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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-10-21 14:36:27 秀雯 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(通用20篇)

  為保障事情或工作順利開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(通用20篇)

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  四種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀字詞。

  2、擴(kuò)詞:

  虎 借 難。

  3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,它想去──借尾巴。

  二、讀講第三、四、五段

  過(guò)渡:

  小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,它借到了嗎?

  范讀,分組讀。

  小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上和回答。

  板書:

  小魚、老黃牛、燕子圖

  小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?

  1、第一步:

 、 指名讀第3段:

  有幾句話?分句讀。

 、 出示:

  爬呀爬。

  齊讀。

  指讀第一句。

  評(píng):讀得好,使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個(gè)問(wèn)題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?

  師述小壁虎尾巴的`功能。

  導(dǎo)讀第一句。

 、 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

  比較句子:

  A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

  B、小魚,你把尾巴借給我。

  哪種說(shuō)法好?

  小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話。

  2、第二步:

  小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

  圈出小魚尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

  板書:搖 撥 水

  3、第三步:

  看燈片:

 、 小壁虎看見(jiàn)小魚怎么在河里游來(lái)游去?

 、 小魚搖著尾巴,可以一會(huì)兒怎樣游,一會(huì)兒怎樣游?

  (做手勢(shì))

  小魚( )著尾巴,在( )( )游來(lái)游去。

  導(dǎo)讀這句話。

 、 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

  小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒(méi)借到。

 、 小魚怎么回答小壁虎的?

  比較句子:

  A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。

  B、不行,我要用尾巴撥水。

  導(dǎo)讀。

  4、第四步:

  導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。

  第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的語(yǔ)氣完全一樣。

  第一步:

  指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?

  第二步:

  圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。

  板書:甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向

  第三步:

  看燈片

 、 老黃牛怎么在樹下吃草?

  老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

 、 燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?

  燕子( )著尾巴在( )( )飛來(lái)飛去。

  燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

  5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:

  小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒(méi)借到。

  6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

  三、讀講第6、7段

  1、指讀6、7段,思考:

 、 小壁虎開始為什么難過(guò)?

  ⑵ 后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?

  2、讀后交流。

  3、導(dǎo)讀。

  四、分角色朗讀課文、齊讀課文

  【板書設(shè)計(jì)】

  17、小壁虎借尾巴

  斷 小魚圖 搖 撥水

  老黃牛圖 甩 趕蠅子

  長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。

  2.搜集并閱讀其他面對(duì)失敗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.教師談話:學(xué)習(xí)第三課《桃花心木》,我們知道林清玄是個(gè)善于觀察生活的人,他看種樹的人給桃花心木澆水,悟出了人的成長(zhǎng)的道理。其實(shí),在我們的'生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事,從這些偶遇的人和事中,有心人也能得到啟示,悟出一些人生的哲理。今天,就讓我們?nèi)タ匆粓?chǎng)雜技表演,去認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。

  2.板書課題,齊讀課題。

  3.介紹作者:趙麗宏,1951出生,著名的詩(shī)人、散文家,上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美,是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律,他的作品感情真摯細(xì)膩,文風(fēng)清麗典雅,被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。

  4.指生自讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

  二、初讀課文,理解大意

  1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把自己喜歡的句子畫下來(lái),多讀幾遍。

  2.指生逐段朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?(一場(chǎng)雜技表演中,一位少年表演頂碗時(shí),頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái),少年不氣餒,第三次頂碗終于獲得了成功。)

  3.指生朗讀自己標(biāo)畫下來(lái)的喜歡的句子,談感受。

  三、品讀課文,明白道理

  1.猜問(wèn)激趣:老師在備課時(shí),一直在思考一個(gè)問(wèn)題,可是始終沒(méi)有找到滿意的答案,你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問(wèn)題嗎?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。(學(xué)生猜問(wèn),教師及時(shí)引導(dǎo))

  2.教師根據(jù)學(xué)生猜問(wèn)題的情況,提出自己一直思考的問(wèn)題:頂碗少年的表演精彩嗎?他表演成功了嗎?

