五年級下冊分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計范文
五年級下冊分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能夠熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則。
求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則。
教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實物投影儀。 課時安排：3課時。
第一課時
一、復(fù)習(xí)。說出下面算式表示的意義。
9×3 4×6 12×10
問：整數(shù)乘法表示的意義。 計算：＋＋＋=？
提問計算結(jié)果，并板書。
1 29292929
問：這道題每個加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計算的？
引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。
二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。
投影示意圖：學(xué)生讀題。
引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，1個占一張彩紙的,3 個 子占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計算：
1、用加法，應(yīng)該怎么計算：
15
2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？
3×表示什么意思？
這道加法算式每個加數(shù)有什么特
點(diǎn)？
這是求3個相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法
算比較簡便。想想，可以怎樣列式？
五年級下冊分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計二
教材分析：
結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊“分?jǐn)?shù)乘法（一）”。（p2-4）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計算
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，回解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生理解倒數(shù)的.意義，掌握求倒數(shù)的方法，能夠熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題
教學(xué)重難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計算法則。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件以及實物投影儀
教法學(xué)法：
采用“提-探-拓”教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師展示的問題情境，自主提出問題；通過自探、合探、展示交流、歸納小結(jié)來解決問題。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時：
一、提出問題
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（3-5分鐘）
復(fù)習(xí)。說出下面算式表示的意義。
9×3 4×6 12×10
問：整數(shù)乘法表示的意義是什么。
計算：＋＋
提問，并板書。
1、問：這道題每個加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計算的？ 2、問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)怎樣相乘。
3、1、約分時怎樣才能又對又快。 3、分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘要注意什么？
二、探究學(xué)習(xí)
自探、合探、共探（15-20分鐘）
自探要求：（10分鐘）
、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。
教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。 投影示意圖：學(xué)生讀題。
2222＋
=？
1
引導(dǎo)學(xué)生分析問：從圖上看，1個占一張彩紙的,3 個 子占幾
5
分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計算：
1、
用加法，應(yīng)該怎么計算：
2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗，及乘法的原理，想怎么用乘法計算？
1
3×表示什么意思？
5
這道加法算式每個加數(shù)有什么特點(diǎn)？
這是求3個相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡便。想想，可以怎樣列式？
111
如何計算++？根據(jù)是
555
什么？
11
根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示
55
1
3個連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？
5
�。▽W(xué)生自己算，不會的可以討論。） 這道算式還可以怎么列？ 這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？
你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一
下，說出它表示什么意思嗎？
和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？
三、學(xué)生實踐活動
涂一涂，算一算。并想一想，你覺得自己能從圖中想出什么數(shù)學(xué)問題？ （1）
�。�2）
學(xué)生提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問
題？根據(jù)學(xué)生的提問由教師引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行針對性分析。
四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。 1、
131
×3 2× 5× 455
板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問題。
1
2、拖拉機(jī)耕一塊地，每小時耕這塊地的，一天工作8小時，耕了這塊地
9
的幾分之幾？
學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計算。 五、課堂討論活動：
1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的的計算過程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？
讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。 簡化算法。
1
×3 =（由學(xué)生補(bǔ)充） 5
學(xué)生觀察過程并討論。并做一做下一題。
提約分？數(shù)學(xué)問
問：為什么可你還能從中發(fā)題？
以直接現(xiàn)什么
再探：
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方可以提出來，我們一起再來學(xué)習(xí)。
2、
解決學(xué)生質(zhì)疑的問題。
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，重新組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動。
六、運(yùn)用拓展
1、讓學(xué)生自己編題
2、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對個別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。 小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？你有什么收獲？
板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法
1111311111?1?13?133×=??= 3×=??===
555555555555
分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）
教學(xué)反思：
【五年級下冊分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計12篇04-11
《乘法》教學(xué)設(shè)計04-01
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計03-15
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計03-01
乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計11-29
認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計15篇04-14