

　　自主學習

　　 ①學生在自由誦讀和教師的學法指導下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學進行評價。教師參與學習過程。

　�、趯W生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

　�、蹖W生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。

　　5、探究想像

　　學生討論后可自講：

　�、偕绞谐霈F(xiàn)的全過程可分為幾個階段?

　�、诮Y尾的作用是什么?

　�、墼鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?

　�、芟胂褚幌拢�山市是怎樣一幅神奇的畫面。

　　學生相互研究討論后，教師可幫助明確。

　　縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。

　　讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。然后總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。

　　6、拓展練習

　　 ①請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。

　　②繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

　�、劭梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。

　　7、信息反饋：

　　初中一年級學生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進行分析。意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學過程中，可將積累詞語與培養(yǎng)想象力結合起來，請學生用畫筆或語言描繪出山市奇幻的景象。還要運用電腦多媒體手段來增強教學的直觀性、吸引力，發(fā)展學生形象思維。 文言文教學歷來是語文教學中的難點，學生雖已初步接觸了文言文，對怎樣學習文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時來完成有一定的難度，所以要抓好預習。要求學生在課外利用工具書、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對課文有初步的印象。