《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
第86頁(yè)的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
教具準(zhǔn)備：
小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
�。�1）一根一根數(shù)
�。�2）先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
板書：11―20各數(shù)的寫法
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問：右邊的4根表示什么？
我們把4所在的.位置叫做個(gè)位
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
我們把1所在的位置叫做十位
在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫
2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)
出示計(jì)數(shù)器
�。ㄓ^察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。）
讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演
師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習(xí)。
完成例4中后寫兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫數(shù)。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）
三、鞏固練習(xí)
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯(cuò)誤
十一寫成101 十八寫成81 二十寫成2
4、做練習(xí)十四的第3―5題。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11---20各數(shù)；
2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。
重點(diǎn)理解數(shù)位的概念。難點(diǎn)正確地寫出11---20各數(shù)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
2、1、從1數(shù)到20；
3、2、從19數(shù)到6；
4、說出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
13、 10、17、 19、 20
5、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11---20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。（板書課題：11---20各數(shù)的寫法）
二、自主探究
數(shù)字例2（課件演示寫數(shù)）
出示計(jì)數(shù)器：它可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位名稱，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有4個(gè)“一”就在個(gè)位上寫“4”。請(qǐng)看小黑板。
2、出示小黑板，小棒圖：
1、問：這個(gè)數(shù)是多少根小棒？（14根），14里面有幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”？
2、請(qǐng)大家在自己的本子上寫一寫。
3、課件演示14的寫法。
4、小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。
5、請(qǐng)學(xué)生擺小棒試著寫“17”這個(gè)數(shù)。
6、課件演示寫“17”。
1、問：“17”里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
2、問；一個(gè)十在什么位上寫幾？那7個(gè)一呢？
3、學(xué)生試寫，請(qǐng)一人說說，自己是怎么寫的？
4、出示課件中的正確答案。
7、學(xué)生獨(dú)立探索“20”的寫法。
1、在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上前后兩桌交流寫法；
2、課件演示兩種寫法，給錯(cuò)的打“×”，給對(duì)的打“√”；
3、小黑板上演示：去掉數(shù)位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在寫整十的數(shù)時(shí)，個(gè)位要補(bǔ)上“0”；
4、學(xué)生書寫：“20”。
三、鞏固訓(xùn)練，深化提高
1、課件出示：看圖寫數(shù)
2、完成75頁(yè)做一做
3、小結(jié)：
從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位及它們的計(jì)數(shù)單位；能正確寫出11-20各數(shù)，知道11-20各數(shù)的組成。
2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，掌握寫數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)個(gè)位、十位計(jì)數(shù)單位的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、數(shù)字卡片等。
教學(xué)過程：
一、專項(xiàng)訓(xùn)練
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。
2．填空。
13是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
1個(gè)十和5個(gè)一組成（ ）。
2個(gè)十是（ ）。
二、新課探究
揭示課題。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的知識(shí)——寫數(shù)。板書課題。
1、利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位
�。�1）教師介紹計(jì)數(shù)器。
計(jì)數(shù)器右起第一位叫個(gè)位，右起第二位叫十位；十位上有一個(gè)珠子就表示一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。撥數(shù)的時(shí)候先撥十位，再撥個(gè)位。
�。�2）教師示范、學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
師示范撥一個(gè)數(shù)12：仔細(xì)觀察，老師是怎么撥的，先在十位上撥1個(gè)珠子，表示（1個(gè)十），再在個(gè)位上撥2個(gè)珠子，表示（2個(gè)一）。
你會(huì)像老師這樣撥一撥嗎？請(qǐng)你自己在計(jì)數(shù)器上撥12。
下面老師說數(shù)，請(qǐng)你試著撥一撥：13、18。
�。ɑ脽羝鍪居�(jì)數(shù)器）11應(yīng)該怎么撥？2個(gè)1表示的一樣嗎？
20呢？個(gè)位上還用不用撥？
�。�3）游戲：我來說你來?yè)堋?/p>
兩人小組合作，一人說數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上撥。
2．借助小棒圖和計(jì)數(shù)器相對(duì)照，再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位以及對(duì)位值的意義。
（1）老師來考考你：17應(yīng)該怎么撥？十位上有1顆珠子表示（一個(gè)十），個(gè)位上有7顆珠子表示（七個(gè)一），合起來就是（17）。
這個(gè)數(shù)怎么寫呢?
