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語文《我是什么》教學設計

時間:2021-04-01 19:55:33 教學設計 我要投稿

語文《我是什么》教學設計范文

  第一課時

語文《我是什么》教學設計范文

  教學目標

  1.學會本課10個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學會的詞語。

  2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  學會本課10個生字,知道“我”是什么。

  教學過程:

  一、引言揭題:

  同學們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。

  二、新授:

  1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準字音。

  2.檢查自學情況。

  注意下面幾個字的讀音:

  3.學生質(zhì)疑。

  4.記憶字形。

  1)學生用自己的.方法記憶字形,比比誰的方法好。

  2)學生互相交流識字方法,教師從旁點撥。

  可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災

  會意法記字;浮、溫

  5.書寫指導。

  飄:左高右低,“風”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。

  幫:三個部件要寫得緊湊。

  害:第七筆“豎”上下要出頭。

  6.學生練習書寫

  7.作業(yè)展示,大家共同評議。

  三、初讀課文,了解課文大意。

  四、全課小結(jié)。

  第二課時

  教學過程:

  一、復習導入:

  出示生字卡片:曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災害 灌溉 白袍 管理

  二、新授:

  1.學習第一段

  1)學生輕聲讀課文第一段。

  2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?

  3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

  2.看圖學習第二段。

  1)在這段中“我”是指誰?

  2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?

  3)讀了這段你知道了什么?

  3.學習第三段。

  1)學習這段你想知道什么?

  2)學生自由提問。

  3)小組討論

  4)教師引導大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?

  5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?

  4.學習第四段。

  1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

  2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

  5.指導朗讀。

  6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。

  三、完成本課練習。

  板書設計:

  19 我是什么

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