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方:一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩,很成功;一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩,不很成功。

  4.分組學(xué)習(xí):同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論,同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流,歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)參與學(xué)生討論,給予指導(dǎo)。

  5.在教師的引導(dǎo)下學(xué)生展開辯論,教師及時(shí)推波助瀾,激化矛盾,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教材分析:

  《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文,主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)和太陽(yáng)與人類的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  本班學(xué)生自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)。大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常能在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)生也可利用學(xué)校的電腦室、本班的多媒體教室上網(wǎng)查找資料。根據(jù)以上情況,我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,可借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,了解太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),體會(huì)它與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生了解大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽(yáng)的說(shuō)明方法,體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示課件,播放《后羿射日》的故事。

  2、天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢?引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。

  [為學(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂,讓學(xué)生在課前通過(guò)上網(wǎng)、看課外書知道的有關(guān)太陽(yáng)的課外知識(shí)得到了交流。]

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1、自由讀課文。2、通過(guò)閱讀,你讀懂了什么?

  3、識(shí)字檢測(cè):(1)同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。(2)“開火車”。(3)“找朋友”:老師說(shuō)生字,學(xué)生舉字卡。

  [培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路,并設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。]

  三、精讀課文第一部分,感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  1、太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它,很高興,特意趕來(lái)了,你們聽(tīng)――(課件播放:初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈,光彩奪目的.畫面和太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音。)“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很熱。聽(tīng)了我的自我介紹,你們了解清楚了嗎?”(指名說(shuō))

  2、太陽(yáng)公公沒(méi)有說(shuō)清楚它到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱。你們能不能扮演太陽(yáng)公公作一番詳細(xì)的自我介紹?

  3、自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的,用“――”劃出有關(guān)句子,并根據(jù)自己的興趣選一個(gè)自己最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  4、分組交流。

  (想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。)

  [學(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]

  5、匯報(bào)。

 。1)把自己當(dāng)成太陽(yáng)公公向大家介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  [用擬人手法復(fù)述課文,激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望;學(xué)生在吸收課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作,這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。]

  (2)結(jié)合自我介紹,做練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出說(shuō)明方法,體會(huì)作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法,說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn),寫得生動(dòng)、真切。)

 、偬(yáng)離我們有(三萬(wàn)萬(wàn)里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。

 、冢ㄒ话偃f(wàn))個(gè)地球才能抵得上(一)個(gè)太陽(yáng)。

 、厶(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)(大火球)。

 、芴(yáng)的溫度很高,表面溫度有(六千)度,中心溫度是表面溫度的(三千)倍。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案。]

  四、品讀欣賞第二部分,體會(huì)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系

  1、雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)

  2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽(yáng)與人類關(guān)系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4―7自然段。看看你讀懂了什么?(學(xué)生自由讀書,鼓勵(lì)動(dòng)筆劃重點(diǎn)句,寫批注)

  3、四人小組交流。

  4、全班交流。

  先用上“太陽(yáng)與人類有密切的關(guān)系”來(lái)簡(jiǎn)單概括,再選擇“有了太陽(yáng)……”,“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”,“因?yàn)椤钡染涫絽R報(bào)。

  5、指導(dǎo)有感情地讀句子,突出太陽(yáng)與人類密切的關(guān)系。

  6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽(yáng)與人類關(guān)系的專家啦,我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下你們了解太陽(yáng)與人類的關(guān)系,誰(shuí)愿意接受采訪?

  [興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進(jìn)行全班交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果好。]

  五、提升感悟,交流體會(huì)。

  太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系,你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?

  六、練習(xí)寫生字,寫完后組織小組評(píng)議。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、教材內(nèi)容分析與學(xué)生分析

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容分析

  我所執(zhí)教的是人教版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的《丑小鴨》一課。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑 小鴨》改編的。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人,貼進(jìn)兒童生活,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。

 。ǘ⿲W(xué)生分析

  童話故事深受兒童們的.喜愛(ài)。尤其低年級(jí)的孩子好動(dòng)愛(ài)玩,富于想象。當(dāng)捧讀本文的時(shí)候,我們會(huì)浮想聯(lián)翩,學(xué)生們充盈著童趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此,教學(xué)中,讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生足夠的想象空間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的編寫意圖,結(jié)合學(xué)生思想情感和認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要,從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮,確定了 教學(xué)目標(biāo)。

  能力目標(biāo):

  1、認(rèn)14個(gè)生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  情感目標(biāo):懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,有感情地朗讀課文。懂得要善待他人,互相尊重的道理。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)讀后感悟,理解想象,培養(yǎng)想象能力。

  四、教學(xué)策略與教法設(shè)計(jì)