師示范：十位上有1個(gè)珠子，表示1個(gè)十，在十位上寫1；個(gè)位上有7個(gè)珠子，表示7個(gè)一，在個(gè)位上寫7。寫作：17
（2）小游戲：我來說你來?yè)堋?/p>
�、龠@是數(shù)個(gè)位上有1個(gè)珠子，十位上有6個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)會(huì)是誰(shuí)？
學(xué)生猜數(shù)并說說自己是怎么猜的。
�。ㄕn件出示計(jì)算器圖片幫助學(xué)生理解）你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)你試著寫一寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。
②這是數(shù)個(gè)位上有1個(gè)珠子，十位上有9個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)會(huì)是誰(shuí)？想一想，可以借助計(jì)數(shù)器撥一撥。你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？
�、劾蠋熢趥�(gè)位上再添上1個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
初步滲透滿十進(jìn)一。
你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？
3、小結(jié)寫數(shù)方法
寫數(shù)時(shí)，先寫十位再寫個(gè)位。有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。如果個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有就在個(gè)位上寫0占位。
三、自主練習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第75頁(yè)第1題。
2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第75頁(yè)第3題。
3、課本77頁(yè)第7題。
四、自主總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、拓展延伸
課本第77頁(yè)第9題。
反思：
11-20的寫法是在學(xué)生對(duì)11-20各數(shù)理解的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生只有理解了各個(gè)數(shù)位的意義，才能進(jìn)行正確的書寫。在教學(xué)書寫的過程中，教材充分尊重了考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在呈現(xiàn)的順序上，依照學(xué)生喜聞樂見的小棒——能夠讓學(xué)生撥一撥的計(jì)數(shù)器——已經(jīng)開始抽象的數(shù)位表上的數(shù)字。
從一位數(shù)到兩位數(shù)是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中的一次飛躍，因?yàn)樵谝郧暗恼J(rèn)數(shù)過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在數(shù)的過程，數(shù)出來有幾個(gè)一，即使是10，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上也只是10個(gè)一。而在教學(xué)11-20各數(shù)時(shí)，例如，13十位上的1表示1個(gè)十，這與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)式?jīng)_突，為什么1會(huì)表示1個(gè)十，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)。所以在教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生撥小棒，數(shù)出10根，捆成一捆，這樣的表示1個(gè)十，再數(shù)出幾根就表示幾個(gè)一，合起來就是十幾。再通過計(jì)數(shù)器的介紹，從右邊往左看，先是個(gè)位，撥幾顆就表示幾個(gè)一，接著是十位，撥幾顆就是幾個(gè)十，合起來是十幾。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86頁(yè)，練習(xí)十六的第4～6題。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)"十位"和"個(gè)位"；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
小棒若干根、數(shù)位筒、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)
11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2．導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
板書課題：。
二、講授新課
1．動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)：
“1根、2根……9根，再放1根是幾根？"
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。
教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？"（4個(gè)一。）
“我們把4所在的位置叫做個(gè)位。"
“左邊的1根表示什么？"（1個(gè)十。）
“我們把1所在的位置叫做十位。"
在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位。
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。"
2．利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器。
教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位寫1；有幾個(gè)一就在個(gè)位寫幾。
讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演。
教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)，要從高位寫起。
3．練習(xí)。
完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，先擺小棒再寫數(shù)。
討論：“20"個(gè)位的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭�(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)單位也沒有。）
三、鞏固練習(xí)
1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
12 11 15 17 16 20
4．給小馬虎改錯(cuò)誤。
�、偈粚懗�101 ②十八寫成81 ③二十寫成2
5．做練習(xí)十四的第4～6題。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位及它們的計(jì)數(shù)單位；能正確寫出11-20各數(shù)，知道11-20各數(shù)的組成。
�。ǘ┻^程與方法
