爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)作者有順序、深入細(xì)致的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3.理解課文內(nèi)容,了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。
。矗首x課文,能背誦第二至第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
。玻畬W(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn),把一個意思寫清楚的方法。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、投影片
教學(xué)過程:
第一課時(略)
學(xué)字詞,讀通課文,教學(xué)課文第一、二自然段,背誦第二自然段。
第二課時
一.復(fù)習(xí)。
。保瞎(jié)課,我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文,知道了爬山虎是一種攀援植物。作者通過深入細(xì)致的觀察,把滿 墻的爬山虎葉子寫得很美。
。玻敲,爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢?課文第二節(jié)向我們作了介紹,下面請同學(xué)們用課文里的話為爬山虎葉子的畫面配上解說詞。
。ǚ配浵瘢号郎交⑷~子的畫面。學(xué)生齊背課文第二節(jié))
。常ㄟ^這一節(jié)課文的學(xué)習(xí),我們知道──
。ㄓ呈緹羝┩瓿商羁眨
作者圍繞“爬山虎的葉子”這個意思,仔細(xì)觀察了葉子的__、__、__,還觀察了葉子的__和__,寫出了葉子的美。
。矗R讀填空題。
二.講讀第三段。
。保畬(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)課文第三段,看看作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳”這個意思,把爬山虎腳的特點(diǎn)寫具體、寫清楚的。
。玻@一段有三個小節(jié),每一節(jié)說了什么呢?我們一節(jié)節(jié)來看。
(1) 默讀課文第三節(jié),看看有幾句話?每句話說了什么?
(2) 分析。
①指名六人讀。
、诘谝痪湔f什么呢?(以前沒注意過爬山虎的腳)
是啊,以前沒注意,所以不知道爬山虎的`腳。
③第二句是說──(今年,我注意到爬山虎有腳。)(映示燈片)
為什么我以前不知道爬山虎有腳,而今年我知道了呢?找這句話中的一個詞語來說明。(注意)
小結(jié):說明作者在寫文章前,經(jīng)過了仔細(xì)觀察。
用“因?yàn)椤浴边@個句式來練說這句話。(因?yàn)榻衲晡易⒁庥^察,所以知道了爬山虎是有腳的。)
、艿谌、第四句說什么呢?自己輕聲把這兩句話讀一遍。
交流板書:位、形。
位置在── (板書:長在莖上)
形狀是── (枝狀的六七根細(xì)絲)
為了具體地說明爬山虎腳的形狀,課文中用了個比喻,一起來讀比喻句。 (映示燈片)
這句話,簡單一點(diǎn)說就是……像……?(板書:細(xì)絲……像觸角)
你看見過哪些動物的觸角?觸角長在哪兒?是什么形狀的?
。▽W(xué)生交流。)
我們來看看,爬山虎的腳是不是真的像蝸牛的觸角?
。▽W(xué)生看錄像。)
同學(xué)們看到了,爬山虎的腳的確像蝸牛的觸角,這一比喻生動傳神,給我們留下了深刻的印象。(齊讀比喻句)
三、四兩句話之間是什么關(guān)系?(先概括,后具體)
、莸谖寰湓捠钦f── (爬山虎腳的顏色。)
它的顏色是── (嫩紅的。)
⑥齊讀“這就是爬山虎的腳!钡诹湓拰φ(jié)課文作了小結(jié)。
(3) 那么在這六句話中,哪幾句是具體介紹了爬山虎腳的位置、形狀、顏色? (三至五句)
齊讀三至五句。
(4) 你能記住這三句話的意思,用書上的話來說說爬山虎的腳什么樣嗎?
(自己輕讀課文,同桌練說。)
指名說,評議。
(5) 請同學(xué)們再把第三節(jié)課文復(fù)習(xí)一遍,準(zhǔn)備背誦。
試背課文第三節(jié)。
3.講讀第四節(jié)。
(1) 過渡:爬山虎的腳是什么樣子,長在什么地方,我們已經(jīng)知道了。
那么,看看第四節(jié),作者圍繞“爬山虎的腳”,又寫了哪方面的內(nèi)容呢?