  在低年級(jí)課堂教學(xué)中,教學(xué)方法要具有靈活性、多樣性、啟發(fā)性、實(shí)效性,才能真正地從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度更好地讓教材服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,識(shí)字部分我產(chǎn)用激發(fā)興趣的方法,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),促使其自主學(xué)習(xí);在學(xué)文部分我產(chǎn)用啟發(fā)談話法。本課的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富。從談話入手,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解詞語(yǔ),感悟課文內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

  五、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用

  多媒體輔助教學(xué)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息載體于一體的特點(diǎn)。它作為可操作的探索工具,能有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,使學(xué)生通過(guò)畫面更直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容,并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和想象能力的發(fā)展。

  由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,為了使學(xué)生更好的理解字詞,我設(shè)計(jì)了多媒體的演示,讓一只看到了美麗的天鵝從天上飛過(guò)又驚奇又羨慕的丑小鴨走進(jìn)課堂,讓學(xué)生更直觀,形象地理解"驚奇"和"羨慕"的意思。

  六、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與分析

  1、談話導(dǎo)入

 。1)"同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)童話故事嗎?

 。2)你們都知道哪些童話故事?"

  [以童話為線索,啟發(fā)學(xué)生談話,引起孩子思維的興趣,從而導(dǎo)入新課]

  2、初讀課文,自主識(shí)字

 。1)自讀課文,圈畫生字,利用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字。

  (2)用不同方式,分生字分類,讀一讀。

 。3)匯報(bào)交流。

  [由于二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字方法。因此,在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生利用以往的經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字方法自學(xué)生字,并用不同的方式給生字分類,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在輕松、愉快的分類過(guò)程中,幫助學(xué)生鞏固記憶了生字。

  3、讀中感悟,激發(fā)想象。

 。1) 大家為什么欺負(fù)丑小鴨?從哪兒能看出討厭它?(理解課文3、4自然段)

 。2) 丑小鴨"丑"到什么程度,以至于大家這么討厭它。(理解第二自然段)指導(dǎo)朗讀。

 。3)(播放課件,丑小鴨瞪大眼睛,張著嘴巴,看著一群美麗的天鵝從天飛過(guò))幫助學(xué)生理解"驚奇"與"羨慕"。

 。4)你有過(guò)羨慕別人的感覺(jué)嗎?

 。5)丑小鴨是怎樣實(shí)現(xiàn)理想的?

 。6)當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝時(shí)心情怎樣會(huì)想些什么?(指導(dǎo)讀最后兩句話)

  4、展開想象:你最想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)一句話。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 知道我國(guó)航天科學(xué)科技所取得的偉大成就,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

  2、 學(xué)會(huì)備課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“樂(lè)”;讀寫并理解16個(gè)新詞;時(shí),能比較熟練的根據(jù)詞語(yǔ)確定帶點(diǎn)字的意思。

  3、能給課文中的.句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能默寫課文的最后一句話。

  4、能有感情的朗讀課文,,背誦第4、5自然段課文。

  二、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入 、揭題。

  1、 什么是人造衛(wèi)星?你們知道人造衛(wèi)星有什么用處?

  2、 簡(jiǎn)介我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的情況。

  二、 初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  播放錄音后討論:全文是圍繞哪一句話寫的?為什么?課文的插圖畫的是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容?

  三、 學(xué)生自學(xué)后檢查。

  指名按自然段接讀課文;正音:樂(lè)曲;分析易寫錯(cuò)的字:緩、翰;據(jù)詞定義,完成課后第2題。

  四、 講讀課文,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

  1、 講讀第1—3自然段。

 。1) 默讀課文,填表。

  時(shí)間-------------地點(diǎn)------------

  自然段 衛(wèi)星情況 人們反應(yīng)

  1 沒(méi)有出現(xiàn) 仰著頭、謠望

  2 經(jīng)過(guò)北京上空 高喊、一片歡呼聲

  3 發(fā)回《東方紅》樂(lè)曲 蹦啊,跳!

  小結(jié)描寫順序(事情發(fā)展順序):等待衛(wèi)星——發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星——聽(tīng)到樂(lè)曲聲。

 。2) 課文中哪些詞句寫出了天安門廣場(chǎng)上的人們心情激動(dòng)?學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。“謠望”是什么意思?衛(wèi)星還沒(méi)有出現(xiàn),人們?yōu)槭裁粗{望夜空?人們的內(nèi)心是怎么想的?