通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂于思考的習(xí)慣。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了1～10各數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和它們的計(jì)數(shù)單位，及寫數(shù)的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，掌握寫數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)個(gè)位、十位計(jì)數(shù)單位的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、數(shù)字卡片等。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。
2．讀一讀，隨著課件出示學(xué)生讀數(shù)。
3．揭示課題。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激活已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ├糜�(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位
1．嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)。
（1）教師介紹計(jì)數(shù)器。
師：計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有一個(gè)珠子就表示一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示有幾個(gè)一。
（2）學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。
20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。（學(xué)生任選兩個(gè)數(shù)）
3.學(xué)生交流在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位及它們的計(jì)數(shù)單位。
（三）體會(huì)位值的意義并掌握寫數(shù)的方法。
1．游戲：我來說你來?yè)堋?/p>
這個(gè)數(shù)個(gè)位上有7顆珠子，十位上有1顆珠子，它是由7個(gè)一和1個(gè)十組成的。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生討論哪種正確表示數(shù)的方法是正確的，并說明理由。
2．借助小棒圖和計(jì)數(shù)器相對(duì)照，再次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位以及對(duì)位值的意義。
十位上有一顆珠子表示一個(gè)十，個(gè)位上有七顆珠子表示七個(gè)一，合起來就是十七。
師:這個(gè)數(shù)怎么寫呢
隨著學(xué)生的回答教師總結(jié)：先在十位上寫1，表示1個(gè)十，再跟個(gè)位上寫7，表示7個(gè)一。寫作：17
3．繼續(xù)游戲：我來說你來?yè)堋?/p>
師：這是數(shù)個(gè)位上有一個(gè)珠子，十位上也有一個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)會(huì)是誰(shuí)？
學(xué)生猜數(shù)并說說自己是怎么猜的。
出圖幫助學(xué)生理解問題，并回答下面的問題。
學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)。
學(xué)生利用計(jì)數(shù)器和小棒討論“11”個(gè)位與十位的“1”表示的意思是否相同。還是這個(gè)數(shù)（11）如果現(xiàn)在請(qǐng)你在11上任意去掉一個(gè)珠子會(huì)是誰(shuí)呢？
4．繼續(xù)游戲：我來說你來?yè)?/p>
師：這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上有一個(gè)珠子，個(gè)位上隨便撥，這個(gè)數(shù)會(huì)是多少？
反饋時(shí)學(xué)生把數(shù)獨(dú)處寫出后，說說自己的想法。
5．繼續(xù)游戲：我來說你來?yè)?/p>
出示剛才學(xué)生撥的19這個(gè)數(shù)，這次要撥的數(shù)是在這個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上個(gè)位上再添上一個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
學(xué)生邊撥邊說，并寫出這個(gè)數(shù)。
出示有圖幫助學(xué)生理解。
學(xué)生小結(jié)寫數(shù)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)充分利用撥數(shù)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生理解個(gè)位和十位以及它們的計(jì)數(shù)單位，讓學(xué)生體會(huì)位值的意義，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
（四）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1．基本練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第75頁(yè)“做一做”第1、2題。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第77頁(yè)第8題
2．拓展提升（猜數(shù)游戲）。
用不同的形式提示你的小伙伴，讓他猜出卡片上的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩層，意在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)所學(xué)數(shù)位的理解，同時(shí)掌握寫數(shù)的方法。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁(yè)，練習(xí)十六第4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：正確地書寫11~20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20。
（2）從20數(shù)到1。
2．?dāng)?shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）
3．讀出下列各數(shù)并說出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例4
�。�1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。
師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？
有4個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的這個(gè)“4”表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）
這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）
�。�2）出示數(shù)位表
十位個(gè)位
師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）．
�。�3）學(xué)生模仿14的寫法研究17的寫法。
（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．
學(xué)生書空，邊說邊寫“20”。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元86—87頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確書寫11—20各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和知識(shí)遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制。
