《荷塘月色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-11-12 11:43:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　�。�、了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。

《荷塘月色》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　２、學(xué)習(xí)把荷塘和月色作為一個(gè)整體進(jìn)行多角度描寫(xiě)，以及寓情于景的寫(xiě)法。

　�。�、掌握散文中常用的藝術(shù)手法（疊字、比喻、擬人、通感等）

　　【重點(diǎn)】

　　第４、５自然段寓情于景的寫(xiě)法。

　　【難點(diǎn)】

　　作品表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想問(wèn)題。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教具】

　　多媒體電腦。

　　【教學(xué)手段、方法】

　　情境教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、反芻法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，山──（學(xué)生讀），水──，太陽(yáng)的臉──”這是現(xiàn)代著名散文家朱自清的散文，很美。今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇名作──《荷塘月色》

　　二、作家作品

　　朱自清，字佩弦，江蘇人，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者。名作有《槳聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》。

　　三、請(qǐng)找出本文最美的段落這是根據(jù)學(xué)生的思維走勢(shì)而定

　　四、多媒體顯示第四段部分文字

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜的開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（在劃線處設(shè)置熱字，邊講邊打開(kāi)畫(huà)面。）

　　１、問(wèn)寫(xiě)了什么景？怎么寫(xiě)的？

　�。病⒅攸c(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“田田”“舞女的裙”“明珠”“星星”的意境。

　　多媒體板書(shū)本段寫(xiě)景的順序：

　　荷葉：荷葉田田似舞裙上靜此處用情

　　整體、特寫(xiě)荷花：荷花裊娜猶含羞境法，精

　　荷香：荷香微微令人醉選畫(huà)面讓

　　荷波：涌動(dòng)荷波脈脈情下動(dòng)生沉浸其

　�。�、小結(jié)：本段既有全景又有特寫(xiě)，多角度描繪較全面、具體的體會(huì)。

　�。础⑵肺洞颂幱梅雌c法，像牛吃草后倒嚼一樣回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。

　�、� 品其形，形中有韻：

　　舞女的裙（舒展生動(dòng)）田田（平面狀）。

　　（個(gè)體）裊娜地開(kāi)（優(yōu)美傳情）。

　　（群體）層層（立體狀）。

　　羞澀地朵（含蓄出韻）肩并肩（精神狀）。

　�、� 品其色，色中顯雅──視覺(jué)美

　　色彩美：凝碧、白（素淡、雅致）。

　　光澤美：明珠、星星（閃爍、光亮）。

　�、� 品其文，文中抒情──聽(tīng)覺(jué)美：

　　疊音詞的廣泛使用：“曲曲折折”“田田”“亭亭”“粒�！薄靶切恰薄翱|縷”“密密”“脈脈”。

　　這樣既加強(qiáng)了語(yǔ)意，又使文氣舒展，音節(jié)和諧。

　　選取不同風(fēng)格音樂(lè)各一段，讓學(xué)生判斷哪段最適合配本段文字。

　�。ù藶殚_(kāi)放式教學(xué)，根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)聯(lián)系其它藝術(shù)，立體感受，有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。）

　　五、講析第五段

　　１、齊讀本段。

　�。病�(wèn)這段寫(xiě)了什么？

　　明確：是通過(guò)荷葉荷花等來(lái)寫(xiě)月光、月影、月色。

　�。场�(wèn)：這段怎么寫(xiě)的？

　　⑴ 也用比喻、通感：

　�、� “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！�

　�、� “葉子和花仿佛在牛奶中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)�！�

　�、� “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲�！�

　　⑵ 更多地使用了形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞。

　　瀉：流動(dòng)美此處用對(duì)比法激發(fā)

　　�。狠p柔美學(xué)生求知欲，訓(xùn)練

　　籠：朦朧美其比較思維的能力

　　畫(huà)：靜態(tài)美檢驗(yàn)理解的準(zhǔn)確度

　�。础�(wèn)：這里寫(xiě)的是什么樣的月光，與唐詩(shī)《春江花月夜》中表現(xiàn)的'月光是否一致？（多媒體顯示《春江花月夜》中有關(guān)的詩(shī)句）

　　江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；

　　空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

　　江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

　　江流曲折地繞過(guò)長(zhǎng)滿花草的原野，月光照在鮮花樹(shù)木上，好像落了一層霜霰一樣發(fā)的，這如霜的月光從空中流下來(lái)，人們卻感覺(jué)不到它的飄飛，落在江中洲上的白沙上，只是使沙更白，而看不見(jiàn)沙的蹤影，江天一色，凈得連一絲塵埃都沒(méi)有，空曠的天宇只有一輪明月噴灑著清輝。）

　　明確：這里的月光是朦朧的�！洞航ㄔ乱埂返脑鹿馐丘�、明亮的。

　　六、小結(jié)第四、五兩段

　　這兩段描寫(xiě)的是素淡、朦朧、幽靜的荷塘上的月色，月光下的荷塘。

　　這里已完全體現(xiàn)了本課“中間開(kāi)花帶動(dòng)兩頭”的設(shè)計(jì)思路，也由賞文深入到

　　七、引出對(duì)前三段和后兩段的講析體情

　　１、問(wèn)：作者為什么要到這樣一個(gè)地方來(lái)？

　　明確：因“這幾天心里頗不寧?kù)o”，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景相關(guān)連作者想排遣“這不寧?kù)o”就想起了幽美的荷塘。

　�。ò鍟�(shū)作者行蹤：家──散步──荷塘）

　�。�、問(wèn)：在如此幽靜美妙之處，作者心情是否有所改變？

　　明確：

　　⑴ 有：心不寧?kù)o──淡喜反映對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　⑵ 無(wú)：境太寧?kù)o──襯托淡憂不能逃避現(xiàn)實(shí)。