 。3) 第2段中的“頓時(shí)”能省去嗎?為什么?用上“頓時(shí)”說(shuō)明什么?

 。4) 讀句子,聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)人們的心情為什么激動(dòng)?完成課后第6題。

 。5) 有感情的朗讀課文。第1自然段突出了人多熱鬧,人們靜靜地等待,內(nèi)心卻并不平靜。第2、3自然段表現(xiàn)人們情緒激動(dòng),讀的速度稍快些?

  五、 小結(jié)課文,完成作業(yè) 。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)鞏固。

  1、 檢查字詞。

  2、 有感情朗讀課文。

  二、 講讀課文,詞句訓(xùn)練。

  1、 講讀第4自然段。

 。1) 指名讀,理解課文。

  (2) “從那以后”的“那”指什么時(shí)候?

 。3) 這一段時(shí)間里我國(guó)發(fā)射了哪些衛(wèi)星?說(shuō)明了什么?

  數(shù)量大:48顆。

  品種多:氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、科技技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星。

  質(zhì)量高:劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。

  時(shí)間短:課文為什么要強(qiáng)調(diào)這些衛(wèi)星在短短30多年里成功發(fā)射的?補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí)和圖片。

  2、 讀課文,并試著背誦,可進(jìn)行填空練習(xí),為背誦做必要的鋪墊。

  三、 背誦課文。

  四、 小結(jié),完成作業(yè) 。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  【教材分析】

  《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念,她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心,并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。

  【學(xué)生分析】

 。、七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí),已懂得付出一定的努力,但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào),因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

  2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料的`能力;強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話,與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流,從而面對(duì)楷模思考自己的人生。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言,從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。

 。、能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法。

 。场⑶楦心繕(biāo):

  感受居里夫人那顆水晶般的心,并聯(lián)系自己的人生深入思索:磨練意志,學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)科學(xué)。

  4、實(shí)踐目標(biāo):

  學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  梳理、把握課文內(nèi)容,并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。

  【教學(xué)方法】

 。、朗讀梳理法:

  反復(fù)誦讀課文,品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語(yǔ)言,從而全面把握課文內(nèi)容,朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。

  2、討論探究法:

  圍繞居里夫人的人格魅力,組織學(xué)生課堂討論,提取信息;討論文章中的警句或者格言,理解其含義,摘抄積累。

 。场⒐适轮v述法:

  講述居里夫人生活中的小故事,來(lái)體現(xiàn)她的人格魅力,采取學(xué)生主講,教師補(bǔ)充的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體CAI課件。

  【教學(xué)資源】

  文字資料:教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  學(xué)生觀看課件:一些文字資料和圖片,猜猜這是誰(shuí)的事跡?(居里夫人)教師對(duì)居里夫人略加介紹,例如愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等,導(dǎo)入新課《我的信念》。

  二、對(duì)照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音

  固執(zhí)(zhí) 鞭策(cè) 盛名(shèng) 報(bào)酬(chóu) 奢望(shē) 閑暇(xiá) 蹂躪(róu lìn) 呵責(zé)(hē) 懊惱(ào nǎo) 沉醉(zuì) 猝然長(zhǎng)逝(cù) 問(wèn)心無(wú)愧(kuì)

  三、學(xué)生集體朗讀課文

  朗讀結(jié)束后,以四人一小組的形式討論問(wèn)題:

  居里夫人是怎樣一個(gè)人?

 。ㄐ〗M派代表發(fā)言:刻苦鉆研,意志頑強(qiáng),不計(jì)個(gè)人名利等等。)

  四、整理居里夫人人格魅力的框架,出示板書

  堅(jiān)忍不拔的精神

  致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的

  品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣 優(yōu)美中

  夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事

 。ㄈ烁聍攘 信念)簡(jiǎn)陋 生活條件艱辛 工作環(huán)境寧?kù)o簡(jiǎn)單

  在探究過(guò)程中,學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的,增添趣味性。

  五、人格魅力小結(jié)

  學(xué)生從居里夫人身上,聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>

  六、品味語(yǔ)言

  本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性,有一些甚至可以作為警句或格言,學(xué)生找出這些句子,并談?wù)勼w會(huì)。

  七、拓展延伸

  出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片,學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研,忘我研究的事例。

  八、布置作業(yè)

 。、語(yǔ)言運(yùn)用:

 、 無(wú)論 任何 ,都 。

  ⑵ 問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō): 。

  ⑶ 執(zhí)著地、勤奮地 。

  ⑷ 致力于 。

  ⑸ 受了一言半語(yǔ)的呵責(zé) 。

  ⑹ 從 中我獲益匪淺。

  ⑺ 沉醉于 之中。

 、 把 視為理所當(dāng)然。

  ⑼ 之所以 ,是因?yàn)?。

 。、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)用具:

  生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的.精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入

  師:孩子們,夏天來(lái)到了我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)

  師:今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受)你都看到了什么?