難點(diǎn)：正確書寫11—20各數(shù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等。
【教學(xué)過程】：
創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
�。ㄍ瑢W(xué)們?cè)缟虾�，見到你們啊，老師非常的高興，你們看老師個(gè)你們帶來了什么禮物？）出示一些水果正面圖片桃子、犁、草莓。（同學(xué)們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)？他們的名字是？）……（恩，小朋友們真聰明，那你們喜不喜歡他們？想不想和他們做朋友？）……（但是啊，他們說誰(shuí)答對(duì)了他們的問題問題就和誰(shuí)做朋友，怎么樣敢不敢接受他們的挑戰(zhàn)��？）……
�。ê茫覀兺瑢W(xué)們真棒。下面請(qǐng)看題嘍�。�
1、（出示挑子反面）請(qǐng)輸出下面小棒的個(gè)數(shù)，并把你的方法說出來。
�。ù饘�(duì)的學(xué)生把桃子拿走）
2、（出示梨子反面）下面小棒有幾個(gè)十幾個(gè)一組成？
（答對(duì)的學(xué)生把梨子拿走）
�。ǹ磥硗瑢W(xué)們都掌握的很棒了，現(xiàn)在還有一個(gè)水果要找朋友，一起看一下）
3、（出示草莓反面）看圖填數(shù)。
�。ㄔ趺礃�，有沒有同學(xué)可以和他交朋友��？）
……
（同學(xué)們不要著急，等我們學(xué)了接下來的這節(jié)課我們就可以和他做朋友了。今天我們來學(xué)習(xí)）11—20各數(shù)的寫法板書課題
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以圖片獎(jiǎng)勵(lì)的形式，使學(xué)生在對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)有了濃厚的興趣，并且末尾設(shè)置了懸念，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)有了動(dòng)力。）
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)說明
11～20各數(shù)的寫法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)、讀11～20各數(shù)，知道11～20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，主要從以下幾方面考慮：
1、注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。
數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸的，它具有一定的抽象性，而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十和幾個(gè)一之后，再在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，最后利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的循序漸進(jìn)原則。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
在教學(xué)寫數(shù)時(shí)，教師沒有必要把11～20各數(shù)的寫法都教給學(xué)生，在教學(xué)了一兩個(gè)數(shù)的寫法后，引導(dǎo)學(xué)生自己寫出其他的.數(shù)，這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0～20的數(shù)字卡片 數(shù)位表
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 20根小棒 0～20的數(shù)字卡片 數(shù)位表
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、在商店里經(jīng)常會(huì)看到許多數(shù)，你能讀出下面這些物品的價(jià)格嗎？
12元 18元 20元
2、我要買一支12元的鋼筆，我應(yīng)該怎樣付錢才能使售貨員不用找錢？（用小棒代替錢擺一擺）
怎樣擺才能使別人一眼就看出來是12呢？（先把10根小棒捆成一捆，再擺2根小棒）
3、這里有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并且知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更加容易接受，同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀數(shù)，為教學(xué)寫數(shù)做好鋪墊。
⊙探究新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。
為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)寫數(shù)，今天老師帶來了一位新朋友。（出示計(jì)數(shù)器）
�。�1）介紹計(jì)數(shù)器。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，計(jì)數(shù)器是由哪些部分組成的？（生觀察后，互相說一說）
師：從右邊起，第一檔為“個(gè)位”，第二檔為“十位”。
（2）不看計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右起第一檔是什么位？第二檔是什么位？
�。�3）結(jié)合計(jì)數(shù)器講解寫數(shù)方法。
寫數(shù)的時(shí)候，如果有幾個(gè)“十”就在十位上寫幾，有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾。
2、學(xué)寫11。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒，并回答：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（教師隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，1根小棒移到個(gè)位上）
�。�2）這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？（同樣的一顆珠子，所在的位置不同，表示的意思也不一樣）
（3）提問：計(jì)數(shù)器的十位上撥幾，個(gè)位上撥幾？（十位上撥1，個(gè)位上撥1）
�。�4）填一填。（課件出示）
十位上的1表示1個(gè)（ �。�，個(gè)位上的1表示1個(gè)（ ）。
（5）寫數(shù)。
提問：有1個(gè)十要在十位上寫幾？有1個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？這個(gè)數(shù)是多少？（11）
3、學(xué)生擺小棒試著寫17。
�。�1）提問：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出17根小棒。
�。�2）說出17里有幾個(gè)十和幾個(gè)一，1個(gè)十在哪一位上寫幾。7個(gè)一呢？
（3）請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上。
�。�4）活動(dòng)：讓三名學(xué)生一組合作，一名學(xué)生擺小棒，一名學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，另一名學(xué)生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。
4、學(xué)生獨(dú)立探究20的寫法。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立試寫。
