六年級上冊《索溪峪的野》教學設計范文
【教材分析】
《索溪峪的“野”》是人教版小學語文第十一冊第六組中的課文,它通過生動形象的語言,描寫索溪峪的奇麗風光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫:首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。學習本組課文,有一個新的要求,就是要在理解課文思想內(nèi)容的同時,體會作者是怎樣表達的,領(lǐng)悟作者的表達方法。
【學情分析】
雖然本課是略讀課文,但六年級學生已具有一定的閱讀理解能力,且積累了一定的閱讀方法,所以學生能在自讀自悟的基礎上,通過已有的閱讀知識與方法,自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達方法。
【設計理念】
新課標指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的.個性差異和不同的學習需要,愛護學生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導自主、合作、探究的學習方式”。教學中我?guī)椭鷮W生找準切入點――“野”,由“野”存疑引導學生探究教材,把自主學習貫穿其中,給學生足夠的時間、空間,引導他們自讀自悟。用自己的想象感悟語言,既重“文本”,又超“文本”,使學生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、索溪峪的風景區(qū)是自然風光,體會作者熱愛自然,崇尚純真的情感。
3、學習作者抓住景物特點先概括后具體的寫法。
【教學重點】
1、體會索溪峪風光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會表達出來。
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【媒體運用】《索溪峪的“野”》課件
【教學過程】
一、激趣導入
1、回憶舊知,談話導入
談話:本學期我們曾跟隨著名作家陳淼的筆觸神游了桂林山水,回憶一下桂林的山和水各有什么特點。今天我們將一起去游賞一下索溪峪風景區(qū)的綺麗風光。
2、課件出示:索溪峪風景錄影。
二、初讀課文,整體感知,自學生字新詞
1、師引:這一次初讀課文,你準備做點什么?
2、學生自由選擇讀書方法,漫游索溪峪。
3、檢查一下同學們是否掃清旅游途中的生字詞障礙了。課件出示:
4、師引:讀了本文,索溪峪給你總的印象是什么?課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”的?
三、指導學習“山是野的”部分
1、學生自由讀課文,把覺得寫得好的地方畫出來,多讀幾遍,體味這樣寫好在哪里。
2、全班交流。
四、由扶到放,自主學習后三段
1、課件出示:《自主學習建議》
請各小組從水野、動物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段,說說你領(lǐng)悟到的表達方法。
2、集體交流討論。
3、師總結(jié):聽到了同學們這么多個性“野”的詮釋,我由衷地感到從未有過的快慰,從未有過的清爽,索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷!你們也有這樣的感受嗎?請齊讀課文最后一自然段。
五、回歸整體學習表達。
1、設疑:作者是怎么把景物寫得如此豐姿神韻、蕩氣回腸的?
2、課件出示:
3、請你也模仿作者先概括后具體的表達方式寫一段話吧。
六、課外活動建議
1、積累本課的好詞佳句。
2、向家長創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風光;
3、有興趣的同學可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息。
【板書設計】
山野 姿態(tài)各異
水野蜿蜒變幻
19、索溪峪的“野”天然美
動物野自由自在
人野返樸歸真
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