  師:你們說(shuō)得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧!

  從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,想嗎?

  二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

  1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

 、倩脽舫鍪荆鞔_自學(xué)要求

  自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨、指導(dǎo)

 、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

  檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話。

  2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

 、倩脽舫鍪,明確小組合作要求

  小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨暋⒅笇(dǎo)、質(zhì)疑。

 、坌〗M間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

 、芙處熖嶙h,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

  3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

  夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。

  您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背。

 、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

 、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

 、坌〗M合作表演。(戴頭飾)

  4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

  同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

 、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

 、谛〗M匯報(bào)。

  三、課堂總結(jié)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、體驗(yàn)不同折法染紙產(chǎn)生的色彩、圖案變化,感受對(duì)稱美。

  3、嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、顏料、紙巾若干。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng),嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙,感受其樂(lè)趣。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察不同折法染紙所產(chǎn)生的奇妙變化,掌握染紙的折疊、泡染等方法。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知欣賞,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)欣賞印染作品。

  交流:你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規(guī)律?

  (2)感受色彩、圖案的對(duì)稱美。

  2、談話討論,引導(dǎo)幼兒觀察美麗的印染作品。

  (1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來(lái)的?

  (2)為什么它們是對(duì)稱的?

  (3)我們?cè)鯓硬拍苋境霾煌念伾D案?

  3、嘗試創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。

  (1)先將紙折疊,把需要染色的`部分泡入顏料中,感受紙泡在顏料中的長(zhǎng)短與染色面積大小的關(guān)系。

  (2)泡染的面積大,泡染在顏料中的時(shí)間就要長(zhǎng);反之,泡染的時(shí)間要短些。

  (3)染好后慢慢將紙打開,平放在舊報(bào)紙上晾干。

  4、觀看重疊暈染效果,嘗試進(jìn)行重疊暈染。

  (1)嘗試重疊泡染,感受同一部分先后泡染在不同顏色中會(huì)產(chǎn)生奇妙的色彩變化。

  (2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色,第二次染色可以不要泡染太深,時(shí)間簡(jiǎn)短些。

  5、請(qǐng)幼兒自由嘗試多種泡染方法,并討論自己的心得體會(huì),感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

  6、分享交流。(延伸活動(dòng))

  (1)將幼兒作品放置在展覽區(qū)中。

  (2)請(qǐng)小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法,感受染紙的藝術(shù)美。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。

  2、掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

  二、趣味導(dǎo)入

  小魔術(shù):

  師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

  (魔術(shù)過(guò)程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)

  師:神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的.畫筆第三課美麗的染紙。

  三、學(xué)習(xí)新知

  1、了解紙性

  師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。看,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?

  師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。

  師:看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙。

  師:還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?

  生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)

  2、展示范作

  師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)

  師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

  3、研討制作過(guò)程

  師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?

  生:……

  師:先折后染。

  教師板書——折、染

  四、研討折法:

  (1)、介紹“米字折”

  師:老師剛才是先對(duì)折,再斜折,展開就像“米”字,我們稱之為“米字折”。

  (2)、折紙競(jìng)賽:還有哪些不同的折法?

  師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。

  師:好,請(qǐng)坐好,聽(tīng)比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)

  師:不要打開。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)

  教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書:米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

  師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。

  五、研討染法

  浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱之為浸染法。

  滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。

  點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。

  師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?

  小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。

  六、研討色彩

  師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?

  生:都是由一種顏色染成的!

  師:我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。

  師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!

  彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

  師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?

  這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!

  說(shuō)說(shuō)你的想法!

  引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺。

  七、染紙作品展

  1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽。

  2、作品展示

  3、作品評(píng)價(jià)

  (1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

  (2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

  八、課堂延伸

  師:同學(xué)們的作品真是太美了,

  那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?

  瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

  這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮耍n后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會(huì)用手指頭表示1-2;

  4、會(huì)寫1和2;

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫1和2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件

  教學(xué)時(shí)間:

  學(xué)習(xí)1-220分鐘,寫1和215分鐘,5分鐘互動(dòng)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  1、師:小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?(出示課件)

  2、師:從今天起咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)這些數(shù)字,不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫。咱們要來(lái)比一比看一看,看誰(shuí)的數(shù)字學(xué)得好!

  二、新授

  1、師:請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺(jué)得哪個(gè)手指做起來(lái)最舒服?那我們可以用食指表示1。誰(shuí)會(huì)寫1,那就更厲害了。(指名)

  2、齊讀,指名讀。

  3、師:1像什么?(1像鉛筆來(lái)寫字)(出示課件)

  4、(出示課件)咱們來(lái)數(shù)一數(shù)5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰(shuí)會(huì)寫2?(指名)(齊讀)

  6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?

  三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

  2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

  4、請(qǐng)生寫1和2。

  四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。

  教學(xué)反思:

  大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了,基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢,2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了,再開始慢慢教學(xué)。

  認(rèn)識(shí)數(shù)字3、4和5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會(huì)用手指頭表示3-5;

  4、會(huì)寫3、4和5。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫3、4和5。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的.物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)3-520分鐘,寫3、4和515分鐘,5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、請(qǐng)生用手指表示1和2。

  2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

  3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

  4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

  5、請(qǐng)生寫1和2。

  二、新授1、這是數(shù)字幾?引出3(出示課件)。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子?用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì)用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫3?來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵?

  2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。

  3、引出5。5怎么表示呢?誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來(lái)買菜)三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

  2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

  4、請(qǐng)生寫3、4和5。

  四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

  教學(xué)反思:

  有些孩子3和5寫不好,有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便,要求學(xué)生用大拇指表示5。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

  3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

  2、 多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

  1、 根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

  2、 再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

  (1)動(dòng)作是怎樣變化的'?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

  (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?

  (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

  (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

  (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為

  三段體。剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

  二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

  三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

  (一) 第一段:

  1、 我們一段一段來(lái)聽(tīng)。

  2、 這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?

  3、 能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  (二)第二段:

  1、 聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

  2、 這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺(jué)是一樣的?為什么?

  3、 用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

  (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

  四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

  1、 集體表演。

  2、 分角色表演。

  3、 講評(píng)。

  五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚網(wǎng)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。

  1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意聽(tīng),它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容,師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、在教師帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的'節(jié)奏變化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,嘗試配歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、在歌曲錄音的幫助下,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  四、邊唱歌,邊玩游戲。

  1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

  "小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩得很開心,調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí),小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。

  2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

  最后邊唱歌邊玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中,對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解,這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況,因此,在活動(dòng)前,我?guī)?lái)了許多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子們見(jiàn)了,一到自由活動(dòng),他們就擁向自然角,好奇地觀察著小蝌蚪,在觀察中,他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài),在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程,對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后,我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中,孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容,接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著,我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng),在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入,也是最高興的時(shí)候,由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生,他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著,非常開心、愉快。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)一步了解青蛙的生長(zhǎng)變化。

  2、理解故事內(nèi)容,感知小蝌蚪得到的鼓勵(lì)和成功的喜悅。

  3、學(xué)說(shuō)句子:你會(huì)的,用不了多久,你就會(huì)了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊(cè)

  教師準(zhǔn)備:頭飾(青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入

  1、出示蝌蚪圖片:

  今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友看看它是誰(shuí)?

  2、進(jìn)一步了解蝌蚪的'生長(zhǎng)變化,出示蝌蚪蛻變的過(guò)程。

  二、自由閱讀

  1、出示大圖書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  “小蝌蚪和青蛙媽媽,它們們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2、幼兒有序取書,自由閱讀。

  幼兒安靜地看書,從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。

  三、大圖書閱讀

  1、閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

  小蝌蚪會(huì)跳到荷葉上面嗎?小蝌蚪不會(huì)跳很難過(guò),兔子和小松鼠對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):你會(huì)的,用不了多久,你就會(huì)了)小蝌蚪最后變成了一只會(huì)跳的青蛙,它的心情怎么樣?

  2、教師完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  四、交流討論

  小朋友你們喜歡青蛙嗎?為什么呢?