(2) 指讀思考回答:這一節(jié)主要講了什么?(爬山虎的腳怎么爬。)
(3) 課文中有一句話能表達(dá)這個意思,你能找出來嗎?
出示:“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。” (齊讀。)
“這樣”指的是什么呢? 爬山虎的腳到底怎么爬墻, 我們一起來看錄像。
(4) 請同學(xué)們自己輕聲讀課文,完成填空:(映示燈片)
、倥郎交⒌哪____著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,___住墻。
、诩(xì)絲原先是___的,現(xiàn)在___了,把爬山虎的嫩莖___一把,使它緊___在墻上。
(5) 實(shí)物演示,講解板書:觸、巴、拉、貼
(6) 如果仔細(xì)看那細(xì)小的腳,你會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。你想到什么呢?
。札埖淖ψ樱
齊讀比喻句。
(7) 作者是怎樣圍繞“爬山虎的腳巴住墻向上爬”這個意思把這一段寫具體的? 請同學(xué)們自己輕讀課文,了解爬山虎的腳爬墻的過程,試著 背誦第四節(jié)課文。
(8) 看錄像引背第四節(jié)。
(9) 小結(jié):第四節(jié)作者圍繞“爬山虎的腳怎樣爬”這個意思,仔細(xì)觀察,用恰當(dāng)?shù)膭釉~和豐富的聯(lián)想,向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻。
。矗v讀第五段。
(1) 導(dǎo)入:從第四節(jié)我們可以知道,爬山虎的腳和墻有著密切的聯(lián)系。其實(shí),爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻,結(jié)果是不同的。我們來讀第五節(jié)。
(板書:觸著 沒觸著)
(2) 男同學(xué)讀沒觸著墻的句子,女同學(xué)讀觸著墻的句子。
。ㄓ呈緹羝┧伎继羁眨
爬山虎的腳觸著墻的,顏色變成___,巴在墻上___;沒觸著墻的,不幾天就___,后來連___也沒有了。
(3) 什么叫“萎了”? (干枯、衰落)
。ò鍟何 灰色)
(4) 爬山虎的腳觸著墻,變成灰色,巴在墻上相當(dāng)牢固,這說明墻對爬山虎是多么── (重要。)
(5) 齊讀第五節(jié)。
三.總結(jié)課文。
。保@節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文三、四、五節(jié),課文圍繞“爬山虎腳的特點(diǎn)”從三個方面,進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個方面呢?
。玻x三、四、五節(jié),邊讀邊想,完成填空:(映示燈片)
《爬山虎的腳》這篇課文圍繞“爬山虎的腳”這個意思,寫了三個自然段。先講了_____;再講_____;最后講_____。 這幾個方面的內(nèi)容聯(lián)系緊密,寫清楚了爬山虎腳的_____。
。常畬W(xué)生交流填空題,后齊讀。
。矗郎交⒌娜~子固然是綠得新鮮,引人注目,但它的腳卻是不大會引起我們注意的。但葉圣陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子,還是寫它的腳, 都是那么有條有理,敘述具體,這是什么原因呢?
。ㄓ^察細(xì)致)
。ò鍟河^察細(xì)致 敘述具體)
。担畬懪郎交⒌哪_,還有許多別的內(nèi)容可寫,作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢? (最能說明爬山虎腳的特點(diǎn)。)
那么課后,我們就學(xué)習(xí)這篇課文的寫法來寫片斷。
四.課后練習(xí)。
細(xì)致觀察一種植物,圍繞這種植物的某一特點(diǎn),選取幾個方面的內(nèi)容寫一個片斷,把這一特點(diǎn)寫清楚。
附板書:
┌ 長在莖上
┌ 位、形 ┤
│ └ 細(xì)絲……像觸角
。玻 爬山虎的腳 ┤ 爬 墻 觸 巴 拉 貼
│ ┌ 沒觸 萎了
└ 變 化 ┤
└ 觸著 灰色
觀察細(xì)致 敘述具體
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