�。�2）在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？（擦掉0就看不出是20了，0起到占位作用）
設(shè)計(jì)意圖：教師具體講解怎樣寫出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生了解寫數(shù)的方法，并逐步放手，讓學(xué)生在動(dòng)手操作與小組合作的學(xué)習(xí)中，掌握正確寫數(shù)的方法。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一﹑設(shè)計(jì)思路
11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、讀11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要是從以下幾方面考慮：
�。�1）注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。
數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十、幾個(gè)一后，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進(jìn)原則。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
在教學(xué)寫數(shù)時(shí)，教師不必要把每個(gè)數(shù)的寫法講全，在教了一兩個(gè)數(shù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。
接下來我來說一下教材分析。
二、教材分析：
本堂課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。學(xué)生已經(jīng)掌握了11到20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。練習(xí)十七習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如第6題，讓學(xué)生看數(shù)字給數(shù)學(xué)書翻頁(yè)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
本課時(shí)是在11-20各數(shù)會(huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù),為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。
然后我來談一下學(xué)情分析。
三﹑學(xué)情分析
學(xué)生已有了10的認(rèn)識(shí)，11-20的讀數(shù)，1-9的寫數(shù)為基礎(chǔ)，但在本堂課中，初步了解十位、個(gè)位，，兩位數(shù)的寫法中，可能會(huì)出現(xiàn)把11寫成101，20寫成2，沒有加0；18寫成81，數(shù)位寫錯(cuò)等問題。
下面我來介紹這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
教材第75頁(yè)例3及第76、77頁(yè)練習(xí)十七。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2、過程與方法：利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位置。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解數(shù)位的概念。
2、正確地寫出11~20各數(shù)。
七、教學(xué)策略與手段：
本堂課，主要采用教師由扶到放，循序漸進(jìn)的方式，學(xué)生舉一反三寫其它各數(shù)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
九、教學(xué)過程：
�、�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和讀數(shù)，為寫數(shù)做鋪墊。我設(shè)計(jì)了以下習(xí)題。
1、從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2、從6數(shù)到19。
3、讀一讀，說說數(shù)的組成。
15 13 11 18 20
4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。（課件出示：11~20各數(shù)的寫法）
�、�、探究新知。
1、出示計(jì)數(shù)器。讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，由教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位。
《11~20各數(shù)的寫法》說課稿
師：這個(gè)表叫做計(jì)數(shù)器，它可以幫助我們寫數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位）第二位是什么位呢？（十位）
2、出示小棒圖。教師引導(dǎo)怎樣寫出一個(gè)數(shù)，具體講，使學(xué)生了解寫數(shù)的方法步驟，為下面的“放”做準(zhǔn)備。
師：這是多少根小棒？（11根）11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（1個(gè)十和1個(gè)一）
現(xiàn)在我們?cè)谟?jì)數(shù)器上把11撥出來，十位上的一顆珠子代表10，那么我們?cè)摀軒最w珠子呢？（1顆）個(gè)位上的一顆珠子就代表1，那么我們?cè)摀軒最w珠子呢？（1顆）真棒！
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上把“11”寫出來。
生：在十位上寫“1”，在個(gè)位上寫“1”。
師：非常好！同學(xué)們學(xué)得很好。
3、出示小棒圖，讓學(xué)生試著寫“17”。 半扶半放，慢慢引導(dǎo)
師：請(qǐng)你先畫出計(jì)數(shù)器。
�、�17里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�、剖簧弦獡軒最w珠子，個(gè)位上呢？
�、菍W(xué)生試寫，并說說自己是怎么寫的？
在這里讓學(xué)生三人小組合作，一個(gè)同學(xué)數(shù)小棒，一個(gè)撥計(jì)數(shù)器，另一個(gè)在數(shù)位表上記錄寫數(shù)。抽一個(gè)小組來進(jìn)行示范。通過這次合作，鞏固剛學(xué)的寫數(shù)的方法。
4、學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。對(duì)20這一個(gè)特殊情況進(jìn)行操作，防范于未然。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？
教師總結(jié)：不行，因?yàn)椴粚憽?”就變成2，而不是20了，這里的“0”起到了占位的作用。
5、小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。寫數(shù)要從最高位寫起，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。
㈢、知識(shí)運(yùn)用
1、完成第75頁(yè)“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
2、請(qǐng)你來判斷改錯(cuò)。
幫小馬虎改錯(cuò)誤。
�、偈粚懗桑�101） ②二十寫成（2） ③18寫成（81）
�。ㄓ脦托●R虎該錯(cuò)誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤）
采取抽生回答或者學(xué)生齊答的方式完成以下多種形式的寫數(shù)，幫助學(xué)生熟練掌握寫數(shù)。
3、完成第75頁(yè)“做一做”第3題.