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇14

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課,由于我班幼兒年齡較小,

  而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間,所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課,用各種水果圖片做教具,又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié),鍛煉了幼兒的“穿”的能力,提高了幼兒的專注力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。

  2、鍛煉幼兒”穿”的能力,提高手部的靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干,用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條,小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2---3條。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、以參加水果宴會(huì)引出主題

  昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話,是水果王國(guó)打來(lái)的,邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì),但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求,就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。

  2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果)。再來(lái)看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(duì)(一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、、、)

  3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。

  4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)鏈,想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。

  (1)取水果圖片(蘋果、香蕉|或西瓜)。

  (2)按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。

  (3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(教師具體展示穿的方法)。

  5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈,我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的),那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

  6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法,來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧!

  7、教師發(fā)放材料,幼兒自己動(dòng)手操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。

  9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多,應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。

  5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)我來(lái)穿項(xiàng)鏈教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的'操作中掌握排序的規(guī)律。

  片段與分析:

  片段一、好看的項(xiàng)鏈。

  師:(出示項(xiàng)鏈)看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?幼:項(xiàng)鏈。

  師:這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的?

  幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈:材料、形狀、顏色等。

  師:讓我們?cè)賮?lái)看一下,這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師:如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈,你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評(píng)析:活動(dòng)一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題,通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心,從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)

  片段二、美麗的花紋。

  師:出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

  師:重點(diǎn)觀察一件物品或圖片,這是什么?它是怎樣排列的?幼:如,一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……幼:逐一觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規(guī)律。

  (評(píng)析:在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí),重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規(guī)律。)

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多,應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解港口的功能。

  2、學(xué)習(xí)搭建輪船和停車場(chǎng)。

  3、學(xué)習(xí)與同伴合作。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師事先從雜志上收集輪船停泊時(shí)的照片或圖片、有關(guān)港口的錄象、積木、輔助玩具、美工材料。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話引題

  問(wèn)幼兒:人走累了會(huì)休息、睡覺(jué),輪船要是停下來(lái)的時(shí)候,該怎么辦呢?請(qǐng)幼兒討論找出答案,如何以停泊在港口、在輪船休息站休息等。

  2、放有關(guān)港口的錄象,讓幼兒了解港口。

  3、組織幼兒討論可以用什么材料搭建港口。

  如:可以用教室中的什么東西來(lái)搭建港口(積木、組合玩具、紙盒等)。

  4、幼兒搭建,教師指導(dǎo)。

  找一個(gè)教室的.角落,作為“輪船社區(qū)”,讓幼兒利用積木在上面搭建大海,并利用其他輔助玩具做出站點(diǎn)等,讓幼兒建造港口、加油站。

  5、展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  材料要隨著幼兒能力的提高而不斷變換。教師可以利用這一機(jī)會(huì),先在幼兒忽略的區(qū)域投放一些新材料,告訴他們投放了新玩具但不告訴這些玩具怎么玩,給幼兒一些神秘感,這樣就會(huì)吸引一部分好奇的幼兒來(lái)游戲。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。

  2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

  3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  滲透分享的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)方面:幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”;

  心理方面:會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、參觀玩具城。老師:今天我們來(lái)到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,讓我們開上汽車,邊走邊看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

  2、將幼兒集中到身邊。老師:你看到了什么玩具?這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來(lái)的,怎么玩呢?快坐下來(lái),我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的介紹吧。

  二、展開

  1、幼兒介紹玩具。

  老師提問(wèn):

  (1)這個(gè)小火車很特別,是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

  (2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

  2、表達(dá)“分享”。

  (1)個(gè)別表述老師:玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看,你的玩具想讓誰(shuí)玩?小結(jié):小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具,小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

  (2)群體的表述老師:還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?既然你們的玩具都想讓大家玩,那就快去玩吧!

  3、幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

  拍照:拍孩子的快樂(lè)、專注,(一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片)

  老師:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

  4、通過(guò)照片,分享快樂(lè)。

  老師:剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來(lái)了,我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!

