石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點(diǎn),理解詩句的意思。
2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平,了解詩句托物言志的特點(diǎn),體會作者“要留清白在人間”志向。
3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1了解石灰的特點(diǎn),理解詩句的意思。
2聯(lián)系作者生平,了解詩句托物言志的特點(diǎn),體會作者“要留清白在人間”志向。
3有感情地朗誦并背誦古詩。
學(xué)習(xí)任務(wù):
一、初讀詩句,整體感知
二、品讀詩句,理解詩意
三、“托物”寫詩,抒發(fā)志向
重點(diǎn):在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。
難點(diǎn):借助資料,體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀的資料;ppt。
第二部分 過程設(shè)計(jì)
激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入課題
今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟,是古詩的一種形式。吟誦,贊美的意思。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中,我們知道,于謙所吟的事物是——石灰。
2、明確目標(biāo)
石灰有什么值得稱頌的?
3、預(yù)期效果
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩,走進(jìn)于謙,用以前學(xué)古詩的方法明詩意,悟詩情。怎么樣對自己有信心嗎?
民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一:初讀詩句,整體感知
任務(wù)呈現(xiàn):
自由朗讀古詩,至少讀三遍。要字正腔圓地讀,讀到讀準(zhǔn)字音了,讀通句子了,讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯(cuò)的字音可以在書上做出標(biāo)記。
自主學(xué)習(xí):
自由讀,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。
展示交流:
1、誰來提醒一下大家,哪些字容易寫錯(cuò),哪些字音要注意?
2、指讀,評價(jià)。同桌互讀。
任務(wù)二:品讀詩句,理解詩意
過渡:老師這兒有一份資料,具體描述了石灰的制作過程。
任務(wù)呈現(xiàn):請同學(xué)們自由朗讀,看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋標(biāo)在書上空白處,并試著理解詩意。
石灰自述
自主學(xué)習(xí):學(xué)生對照材料與古詩,尋找制作過程的聯(lián)系點(diǎn)。
展示交流:
1、對比中說詩意,隨機(jī)品讀,評讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊 理解字意:錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法
。2)經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒 面對熊熊燃燒的`大火石灰態(tài)度如何?板書若等閑。解釋字意。多么堅(jiān)強(qiáng)的石灰想說些什么? 指名說前兩句的詩意并隨機(jī)品讀。
。3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身 用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話!
。4)教師過渡質(zhì)疑:在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身,石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的
。5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?潔白干凈。
2、后兩句的詩意會說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。
3、教師總結(jié):通過對石灰制作過程的了解,你認(rèn)識怎樣的石灰?(堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好)你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?(敬佩、崇敬)
4、引導(dǎo)朗讀:帶著對對石灰的敬意去讀。
5、過渡:于謙是一個(gè)怎樣的人,他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷?請看資料。閱讀資料談體會。
6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人,人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照!這就是古詩中“托物言志”的寫法。
7、設(shè)境誦讀。
。1)假如你就是當(dāng)年那個(gè)愛思考的小于謙,你會怎樣誦讀你寫的這首詩?
(2)為官后的于謙依然不忘自己年輕時(shí)寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時(shí)。
。3)當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時(shí)候,他又會怎樣誦讀這首詩呢?(指名學(xué)生讀)(音樂起,誦讀全詩)
8、背誦古詩。
任務(wù)三:“托物”寫詩,抒發(fā)志向
過渡:同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄托我們的志向呢?
任務(wù)呈現(xiàn):在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句,寄托我們的志向。
自主學(xué)習(xí):創(chuàng)作詩句
展示交流:學(xué)生相互交流詩句積極評價(jià)
檢測導(dǎo)結(jié):
目標(biāo)檢測:
1、選出正確的解釋:等閑
a、空閑 b、平平常常
2、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的 詩句:
____________________。 結(jié)果反饋:同桌交換意見,再集體訂正
反思總結(jié):今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?
板書設(shè)計(jì):石灰吟
(托物言志)
千錘萬擊
烈火焚燒 等閑 ——— 清白
【石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章:
六年級下冊《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)03-23
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09
《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-09