學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生理解順數(shù)和倒數(shù)的概念，熟練掌握數(shù)數(shù)的方法。
通過完成這些習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫數(shù)的方法。
�、琛㈧柟叹毩�(xí)。
1、教材第76頁(yè)第7題。
2、教材第76頁(yè)第8題。
3、教材第76頁(yè)第11題。
這些有趣的習(xí)題，一方面調(diào)節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，鞏固對(duì)11-20各數(shù)的寫法的掌握程度。
㈤、課后小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么新的收獲？
�、�、布置作業(yè)。
1、交流：同學(xué)之間相互說一說應(yīng)該怎樣寫數(shù)。
2、作業(yè)：第77頁(yè)練習(xí)十七，第9、10、12題。
《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚慌c作用
我說課的內(nèi)容是：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》。這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)�？梢哉f這一節(jié)在整冊(cè)教材中起到了承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。
3、通過操作研究，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力等。????
4、在富有情趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的讀寫，順序和大小。?
難點(diǎn)：會(huì)說11-20各數(shù)的組成。
二、學(xué)情分析
前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)及相關(guān)知識(shí)，對(duì)20內(nèi)的數(shù)也有一定的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，因此在教學(xué)上我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力等方面，寓教于樂，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。
三、教法學(xué)法
根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探索法、自主學(xué)習(xí)法、師生互動(dòng)法等教學(xué)方法，并以多媒體輔助教學(xué)。在學(xué)法上選用指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、對(duì)比、交流、遷移的方法組織學(xué)生認(rèn)識(shí)11-20間的每個(gè)數(shù)，理解10個(gè)一是十，掌握11-20各數(shù)的組成。
四、教學(xué)過程
在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
觀察導(dǎo)入，揭示課題--動(dòng)手操作，探究新知--實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知--課堂總結(jié)
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，揭示課題
打開書73頁(yè)，播放視頻，仔細(xì)觀察，你能回答這個(gè)問題嗎？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并填寫表格。同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？你會(huì)讀嗎？極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出光會(huì)數(shù)數(shù)不行，還要知道這些數(shù)的其他知識(shí)，揭示課題。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作?探究新知
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)知識(shí)的構(gòu)成板塊分為兩部分：
1、利用小棒，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
�。�1）同桌兩人一組，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[10根小棒。師問生答中讓學(xué)生知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
�。�2）動(dòng)手?jǐn)[一擺11。學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。展示擺的方法，尋找最優(yōu)方法，10根捆一捆再來擺。問：11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？引導(dǎo)學(xué)生理解，教師領(lǐng)讀。
（3）認(rèn)15和20，讓學(xué)生用自己喜歡的方法一下擺出15和20。
告訴同桌你是怎么想的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
2、利用多種素材，建構(gòu)數(shù)序觀念。
讓學(xué)生觀察自己的直尺，感知數(shù)的順序、大小。然后做一做趣味習(xí)題：面包找朋友。邊學(xué)邊練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
�。�1）拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。
�。�2）我問你答，看誰(shuí)最聰明。
�。�3）數(shù)字寶寶來排隊(duì)。（讀一讀，記一記）
�。ㄈ⒙�(lián)系生活，知識(shí)應(yīng)用
鞏固練習(xí)是學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，形成技能、技巧、培養(yǎng)能力的重要階段，因此我設(shè)計(jì)了層次性練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需求。
1、讀一讀練習(xí)：聯(lián)系生活，讀出球服上的數(shù)字。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的讀寫。
2、填空練習(xí)：檢測(cè)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和數(shù)序的理解。
3、數(shù)一數(shù)練習(xí)：課件出示學(xué)生熟悉的文具或水果圖，讓學(xué)生自己先數(shù)一數(shù)再寫一寫。
4、生活中找數(shù)字。
（四）、課堂總結(jié)
這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓學(xué)生談一談這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。
總之，整節(jié)課我以倡導(dǎo)動(dòng)手操作，主動(dòng)探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把抽象的概念變得直接形象，盡可能給學(xué)生嘗試、思考、表現(xiàn)的空間，使他們獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
【《11~20各數(shù)的寫法》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《11～20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-21
小學(xué)數(shù)學(xué)課程《11~20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-02
《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-02
《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-26