  提問(wèn):這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

  小結(jié):好玩的玩具讓小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的'心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具,沒(méi)有爭(zhēng)搶,還玩得這么高興,我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們給小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

  三、延伸

  1、分享教師的玩具。老師:今天,我也把自己最喜歡的玩具也帶來(lái)了,到底是什么呢?快閉上眼睛!(出示玩具汽車)提問(wèn):快看,這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

  2、滲透玩具較少時(shí)的玩法。

  (1)輪流玩。提問(wèn):誰(shuí)還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。

  (2)滲透“謙讓”教育。提問(wèn):如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了,你搶我也搶,行不行?小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會(huì)兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會(huì)玩得高興。

  (3)一起玩。大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推這樣這有意思。正真實(shí)現(xiàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具展開,通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中,大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話,親自體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。但是還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有積極參與活動(dòng),通過(guò)溝通才知道由于家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備好中意的玩具,孩子的情緒受到了影響,所以在活動(dòng)中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能的考慮周全,課前做好各方面的準(zhǔn)備工作,讓每個(gè)孩子都能享受到幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探究欲望,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn),提高自我保護(hù)能力。

  3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來(lái)危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的'事。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品,如:打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):提高自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來(lái)危害,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出這些物品的名稱,了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論:日常生活中,有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。

  3、幼兒分組操作活動(dòng):從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品,向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,并說(shuō)出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。

  4、請(qǐng)幼兒分組討論:如果發(fā)生意外,應(yīng)采取自救自護(hù)的方法,了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。

  (1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救,用濕毛巾捂住鼻子,彎腰撤離到安全的地方。

  (2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。

  (3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。

  (4)小刀劃破了皮膚,應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。

  5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由討論:還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道生活中有許多尖利的東西,會(huì)傷害我們的身體。

  2、了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種尖利的物品,如:筆、剪刀、樹枝、筷子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師講述故事《小猴哭了》

  二、教師出示帶有尖頭的筆,引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里,它會(huì)大哭?”(筆有一個(gè)尖尖的筆頭,戳在我們的身體上會(huì)覺(jué)得痛。有時(shí)尖尖的東西戳破我們的身體,導(dǎo)致流血。尖利的東西對(duì)眼睛的傷害特別大。)

  三、討論:你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是尖尖的?

  尖利的東西有很多,如各種刀、樹枝的'尖頭、筷子等,幼兒每講一件物品教師就拿一樣,放在幼兒面前。

  四、觀看表演,比較不同行為的性質(zhì)。

  請(qǐng)幼兒觀看表演,組織幼兒討論:怎樣做才不會(huì)讓自己受傷害?

  1、小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點(diǎn)墨水。

  2、小猴在玩樹枝。

  3、小兔子一邊望著窗外,一邊在用剪刀剪紙。

  4、小鵝用筷子對(duì)著老師的眼睛說(shuō)話。

  五、教師小結(jié)。

  教師:首先要用正確的方法使用這些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄鬧、玩耍;當(dāng)周圍有同伴在這樣哄鬧時(shí)要提醒他們,并躲開他們。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇19

  教材分析:

  這是一首 2/4 拍的歌曲,歌詞形象生動(dòng),特別是疑問(wèn)句“吊起了什么?”和象聲詞的加入,

  極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,高低音的變化,形象地表現(xiàn)了大吊車吊卸貨物的情景;顒(dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車工作的情景, 在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途,感受歌曲的有趣,唱好疑問(wèn)詞“什么”。

  2.初步感知樂(lè)曲中的高低音,能用創(chuàng)造性地表演大吊車吊卸貨物的情景。

  3.體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大吊車掛圖、音樂(lè)

  活動(dòng)建議 :

  1.觀察大吊車的.圖片,了解大吊車的外形特點(diǎn)及用途。

  2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣。

 。1)教師示范歌曲,從開頭“吱-吱”,幫助幼兒理解歌詞,并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn):歌曲里唱了什么?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車吊起了什么?

 。2)教師完整范唱歌曲。

  提問(wèn):大吊車到底吊起了什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。

  提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車分別在干什么?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化,用肢體動(dòng)作模仿大吊車吊卸貨物的情景。

  3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。

 。1)請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲,并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里,提高演唱的趣味性。

  4.聽(tīng)歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

 。1)幼兒個(gè)別表演,如,能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。

 。2)幼兒分角色表演,如,教師扮演大吊車,幼兒扮演貨物,樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物;也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車和貨物進(jìn)行表演。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象。

  2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

  3、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);

  2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

  3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,

  那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的.嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、教師演示教具,朗誦兒歌

  教師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

  2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌

  (1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

 。2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?

  (3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。

  三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

  1、教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。

  2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。

  教師:小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?

  四、兒歌表演

  請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

 。ㄓ變好鎸(duì)面進(jìn)行表演)

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